https://peda.net/id/70bd367400e 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/70be46cc00e 2015-01-16T11:06:48+02:00 <a href="https://peda.net/id/d958ba947" target="_blank">Hyviä käytäntöjä ja Keski-Suomen materiaalipankki</a> 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/70bf5f5800e 2015-01-16T11:07:02+02:00 Mahdolliset koulukohtaiset täydennykset kirjataan koulukohtaiseen toimintasuunnitelmaan.<br/> <br/> Tähän linkki koulun toimintasuunnitelmaan vastaavaan kohtaan. 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/70c0350e00e 2020-09-03T14:21:56+03:00 <p><b>PITKÄT VALINNAISET</b><br/> <strong class="editor red"><br/> </strong><b>KUVATAIDE (KUV)</b></p> <h1><b><em>Tavoitteet</em> </b><br/> <br/> Tavoitteena on, että oppilas taiteellisen oppimisen myötä ymmärtää monikuvakulttuuria; havainnoi, tulkitsee, katselee kriittisesti/analyyttisesti. Oppilas löytää taiteen eri osa-alueista omia erityisvahvuuksiaan ja haluaa kehittyä niissä. Luova ajattelu ja ongelmanratkaisukyky kehittyy. Taiteellisen oppimisen ilo, luova mielikuvia tuottava ajattelu, rohkaiseva ilmapiiri sekä myönteiset taidekokemukset elämyksineen ohjaavat oppilaita taiteen pariin.<br/> Opetustilanteet vaihtelevat eri työtapojen sovellusten myötä. Erilaisissa oppimisympäristöissä työskennellään yksin tai ryhmässä. Näyttelyt ja niiden rakentaminen on mahdollista. Tieto- ja viestintäteknologialla on tärkeä osa taiteellisessa toiminnassa. Taiteen käsitteet opitaan työskentelemällä eri menetelmin, . Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen eim. Saarijärven Yrittäjien tarjoamia mahdollisuuksia.<br/> <br/> <b>Sisällöt</b><br/> <br/> Kuvataiteen oppiminen tapahtuu työskennellen erilaisin työvälinen ja työmenetelmin teknologiaa hyödyntäen, oppiminen sisältää myös keskustelemisen ja kirjoittamisen. Tieteiden- ja taiteidenväliseen työskentelyyn pyritään, jotta ilmiöpohjaista oivaltamista tapahtuisi. Sisällöt valitaan siten, että oppilaan monikuvalukutaito karttuu. Samoin ajankohtaiset asiat, mitä maailmassa tapahtuu, voidaan tarkastella taiteen avulla. Sisällöt tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia ja oppilaiden kokemuksia.<br/> <br/> <b>Arviointi</b><br/> <strong class="editor red"><br/> </strong>Kuvataiteen arviointi tapahtuu portfolion avulla, siihen kootaan oppilaan tekemät työt/ideoita/ajatuksia/kirjoitelmat. Arvioinnissa tulosten lisäksi huomioidaan prosessi, miten tulokseen on päästy. Siihen sisältyy myös oppilaan oma itsearviointi ja jatkuva havainnointi oppitunneilla. Palaute ja arviointi on aina luonteeltaan oppilaan oppimista ohjaavaa ja kannustavaa.<br/> <br/> </h1> <p><strong class="editor red"><br/> </strong><b>KÄSITYÖ</b><br/> <b>TEKSTIILITYÖ JA TEKNINEN TYÖ</b><br/> <br/> <b>Oppiaineen tarkempi kuvaus 15.4.16</b><br/> <br/> <b>TAVOITTEET</b><br/> <br/> Oppilaan rooli aktiivisena toimijana korostuu. Käsityön oppiminen tapahtuu havainnoiden, tutkien, innovoiden ja sinnikkäästi kokeillen kohti innovatiivista oppimisen ja opettamisen käsityökulttuuria. Opettaja toimii käsityöprosessin ohjaajana ja mahdollistajana oppilaiden erilaiset lähtökohdat ja tarpeet huomioiden.</p> <div id="token-196086" class="token token-Content"><br/> <b>SISÄLLÖT</b><br/> <br/> Käsityöllisessä toiminnassa korostetaan ilmaisua, muotoilua ja teknologiaa. Itsetekemisen lisäksi hyödynnetään ryhmätyöskentelyä, tieto- ja viestintätekniikkaa sekä esim. opintokäyntejä museoihin ja yrityksiin. <div id="content-container-196089" class="content-container"> <div id="content-text-196089"> <p>Toteutetaan monipuolisia, teemallisia, eheyttäviä ja toisiaan täydentäviä kokonaisuuksia. Lähtökohtana mm. oppilaan omaan elämismaailmaan liittyviä, ilmiöpohjaisia, ajankohtaisia, kantaaottavia, kokeilevia oppimiskokonaisuuksia.