https://peda.net/id/65ec6f9c6e9 2016-08-30T12:44:51+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/6c68b546cdc 2017-11-20T09:21:27+02:00 <strong class="editor red"><span>Perusasioita yhteiskuntaopin kokeesta</span></strong><br/> <br/> <span>- kokeessa tehtävät edellyttävät lähtökohtaisesti esseevastausta</span><br/> <span>- perustehtävän maksipisteet ovat 20 pistettä, tehtävässä voi olla osatehtäviä</span><br/> <span>- yleensä kurssikokeen maksimipisteet ovat 60 pistettä ja läpäisyraja kokeessa on 30% pisteistä</span><br/> <span>- tyhjää paperia ei voi arvioida</span><br/> <span>- jotta kokeesta saa arvosanan 4, täytyy olla enemmän kuin 0 pistettä (muutoinhan koevastaukset voisivat olla vaikka Lumikki ja 7 kääpiötä tyylisiä)</span> 2017-11-20T09:21:27+02:00 https://peda.net/id/d5b24aa07b9 2019-05-21T10:27:05+03:00 <div><span>Abitissa <strong class="editor red">henkilötunnusta</strong> hyödynnetään vain kokeeseen kirjautumisessa ja varakoneelle siirryttäessä vastausten palauttamiseen. Kokeen valvojat tai arvostelijat eivät näe henkilötunnuksia eikä henkilötunnuksia säilytetä oma.abitti.fi-palvelussa koesuoritusten yhteydessä.</span></div> <p><span>Ylioppilastutkintolautakunta ei edellytä, että Abitti-kokeissa käytetään todellisia henkilötunnuksia, eikä keinohenkilötunnuksien käyttö vaikuta millään tavalla koetilanteeseen. <strong class="editor red">Keinohenkilötunnuksia</strong> voi luoda verkosta löytyvillä ilmaisilla palveluilla (esim. <a href="http://www.lintukoto.net/muut/henkilotunnus/" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank"><!--filtered attribute: data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=http://www.lintukoto.net/muut/henkilotunnus/&source=gmail&ust=1558509784835000&usg=AFQjCNFCHW-E4z9i_m4heKrEmduj-sUBHg"-->Lintukoto</a> </span><span>tai <a href="http://www.telepartikkeli.net/tunnusgeneraattori" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank"><!--filtered attribute: data-saferedirecturl="https://www.google.com/url?q=http://www.telepartikkeli.net/tunnusgeneraattori&source=gmail&ust=1558509784835000&usg=AFQjCNH1bEJoOmQDiApJ09wW8pZ7aYnGTQ"-->Telepartikkeli</a></span><span>). Samalla henkilötunnuksella samassa tutkintoverkossa koetta voi suorittaa kerrallaan vain yksi opiskelija.</span></p> <p><span>Yksityisyyden suojastaan huolehtiva opiskelija voi siis luoda itselleen Abitti-kokeita varten keinotekoisen henkilötunnuksen ja käyttää sitä vaikka koko lukion ajan. <b>Opiskelijan kannattaa kirjoittaa keinohenkilötunnus johonkin muistiin, jotta se on tallessa, jos on tarvetta siirtyä käyttämään varakonetta kokeessa.</b></span></p> 2019-05-21T10:27:05+03:00 https://peda.net/id/0b466032765 1970-01-01T02:00:00+02:00 <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-cd3148d4-def0-11ef-bd8c-428e09909083"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-cd3148d4-def0-11ef-bd8c-428e09909083 enclose"--><!--filtered attribute: data-id="cd3148d4-def0-11ef-bd8c-428e09909083"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="https://yle.fi/a/20-10006947" title="https://yle.fi/a/20-10006947 (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Millaisella reaalivastauksella vakuutat? Esimerkkejä. Abitreenit/YLE</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-91453f58-faa3-11e7-87aa-86f3624c9a50"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-91453f58-faa3-11e7-87aa-86f3624c9a50 enclose"--><!