https://peda.net/id/66092bd6e13 2024-03-13T13:54:08+02:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/0f4d5948e13 2024-03-13T13:57:57+02:00 <p>Tehkää alla olevat tehtävät 2–5 hengen ryhmissä (hätätilassa voi tehdä yksinkin) ja palauttakaa ne yhtenä pdf-tiedostona tai linkkinä oheiseen <a href="https://peda.net/id/4f451ba8e13" target="_blank" rel="noopener">ryhmäpalautuskansioon</a>. Huolehtikaa, että palautuksessa on kaikkien ryhmäläisten nimet. Huom. muistattehan katsoa esi- ja alkuopetuksen luennon ennen demotehtävien tekoa!</p> <h3><strong>1. Havainnointitehtävän purkua</strong></h3> Kirjatkaa havaintojanne muistiin alla olevien jaottelujen mukaisesti ja liittäkää mukaan omaa pohdintaanne havainnoista ja niiden pohjalta tekemistänne tulkinnoista. <p><strong>Oppimisympäristöstä: </strong>​</p> <ul> <li>Millainen on esiopetuksen tai alkuluokan oppimisympäristö ja miten se huomioi lasten yksilöllisyyden? (Esim: <em>Miten tila on järjestetty ja ”sisustettu” lapsenoppimista ja kasvua tukevaksi? Missä muualla opiskellaan kuin luokkahuoneessa? Millaisia materiaaleja ja välineitä käytetään? Millaisia työskentelytapoja käytetään? Millaista vuorovaikutusta työskentelytavat mahdollistavat lasten välillä / aikuisen ja lasten välillä?</em>)​ </li> </ul> <p><strong>Oppisisällöistä: </strong>​</p> <ul> <li>Mitä laaja-alaisia oppimiskokonaisuuksia/oppiainesisältöjä/oppiaineita opetukseen sisältyy (vrt. Esiopetuksenopetussuunnitelma 2014 ja Perusopetuksenopetussuunnitelmanperusteet 2014)?​ </li> </ul> <p><strong>Toiminnasta ja ohjaamisesta: </strong>​</p> <ul> <li>Miten lapsikeskeisyys ja/tai opettajajohtoisuus ilmenee? Miten lapsi ja lapsen lähtökohdat otetaan huomioon? Miten toiminta lähtee liikkeelle lapsesta käsin esim. niin, että lapselle merkitykselliset asiat ja kiinnostuksenkohteet sekä lapsen oma aktiivisuus otetaan huomioon?​</li> <li>Mikä on leikin merkitys, sija ja tila havaintohetkesi aikana? Millaisesta lasten kanssa suoritettavasta toiminnasta havaintoaikasi rakentui?​</li> <li>Millaista palautetta lapsi sai toiminnastaan (opettaja ja vertaiset, sisältyikö itsearviointia)? Ohjasiko se lapsen toimintaa edelleen ja oliko se oppimista/työskentelyä/käyttäytymistä edistävää? ​</li> <li>Millä tavoin toiminta lähtee liikkeelle tai ohjautuu opettajan toiminnasta käsin? Oliko opetuksessa mukana moniammatillisuutta (esim. luokanopettajan, lastentarhanopettajan, erityisopettajan, erityislastentarhanopettajan yhteistyötä)? Entä samanaikaisopettamisen tai tiimiopettajuuden muotoja (esim. luokanopettaja/erityisopettaja/lastentarhanopettaja opettavat yhdessä)?​</li> </ul> <p><strong>Kasvun ja oppimisen tukemisesta: </strong>​</p> <ul> <li>Miten lasten opetusta eriytettiin? (Miten lapsen yksilölliset lähtökohdat/oppimiseen liittyvät haasteet otettiin huomioon?)​</li> <li>Miten (ryhmittelyt, sermit, erityisopettajan mukanaolo, erilliset tilat ym.) kolmiportaisen tuen järjestäminen oppilasryhmässä toteutui? → Saitteko selville kuka lapsista on yleisen / tehostetun / erityisen tuen piirissä? ​</li> </ul> <br/> <h3><strong>2. Loppupohdintaa</strong></h3> <br/> <ul> <li>Mitä ajatuksia luennon ja havainnointitehtävän tiimoilta on herännyt esi- ja alkuopetuksen näkökulmasta? <ul> <li>Voitte tukea pohdintaa demodiojenkin avulla (<a href="https://peda.net/id/c708132ae13" target="_blank" rel="noopener">tapaamisen 8. diat</a>).</li> </ul> </li> <li>Mikä jäi vielä askarruttamaan?</li> </ul> <p>Työniloa!</p> 2024-03-13T13:51:42+02:00