S2 opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 4

S2 opetuksen arviointi vuosiluokalla 4

2019-11-27T11:13:33+02:00

Taitotalotaulukko 3.-6. luokat

Lukuvuoden opiskelu koostuu erilaisista opintokokonaisuuksista, joiden aikana arvioidaan vain muutamaa tavoitetta kerrallaan. Jokaista tavoitetta on arvioitava vähintään kerran 3-6 -vuosiluokkien aikana.

Lukuvuoden aikana oppilasta ohjataan arvioinnin avulla seuraamaan kielitaitonsa kehittymistä eri osa-alueilla yhdessä asetettujen tavoitteiden pohjalta. Erityisesti neljännen luokan arvioinnissa keskitytään siihen, miten oppilas kehittyy oppimistrategoiden käyttäjänä ja saavuttaa eri tavoitealueiden perustaidot niihin johtavien työskentelyprosessien avulla.

Arviointi neljännellä luokalla on sanallista.
Lisäksi oppilaan edistymistä kuvataan todistuksen liitteenä sanallisesti.

S2 opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 4

2019-11-26T13:22:34+02:00

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Oppilas ymmärtää eri puhujien normaalitempoista kasvokkaista puhetta
Oppilas selviytyy vaivatta tavallisimmista koulumaailman vuorovaikutustilanteista.
Oppilas osaa kuvailla ja selostaa hänelle tuttuja tapahtumia.
Oppilas kuuntelee keskittyneesti ja osoittaa, että ymmärtää kuulemansa.
Oppilas osaa keskustella ja vaihtaa ajatuksia muiden kanssa yksinkertaisissa puhetilanteissa, tuntee ja osaa hyödyntää suomalaiseen keskustelukulttuuriin kuuluvat nonverbaaliset viestit.

Tekstien tulkitseminen

T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

Oppilas on saavuttanut lausetasoisen lukutaidon.
Oppilas ymmärtää lyhyitä kirjallisia ohjeita ja tekstejä.
Oppilas osaa omin sanoin kertoa lukemiaan asioita.
Oppilas osaa erotella sanoista äänteitä ja tavuja.
Oppilas löytää tekstistä itselleen vieraita sanoja.
Oppilas on lisännyt sekä aktiivista että passiivista sanavarastoaan lähtötasoon nähden.
Oppilas omaksuu muissa oppiaineissa tarvittavaa keskeistä sanastoa ja käsitteistöä.

Tekstien tuottaminen

T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

Oppilas osaa kirjoittaa lauseita kuvia ja vihjeitä apuna käyttäen.
Oppilas osaa käyttää lauseessa isoa alkukirjainta ja lopetusmerkkejä.
Oppilas kirjoittaa ymmärrettävällä käsialalla sekä osaa käyttää näppäimistöä.
Oppilas osaa käyttää hänelle opetettuja rakenteita tilanteeseen sopivasti, esimerkiksi kun hän ilmaisee mennyttä aikaa.
Oppilas osaa ilmaista paikallisuus- ja omistajasuhteita, lukumäärää.
Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä ja vastauksia.
Oppilas osaa tehdä myönteisiä ja kielteisiä lauseita.
Oppilas osaa pyytää ja käskeä.

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

Oppilas on tutustunut monenlaisiin satuihin, kertomuksiin, näytelmiin, loruihin ja runoihin sekä kirjoista että verkossa.
Oppilas osaa käyttää (lähi)kirjastoa.
Oppilas osoittaa kiinnostusta kirjallisuutta kohtaan.

Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena

T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa
L4 Monilukutaito
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Oppilas osaa tarkastella mediakulttuurin ilmiöitä ikäkaudelleen ja senhetkiselle kielitaidolleen soveltuvista teksteistä.
Oppilas tietää some-etiketin säännöt.
Oppilas harjoittelee käyttämään s2-verkkomateriaalia oppimisensa tukena.