<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong><b>ARVIOINTI</b></p> <ul> <li>jatkuva arviointi, itsearvioinnin, jatkuvan havainnoinnin ja näytön perusteella</li> <li>ohjaavaa ja kannustavaa</li> <li>perustuu kokonaiseen käsityöprosessiin</li> <li>ryhmä- ja yksilötyötaitojen arviointi</li> <li>vuorovaikutteinen itse- ja vertaisarviointi</li> </ul> </div> </div> </div> <p><strong class="editor red"><br/> <br/> </strong><b>MUSIIKKI (MU)<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong>Tavoitteet<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Tavoitteena on luoda pedagogisesti monipuolinen ja joustava musiikin opiskelukokonaisuus, joissa erilaiset musiikilliset työtavat ja vuorovaikutustilanteet sekä yhteismusisointi ja muu musiikillinen yhteistoiminta on mahdollista. Oppimisen ilo, luovaan ajatteluun rohkaiseva ilmapiiri sekä myönteiset musiikkikokemukset ja -elämykset innostavat oppilaita ja sitouttavat heidät kehittämään musiikillista osaamistaan. Opetustilanteissa luodaan mahdollisuuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttöön musiikillisessa toiminnassa. Musiikkikäsitteitä opiskellaan musiikillisin työtavoin. Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen tarjoamia mahdollisuuksia.<b><strong class="editor red"><br/> </strong></b><br/> <b>Sisällöt</b><br/> <br/> Musiikillisten tietojen ja taitojen oppiminen tapahtuu musisoiden eli laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen, improvisoiden ja säveltäen sekä taiteidenvälistä työskentelyä ja teknologiaa hyödyntäen. Sisällöt valitaan siten, että oppilas tutustuu musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin monipuolisesti. Sisällöt tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia ja oppilaiden kokemuksia.<br/> <strong class="editor red"><br/> </strong><b>Arviointi<strong class="editor red"><br/> </strong></b></p> <p>Musiikissa arviointi toteutetaan mm. itsearvioinnin, jatkuvan havainnoinin ja näytön perusteella. Palaute ja arviointi on aina luonteeltaan oppilaan oppimista ohjaavaa, kannustavaa, kehittävää, ja tukevaa. Palaute ja arviointi kohdistuvat oppilaan oppimiseen, työskentelyyn ja luovaan tuottamiseen.</p> <div class="content enclose"><b><b><br/> KOTITALOUS<br/> <br/> Oppiaineen tarkempi kuvaus 15.4.18<br/> <br/> Kotitalous on mahdollista valita pitkäksi valinnaisaineeksi. Valinnaisaineen tavoitteet, sisällöt ja arviointi löytyvät kotitalous-oppiaineen kuvauksesta.<br/> </b></b> <p><b>LYHYET VALINNAISET:</b></p> </div> <div class="content enclose"> <p><b>KUVATAIDE (KUL)<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong>8 luokka - Piirrä ja muovaile -<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong><strong class="editor red"></strong>Tavoitteet</b><strong class="editor red"></strong><b><strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Tavoitteena on avartaa oppilaan taidekäsitystä ja luoda pedagogisesti innostava ja monipuolinen kokonaisuus, jossa oppilaan oma yrittäminen, itsetuntemus, kuvailmaisu ja tekeminen vahvistuvat ja tuottaa tekijälleen oivalluksia iloa ja onnistumisen elämyksiä. <br/> Oppilas oppii kuvan tekemisen tekniikoita ja työtapoja ja mahdollisesti soveltaa ilmiöpohjaisen oppimisen avulla oppimastaan syvempiä merkityksiä. <br/> <br/> Kaksi- ja kolmiulotteisen maailmojen hahmottaminen erilaisin lähestymistavoin. Kuvan tekeminen ja muototaju kehittyvät erilaisin harjoitustehtävien ja ilmiöpohjaisen työskentelyn avulla <br/> Opetustilanteissa on mahdollisuuksien mukaan tieto- ja viestintäteknologia apuna, esimerkiksi 3-D tulostus. Taiteen käsitteitä ja ilmiöitä opiskellaan ajankohtaisten uutisten avulla nykytaidetta hyödyntäen. Opetuksessa hyödynnetään myös taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen esimerkiksi Saarijärven Yrittäjien tarjoamia mahdollisuuksia.