--filtered attribute: data-id="91453f58-faa3-11e7-87aa-86f3624c9a50"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="https://www.ylioppilastutkinto.fi/images/tiedostot/reaaliaineiden_digitaalisten_kokeiden_maaraykset_2017.pdf" title="https://www.ylioppilastutkinto.fi/images/tiedostot/reaaliaineiden_digitaalisten_kokeiden_maaraykset_2017.pdf (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">YTL: reaaliaineiden koekohtaiset määräykset</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-3c9dd836-7659-11e6-917b-d102fbf45fbc"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-3c9dd836-7659-11e6-917b-d102fbf45fbc enclose"--><!--filtered attribute: data-id="3c9dd836-7659-11e6-917b-d102fbf45fbc"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="http://yle.fi/aihe/artikkeli/2016/03/09/yhteiskuntaopin-yo-kokeessa-vaarana-innostua-tuomitsemaan" title="http://yle.fi/aihe/artikkeli/2016/03/09/yhteiskuntaopin-yo-kokeessa-vaarana-innostua-tuomitsemaan (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Sensorin vinkit yh:n vastaamiseen</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-1a5fe0e8-7659-11e6-aedf-d102fbf45fbc"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-1a5fe0e8-7659-11e6-aedf-d102fbf45fbc enclose"--><!--filtered attribute: data-id="1a5fe0e8-7659-11e6-aedf-d102fbf45fbc"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="http://yle.fi/aihe/artikkeli/2013/08/23/reaalivastauksen-rakentaminen" title="http://yle.fi/aihe/artikkeli/2013/08/23/reaalivastauksen-rakentaminen (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Reaalivastauksen rakentaminen</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> 2016-09-09T09:45:49+03:00 https://peda.net/id/329c428a80a 2016-09-22T11:47:59+03:00 <p><strong class="editor red">TIETO ON VALTAA - miksi?</strong></p> <p> </p> <p> </p> <p><strong class="editor red">ARKIMIELIPIDE</strong></p> <ul> <li>perustuu vähäiseen tietoon, mielikuviin, uskomuksiin tai jopa virheellisiin käsityksiin</li> <li>ovat usein ”musta tuntuu”-selityksiä ja niiden esittäjällä on huonot tiedot keskusteltavasta aiheesta</li> <li>saattavat olla juuri ns. tähän hätään keksittyjä mielipiteitä</li> </ul> <p>esimerkki arkimielipiteestä:<em>Poliitikot ajattelevat puhtaasti vain omia etujaan</em></p> <p> </p> <p><strong class="editor red">PERUSTELTU MIELIPIDE</strong></p> <ul> <li>on jonkinlaiseen tietoon perustuva harkittu mielipide</li> <li>sisältää perustelut väitteelle tai näkemykselle, kun taas arkimielipide jää usein perustelemattomaksi</li> <li>esimerkki: <em>Poliitikkojen keskuudessa on eroja. Varmasti poliitikko ajattelee välillä myös omaa etuaan, mutta monet poliitikot tekevät myös päätöksiä, jotka ovat heidän omien etujensa vastaisia. Esimerkiksi jotkut kansanedustajat vastustavat verojen laskemista, vaikka he saisivat tällöin käteen enemmän rahaa kuukaudessa.