S2 opetuksen sisällöt vuosiluokalla 4

2019-11-21T18:38:57+02:00

Oppilas voi opiskella joko suomi äidinkielenä ja kirjallisuus -oppimäärää opiskelevien ryhmässä eriytettynä tai erillisessä S2-ryhmässä. Vaikka oppilas opiskelee yhdessä suomenkielisten oppilaiden kanssa, hänen oppimääränsä on suomi toisena kielenä.

S2-opetuksen tavoitteena on tukea oppilasta yksilöllisesti niillä suomen kielen osa-alueilla, joilla hänellä on puutteita. Oppimissisällöt valitaan oppilaan senhetkisen kielitaidon perusteella. Opetuksen tulee olla mieluiten ennakoivaa ja uusien asioiden ja taitojen oppimiseen valmistavaa. Opetusta voidaan tarvittaessa täydentää tukiopetuksella.

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Ääntämisen, kuuntelutaitojen ja kuullusta oppimisen taidon syventäminen
Rakentavan palautteen antaminen ja vastaanottaminen
Ilmaisukeinojen laajentaminen erilaisissa viestintätilanteissa (kertominen, kuvailu, selostaminen, kysyminen)
Leikkien, pelien ja draamallisten toimintamuotojen hyödyntäminen kirjallisuuden ja ajankohtaisten aiheiden käsittelyssä
Eri tilanteisiin sopivan kielenkäytön harjoitteleminen
Ryhmässä työskentelyn harjoitteleminen eri rooleissa
Tilannesidonnaiset fraasit ja ilmaukset
Kokonaisilmaisuun ohjaaminen ilmaisutaidon harjoituksin

S2 Tekstien tulkitseminen

Kaunokirjallisuuden lajeihin ja erilaisiin tieto- ja mediateksteihin tutustuminen sopivia lukustrategioita käyttämällä
Eri tekstilajien piirteiden sekä kirjallisuuden peruskäsitteiden tuntemuksen lisääminen (esimerkiksi sarjakuvat, mainokset, riimitetyt laulutekstit ja runot, uutinen, tiedote, varoituskyltit ja opasteet...)
Muistiinpanojen tekeminen (käsitekartta)
Tiedon etsiminen eri lähteistä, sen luotettavuuden arvioiminen ja soveltaminen omaan työhön
Mielipiteen ja faktan erottaminen helpohkoista teksteistä

S3 Tekstien tuottaminen

Oman tarinankerronnan taidon kehittäminen: ajan ilmaiseminen kerronnassa, vertaaminen kuvailussa ja toisen puheeseen viittaaminen
Oikeinkirjoituksen taitojen syventäminen (yleis- ja erisnimet, yhdyssanat, yhdysmerkki, lopetusmerkit, pilkun erilaisiin käyttötapoihin tutustuminen)
Vuoropuhelun välimerkkeihin perehtyminen
Käskeminen, kieltäminen, kohtelias pyytäminen, ehdottaminen
Numeraalit, pronominit ja relatiivinen sivulause
Sanavaraston laajentaminen (synonyymit, vastakohdat, homonyymit)
Verbin aikamuodot

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Osallistuminen oman luokan sekä kouluyhteisön vuorovaikutus- ja kulttuuritoimintaan
Kansanperinteiden vertailua oppilaiden kiinnostuksen pohjalta
Lastenkirjallisuuden lukeminen ja kuunteleminen, siitä keskusteleminen ja kirjoittaminen
Media- ja kulttuuritoiminnan seuraaminen ja siihen osallistuminen mahdollisuuksien mukaan
Omien esitysten suunnitteleminen ja toteuttaminen senhetkisen kielitaidon pohjalta

S5 Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena

Mediakulttuurin ilmiöiden tarkasteleminen oppilaan ikäkaudelle ja senhetkiselle kielitaidolle soveltuvista teksteistä
Oppilaan ohjaaminen median käyttäjäksi
Some-etiketti
Peda.net-ympäristön ja muun s2-verkkomateriaalin käyttäminen oppimisen tukena