<strong class="editor red"><br/> </strong><b><strong class="editor red"><br/> </strong>Sisällöt<strong class="editor red"><br/> </strong></b><br/> Kuvataiteessa oppiminen tapahtuu työskennellen erilaisten tehtävien ja tekniikoiden avulla yksilö- tai ryhmätyöskentelynä. Luova ongelmanratkaisu, ilmiöpohjainen oivaltamien ja <br/> tieteiden- sekä taiteidenvälistä työskentelyä (rajojen avaaminen) ja teknologia hyödynnetään mahdollisuuksien mukaan. Positiivinen ilmapiiri, luottamus tulevaisuuteen sekä laajemmat merkitykset yhteiskunnassa auttavat jäsentämään oppilaan omaa tulevaisuutta.<strong class="editor red"><br/> </strong><b><strong class="editor red"><br/> </strong>Arviointi<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Kuvataiteen arviointi tapahtuu portfolion avulla, siihen kootaan oppilaan tekemät työt/ideoita/ajatuksia. Arvioinnissa tulosten lisäksi huomioidaan prosessi, miten tulokseen on päästy. Kuvataiteessa pyritään pitkäjänteiseen, prosessuaaliseen työskentelyyn, työt tulevat valmiiksi ja oppilas osaa soveltaa opittuja asioita omassa työskentelyssään.<br/> Arviontiin voi vaikuttaa myös joku muu henkilö, esimerkiksi yrittäjä, tilaustyön teettäjä tms. Arviointiin sisältyy myös oppilaan oma itsearviointi ja jatkuva havainnointi oppitunneilla. Palaute ja arviointi on aina luonteeltaan oppilaan oppimista ohjaavaa ja kannustavaa. <br/> <b><strong class="editor red"><br/> <br/> <br/> </strong>KUVATAIDE (KUL) <strong class="editor red"><br/> <br/> </strong>9. luokka – ammatti tai harrastus -<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong>Tavoitteet<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Tavoitteena on laajentaa oppilaan taidekäsitystä ja luoda pedagogisesti innostava ja monipuolinen kokonaisuus, jossa oppilaan oma yrittäminen, itsetuntemus, kuvailmaisu ja tekeminen vahvistuvat ja tuottaa tekijälleen oivalluksia iloa ja onnistumisen elämyksiä. Ilmiöpohjaista ja taiteellista oppimista tapahtuu liittämällä harjoitustehtävien yhteyteen tietoja ja taitoja oppiainerajat ylittäen. <br/> Oppilas kehittää visuaalista kuvalukutaitoaan sekä <br/> tutustuu taidealan ammatteihin. Oppilas harjoittelee valmiuksia jatko-opintoja varten tai syventää omaa harrastustaan ja kiinnostustaan taiteisiin. <br/> <b><strong class="editor red"><br/> </strong>Sisällöt<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Visuaalinen monikulttuurinen medialukutaito tapahtuu katsomalla, kuuntelemalla, havaitsemalla, tuottamalla, tekemällä, tarkastelemalla maailmaa tarkkaavaisesti ja tiedostaen että mikä tahaansa ryhmä/joukko ihmisiä missä tahaansa tuottaa omaa kulttuuriaan.<br/> Opetustilanteissa on mukana tieto- ja viestintäteknologia. Taiteen käsitteitä ja ilmiöitä opiskellaan historian ja ajankohtaisten uutisten avulla nykytaidetta hyödyntäen. Opetuksessa hyödynnetään myös taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen esimerkiksi Saarijärven Yrittäjien tarjoamia mahdollisuuksia.