Uutiskirje 2/2020https://peda.net/id/6819a31ca252020-06-01T17:51:24+03:00https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg<div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div>
1https://peda.net/id/b631d1f2a252020-06-26T08:01:16+03:00Kirsi Häkämieshttps://peda.net/p/kirsi.hakamies<span class="left medium"><a href="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/2-2020/u2/1/hiltunen-tk-jpg#top" title="Hiltunen tk.jpg"><img src="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/2-2020/u2/1/hiltunen-tk-jpg:file/photo/3c98b30ac2d079840011f3328adc607e2673b966/Hiltunen%20tk.jpg" alt="" title="Hiltunen tk.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span>
<h3><a href="https://peda.net/id/8fb4ebfa9f4">Uhkaako työn tehostuminen opinto-ohjaajien hyvinvointia?</a></h3>
<p>Monet opinto-ohjaajat kokevat vahvaa työn imua ja ovat hyvin tyytyväisiä työhönsä, vaikka samalla he kokevat työnsä kiivastahtisuuden ja vaatimusten lisääntyneen viime vuosien aikana. Työn tehostuminen eli intensifikaatio voi parhaimmillaan toimia työntekijälle myönteisenä haasteena, mutta kääntöpuolena voi olla liiallisesta työn tehostumisesta kasautunut uupumus ja väsymys. <a href="https://peda.net/id/8fb4ebfa9f4">Lue lisää >></a></p>
2020-05-30T12:19:49+03:002https://peda.net/id/4f9db0b0a252020-05-30T12:15:58+03:00Kirsi Häkämieshttps://peda.net/p/kirsi.hakamies<span class="left medium"><a href="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/2-2020/u2/2/martin-tk-jpg#top" title="Martin tk.JPG"><img src="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/2-2020/u2/2/martin-tk-jpg:file/photo/7b85725eeccc6b07c39a407080a6d38f5c086843/Martin%20tk.JPG" alt="" title="Martin tk.JPG" class="inline" loading="lazy"/></a></span>
<h3><a href="https://peda.net/id/9413a2369f4">Monialaisuutta, tiimityötä ja projektioppimista: Koulun ja yliopiston yhteistyötä parhaimmillaan</a></h3>
<p>Miten luodaan onnistunut yliopiston ja koulun yhteistyöprojekti? Heinolan kirkonkylän koulu ja Jyväskylän yliopiston opettajankoulutuslaitos luottivat tähän reseptiin: Lähdetään liikkeelle koulun tarpeista. Pohjustetaan huolellisella suunnittelulla ja teoriaan perehtymisellä. Sekoitetaan yhteen yksi innostunut koulu opettajineen ja oppilaineen, kourallinen opettajankouluttajia ja tusina opettajaopiskelijoita. Lisätään mukaan rohkeaa otetta, monialainen oppimiskokonaisuus, reflektointia ja rutkasti tiimityötä. Lopputuloksesta nautitaan yhdessä ja siitä ammennetaan tuleviin vuosiin! <a href="https://peda.net/id/9413a2369f4">Lue lisää >></a></p>
2020-05-30T12:09:47+03:003https://peda.net/id/2e4227f8a252020-05-30T12:08:05+03:00Kirsi Häkämieshttps://peda.net/p/kirsi.hakamies<h3><span class="left medium"><a href="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/2-2020/u2/3/feldt-tk-jpg#top" title="Feldt tk.jpg"><img src="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/2-2020/u2/3/feldt-tk-jpg:file/photo/2ec7e0dd5e369b674c2a1638494e4c98d96d6f73/Feldt%20tk.jpg" alt="" title="Feldt tk.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><a href="https://peda.net/id/9862a94a9f4"> Yliopistolaisten johtamismotivaatiota ymmärtämässä</a></h3>
<p>Tutkimus, opetus ja yhteiskunnallinen vaikuttaminen ovat professoreiden ja tieteentekijöiden kolme keskeistä perustehtävää. Johtotehtävät nousevat harvoin perustehtäviä koskevaan keskusteluun, vaikka ne kuuluvat lähes jokaisen professorin työnkuvaan. Ne koskettavat myös muita tieteentekijöitä – jos eivät juuri tässä ja nyt – niin todennäköisesti kuitenkin uran myöhemmissä vaiheissa. Mutta millaisella johtamisen motivaatiolla yliopistolaiset johtotehtäviinsä päätyvät? Siihen saimme vastauksia Johtamisen pelko -tutkimuksessamme. <a href="https://peda.net/id/9862a94a9f4">Lue lisää >></a></p>
2020-05-30T12:01:42+03:004https://peda.net/id/053b7eb8a252020-06-01T10:19:46+03:00Kirsi Häkämieshttps://peda.net/p/kirsi.hakamies<h3><span class="left medium"><a href="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/2-2020/4/4/ladonlahti-tk-jpg#top" title="Ladonlahti tk.jpg"><img src="https://peda.net/jyu/ruusupuisto/uutisarkisto/2-2020/4/4/ladonlahti-tk-jpg:file/photo/9f2c4286dd8f690b1dd71c523b38cb7e0474f01e/Ladonlahti%20tk.jpg" alt="" title="Ladonlahti tk.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><a href="https://peda.net/id/9d05a9989f4">Saavutettavuutta ja monikanavaisuutta digipedagogiikkaan</a></h3>
<p>Miten luentotallenteeni tavoittaa viittomakielisen opiskelijan? Miten hitaasti lukeva opiskelijani selviää artikkelimateriaaleista? Miten toimin opettajana, kun muutama opiskelija vie kaiken tilan? Nämä kysymykset ovat tuttuja digitaalisissa oppimisympäristöissä toimivalle opettajalle. Koronaviruksen aiheuttaman poikkeustilan ja etäopetusmallien yleistymisen takia näitä kysymyksiä miettii nyt entistä useampi opettaja. Muun muassa näihin kysymyksiin etsitään hyviä käytänteitä myös kansainvälisessä TINEL-hankkeessa. <a href="https://peda.net/id/9d05a9989f4">Lue lisää >></a></p>
2020-05-30T12:00:33+03:00