https://peda.net/id/711c4dac44d 2023-08-27T14:54:13+03:00 https://peda.net/:static/543/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/d1c71ae244d 2023-08-27T14:56:55+03:00 <h1><a href="https://peda.net/joensuu/lukiot/aikuislukio/v/oppiaineet2/jk/virpi-kuronen/ai6-7-kehity-kirjoittajana-vuorovaikutus-2/2.-pakolliset-tehtavat/2.-kirjoitustaidon-vastaus-prosessina/malli-suunnitelmasta#top" rel="nofollow ugc noopener" target="_blank">MALLI SUUNNITELMASTA</a></h1> <a class="menutoggle" href="https://peda.net/joensuu/lukiot/aikuislukio/v/oppiaineet2/jk/virpi-kuronen/ai6-7-kehity-kirjoittajana-vuorovaikutus-2/2.-pakolliset-tehtavat/2.-kirjoitustaidon-vastaus-prosessina#" aria-haspopup="menu" aria-expanded="false" target="_blank" rel="noopener"><span>Valikko</span></a> <div class="main"> <div class="content enclose"> <p><b><em>AIHE: Miksi nuoria ahdistaa?</em></b><br/> <br/> <b><em>TYÖOTSIKKO: Some on lisännyt nuorten ahdistusta (= väite)</em></b><br/> <em>(Työotsikon tulee ilmaista sinun päänäkökulmasi aiheeseen eli mitä haluat aiheesta sanoa. Pohtivan tekstin työotsikko voi olla kysymys, kantaaottavan tekstin väite. Lopullinen otsikko valitaan, kun vastaus on valmis.)</em><br/> <br/> <b>Aiheeseen johdattelu ja taustatiedot:</b><br/> <em>1. Kuvaus ahdistuksesta<br/> -&gt; Lopuksi korostetaan aiheen ajankohtaisuutta ja tärkeyttä: Nuorten ahdistus on kasvanut</em><br/> <br/> <em>2. Pohditaan yleisiä syitä ahdistuksen lisääntymiselle<br/> - korona-aika<br/> - nuoruus elämänvaiheena herkkä, koska identiteetti on vasta muotoutumassa <br/> - väite: some on nykyisen jokaisen nuoren arkipäivää ja lisää mielestäni merkittävästi nuorten ahdistusta. <br/> </em><br/> <b>Perusteluita, miksi some erityisesti lisää nuorten ahdistusta:</b><br/> <em>3. Some lisää paineita: annetaan esimerkkejä (ulkonäkö, tavarat, elämäntyyli) - oma elämä vaikuttaa tylsältä ja mitättömältä, kun nuori vertaa itseään muihin. Nuori kokee olevansa muita huonompi tai pelkää jäävänsä ulkopuolelle. </em><br/> <br/> <em>4. Some koukuttaa ja vie aikaa muilta tärkeiltä asioilta, jotka parantaisivat jaksamista, esim. liikunta (päänsärky ja ryhtiongelmat), uni, harrastukset ja vuorovaikutus! </em><br/> <br/> <em>5. Pitkäkestoinen vaivannäkö tuntuu vaikealta, kun hyvän olon saa nopeasti. Palkinto vaivannäöstä tuottaisi aivoille kuitenkin pitkäkestoisempaa hyvää oloa. Ihmisen aivot tarvitsevat eri aistien välittämiä kokemuksia ja aitoa vuorovaikutusta, pelkkä some ei riitä. <br/> <br/> </em><b>Huomioidaan vastakkaiset mielipiteet:</b><br/> 6. Somesta voi myös olla hyötyä: saa uusia ystäviä ja samankaltaisista kiinnostuksen kohteista on helpompi löytää yhteisöjä, esim. pienellä paikkakunnalla ei ehkä ole muita asiasta kiinnostuneita. <br/> <br/> <b>Lopetus</b><br/> <em>7. Katse tulevaan, kuinka välttää somen haittapuolia ja parantaa nuorten jaksamista?</em></p> </div> </div> 2023-08-27T14:56:55+03:00 https://peda.net/id/806a2dec44d 2023-08-27T14:54:39+03:00 <h1><a href="https://peda.net/joensuu/lukiot/aikuislukio/v/oppiaineet2/jk/virpi-kuronen/ai6-7-kehity-kirjoittajana-vuorovaikutus-2/2.-pakolliset-tehtavat/2.-kirjoitustaidon-vastaus-prosessina/1.-aiheet-ja-aineistot#top" rel="nofollow ugc noopener" target="_blank">A. Valitse aihe ja ideoi</a></h1> <a class="menutoggle" href="https://peda.net/joensuu/lukiot/aikuislukio/v/oppiaineet2/jk/virpi-kuronen/ai6-7-kehity-kirjoittajana-vuorovaikutus-2/2.-pakolliset-tehtavat/2.-kirjoitustaidon-vastaus-prosessina#" aria-haspopup="menu" aria-expanded="false" target="_blank" rel="noopener"><span>Valikko</span></a> <div class="main"> <div class="content enclose"> <div class="listitem">a. Valitse teemaksi joko<b><span> </span>kuluttaminen tai nuoruus.</b><br/> - Kuluttaminen on tehtäväkirjan luvussa 10, tehtävässä 3<br/> - Nuoruus on luvussa 14, Kirjoitustaidon koe.<br/> Valitse aihe, josta sinulla on eniten sanottavaa.<br/> <br/> Luku 10 <br/> <strong>1. </strong><span>Muoti, vaatteet ja kuluttaminen</span><br/> <strong>2.