https://peda.net/id/7356c8dc00e 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/7357c70a00e 2020-07-01T00:52:29+03:00 <p><b>MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET</b></p> <p><b>T1 Pitää yllä oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikka kohtaan sekä tukea myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta</b></p> <ul> <li><span>oppilas suhtautuu myönteisesti matematiikan opiskeluun</span></li> <li><span>oppilaalla on itsestään myönteinen käsitys matematiikan oppijana</span></li> <li><span>matematiikan sitominen oppilaan arkeen</span></li> <li><span>konkreettisuus</span></li> <li><span>harjoitus tekee mestarin (esim. kertotaulut)</span></li> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</span></em><em></em></li> </ul> <p><b><br/> TYÖSKENTELYN TAIDOT</b></p> <p><b>T2 Ohjata oppilasta havaitsemaan yhteyksiä oppimiensa asioiden välillä</b></p> <ul> <li><span>oppilas osaa hyödyntää matematiikkaa arkipäivän tilanteissa</span></li> <ul> <li><span>esim. kaupassa käynnin yhteydessä tai leivontaohjeessa</span></li> </ul> <li><span>matematiikkaa käytetään eri oppiaineissa (käsityö, ympäristöoppi)</span></li> <ul> <li><span>käsityö - matematiikka - mittaaminen - desimaaliluvut...</span></li> </ul> <li><span>yhteydet eri laskutoimitusten välillä (jakolasku - kertolasku, yhteenlasku - vähennyslasku)</span></li> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4)</span></em></li> </ul> <p><b><br/> T3 Ohjata oppilasta kehittämään taitoaan esittää kysymyksiä ja tehdä perusteltuja päätelmiä</b></p> <ul> <li><span>oppilas rohkaistuu esittämään kysymyksiä ja omia ratkaisutapojaan </span></li> <li><span>osaa selittää päättelyketjunsa ja perustella ratkaisunsa</span></li> <li><span>oppilas saa tilaisuuksia kertomiseen ryhmä- ja parityöskentelyssä </span></li> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</span></em></li> </ul> <p><b><br/> T4 Kannustaa oppilasta esittämään päättelyään ja ratkaisujaan muille koknkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen</b></p> <ul> <li><span>rohkaistaan oppilasta kokeilemaan erilaisia ratkaisutapoja</span></li> <li><span>tehtävien ratkaisua pareittain / ryhmissä</span></li> <li><span>oppilas neuvoo tehtäviä toisille / “ajattelee ääneen”</span></li> <li><span>oppilas osaa soveltaa oppimaansa muissa oppiaineissa laatimalla esim. taulukon</span></li> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</span></em></li> </ul> <p><b><br/> T5 Ohjata ja tukea ongelmanratkaisutaitojen kehittämisessä</b></p> <ul> <li><span>oppilas osaa ratkoa ikätasolleen sopivia päättely- ja ongelmanratkaisutehtäviä yhteisen harjoittelun pohjalta</span></li> <li><span>tutustutaan erilaisiin tapoihin ongelmanratkaisussa</span></li> <ul> <li><span>ongelmien pilkkomista vaiheisiin</span></li> <li><span>ratkaisemista piirtäen</span></li> <li><span>kokeilut, piirrokset</span></li> <li><span>rohkaistaan erehtymiseen</span></li> </ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</span></em></li> </ul> <br/> <p><b>T6 Ohjata oppilasta kehittämään taitojaan arvioida ratkaisun järkevyyttä ja tuloksen mielekkyyttä. </b></p> <ul> <li><span>harjoitellaan konkreettisilla esimerkeillä, jotka liittyvät oppilaan arkeen</span></li> <li><span>arviointi ja pyöristäminen tuloksen suuruusluokan arvioinnissa</span></li> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)</span></em></li> </ul> <br/> <p><b>KÄSITTEELLISET JA TIEDONALAKOHTAISET TAVOITTEET</b></p> <p><b>T7 Ohjata oppilasta käyttämään ja ymmärtämään matemaattisia käsitteitä ja merkintöjä</b></p> <ul> <li><span>oppilas tuntee peruslaskutoimituksiin liittyvät nimitykset/termit ja symbolit sekä osaa käyttää niitä laskutoimituksissa</span> <ul> <li><span>yhteenlaskettavat, vähenevä, vähentäjä, tulon tekijät, jakaja ja jaettava</span></li> <li><span>symbolit</span></li> </ul> </li> <ul> <li><span>summa, erotus, tulo, osamäärä </span></li> </ul> <li><span>ohjataan käyttämään asioista oikeita termejä, esim. yhteenlasku on yhteenlaskua ei “plussausta” eikä vähennyslasku “miinustamista”</span></li> <li><span>sanallisen tehtävän laskulausekkeen merkitseminen</span></li> <ul> <li><span>laskujärjestyssopimuksen huomioiminen</span></li> </ul> <li><span>Ajattelu kehittyy vuorovaikutuksessa toisten kanssa.