</em></li> </ul> <br/> <p><strong class="editor red">KESKUSTELUN JOHTAMINEN HARHAAN JA LÖRPÖTTELY</strong></p> <ul> <li>harhapolun ja lörpöttelyn pirteitä: keskustelija alkaa kertoilla esimerkkejä omasta elämästään esim. lapsuudesta, keskustelun aihe vaihdetaan aiheeseen, joka liittyy vain vähän aiheeseen ja seurauksena on, että alkuperäinen keskustelunaihe unohtuu</li> <li>esimerkki: <em>Keskustellessa opintotuen suuruudesta poliitikko lörpöttelee omista opiskeluajoista tai siirtää kiusallisen keskustelun aiheen esimerkiksi ylioppilastutkinnon rakenteen muuttamiseen esimerkiksi seuraavalla tavalla: ..opintotuki on tärkeä asia, mutta minä olen viime aikoina pohtinut ylioppilaskokeen epäoikeudenmukaisuutta…”.</em></li> </ul> <p> </p> <p>Lähde: <b>Päivärinta Kimmo, <em>Osallistu ja osaa</em></b></p> 2016-09-22T11:47:30+03:00 https://peda.net/id/e16e6fe8769 2016-09-09T16:55:45+03:00 <strong class="editor red">SÄHKÖINEN KOE: KAIKKI REAALIAINEET</strong><br/> Suorituksia arvioitaessa kiinnitetään huomiota erityisesti seuraaviin näkökohtiin.<br/> <br/> <strong class="editor red">Kypsyyttä osoittavat esimerkiksi:</strong> <br/> - Asioiden käsittely ilmentää tietojen ja taitojen itsenäistä hallintaa ja kykyä niiden soveltamiseen. <br/> - Vastaus osoittaa monipuolisia ja kehittyneitä tiedonkäsittelytaitoja. <br/> - Tehtävän kannalta olennaisia tietoja on riittävästi. <br/> - Kokonaisuus on jäsennelty ja asiasisällöltään johdonmukainen.<br/> - Syitä ja seurauksia tarkastellaan asianmukaisesti eri näkökulmista.<br/> - Esitetyt väitteet perustellaan selkeästi. <br/> - Tehtäviin liittyviä aineistoja käytetään tarkoituksenmukaisesti. <br/> - Esitetyt tiedot asetetaan laajempiin asiayhteyksiin. <br/> - Erityisesti pohdiskelua edellyttävissä tehtävissä erotetaan tosiasiat, perustellut kannanotot ja mielipiteet.<br/> <br/> - Annettuja työkaluja on käytetty tarkoituksenmukaisesti. <br/> Matemaattista käsittelyä edellyttävissä tehtävissä suureyhtälöt ja kaavat on perusteltava tavalla, joka osoittaa kokelaan hahmottaneen tilanteen oikein ja soveltaneen ratkaisussaan asianmukaista periaatetta tai lakia. <br/> <br/> <br/> <strong class="editor red">Suorituksen arvoa alentavat esimerkiksi:</strong> <br/> - Suorituksessa on selviä asiavirheitä. <br/> - Ajatukset on ilmaistu epäselvästi tai epätarkasti.<br/> - Esitetyt tiedot osoittavat, että kokelas on käsittänyt tehtävän väärin, tai ne ovat muuten tehtä-vänannon kannalta epäolennaisia; vastauksen pituus ja detaljien määrä eivät sinänsä ole ansioita.<br/> - Vastaus rakentuu pelkästään mielipiteiden varaan. <br/> - Suorituksessa toistetaan samoja asioita. <br/> <br/> <b>Yleisten arvosteluperusteiden lisäksi painotetaan kunkin reaaliaineen luonteen mukaista esitystapaa ja kielenkäytön täsmällisyyttä.</b><br/> <a href="https://www.ylioppilastutkinto.fi/images/sivuston_tiedostot/Ohjeet/Koekohtaiset/fi_maaraykset_reaaliaineet_2016.pdf" rel="nofollow ugc noopener">https://www.ylioppilastutkinto.fi/images/sivuston_tiedostot/Ohjeet/Koekohtaiset/fi_maaraykset_reaaliaineet_2016.pdf</a><br/> <br/> <br/> 2016-09-09T16:54:09+03:00 https://peda.net/id/de04310e151 2023-04-04T10:30:08+03:00 <p><strong class="editor red"><em>YTL:n arvostelutaulukko</em></strong></p> <p><em>Tehtäväkohtaisissa hyvän vastaukseen piirteissä arvostelukriteerit on annettu kaksiportaisesti eli hyville vastauksille (vähintään 50 % tehtävän pistemäärästä) ja kiitettäville vastauksille (vähintään 70 % tehtävän pistemäärästä). <br/> <br/> 20 pisteen tehtävissä hyvästä vastauksesta saa 10–13 pistettä ja kiitettävästä 14–20 pistettä, 30 pisteen tehtävissä vastaavasti 15–20 ja 21–30 pistettä.