<b><strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Tämä kurssi soveltuu hyvin yhteen:<br/> <b>OPPIAINEIDEN YHTEINEN PROJEKTIKURSSI (AI, KIELET, MU, KU, LI, TE, KO, GE, , GE, BI…), 8. tai 9. luokka<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong>Arviointi<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Kuvataiteen arviointi tapahtuu portfolion avulla, siihen kootaan oppilaan tekemät työt/ideoita/ajatuksia. Arvioinnissa tulosten lisäksi huomioidaan prosessi, miten tulokseen on päästy: pitkäjänteinen, prosessuaalinen taiteellinen työskentely, oppilas saa työt valmiiksi sovitussa ajassa, osaa soveltaa opittuja asioita omassa työskentelyssään, osaa arvostaa ja analysoida myös muiden tekemiä töitä.<br/> Arviointiin sisältyy myös oppilaan oma itsearviointi ja jatkuva havainnointi oppitunneilla. Palaute ja arviointi on aina luonteeltaan oppilaan oppimista ohjaavaa ja kannustavaa. <br/> <b><strong class="editor red"><br/> <br/> </strong>MUSIIKKI (MU)<strong class="editor red"><br/> </strong></b></p> <p><strong class="editor red"><br/> </strong><b>Tavoitteet<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Tavoitteena on luoda pedagogisesti monipuolinen ja joustava musiikin opiskelukokonaisuus, joissa erilaiset musiikilliset työtavat ja vuorovaikutustilanteet sekä yhteismusisointi ja muu musiikillinen yhteistoiminta on mahdollista. Oppimisen ilo, luovaan ajatteluun rohkaiseva ilmapiiri sekä myönteiset musiikkikokemukset ja -elämykset innostavat oppilaita ja sitouttavat heidät kehittämään musiikillista osaamistaan. Opetustilanteissa luodaan mahdollisuuksia tieto- ja viestintäteknologian käyttöön musiikillisessa toiminnassa. Musiikkikäsitteitä opiskellaan musiikillisin työtavoin. Opetuksessa hyödynnetään taide- ja kulttuurilaitosten sekä muiden yhteistyötahojen tarjoamia mahdollisuuksia.<b><strong class="editor red"><br/> </strong></b><br/> <b>Sisällöt</b><br/> <br/> Musiikillisten tietojen ja taitojen oppiminen tapahtuu musisoiden eli laulaen, soittaen, kuunnellen, liikkuen, improvisoiden ja säveltäen sekä taiteidenvälistä työskentelyä ja teknologiaa hyödyntäen. Sisällöt valitaan siten, että oppilas tutustuu musiikkikulttuureihin ja -tyyleihin monipuolisesti. Sisällöt tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia ja oppilaiden kokemuksia.<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong><b>Arviointi<strong class="editor red"><br/> </strong></b></p> <p>Musiikissa arviointi toteutetaan mm. itsearvioinnin, jatkuvan havainnoinin ja näytön perusteella. Palaute ja arviointi on aina luonteeltaan oppilaan oppimista ohjaavaa, kannustavaa, kehittävää, ja tukevaa. Palaute ja arviointi kohdistuvat oppilaan oppimiseen, työskentelyyn ja luovaan tuottamiseen. <strong class="editor red"><br/> </strong></p> <span><span><span><strong class="editor red"><br/> </strong></span></span></span> <p><b>KÄSITYÖ</b><br/> <b>TEKSTIILITYÖ JA TEKNINEN TYÖ</b><br/> <br/> <b>Oppiaineen tarkempi kuvaus 15.4.16</b><br/> <br/> <b>TAVOITTEET</b><br/> <strong class="editor red"><br/> </strong>Oppilaan rooli aktiivisena toimijana korostuu. Käsityön oppiminen tapahtuu havainnoiden, tutkien, innovoiden ja sinnikkäästi kokeillen kohti innovatiivista oppimisen ja opettamisen käsityökulttuuria. Opettaja toimii käsityöprosessin ohjaajana ja mahdollistajana oppilaiden erilaiset lähtökohdat ja tarpeet huomioiden.</p> <div id="token-196086" class="token token-Content"><br/> <b>SISÄLLÖT</b><br/> <br/> Käsityöllisessä toiminnassa korostetaan ilmaisua, muotoilua ja teknologiaa. Itsetekemisen lisäksi hyödynnetään ryhmätyöskentelyä, tieto- ja viestintätekniikkaa sekä esim. opintokäyntejä museoihin ja yrityksiin. <div id="content-container-196089" class="content-container"> <div id="content-text-196089"> <p>Toteutetaan monipuolisia, teemallisia, eheyttäviä ja toisiaan täydentäviä kokonaisuuksia. Lähtökohtana mm. oppilaan omaan elämismaailmaan liittyviä, ilmiöpohjaisia, ajankohtaisia, kantaaottavia, kokeilevia oppimiskokonaisuuksia.