</strong><span> Kuluttamisen ihanteet ja todellisuus</span><br/> <strong>3.</strong><span> Ruokaa läheltä ja kaukaa</span><br/> <strong>4.</strong><span> Kestävä kuluttaminen ja tulevaisuus</span><br/> <strong>5. </strong><span>Kuluttaminen ja teknologia<br/> <br/> Luku 14<br/> </span>1. Nuoruus ja paineet<br/> 2. Nuoruus, vapaus ja vastuu<br/> 3. Nuoruus ennen ja/tai nyt<br/> 4. Nuoruus elämänvaiheena<br/> 5. Nuoruus ja ihmissuhteet</div> <br/> <h3>Ideoi tekstin sisältöä.</h3> <ul> <li> <div class="listitem">Pohdi, mitä tietoja, mielipiteitä tai kokemuksia sinulla on valitsemastasi aiheesta.<span> </span><b>Mitä haluaisit aiheesta sanoa? Mitä haluaisit aiheesta pohtia?</b></div> </li> <li> <div class="listitem">Kerää ideoitasi paperille ajatuskarttaan, listaukseen tai taulukkoon. Valitse sinulle luontevin tapa. </div> </li> <li> <div class="listitem">Käytä apunasi digikirjan luvun 20 ohjetta<span> </span><em>Apukysymyksiä tekstin ideointiin</em><span> </span>ja mallinnusta<span> </span><em>Esimerkki tekstin ideoinnista</em>.</div> </li> </ul> </div> </div> <h1><a href="https://peda.net/joensuu/lukiot/aikuislukio/v/oppiaineet2/jk/virpi-kuronen/ai6-7-kehity-kirjoittajana-vuorovaikutus-2/2.-pakolliset-tehtavat/2.-kirjoitustaidon-vastaus-prosessina/2.-tutustu-aineistoihin#top" rel="nofollow ugc noopener" target="_blank">B. Tutustu aineistoihin, valitse päänäkökulma ja keksi käsittelynäkökulmat</a></h1> <a class="menutoggle" href="https://peda.net/joensuu/lukiot/aikuislukio/v/oppiaineet2/jk/virpi-kuronen/ai6-7-kehity-kirjoittajana-vuorovaikutus-2/2.-pakolliset-tehtavat/2.-kirjoitustaidon-vastaus-prosessina#" aria-haspopup="menu" aria-expanded="false" target="_blank" rel="noopener"><span>Valikko</span></a> <div class="main"> <div class="content enclose"> <h3>Tutustu aineistoihin.</h3> <ul> <li> <div class="listitem">Silmäile<b><span> </span>luvussa 10, tehtävässä 3 (kuluttaminen) tai luvussa 14<span> (nuoruus) </span></b>annettuihin aineistoihin.</div> </li> <li> <div class="listitem">Valitse aineistoista kaksi aiheeseesi sopivinta.</div> </li> <li> <div class="listitem">Selvitä valitsemiesi aineistojen perustiedot: tekijä, otsikko, julkaisupaikka ja -aika, tekstilaji, aihe, kohderyhmä ja tavoite.</div> </li> <li> <div class="listitem"><b>Tutustu aineistoihin niin hyvin, että ymmärrät niiden pääväitteen ja tavoitteet. Huomioi aineistojen tekstilaji.</b></div> </li> <li> <div class="listitem">Kerää aineistoista ideoita ja täydennä muistiinpanojasi.</div> </li> <li> <div class="listitem">Apukysymyksiä: Mitä tietoja saat aineistoista? Mistä olet samaa tai eri mieltä? Mikä aineistoissa pysäyttää? Mitä ajatuksia tai muistoja aineistot herättävät?</div> </li> <li> <div class="listitem">Käytä apunasi digikirjan  luvun 22 mallinnusta<span> </span><em>Mitä aineistosta kannattaa poimia?</em></div> </li> </ul> <h3>Valitse tekstin päänäkökulma ja käsittelynäkökulmat.</h3> <ul> <li><b>Päätä tekstisi päänäkökulma, esimerkiksi kysymys tai väite</b>. Kirjoita se työotsikoksi.</li> <li>Päätä tekstisi käsittelynäkökulmat. Hyödynnä muistiinpanojasi. Ideoi tarvittaessa lisää sisältöä.</li> <li><b>Kirjoita suunnitelmaan yksi käsittelynäkökulma = yksi kappale (Katso malli oikeasta reunasta).</b></li> <li>Käytä apunasi digikirjan luvun 20 mallinnusta<span> </span><em>Esimerkki aiheen rajaamisesta</em>.</li> </ul> <h3>Päätä tekstin rakenne.</h3> <ul> <li> <div class="listitem">Järjestä ideoimasi käsittelynäkökulmat loogiseen järjestykseen. Käytä apunasi digikirjan luvun 21 mallinnusta<span> </span><em>Erilaisia rakennemalleja</em>.</div> </li> <li> <div class="listitem">Tutki uudelleen valitsemiasi aineistoja ja kerää niistä tekstiisi sopivia tietoja, mielipiteitä, esimerkkejä ja osuvia sitaatteja.</div> </li> <li> <div class="listitem"><b>Päätä, missä kohtaa tekstiä käytät aineistoja. Päätä, referoitko vai siteeraatko.</b></div> </li> <li> <div class="listitem">Ideoi tarvittaessa lisää sisältöä.</div> </li> </ul> </div> </div> 2023-08-27T14:54:39+03:00