</em></p> <p><strong class="editor red"><em>0p.</em></strong></p> <p><em>- ei lainkaan tehtävässä edellytettävää tietoa, tehtävä ymmärretty virheellisesti</em></p> <p><em>- jäsentymätön ja sekava, väitteet vailla perusteluja</em></p> <p><em>- ei minkäänlaisia lähdekriittisiä huomioita eikä järkiperusteista tietojen arviointia tai soveltamista</em></p> <p><em>- ei merkkejä eri tulkintojen tai vaihtoehtojen pohdintakyvystä</em></p> <p><em> <br/> <br/> </em></p> <p><strong class="editor red"><em>tyydyttävä</em></strong></p> <p><em>-niukkasisältöinen, vastaa vain osittain tehtävää, ei juurikaan käsitteitä ja niiden hallintaa</em></p> <p><em>- niukasti perusteita esitetyille väitteille, heikosti erittelevää aiheen tarkastelua</em></p> <p><em>luettelomainen ai epäselvä rakenne</em></p> <p><em>- heikkoja merkkejä lähdekriittisyydestä</em></p> <p><em>- joitakin satunnaisia heikkoja merkkejä eri näkökulmien ja tulkinnaisuuden pohdinnasta</em></p> <p><em>- kyky soveltaa tietoja on heikosti havaittavissa</em></p> <p> </p> <p><strong class="editor red"><em>hyvä</em></strong></p> <p><em>- verraten täsmällistä ja tehtävään hyvin kohdentuvaa tietoa, käsitteiden hyvää hallintaa</em></p> <p><em>- väitteille verraten hyviä perusteluita, aiheen tarkastelu johdonmukainen, vaikka paikoin puutteita, joiltakin osin analyyttinen</em></p> <p><em> <br/> <br/> </em></p> <p><strong class="editor red"><em>kiitettävä</em></strong></p> <p><em>- täsmällistä tietojen ja käsitteiden hallintaa, olennaista ja aiheen kannalta mielekkäästi rajattuja tietoja</em></p> <p><em>- hyvin analyyttinen yleistaso, väitteille hyvät perustelut ja aiheen tarkastelu johdonmukaista ja argumentoivaa</em></p> <p><em>- terävä ja oivalta lähdekriittinen ote, moniperspektiivistä punnittua pohdintaa, tietojen arviointia ja soveltamista monin paikoin</em></p> <p> </p> 2017-03-30T10:45:38+03:00 https://peda.net/id/7a0cdd1a6e9 2023-12-13T13:37:45+02:00 <p><strong><em>ERI TEHTÄVÄTYYPIT YHTEISKUNTAOPIN KOKEISSA</em></strong></p> <p> </p> <p><strong><em><strong class="editor red">VIRITETTY ESSEE:</strong> <br/> </em></strong>Viritetyn esseen tehtävänannossa <strong>ohjataan käsittelemään annettua tehtävää tietystä näkökulmasta. </strong>Ensiarvoisen tärkeää on pitäytyä annetussa näkökulmassa - usein oma vastaus kuitenkin alkaa &quot;viedä&quot; ja kokelas ei suoraan vastaa kysyttyyn asiaan. Vastauksesta tulee helposti tapahtuma- tai asialuettelo. Onkin hyvä aina kirjoittamisen ohessa silmätä kysymystä ja pohtia, vastaanko siihen mitä kysytään. <strong>Mieti tehtävänantoa</strong>: <em>pyydetäänkö esim. ottamaan kantaa, perustelemaan väite, arvioimaan väitettä, pohtimaan vai kuvailemaan<br/> <br/> </em></p> <p><strong><em><strong class="editor red">RISTIRIITATEHTÄVÄ:</strong><br/> </em></strong> Ristiriitatehtävässä kaksi lähdettä antaa samasta tapahtumasta toisistaan poikkeavan kuvan. Ristiriitatehtävät ovat yleensä rakenteellisesti kaksiosaisia. Ensimmäinen osatehtävä liittyy dokumentteihin. tehtävän toinen osa puolestaan laajentaa pohdinnan syvempää tietämystä koskevaksi. Kolmiosaisessa tehtävässä kysytään usein joitain tehtävään tai dokumenttiin liittyviä käsitteitä.