</span></li> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4)</span></em></li> </ul> <br/> <p><b>T8 Tukea ja ohjata oppilasta vahvistamaan ja laajentamaan ymmärrystään kymmenjärjestelmästä</b></p> <ul> <li><span>oppilas osaa sijoittaa lukuja erilaisille lukusuorille</span></li> <li><span>desimaaliluvut</span></li> <ul> <li><span>yhteen- ja vähennyslaskuja sadasosien tarkkuudella</span></li> <li><span>pyöristäminen</span></li> <li><span>yhteys pituus- ja hintamerkintöihin</span></li> <li><span>desimaaliluvun ja murtoluvun yhteys</span></li> </ul> <li><span>osaa lukea ja vertailla lukuja 0 - 100 000</span></li> <ul> <li><span>lukujonojen tutkiminen ja säännönmukaisuuksien havaitseminen</span></li> </ul> <li><span>ymmärtää lukuyksiköiden paikat paikkajärjestelmässä(ykköset, kymmenet, sadat, tuhannet ja kymmenet tuhannet)</span></li> <ul> <li><span>osaa hyödyntää tätä esim. allekkainlaskun algoritmeissa (yhteen-, vähennys- ja kertolasku)</span></li> </ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4)</span></em></li> </ul> <br/> <p><b>T9 Tukea oppilasta lukukäsitteen kehittymisessä positiivisiin rationaalilukuihin</b> <b>ja negatiivisiin kokonaislukuihin</b></p> <ul> <li><span>oppilas laajentaa murtolukujen osaamista</span></li> <ul> <li><span>käsitteet kokonaisluku, murtoluku ja sekaluku</span></li> <li><span>murtolukujen yhteen- ja vähennyslasku</span></li> <li><span>sekalukujen yhteen- ja vähennyslasku</span></li> </ul> </ul> <ul> <li>tutustuu negatiivisiin kokonaislukuihin (pakkasmittari) <ul> <li><span>lähestymistapa:</span> <ul> <li><span>negatiiviset ja positiiviset luvut lukusuoralla</span></li> <li><span>lukusuorasta koordinaatistoon</span></li> </ul> </li> </ul> </li> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Monilukutaito (L4)</span></em></li> </ul> <br/> <p><b>T10 Opastaa oppilasta saavuttamaan sujuva päässälaskutaito ja kirjallisesti hyödyntämään laskutoimitusten ominaisuuksia</b></p> <ul> <li><span>oppilas ymmärtää harjoittelun merkityksen</span></li> <li><span>lukualueen 0 - 20 sujuvat yhteen- ja vähennyslaskut päässä</span></li> <ul> <li><span> soveltaminen suurempien lukujen yhteydessä</span></li> <li><span>soveltaminen allekkain laskemisessa</span></li> </ul> <li><span>kertotaulujen sujuva ulkoa osaaminen</span></li> <ul> <li><span>esim. osaa laskea “Kymmenen minuutin testin” reilusti alle määräajassa</span></li> <li><span>oppilas osaa hyödyntää kertotauluja esim. jakolaskuissa</span></li> </ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)</span></em></li> </ul> <br/> <p><b>T11 Ohjata oppilasta havainnoimaan ja kuvailemaan kappaleiden ja kuvioiden geometrisia ominaisuuksia sekä tutustuttaa oppilas geometrisiin käsitteisiin</b></p> <ul> <li><span>oppilas ymmärtää ja osaa käyttää käsitteitä</span></li> <ul> <li><span>piste, jana, suora, kulma</span></li> </ul> <li><span>osaa luokitella, nimetä ja piirtää kulmia: terävä kulma, suora kulma ja tylppä kulma</span></li> <li><span>osaa laskea monikulmion piirin</span></li> <li><span>osaa piirtää yksinkertaisille kuvioille </span></li> <ul> <li><span>symmetria-akselin</span></li> <li><span>peilikuvan</span></li> <li><span>pienennöksen ja suurennoksen</span></li> </ul> <li><span>tuntee nimitykset sivu, kulma, särmä, tahko, kärki</span></li> <li><span>osaa luokitella ja nimetä tasokuvioita</span></li> <li><span>osaa luokitella ja nimetä kappaleita</span></li> </ul> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</span></em></li> </ul> <br/> <p><b>T12 