https://peda.net/id/65a368cea 2015-12-16T09:23:56+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e240fa94a 2016-01-27T16:05:17+02:00 <span class="nimi ng-binding">Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman<br/> perusteissa.<strong class="editor red">(LINKKI PERUSTEISIIN)<br/> <br/> </strong>Opetuksessa käytetään teknisen työn ja tekstiilityön työtapoja.<br/> <br/> Oppiaineen tavoitteiden kannalta keskeistä on luoda pedagogisesti erilaisia työtapoja ja<br/> vuorovaikutustilanteita, joilla tuetaan sekä yksilöllistä käsityötaitojen<br/> oppimista ja suunnittelua että yhteisöllistä työskentelyä. Opetuksessa otetaan<br/> huomioon oppilaiden erilaiset edellytykset ja tarpeet sekä tehdään sen mukaisia<br/> eriytettyjä ratkaisuja esimerkiksi käytettävien materiaalien, työtapojen ja<br/> oppimistehtävien valinnassa. Käsityön toiminnallinen oppiminen edellyttää<br/> riittävästi aikaa, tilaa ja ohjausta.<br/> <br/> T1 rohkaista oppilasta kiinnostumaan ja innostumaan käsin tekemisestä sekä<br/> herättää uteliaisuutta keksivään ja kokeilevaan käsityöhön<br/> <br/> <br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan<br/> oppiminen, L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu<br/> <br/> T2 ohjata oppilas kokonaiseen käsityöprosessiin ja esittämään omia ideoitaan<br/> kuvallisesti sekä kertomaan käsityön tekemisestä ja valmiista tuotteesta<br/> <br/> <br/> <br/> Ohjataan oppilasta työskentelemään kokonaisen käsityöprosessin mukaisesti<br/> painottaen materiaalien, tekniikoiden ja laitteiden kokeilua. <br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen, L4 Monilukutaito,<br/> L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen<br/> <br/> T3 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja valmistamaan käsityötuotteita tai<br/> teoksia luottaen omiin esteettisiin ja teknisiin ratkaisuihinsa<br/> <br/> Suunnittelun pohjana voi käyttää eri aisteja.<br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan<br/> oppiminen, L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden<br/> rakentaminen<br/> <br/> T4 opastaa oppilasta tutustumaan moniin erilaisiin materiaaleihin ja niiden työstämiseen<br/> sekä ohjata toimimaan vastuuntuntoisesti ja turvallisesti<br/> <br/> Ohjataan käyttämään työvälineitä oikein.<br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L4 Monilukutaito, L6<br/> Työelämätaidot ja yrittäjyys<br/> <br/> T5 tukea oppilaan itsetunnon kehittymistä käsityössä onnistuminen,<br/> oivaltamisen ja keksimisen kokemusten kautta<br/> <br/> Tuetaan oppilaan aktiivista roolia.<br/> Huomioidaan jokaisen oppilaan erilaisuus ja lähtötaso<br/> <br/> <br/> Tavoitteeseen liittyvä laaja-alainen osaaminen: L1 Ajattelu ja oppimaan<br/> oppiminen, L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot<br/> <br/> <br/> <br/> </span><br/> <br/> 2015-12-16T08:26:04+02:00 https://peda.net/id/0f331114a 2016-01-27T16:07:01+02:00 <strong><strong class="editor red">(LINKKI PERUSTEISIIN)</strong><br/> <br/> S1 Ideointi:</strong><br/> <br/> Ideoinnin pohjana pidetään lapsen ympäristöä<br/> <br/> <strong>S2 Kokeilu:</strong><br/> <br/> Kokeillaan ohjatusti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita<br/> <br/> <strong>S3 Suunnittelu:</strong><br/> <br/> Oppilaan oma ideointi ja kokeilut ovat suunnittelun pohjana<br/> <br/> <strong>S4 Tekeminen: </strong><br/> <br/> Valmistetaan omien suunnitelmien pohjalta käsityötuotteita.<br/> <br/> <strong>S5 Dokumentointi:</strong><br/> <br/> Dokumentoidaan prosessi ikätasoon sopivalla<br/> tavalla.<br/> <br/> <strong>S6 Arviointi:</strong><br/> <br/> Harjoitellaan monipuolisesti arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista. 2015-12-16T09:31:45+02:00 https://peda.net/id/1eabaff2a 2016-01-27T16:12:11+02:00 <strong>Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa<br/> <strong class="editor red">(LINKKI PERUSTEISIIN)</strong><br/> <br/> <br/> Oppilaan oppimisen arviointi käsityössä vuosiluokalla 2<br/> <br/> </strong>Oppilaan oma suunnitelma, prosessi ja tuotos toimivat arvioinnin<br/> lähtökohtina.<br/> <br/> Ohjataan oppilasta itse huomaaman mahdollisia kehityskohteita.<strong></strong><br/> <br/> Oppimisen arvioinnissa kiinnitetään huomiota myönteisen palautteen<br/> antamiseen ja kannustamiseen sekä työskentelyn aikana että prosessin lopussa.<br/> Monipuolisella arvioinnilla ja palautteella tuetaan laaja-alaisen käsityötiedon<br/> ja -taidon kehittymistä. Oppilaita kannustetaan omien vahvuuksien<br/> ylläpitämiseen sekä kehittymässä olevien taitojen harjoittelemiseen. Ryhmän<br/> työskentelyä ja tuotosta voidaan esitellä ja arvioida yhdessä, jolloin oppilaat<br/> oppivat esiintymistä sekä oman ja toisten työskentelyn arvostamista.<br/> <br/> Arviointi kohdistuu kokonaiseen käsityöprosessiin ja eri vaiheiden<br/> dokumentointi toimii arvioinnin välineenä, joka todentaa oppilaiden edistymistä<br/> ja käsityöllisen osaamisen tasoa. Oppilaita ohjataan arvioimaan omaa<br/> oppimistaan ja tarjotaan erilaisia tapoja tehdä itse- ja vertaisarviointia.<br/> <br/> <b>Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen</b><br/> <b>kohteita käsityössä ovat</b><br/> <br/> - edistyminen työskentelyn sujuvuudessa <br/> <br/> - edistyminen suunnittelun, tekemisen ja arvioinnin taidoissa<br/> <br/> - edistyminen erilaisten ratkaisujen tuottamisessa. 2015-12-16T09:32:11+02:00