https://peda.net/id/6591e2c00ca 2017-03-19T14:48:48+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/0dae57640ca 1970-01-01T02:00:00+02:00 <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-4e1f0c6c-0ca2-11e7-993b-d102fbf45fbc"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-4e1f0c6c-0ca2-11e7-993b-d102fbf45fbc enclose"--><!--filtered attribute: data-id="4e1f0c6c-0ca2-11e7-993b-d102fbf45fbc"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="https://verkkokauppa.oph.fi/9789521325793" title="https://verkkokauppa.oph.fi/9789521325793 (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Kike-materiaali (Opetushallitus 2005)</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-2d1076a0-0ca2-11e7-95dd-eaecf9f45fbc"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-2d1076a0-0ca2-11e7-95dd-eaecf9f45fbc enclose"--><!--filtered attribute: data-id="2d1076a0-0ca2-11e7-95dd-eaecf9f45fbc"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="http://www.oph.fi/download/46536_kielo.pdf" title="http://www.oph.fi/download/46536_kielo.pdf (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Kielo-materiaali (Opetushallitus 2008)</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> 2017-03-19T14:46:21+02:00 https://peda.net/id/f38a73300ca 2017-05-29T22:44:38+03:00 <p>Kun kouluun tulee lapsi, joka opiskelee S2-oppimäärän mukaisesti, on kielitaidon taso syytä selvittää. Tähän lähtötason testaukseen ei ole yksiselitteistä kaavaa, koska jokainen S2-oppilas on erilainen.</p> <p>Opettajan on valittava testimateriaalin taso sen mukaan, miltä oppilaan kielitaso vaikuttaa. Olennaista on testata kaikkia kielen osa-alueita. Kielitaidon osa-alueita ovat: kuullun ymmärtäminen, puhuminen, luetun ymmärtäminen ja kirjoittaminen. Omana ryhmänään voidaan nähdä vielä sanasto ja kielitieto.<br/> <br/> <span class="left"><a href="https://peda.net/orivesi/perusopetus/yhteiskoulu/oppiaineet/stksl/stks/lt2/nimet%C3%B6n-f38a/ko#top" title="Kielitaidon osa-alueet.jpg"><img src="https://peda.net/orivesi/perusopetus/yhteiskoulu/oppiaineet/stksl/stks/lt2/nimet%C3%B6n-f38a/ko:file/photo/a627a7d56f0d9695438cca9fd886878a01f6a174/Kielitaidon%20osa-alueet.jpg" alt="" title="Kielitaidon osa-alueet.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span></p> <p> </p> <p><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Lähde: <a href="https://peda.net/porvoo-borg%C3%A5/vtis/mm/kt/nimet%C3%B6n-c5aa/ko:file/download/a627a7d56f0d9695438cca9fd886878a01f6a174/Kielitaidon%20osa-alueet.jpg">https://peda.net/porvoo-borg%C3%A5/vtis/mm/kt/nimet%C3%B6n-c5aa/ko:file/download/a627a7d56f0d9695438cca9fd886878a01f6a174/Kielitaidon%20osa-alueet.jpg</a></p> <p>Lähtötason voi testata valmiilla systemaattisella tehtäväsarjalla tai muilla vastaavilla materiaaleilla. Valmiita tehtäväsarjoja, joissa on eritasoisia tehtäviä ja arviointipohjeet, ovat esimerkiksi:</p> <ul> <li>Kike – Kielellisen kehityksen diagnosoiva tehtäväsarja suomi toisen kielenä –opetukseen, OPH 2005</li> <li>Kielo: <a href="http://www.oph.fi/download/46536_kielo.pdf" rel="nofollow ugc noopener">http://www.oph.fi/download/46536_kielo.pdf</a> OPH 2008</li> <li>Esi- ja alkuopetukseen: <a><!--filtered attribute: href="file:///C:/Users/Kayttaja/Downloads/viitekehys.pdf"-->file:///C:/Users/Kayttaja/Downloads/viitekehys.pdf</a></li> </ul> <p>Mikäli opettaja valitsee materiaalia itse, hänellä tulisi olla tietämystä siitä, millaiset tehtävät sopivat testaamiseen ja mistä kielitaito koostuu.</p> <p>Lähtötason testaamisessa tulee ottaa huomioon, ettei lapsi välttämättä osaa lukea tai kirjoittaa (sujuvasti tai lainkaan) ja se, ettei hän jaksa työskennellä keskittyneesti pitkiä aikoja yhteen mittaan.</p> <p>Käytännössä testaamiseen kuluu siis melko paljon aikaa. Testejä on jaettava eri päiville ja tehtäväkokonaisuuksia pilkottava. Testaajan on toimittava lukijana tai kirjurina ja kuuntelutehtäville on varattava oma aikansa.</p> <p>Toisaalta testaamistilanne on opettajalle oivallinen hetki tarkastella lapsen tasoa ja työskentelyä.</p> <p>Koska testaaminen on yksilöllistä, ei tuloskaan ole verrattavissa. Testauksen tuloksena saadaan henkilökohtainen kielitaitoprofiili, joka on opettajan apuväline kielenopetuksen suunnittelussa. Profiili osoittaa oppilaan vahvat ja heikot osa-alueet ja antaa opettajalle tietoa siitä, minkä tasoista opetusmateriaalia kannattaa valita ja minkälaista tukea oppilas mahdollisesti tarvitsee.</p> <p>Opettajan tulisi myös olla selvillä, mikä on oppilaan äidinkieli ja mitä kotikieltä hän käyttää. Oppilaan kielitausta ja kotikieli vaikuttavat suomen kielen oppimiseen toisena kielenä.</p> <p>Opettajan apuna on myös eurooppalaisen viitekehyksen mukainen kielitaitotaulukko. Taulukkoon on koottu kielen eri osa-alueiden taitotason kuvaukset. Taso B1 on Suomen kansalaisuuteen vaadittava taitotaso ja peruskoulun päättöarvioinnin 8.</p> 2017-03-19T14:52:46+02:00