<br/> <br/> </p> <p><strong><em><strong class="editor red">TEKSTIDOKUMENTTITEHTÄVÄ:</strong> <br/> </em></strong>Dokumentti on <strong>todistuskappale</strong> eli alkuperäislähde. Se antaa tietoa laatimisajankohdastaan. Yhteiskuntaopissa (siis myös taloustiedossa) tutkimuksen yleisimpiä lähteitä ovat tekstidokumentit esim. puheet, sanomalehtiartikkelit ja otteet tietokirjoista. Lukiessasi dokumenttia joudut tulkitsemaan sitä ja pohtimaan, mitä sen kirjoittaja on halunnut sanoa tai mitä tietoja se antaa asiasta, laatijan poliittisista ym. mielipiteistä ja kannoista. Kuka ja milloin laatinut?</p> <p> </p> <p><strong><em><strong class="editor red">KUVAN/ VIDEO TULKINTA</strong> &gt; yhteiskuntaopissa esim. poliittinen pilakuva EU:sta</em></strong></p> <p><strong><em> </em></strong>Kuvaa katsoessasi pohdi:</p> <ol> <li><em> </em><em>Milloin, miten ja missä kuva/video on tehty?</em></li> <li><em> </em><em>Mihin lajityyppiin kuva/ video kuuluu? Onko taideteos, dokumenttikuva, mainos vai pilakuva /uutispätkä, haastattelu yms.?</em></li> <li><em> </em><em>Mitä kuvasta/videosta voi päätellä?</em></li> </ol> <ul> <li><em>Miksi kuva/video on tehty? Mitä lisäarvoa liikkuva kuva antaa kysytystä asioasta?</em></li> <li><em>Mitä kuva/video kertoo omasta ajastaan, tarkasteltavasta asiasta ja kulttuuripiiristään?</em></li> <li><em>Onko kuva tai videossa esiintyvät asiat symbolisia? Esim. Suomi-neito kuvaa Suomea ja kaksipäinen kotka Venäjää</em></li> </ul> <p> </p> <p><strong><em><strong class="editor red">KARTAN TULKINTA</strong> &gt; yhteiskuntaopin tehtävissä esim. vaaleihin tai EU:n liittyviä karttoja</em></strong></p> <p>Karttaa tulkitessasi voit edetä seuraavasti:</p> <ol> <li><em> </em><em>Hahmota, mikä maantieteellinen alue kartassa on esitetty.</em></li> <li><em> </em><em>Mitä tietoa kartan otsikko antaa?</em></li> <li><em> </em><em>Mitä kartan värit ja merkit tarkoittavat?</em></li> <li><em> </em><em>Mitä kartasta voi päätellä?</em></li> </ol> <p> </p> <p><strong><em><strong class="editor red">TILASTON TULKINTA</strong> &gt; erittäin yleinen yhteiskuntaopin tehtävätyyppi </em></strong></p> <ol> <li><em> </em><em>Mitä tietoa taulukon tai kaavion otsikko antaa?</em></li> <li><em> </em><em>Miten taulukko tai kaavio on laadittu?</em></li> </ol> <p><em>Ovatko esitetyt luvut</em></p> <ol> <li><em> </em><em>absoluuttisia, esim. miljoonaa henkeä?</em></li> <li><em> </em><em>osuuksia jostakin, esim. prosentteja, jolloin osuuksien summa on 100? Tällöin lukujen välinen erotus/summa on prosenttiyksikköjä, ei prosentteja; esim. vaaleissa puolueen kannatus on 15% ja seuraavissa vaaleissa se onkin jo 30%. Kannatus on kasvanut 15%-yksikköä ja prosentteina kasvu on 100%.</em></li> </ol> <em>Onko kyseessä indeksisarja? Tällöin pohjavuoden tilanne ilmoitetaan luvulla 100, ja muita vuosia verrataan siihen esim. elinkustannusindeksi.<br/> <br/> <span><b>Kuvion valinnalla on mahdollista vaikuttaa siihen, minkälaisen tulkinnan haluaa antaa tilastoista.</b> Sillä, valitsetoo tilaston esittämiseen pylväs- tai viivakuvion tai esimerkiksi piirakkakuvion, saattaa olla vaikutusta kuviosta tehtäviin johtopäätöksiin.