Ohjata oppilasta arvioimaan mittauskohteen suuruutta ja valitsemaan mittaamiseen sopivan välineen ja mittayksikön sekä pohtimaan mittaustuloksen järkevyyttä</b></p> <ul> <li><span>oppilas tuntee ajan, pituuden, massan ja tilavuuden mittayksiköt</span> <ul> <li><span>osaa kellonajat (analoginen ja digitaalinen kello) ja niiden merkinnät</span></li> <li><span>24 h - kellonajat</span></li> <li><span>osaa laskea aikavälin</span></li> </ul> </li> <ul> <li><span>s, h ja a</span></li> <li><span>mm, cm, m ja km</span></li> <li><span>g ja kg</span></li> <li><span>ml, dl ja l</span></li> </ul> <li><span>osaa tehdä yksinkertaisia muunnoksia yksiköstä toiseen</span></li> <li><span>harjoittelee mittaamistehtäviä konkreettisesti, jotta oikean mittausvälineen tai -tavan valinta on helpompaa</span></li> </ul> <ul> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1), Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)</span></em></li> </ul> <br/> <p><b>T13 Ohjata oppilasta laatimaan ja tulkitsemaan taulukoita ja diagrammeja (sekä<span> </span></b><b>käyttämään tilastollisia tunnuslukuja sekä tarjota kokemuksia todennäköisyydestä)</b></p> <ul> <li><span>oppilas osaa lukea erilaisia diagrammeja, esim. pylväs-, sektori- ja viivadiagrammi</span></li> <ul> <li><span>tutuista aihepiireistä (luokan oppilaiden harrastukset, sademäärä- ja lämpötiladiagrammit jne.)</span></li> </ul> <li><span>oppilas osaa laatia keräämästään aineistosta oman diagrammin piirtämällä </span><span>tai tietokoneohjelman avulla</span></li> <li><span><b>HUOM</b>. Tavoitteen loppuosa (tilastolliset tunnusluvut ja todennäköisyys) ei ole tavoitteena vielä 4. luokalla<br/> </span></li> <li><em><span>Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: Monilukutaito (L4), Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)</span></em></li> </ul> 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/7358ea3600e 2016-01-07T17:04:39+02:00 <b>Sisältöjä voidaan tarvittaessa käsitellä muillakin luokkata-asteilla.</b><br/> <br/> <b>S1 Ajattelun taidot<span><br/> </span></b> <ul> <li>yksinkertaisten matemaattisten käsitteiden ja merkintöjen käyttäminen ja ymmärtäminen</li> <li>kysymyksien esittäminen ja päätelmien tekeminen</li> <li>saadun tuloksen järkevyyden ja mielekkyyden arvioiminen</li> </ul> <b>S2 Luvut ja laskutoimitukset</b><br/> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="138.332"--> <ul> <li>kertolasku</li> <li>sisältöjako, ositusjako, jaollisuus</li> <li>laskualgoritmeja ja päässälaskuja</li> <li>laskutoimitusten tulosten arviointi, tarkistaminen ja pyöristäminen</li> <li>murtoluvun käsite</li> <li>murtolukujen muunnokset</li> <li>sulkeiden käyttö, laskujärjestys</li> <li>erilaisten vaihtoehtojen lukumäärän tutkiminen</li> </ul> </div> <b>S3 Algebra</b><br/> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="191.04799999999997"--> <ul> <li>lausekkeen käsite</li> <li>säännönmukaisuuksia</li> <li>yhtälöiden ja epäyhtälöiden ratkaisujen etsiminen päättelemällä</li> </ul> </div> <b>S4 Geometria ja mittaaminen</b><br/> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="203.92799999999994"--> <ul> <li>yhdenmuotoisuus</li> <li>peilauksia suoran ja pisteen suhteen, symmetria ja yhtenevyys</li> <li>mallintaminen konkreetein välinein</li> <li>ympyrä ja sen osia</li> <li>yhdensuuntaiset ja kohtisuorat suorat</li> <li>kulman mitta ja kulmien luokittelu</li> <li>pinta-alan käsite</li> <li>mittaamisen periaatteen vahvistaminen</li> <li>mittatuloksen arviointia ja mittauksen tarkistaminen</li> </ul> </div> <b><b>S5 Tietojenkäsittely, tilastot ja todennäköisyys<br/> </b></b> <div><!