https://peda.net/id/73e0aadca 2015-12-16T09:24:08+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/19deec54a 2016-03-06T13:38:24+02:00 <b><span class="nimi ng-binding">T1</span><span class="nimi ng-binding"> vahvistaa oppilaan kiinnostusta käsin tekemiseen sekä innostaa keksivään, kokeilevaan ja paikallisuutta hyödyntävään käsityöhön</span>.</b> <br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja.alainen osaaminen: <br/> L1 Ajattelemaan ja oppimaan oppiminen<br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> <br/> <b><span class="nimi ng-binding">T3 opastaa oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan yksin tai yhdessä käsityötuote tai -teos luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihin</span>.</b><br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:<br/> L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> L4 Monilukutaito<br/> L5 Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen<br/> <br/> <b><span class="nimi ng-binding">T4 ohjata oppilasta tunnistamaan käsitteistöä sekä tuntemaan monia erilaisia materiaaleja ja työstämään niitä tarkoituksenmukaisesti</span>.</b><br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:<br/> L4 Monilukutaito<br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys<br/> <br/> <b><span class="nimi ng-binding">T5 kannustaa oppilasta toimimaan pitkäjänteisesti ja vastuuntuntoisesti, huolehtimaan turvallisesta työskentelystä sekä valitsemaan ja käyttämään työhön sopivaa välineistöä.</span></b><br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:<br/> <span class="nimi ng-binding">L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot<br/> L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys<br/> <br/> <b>T7 ohjata oppilasta arvioimaan, arvostamaan ja tarkastelemaan vuorovaikutteisesti omaa ja muiden kokonaisen käsityön prosessia</b></span><b>. </b><br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen:<br/> L1 Ajattelemaan ja oppimaan oppiminen<br/> L4 Monilukutaito<br/> L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen<br/> <br/> <br/> <b>Käsityön oppimistehtävän pohjana ovat ilmaisu, muoto ja</b><br/> <b>teknologia:</b><br/> <br/> - Ilmaisun tehtävänantoesimerkki: elämys, taide, pelit,<br/> leikit, kokemus, tunteet, aistit<br/> <br/> - Muotoilun tehtävänantoesimerkki: arkielämän, esineiden,<br/> luonnon- ja rakennetetun ympäristön havainnointi uusien ideoiden<br/> kehittämiseksi. <br/> <br/> - Teknologian tehtävänantoesimerkki: korostaa erityisesti<br/> esineen tai ilmiön toimintaperiaatteita ja siihen liittyvää tietoa ja sen<br/> soveltamista 2015-12-16T08:27:37+02:00 https://peda.net/id/7f0501b4a 2016-03-06T13:39:16+02:00 <b>S1 Ideointi: </b><br/> <br/> Lähtökohtana moniaistiset kokemukset ja elämykset sekä<br/> esineiden, rakennetun ja luonnonympäristön havainnointi ja analysointi.<br/> <br/> Tutustutaan erilaisiin materiaaleihin. <br/> <br/> Yhdistetään tuotoksiin erilaisia tekniikoita, värejä ja<br/> kuvioita.<br/> <br/> Integroidaan muiden oppiaineiden sisältöjen kanssa hyödyntäen<br/> monipuolisesti ajankohtaisia teemoja.<br/> <br/> <br/> <b>S2 Suunnittelu:</b><br/> <br/> Ideointi ja kokeilut ovat suunnittelun pohjana.<br/> <br/> Käytetään piirtämistä, rakentelua, palikoita ja kokeillaan<br/> TVT-mahdollisuuksia suunnittelun pohjana.<br/> <br/> Harjoitellaan kuvallisen suunnitelman tekemistä. <br/> <br/> Pohditaan oman työskentelyn työvaiheiden järjestystä.<br/> <br/> <br/> <b>S3 Kokeilu:</b><br/> <br/> Kokeillaan kovia ja pehmeitä materiaaleja (puu, muovi,<br/> kuidut, langat, kankaat, kierrätysmateriaali) sekä erilaisia tekniikoita.<br/> <br/> Kokeilujen pohjalta voidaan jatkaa ideointia ja suunnittelua,<br/> edelleen ohjatusti. Myös kokeilu ja siitä tulevat johtopäätökset voivat olla<br/> itsessään tuotos.<br/> <br/> Tutustutaan ohjatusti tavallisimpien työskentelyssä<br/> käytettävien koneiden ja laitteiden toimintaperiaatteisiin.<br/> <br/> <br/> <b>S4 Tekeminen:</b><br/> <br/> Valmistetaan omien ja yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta<br/> käsityötuotteita.<br/> <br/> <br/> <b>S5 Soveltaminen: </b><br/> <br/> Sovelletaan kokeiluvaiheessa opittuja tekniikoita, koneiden<br/> ja laitteiden käyttöä sekä testattuja materiaaleja omassa työssä tai teoksessa.<br/> <br/> Sovelletaan kokeiluja turvallisten työtapojen mukaan<br/> <br/> Opetellaan käyttämään käsityön peruskäsitteistöä.<br/> <br/> <br/> <b>S6 Dokumentointi ja arviointi:</b><br/> <br/> Tutustutaan TVT:n mahdollisuuksiin ideoinnin, suunnittelun<br/> ja dokumentoinnin osana.<br/> <br/> Tarkastellaan suunnitelman ja pohdittujen työvaiheiden<br/> toteutumista osana itsearviointia.<br/> <br/> Tuotos voidaan dokumentoida. 2015-12-16T09:34:52+02:00 https://peda.net/id/2cdf3d0aa 2016-01-27T15:59:54+02:00 <p>Oppimisen arviointi ja siihen perustuva palaute on ohjaavaa ja kannustavaa, koko käsityöprosessia koskevaa. Eri vaiheiden dokumentointi toimii arvioinnin välineenä. Palautteen antamisessa korostetaan myönteisesti oppilaan kehittymistä ja kannustetaan osaamisen laajentamiseen ja syventämiseen. Keskeisten oppisisältöjen oppimisen ja omaksumisen rinnalla arvioidaan monipuolisesti laaja-alaisen käsityötaidon ja -tiedon kehittymistä. Arviointikeskustelussa ja muussa palautteessa osoitetaan kehittämiskohde ja ohjataan kehittämään suoritusta. Oppilaat osallistuvat arviointiin ja heille tarjotaan erilaisia tapoja tehdä itse- ja vertaisarviointia. Ryhmän työskentelyä ja tuotosta voidaan esitellä ja arvioida, jolloin oppilaat oppivat esiintymistä, asioiden selkeää ja jäsenneltyä esittämistä, toisten työskentelyn arvostamista ja rakentavaa palautteen antoa.<br/> <br/> Käsityön sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin.<strong class="editor red"> <br/> Tähän linkki perusteisiin...!!!</strong></p> 2015-12-16T09:32:35+02:00