<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="https://peda.net/:static/535/atom.xsl"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom">
<title>Historia, yhteiskuntaoppi</title>
<id>https://peda.net/id/72eac8e0170</id>
<updated>2018-02-21T15:02:19+02:00</updated>
<link href="https://peda.net/id/72eac8e0170:atom" rel="self" />
<link href="https://peda.net/pieksamaki/ops-20162/v2njo/muistiot/hy#top" rel="alternate" />
<logo>https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg</logo>
<rights type="html">&lt;div class=&quot;license&quot;&gt;Tämän sivun lisenssi &lt;a rel=&quot;license&quot; href=&quot;https://peda.net/info&quot;&gt;Peda.net-yleislisenssi&lt;/a&gt;&lt;/div&gt;&#10;</rights>

<entry>
<title>Vesomuistio</title>
<id>https://peda.net/id/210adf68186</id>
<updated>2018-02-23T08:59:44+02:00</updated>
<link href="https://peda.net/pieksamaki/ops-20162/v2njo/muistiot/hy/vesomuistio#top" />
<content type="html">&lt;p&gt;½ VESO 20.2.2018 Harjun koulu&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span class=&quot;editor underline&quot;&gt;HISTORIA ja YHTEISKUNTAOPPI&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Osallistujat:&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span class=&quot;editor underline&quot;&gt;Timo Voutilainen, Matti Kilpinen, Petri Jormalainen, Antti Antikainen ja Mika Majamäki&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span class=&quot;editor underline&quot;&gt;HISTORIA&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Historian sisällöistä&lt;/strong&gt;: Alakoulun sisällöt ovat laveat ja jättävät opettajalle valinnanvaraa painotuksille.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Historian opiskelun alku lähelle oppilasta: henkilöhistoria (sukupuu), paikkakunnan erityispiirteet.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Suomen historian osuus alakoulussa on kasvanut huomattavasti.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt; Yläkoulun sisällöt ovat tarkemmat ja keskittyvät kahteen viimeisimpään vuosisatoihin.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Tartuntapinta nykyaikaan on helpompi.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Oppimateriaalit ja tvt&lt;/strong&gt;: Varottava lankeamasta oppimateriaalin runsauden ansaan. Ops ja opettaja priorisoi&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;ja rajaa. ”TVT on hyvä renki, mutta huono isäntä.”&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Arviointi: &lt;/strong&gt;Historian arvioinnissa painottuu liiaksi osaamisen arviointi, joka on vaikeaa. Kokeet ovat tärkeässä&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;roolissa ja niitä on syytä kehittää niin, että ne mittaavat monipuolisesti tietoja ja taitoja.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Osa arvioinnin perusteina olevista taitojen arvioinneista ovat hankalasti toteutettavissa.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;span class=&quot;editor underline&quot;&gt;YHTEISKUNTAOPPI&lt;/span&gt;&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;Alakoulun sisällöt ovat kunnossa ja mm. Yrityskylä- malli toimii. Yläkoulun sisällöt syventävät alakoulussa&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;opittua.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Tvt: &lt;/strong&gt;Materiaalitarjonta on historiaa laajempi (sovelluksia/ pelejä netissä mm. Lykkylä).&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Arviointi:&lt;/strong&gt; Alakoulussa arvioidaan myös käytännön toimintaa ja yläkoulussa teorian ja käytännön&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;arvioiminen on tasapainossa historiaa paremmin.&lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt; &lt;/p&gt;&#10;&lt;p&gt;*Huomiona: OPS:in sisällöt väljät ja arvioinnin kriteerit suhteessa sisältöihin ovat liian tarkat!&lt;/p&gt;&#10;</content>
<published>2018-02-23T08:59:44+02:00</published>
</entry>


</feed>