--filtered attribute: data-canvas-width="259.12399999999997"--> <ul> <li>tietojen etsiminen, kerääminen, tallentaminen ja esittäminen</li> <li>yksinkertaisten taulukoiden ja diagrammien lukeminen</li> <li>kokemuksia todennäköisyydestä arkipäivän tilanteissa</li> </ul> </div> 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/7359e22e00e 2020-07-01T01:00:50+03:00 <p><b>Formatiivinen arviointi</b></p> <ul> <li><span>on jatkuvaa ja monipuolista</span></li> <li><span>harjoitellaan itsearviointitaitoja</span></li> <ul> <li><span>kirjallinen ja/tai suullinen</span></li> </ul> <li><span>harjoitellaan vertaisarviointitaitoja parin ja/tai ryhmän kanssa</span></li> <ul> <li><span>kirjallinen ja/tai suullinen</span></li> </ul> <li><span>opettajan antama suullinen ja/tai kirjallinen palaute</span><span><br/> <br/> </span></li> </ul> <p><b>Summatiivinen arviointi</b></p> <ul> <li>kokeiden arvosanat</li> </ul> <ul> <li>työskentelytaidot</li> </ul> <ul> <ul> <li><span>oppilaan osallistuminen</span></li> <li><span>läksyt tehtyinä ja tarvittavat välineet mukana</span></li> <li><span>työn jälki on siistiä</span></li> <li><span>jaksaa tehdä työn valmiiksi</span></li> </ul> </ul> <p><b>Väliarviointi</b></p> <ul> <li><span>väliarviointi on mahdollista suorittaa myös arviointikeskusteluna</span></li> <li><span>oppiaineen arvosana muodostuu seuraavista</span> <ul> <li><span>oppilaan osallistuminen</span></li> <li><span>läksyt tehtyinä ja tarvittavat välineet mukana</span></li> <li><span>työn jälki on siistiä</span></li> <li><span>jaksaa tehdä työn valmiiksi</span></li> <li><span>työskentely parin / ryhmän kanssa</span></li> </ul> </li> <ul> <li><span>kokeiden arvosanat</span></li> <li><span>muut näytöt, esim. arvioitavat projekti- ja tutkimustehtävät</span></li> <li><span>työskentelytaidot sisältyvät oppiaineen arvosanaan</span></li> </ul> </ul> <p><b>Lukuvuosiarviointi</b></p> <ul> <li><span>arvioidaan, miten hyvin oppilas on saavuttanut </span><b>vuosiluokalleen</b><span> asetetut matematiikan tavoitteet</span></li> </ul> <ul> <li><span>arvioidaan koko lukuvuoden näyttöjä</span></li> <li><span>oppiaineen arvosana muodostuu seuraavista</span> <ul> <li><span>oppilaan osallistuminen</span></li> <li><span>läksyt tehtyinä ja tarvittavat välineet mukana</span></li> <li><span>työn jälki on siistiä</span></li> <li><span>jaksaa tehdä työn valmiiksi</span></li> <li><span>kokeiden arvosanat</span></li> <li><span>muut näytöt, esim. arvioitavat projekti- ja tutkimustehtävät</span></li> <li><span>työskentelytaidot sisältyvät oppiaineen arvosanaan</span> <ul> <li><span>oppilaan osallistuminen</span></li> <li><span>läksyt tehtyinä ja tarvittavat välineet mukana</span></li> <li><span>työn jälki on siistiä</span></li> <li><span>jaksaa tehdä työn valmiiksi</span></li> </ul> </li> </ul> </li> </ul> <br/> <p><b>Arvioinnin dokumentointi</b></p> <ul> <li><b>Oppiaineen tavoitteiden saavuttaminen</b></li> <li><span>testit/kokeet tallennetaan Wilmaan</span></li> </ul> <ul> <li><b>Työskentelytaitojen tavoitteiden saavuttaminen</b></li> <li><span>Wilman merkinnät hyvin tehdyistä tehtävistä tai tekemättömistä läksyistä</span></li> <li><span>opettajan merkinnät omaan arvostelukirjaan</span></li> </ul> <b><br/> Itsearviointi<br/> </b> <ul> <li><span>oppilas tekee yhdessä huoltajan kanssa Wilmaan (osa oppilaan koko vuosiluokan itsearviointia)</span></li> </ul> <br/> <br/> <br/> <br/> <span><b>Tavoitteiden saavuttamisen arviointi:</b></span><br/> <span><span><span><br/> <b><span><strong>T1</strong> Pitää yllä oppilaan innostusta ja kiinnostusta matematiikka kohtaan sekä tukea myönteistä minäkuvaa ja itseluottamusta</span></b><br/> </span></span></span> <ul> <li>ei vaikuta arvosanan muodostumiseen</li> </ul> <strong class="editor red"></strong><strong class="editor red"></strong><strong class="editor red"></strong><span><span><span><span><b><br/> T2</b><span><b> Ohjata oppilasta havaitsemaan yhteyksiä oppimiensa asioiden välillä</b><br/> </span></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li><span><b>ratkaisujen suullisen esittämisen