<br/> <strong class="editor red"><br/> </strong><b>ARVIOINTI</b><strong class="editor red"><br/> </strong></p> <ul> <li>jatkuva arviointi; itsearvioinnin, jatkuvan havainnoinnin ja näytön perusteella</li> <li>ohjaavaa ja kannustavaa</li> <li>perustuu kokonaiseen käsityöprosessiin</li> <li>ryhmä- ja yksilötyötaitojen arviointi</li> <li>vuorovaikutteinen itse- ja vertaisarviointi</li> </ul> <p><br/> <b>LIIKUNTA (LI)</b></p> <p><strong class="editor red"><br/> </strong><b>TAVOITTEET<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Tavoitteena on syventää jo opittuja oppimis- ja työskentelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen avulla. Tutustutaan mahdollisuuksien mukaan myös uusiin harjoittelu- ja liikuntamuotoihin.<b><strong class="editor red"><br/> <br/> </strong>SISÄLLÖT<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Rakennetaan yhdessä oppilaiden kanssa suunnitellen monipuolinen liikuntasisältö vuodenajat ja paikkakunnan mahdollisuudet huomioiden. Tehdään yhteistyötä myös paikallisten liikuntatoimijoiden kanssa.<b><strong class="editor red"><br/> <br/> </strong>ARVIOINTI<strong class="editor red"><br/> <br/> </strong></b>Arviointi perustuu oppimisen ja työskentelyn arviointiin jatkuvan havainoinnin ja itsearvioinnin avulla. Arviointi painottuu oppimista ja taitoja enemmän työskentelytaitoihin, kuten aktiivisuuteen, yritämiseen, oma-aloitteisuuteen ja yhteistyökykyyn.<br/> <b><strong class="editor red"><br/> </strong></b></p> </div> </div> </div> <p><b>KOTITALOUS</b> <b><br/> <br/> Oppiaineen tarkempi kuvaus 15.4.18<br/> <br/> Kotitalous on mahdollista valita lyhyeksi valinnaisaineeksi. Valinnaisaineen tavoitteet, sisällöt ja arviointi löytyvät kotitalous-oppiaineen kuvauksesta.</b><strong class="editor red"><br/> <br/> </strong><b></b></p> </div> 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/70c14ed000e 2015-01-16T11:06:54+02:00 2016-04-12T22:26:20+03:00 https://peda.net/id/70c2184200e 2015-01-08T15:46:15+02:00 <p>Valtioneuvoston asetuksessa vuosiluokille 1-6 ja vuosiluokille 7-9 osoitetaan kullekin taide- ja taitoaineelle (musiikki, kuvataide, käsityö, liikunta, kotitalous) kaikille yhteisen opetuksen vähimmäistuntimäärä. Lisäksi näiden oppiaineiden opetukseen osoitetaan 1-6 vuosiluokille yhteensä kuusi vuosiviikkotuntia ja vuosiluokille 7−9 yhteensä viisi vuosiviikkotuntia, joista tuntijaossa käytetään nimeä taide- ja taitoaineiden valinnaiset. Valinnaiset tunnit ovat osa yhteisinä oppiaineina opetettavien taide- ja taitoaineiden opetusta ja ne myös arvioidaan osana tätä opetusta. Valinnaisten tuntien käytöstä päätöksen tekee opetuksen järjestäjä.</p> <p>Taide- ja taitoaineiden valinnaisiin osoitetut vuosiviikkotunnit voidaan paikallisessa opetussuunnitelmassa jakaa musiikin, kuvataiteen, käsityön, liikunnan ja kotitalouden kesken opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla. Vaihtoehtoisesti vuosiviikkotunnit tai osa niistä voidaan osoittaa oppilaiden valittaviksi taide- ja taitoaineiden opinnoiksi, jotka syventävät oppilaan osaamista. Valinnaisia tunteja voidaan käyttää painotetun opetuksen järjestämiseen, mikäli paikallisessa opetussuunnitelmassa painotetaan joitakin taide- ja taitoaineita tai niistä muodostettua oppiainekokonaisuutta.</p> 2016-04-12T22:26:20+03:00