<b> Erilaisiin tulkintoihin voi myös pyrkiä vaikuttamaan</b> esimerkiksi muokkaamalla aika-asteikkoa, esittämällä tilaston joko prosentteina tai lukumäärinä sekä vaihtelemalla mitta-asteikon alkamiskohtaa. (lähde: Suomen Pnakki)</span><br/> <br/> <br/> </em> 2016-08-30T13:06:53+03:00 https://peda.net/id/2b79d3a86e9 2016-08-30T12:57:47+03:00 <p><strong>OHJEITA KOKEESEEN:<br/> <br/> </strong></p> <p><span class="editor underline">Vastauksen on oltava selkeästi jäsennelty ja järkevästi etenevä</span></p> <p>Esseevastaukseen <strong>eivät kuulu</strong> ilmaisut esim. <em>” Tässä esseessä käsittelen…”</em> yms. Tutkielmaesseessä käsittelytapa on toinen kuin koevastauksessa. Sinun on vastattava omin sanoin, ulkoa opetellut (esim. wikipedia, oppikirja) vastaukset hylätään.</p> <p><strong> <br/> </strong><strong>1. LUE KYSYMYKSET TARKASTI: </strong>mieti mitä pohjimmiltaan kysytään, mihin laajempaan kokonaisuuteen liittyy (pääsisältö). Analysoi tarvittaessa kysymyksen jokainen sana. Voit työstää tehtäväpaperia esim. alleviivauksin.<br/> <br/> </p> <p><strong> 2. </strong><strong>KIRJOITA MIELEESI TULEVAT ASIAT SUTTUPAPERILLE JA JÄSENTELE KAPPALEIKSI, VASTA SITTEN VARSINAINEN</strong> <strong>VASTAAMINEN.</strong> Yksi keskeinen asia/yksi kappale. Jäsentelyn perusteena voivat olla syyt ja seuraukset, ajanmukaisuus tai jokin esityksen rakenteeseen liittyvä seikka. Kirjoita <strong>kokonaisia virkkeitä</strong>. Kuviot ja piirrokset on aina selitettävä myös <strong>sanallisesti. Älä käytä luetteloita ja listoja</strong>. Pura ne virkkeiksi. Myös sähköisessä kokeessa on hyvä käyttää suttupaperia.</p> <p><strong> <br/> </strong><strong>3. VASTAA VAIN KYSYTTYYN ASIAAN, ÄLÄ LAVERTELE ASIAN VIERESTÄ. </strong>Toisaalta vastaus ei saa olla liian suppea. Hyvässä vastauksessa käsitellään kysymystä monipuolisesti ja yhdistellään esim. kirjassa eri puolella olevaa tietoa. Keskity olennaiseen, kaikki yksityiskohdat eivät välttämättä lisää vastauksen arvoa. <strong>Vältä toistamasta</strong> jo kirjoittamaasi. Alku- ja loppulauseet ovat paikallaan, <strong>jos ovat olennainen osa tietoa</strong>. Muotisanojen, ylikorostavien adjektiivien ja maalailevien ilmausten käyttöä vltettävä. <strong>Asiavirheet laskevat vastauksen arvoa</strong></p> <p><br/> <strong>4. YHTEISKUNTAOPIN KOKEISSA KOROSTUU KÄSITTEIDEN MÄÄRITTELY JA NIIDEN HALLITSEMINEN<br/> <br/> 5. MUISTA KÄSITELLÄ ANNETTUJA AINEISTOJA, VIITTAA NIIHIN. </strong></p> <p><strong>6. KÄYTÄ KOKONAISIA VIRKKEITÄ</strong>. Vastauksissa ei ole ranskalaisia viivoja, eikä luetteloita. Pura ne auki virkkeiksi. Miksi- apukysymys auttaa. Ei puhekieltä.</p> <p>7. <strong>SIISTI JA SELKEÄ ESITYSTAPA</strong>. Siisti käsiala (tekstaus tai kaunokirjoitus), selkeä kappalejako ja turhien yliviivausten välttäminen vaikuttavat luettavuuteen. Käytä sellaista kieltä ja välimerkkejä, jotka hallitset. Epäselvyys, epätarkkuus ja suttuisuus vaikuttavat arviointiin. Koneella kirjoitetussa tekstissä kappalejaot ja selkeä esitystapa ovat myös tärkeitä.<br/> <br/> </p> <p> HUOM! Tiedät, mikä ero on prosentilla ja prosenttiyksiköllä. Prosenttitaulukossa muutokset ovat prosenttiyksiköitä.