arviointi</b></span></li> <li><span><span><span><span><b>jatkuva näyttö</b></span></span></span></span></li> <li>itsearviointi</li> </ul> <span><span><span><span><br/> <b>T3<span> Ohjata oppilasta kehittämään taitoaan esittää kysymyksiä ja tehdä perusteltuja päätelmiä </span></b></span></span></span></span><br/> <ul> <li><span><b>vuorovaikutustilanteita, ryhmä- ja parityöskentelyä ongelmanratkaisussa</b></span></li> <li><span><b>kokeet</b></span></li> <li><span><span><b>projektityöskentelyn arviointi</b></span></span></li> <li><span><span><span><span><b>jatkuva näyttö</b></span></span></span></span></li> <li>itsearviointi</li> </ul> <br/> <span><span><span><span><b>T4 <b>Kannustaa oppilasta esittämään päättelyään ja ratkaisujaan muille konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen<br/> </b></b></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li><span><b><b><span><b><b>suullinen palaute</b></b></span></b></b></span></li> <li><span><b><b><span><b><b><span><b><b>projektityöskentelyn arviointi</b></b></span></b></b></span></b></b></span></li> <li><span><b><b><span><b><b><span><b><b><span><b><b>jatkuva näyttö</b></b></span></b></b></span></b></b></span></b></b></span></li> <li>itsearviointi</li> </ul> <span><span><span><span><b><b><br/> T5 Ohjata ja tukea oppilasta ongelmanratkaisutaitojen kehittämisessä<br/> </b></b></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li><span><span><b><b><span><b><b>jatkuva näyttö</b></b></span></b></b></span></span></li> <li>itsearviointi</li> </ul> <span><span><span><span><b><b><br/> T6 Ohjata oppilasta kehittämään taitoaan arvioida ratkaisun järkevyyttä ja tuloksen mielekkyyttä<br/> </b></b></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li><span><b><b>jatkuva näyttö</b></b></span></li> <li>itsearviointi</li> </ul> <span><span><span><span><b><b><br/> T7 Ohjata oppilasta käyttämään ja ymmärtämään matemaattisia käsitteitä ja merkintöjä <br/> </b></b></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li><span><b><b><span><b><b>jatkuva näyttö</b></b></span></b></b></span></li> <li>itsearviointi</li> </ul> <span><span><span><span><b><b><br/> T8 Tukea ja ohjata oppilasta vahvistamaan ja laajentamaan ymmärrystään kymmenjärjestelmästä<br/> </b></b></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li>jatkuva näyttö</li> <li>itsearviointi</li> </ul> <span><span><span><span><b><b><br/> T9 Tukea oppilasta lukukäsitteen kehittymisessä positiivisiin rationaalilukuihin ja negatiivisiin kokonaislukuihin<br/> </b></b></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li>jatkuva näyttö</li> <li>itsearviointi</li> </ul> <span><span><span><span><b><b><br/> T10 Opastaa oppilasta saavuttamaan sujuva laskutaito päässä ja kirjallisesti hyödyntäen laskutoimitusten ominaisuuksia<br/> </b></b></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li>jatkuva näyttö</li> <li>itsearviointi</li> </ul> <span><span><span><span><b><b><br/> T11 Ohjata oppilasta havainnoimaan ja kuvailemaan kappaleiden ja kuvioiden geometrisia ominaisuuksia sekä tutustuttaa oppilas geometrisiin käsitteisiin<br/> </b></b></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li>jatkuva näyttö</li> <li>itsearviointi</li> </ul> <span><span><span><span><b><b><br/> T12 Ohjata oppilasta arvioimaan mittauskohteen suuruutta ja valitsemaan mittamiseen sopivan välineen ja mittayksikön sekä pohtimaan mittaustuloksen järkevyyttä<br/> </b></b></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li>jatkuva näyttö</li> <li>itsearviointi</li> </ul> <span><span><span><span><b><b><br/> T13 Ohjata oppilasta laatimaan ja tulkitsemaan taulukoita ja diagrammeja sekä käyttämään tilastollisia tunnuslukuja sekä tarjota kokemuksia todennäköisyydestä<br/> </b></b></span></span></span></span> <ul> <li>kokeet</li> <li>jatkuva näyttö</li> <li>itsearviointi</li> </ul> 2016-04-12T22:26:20+03:00