S2 opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 3

S2 opetuksen arviointi vuosiluokalla 3

2019-11-27T10:48:29+02:00

Taitotasotaulukko 3.-6. luokat

Lukuvuoden opiskelu koostuu erilaisista opintokokonaisuuksista, joiden aikana arvioidaan vain muutamaa tavoitetta kerrallaan. Jokaista tavoitetta on arvioitava vähintään kerran 3-6 -vuosiluokkien aikana.

Lukuvuoden aikana oppilasta ohjataan arvioinnin avulla seuraamaan kielitaitonsa kehittymistä eri osa-alueilla yhdessä asetettujen tavoitteiden pohjalta. Erityisesti kolmannen luokan arvioinnissa keskitytään siihen, miten oppilas

• on lisännyt sekä aktiivista että passiivista sanavarastoaan lähtötasoon nähden
• hallitsee muissa oppiaineissa tarvittavaa keskeistä sanastoa
• osaa käyttää hänelle opetettuja rakenteita tilanteeseen sopivasti, esimerkiksi kun hän ilmaisee mennyttä aikaa
• osaa ilmaista paikallisuus- ja omistajasuhteita, lukumäärää
• osaa muodostaa kysymyksiä ja vastauksia
• osaa tehdä myönteisiä ja kielteisiä lauseita
• osaa pyytää ja käskeä

S2 opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 3

2019-11-26T13:22:10+02:00

Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

T1 ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T2 innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T3 ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

Oppilas ymmärtää eri puhujien normaalitempoista kasvokkaista puhetta.
Oppilas selviytyy ohjatusti tavallisimmista koulumaailman vuorovaikutustilanteista.
Oppilas osaa kuvailla ja selostaa hänelle tuttuja tapahtumia.
Oppilas kuuntelee keskittyneesti ja osoittaa, että ymmärtää kuulemansa.
Oppilas kykenee yhteistyöhön, yhteisössä tapahtuvaan oppimiseen ja itsensä kehittämiseen.
Oppilas harjaantuu hyväksymään omia tunteitaan ja löytämään niille tarkoituksenmukaisen ilmaisukanavan.
Oppilas kykenee havaitsemaan ja tunnistamaan tunnetiloja toisissa ihmisissä puheen, ilmeiden, eleiden ja äänensävyjen kautta (kulttuurisessa kontekstissa).

Tekstien tulkitseminen

T4 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä ja tiedon luotettavuuden arvioinnissa itsenäisesti ja ryhmässä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito

T5 kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T6 ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

Oppilas on saavuttanut lausetasoisen lukutaidon.
Oppilas ymmärtää lyhyitä kirjallisia ohjeita ja tekstejä.
Oppilas osaa erotella sanoista äänteitä ja tavuja.
Oppilas löytää tekstistä itselleen vieraita sanoja.

Tekstien tuottaminen

T7 innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L4 Monilukutaito
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

T8 auttaa oppilasta syventämään taitoaan suunnitella ja tuottaa tekstejä itsenäisesti ja ryhmässä sekä käyttämään monipuolisesti niissä tarvittavaa sanastoa ja kieliopillisia rakenteita
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T9 ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

Oppilas on lisännyt sekä aktiivista että passiivista sanavarastoaan lähtötasoon nähden.

Oppilas osaa käyttää hänelle opetettuja rakenteita tilanteeseen sopivasti.
Oppilas osaa muodostaa kysymyksiä ja vastauksia.
Oppilas osaa tehdä myönteisiä ja kielteisiä lauseita.
Oppilas osaa pyytää ja käskeä.

Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

T10 ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

T11 innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

T12 ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L4 Monilukutaito

Oppilas on tutustunut monenlaisiin satuihin, kertomuksiin, näytelmiin, loruihin ja runoihin.
Oppilas on kuunnellut (ja/tai lukenut ja katsellut) runsaasti kaunokirjallisia tekstejä.

Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena

T13 innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T14 ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa
L4 Monilukutaito
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

T15 kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

Oppilas osaa tarkastella mediakulttuurin ilmiöitä ikäkaudelleen ja senhetkiselle kielitaidolleen soveltuvista teksteistä-
Oppilas tietää some-etiketin säännöt.
Oppilas harjoittelee käyttämään s2-verkkomateriaalia oppimisensa tukena.