<br/> <br/> <br/> </p> <p><strong>Kypsyyttä osoittavan vastauksen tunnusmerkit: </strong><em>Lähde: <a href="http://www.ylioppilastutkinto.fi" rel="nofollow ugc noopener">www.ylioppilastutkinto.fi</a> </em></p> <p><em>- kokonaisuus on jäsennelty ja asiasisällöltään johdonmukainen </em></p> <p><em>- tehtävän kannalta olennaisia tietoja on riittävästi; vastauksen pituus ja detaljitietojen määrä eivät sinänsä ole ansioita </em></p> <p><em>- syitä ja seurauksia tarkastellaan asianmukaisesti eri näkökulmista </em></p> <p><em>- esitetyt väitteet perustellaan selkeästi </em></p> <p><em>- asioiden käsittely ilmentää tietojen ja taitojen itsenäistä hallintaa ja kykyä niiden soveltamiseen </em></p> <p><em>- tehtäviin liittyviä aineistoja käytetään tarkoituksenmukaisesti </em></p> <p><em>- esitetyt tiedot asetetaan laajempiin asiayhteyksiin </em></p> <p><em>- erityisesti pohdiskelua edellyttävissä tehtävissä erotetaan tosiasiat, perustellut kannanotot ja mielipiteet. </em></p> <p><em>- matemaattista käsittelyä edellyttävissä tehtävissä suureyhtälöt ja kaavat on perusteltava tavalla, joka osoittaa kokelaan hahmottaneen tilanteen oikein ja soveltaneen ratkaisussaan asianmukaista periaatetta</em></p> <p><br/> <br/> </p> <p><strong>Heikon vastauksen tunnusmerkit: <br/> </strong>s<em>elviä asiavirheitä, ajatukset on ilmaistu epäselvästi tai epätarkasti <strong>, </strong>esitetyt tiedot osoittavat, että kokelas on käsittänyt tehtävän väärin, tai ovat selvästi epäolennaisia, vastaus rakentuu pelkästään mielipiteiden varaan.</em></p> <p> </p> 2016-08-30T12:50:22+03:00 https://peda.net/id/ea8c4650049 2017-03-09T09:06:28+02:00 Lue Abitreeistä Leo Kosolan jutusta kuinka selvityä uusimuotoisen yhteiskuntaopin kokeen aineistoistojen kanssa:<br/> <br/> <span><em>Psykologian, yhteiskuntaopin ja ranskan ylioppilaskokeet kirjoitetaan ensimmäistä kertaa tietokoneella keväällä 2017. Reaaliaineissa digitaalisuus tuo kokeisiin <b>laajempia ja monipuolisempia aineistoja.</b> Ylioppilastutkintolautakunta on kuitenkin viestittänyt, että ekoissa kokeissa uudistukset olisivat maltillisia. Jos kokeessa on paljon ainestoa, m<b>iten siitä voisi selvitä mahdollisimman tehokkaasti?</b> Kysyimme neuvoja lukion opettajilta ja abeilta.</em><br/> <br/> <em>Huomioithan, että mitään absoluuttisia ohjeita aineistotehtävien tekoon ei ole. Ajattele neuvoa pikemminkin yhtenä tapana, jolla voi päästä yhtä hyvään lopputulokseen kuin toisella tavalla.</em><br/> </span><br/> Lue lisää: <br/> <a href="http://yle.fi/aihe/artikkeli/2017/03/07/sahkoinen-yo-koe-ja-aineistotehtavat-miten-suoriutua-kunnialla-aiempaa" rel="nofollow ugc noopener">http://yle.fi/aihe/artikkeli/2017/03/07/sahkoinen-yo-koe-ja-aineistotehtavat-miten-suoriutua-kunnialla-aiempaa</a> 2017-03-09T09:06:28+02:00 https://peda.net/id/66d67fb2360 2020-01-13T16:17:16+02:00 <span>Kyselytutkimusten luotettavuudesta ja kysymyksenasettelun merkityksestä vastauksiin: </span><a href="https://yle.fi/uutiset/3-11150504" rel="nofollow ugc noopener">YLE 12.1.2020</a><br/> <br/> <span>Kuinka luotettava wikipdia on? Tutustu YLE:n artikkeliiin </span><a href="https://yle.fi/aihe/artikkeli/2016/05/03/voiko-wikipediaan-luottaa-tarkista-ainakin-nama-viisi-asiaa" rel="nofollow ugc noopener">tästä.</a> 2020-01-13T16:17:16+02:00