S2 opetuksen sisällöt vuosiluokalla 3

2019-11-21T18:41:46+02:00

Oppilas voi opiskella joko suomi äidinkielenä ja kirjallisuus -oppimäärää opiskelevien ryhmässä eriytettynä tai erillisessä S2-ryhmässä. Vaikka oppilas opiskelee yhdessä suomenkielisten oppilaiden kanssa, hänen oppimääränsä on suomi toisena kielenä.

S2-opetuksen tavoitteena on tukea oppilasta yksilöllisesti niillä suomen kielen osa-alueilla, joilla hänellä on puutteita. Oppimissisällöt valitaan oppilaan senhetkisen kielitaidon perusteella. Opetuksen tulee olla mieluiten ennakoivaa ja uusien asioiden ja taitojen oppimiseen valmistavaa. Opetusta voidaan tarvittaessa täydentää tukiopetuksella.

S1 Vuorovaikutustilanteissa toimiminen

Kertomisen harjoitteleminen, mielipiteen ilmaiseminen ja asioiden kuvaileminen yhteisöllisesti erilaisten aihepiirien ja tekstien pohjalta
Kokonaisilmaisuun ohjaaminen hyödyntämällä draamatyöskentelyä
Ääntämisen, kuuntelutaitojen ja kuullusta oppimisen taidon vahvistaminen yksilöllisin tavoittein
Toisten puheenvuorojen rakentava kommentointi
Ilmaisukeinojen harjoitteleminen erilaisissa viestintä-, asiointi- ja esitystilanteissa; huomion kiinnittäminen erityisesti pari-, pienryhmä- ja luokkaviestintään
Asioiden opetteleminen leikin ja draamamenetelmien avulla

S2 Tekstien tulkitseminen

Virkkeen ja sen osien hahmottaminen (lause, lausekkeen pääsanan ja määritteen suhde) tekstin ymmärtämisen tukena
Sana- ja käsitevarannon laajentaminen oppilasta kiinnostavista aiheista
Sujuvan peruslukutaidon ja selkeän ääntämisen vakiinnuttaminen
Runoista, lastenohjelmista ja lyhyistä kertomuksista sekä tietoteksteistä keskusteleminen ja kirjoittaminen

S3 Tekstien tuottaminen

Kirjoittamisen sujuvoittaminen
Oppilaan ikäkaudelle ja senhetkiselle kielitaidolle sopivien kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja kantaa ottavien tekstien tuottaminen
Yksinkertaiset peruslauseet myönteisenä ja kielteisenä
Kokonaisen virkkeen tunnistaminen ja muodostaminen
Oikeinkirjoituksen perustaitoja
Äänteiden ja niiden keston oikein kirjoittaminen sanassa, tavuttaminen

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Tilanteen ja aiheen mukaisen kielen vaihtelun havainnoiminen koulun ja oppilaiden vapaa-ajan vuorovaikutustilanteissa
Moninaisia kuultuja ja luettuja tekstejä oppilaan kiinnostuksen sekä ajankohtaisuuden pohjalta (huomioiden myös oppilaiden omat kulttuuriset tapahtumat ja tekstit)
Oppilaan senhetkistä kielitaitoa kehittävien omien esitysten suunnittelu ja toteutus
Sanojen, ilmausten ja tekstien luokitteleminen (verbeihin, substantiiveihin ja adjektiiveihin)
Lapsille suunnatun media- ja kulttuuritarjonnan esim. kirjaston, elokuvien, teatterin, museoiden, konserttien, taidenäyttelyiden seuraaminen ja siihen osallistuminen mahdollisuuksien mukaan

S5 Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena

Lukemisen, kirjoittamisen, kuuntelun ja puhumisen prosessien jäsentäminen pienempiin osiin ja näiden osataitojen harjoitteleminen
Verkkoon tuotetun s2-opetuksen materiaalin hyödyntäminen
Eri oppiaineiden tärkeiden käsitteiden ja ilmausten tunnistaminen, ymmärtäminen ja omaan kielen käyttöön ottaminen
Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen
Senhetkiseen kielitaitoon soveltuvan lukemis-, ilmaisutaito- ja kirjoittamisharrastukseen rohkaiseminen