https://peda.net/id/64bfe612e 2016-03-08T13:16:30+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/fb0030a4fee 2016-07-11T13:47:05+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td><span>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</span></td> </tr> <tr> <td>T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii hakemaan tietoa itseään kiinnostavista ja opiskeltavista asioista tutkimalla, havainnomalla ja käyttämällä eri tietolähteitä ja esittämään tietoja muille oppilaille</b></td> <td>S1-S6<br/> <em><span>kiinnostus luonnon tutkimiseen</span></em></td> <td> </td> <td><span> Luonnon merkitys, erityisesti omakohtainen kiinnostus luontoon</span></td> </tr> <tr> <td>T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii etsimään tietoa opiskeltavista ja itseään kiinnostavista asioista käyttäen eri tietolähteitä</b></td> <td>S1-S6<br/> <em>Oppimaan oppiminen</em></td> <td>L1, L7</td> <td><span> Oman oppimisen suuntaaminen esim. omien tutkimuskohteiden tutkiminen projektiluonteisesti</span></td> </tr> <tr> <td>T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii kierrättämään ja säästämään ja tietää toimintansa vaikutukset ympäristölle</b><br/> <br/> <br/> </td> <td>S1-S6<br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td>L3, L7</td> <td>Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana<br/> -oman lähiympäristöluonnonympäristön ja rakennetun ympäristön havainnoiminen<br/> -ympäristön muutosten tarkasteleminen<br/> -kestävän kehityksen periaatteiden mukaan toimiminen esim. kierrätys</td> </tr> </tbody> </table> 2016-04-10T10:36:47+03:00 https://peda.net/id/20d36a12fee 2016-07-11T13:47:29+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td><span>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</span></td> </tr> <tr> <td>T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii kysymään kysymyksiä, jotka ovat opeteltavan asian kannalta keskeisiä</b></td> <td>S1-S6<br/> <em><span>Kysymysten muodostaminen</span></em></td> <td>L1, L7</td> <td><span>Kysymykset, pohtiminen</span></td> </tr> <tr> <td>T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii tekemään havaintoja ja käyttämään mittausvälineitä ja tekemään pieniä tutkimuksia ohjatusti</b></td> <td>S1-S6<br/> <em><span>havainnointi ja mittaukset</span></em></td> <td>L1, L5</td> <td>Tutkimusmenetelmien vaiheiden opettelu ja käyttö tiedonhankinnassa: harjoitellaan mittausta, havainnointia ja kirjaamista.<br/> Pienten tutkimusten tekeminen</td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin<br/> <br/> <b>- Oppilas harjoittelee tutkimista ja oppii esittämäään tutkimustuloksia ja harjoittelee päätelmien tekemistä</b></td> <td>S1-S6<br/> <em>tulosten esittäminen,</em><br/> <em>päättelytaidot</em></td> <td>L1, L2, L5</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien<br/> <br/> <b>- Oppilas kiinnostuu arjen ilmiöistä ja omaksuu uteliaan ja tutkivan tavan lähestyä luontoa ja teknologiaa ja omaksuu yhteistoiminnallisen oppimistavan</b><br/> <b><br/> </b></td> <td>S2-S6<br/> <em><span>teknologinen osaaminen, yksinkertaisten teknologisten ratkaisujen toiminta</span></em><br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td>L2, L3, L5</td> <td><span>Arjen teknologisten ratkaisujen ja niiden toimintaperiaatteiden tarkastelu omassa lähiympäristössä<br/> <br/> Ympäristön ilmiöitä<br/> -ääneen ja valoon liittyvien ilmiöiden tutkiminen<br/> -kuulon ja näön suojeleminen<br/> -magnetismiin ja sähköisiin ilmiöihin kuten kompassiin, hankaussähköön ja virtapiiriin tutustuminen<br/> -lämpöilmiöiden tutkiminen<br/> </span></td> </tr> <tr> <td>T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii turvallisia toimintatapoja koulussa ja omassa lähiympärisössään</b></td> <td>S1-S6<br/> <em><span>vuorovaikutuksen taitojen kehittäminen ja tunteiden säätely sekä turvataidot</span></em></td> <td>L3</td> <td><span>- harjoitellaan turvallisuuden edistämistä ja turvataitoja</span><br/> <span>- tutustutaan ensiapu- ja vaaratilanteissa toimimiseen</span></td> </tr> <tr> <td>T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä<br/> <br/> <b>- Oppilas harjoittelee retkeilyn, tutkimisen ja toimimisen taitoja luonnossa ja lähiympäristössä</b></td> <td>S2-S6<br/> <em><span>ympäristössä toimiminen ja tutkiminen</span></em></td> <td>L3</td> <td><span>Tutustutaan retkeilyn ja luonnossa toimimisen perustaitoihin ja vaatimuksiin:</span><br/> <span>liikkuminen luonnossa, retkeilytaidot, karttataidot, oikeudet, säännöt ja hyvät tavat</span></td> </tr> <tr> <td>T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan<br/> <br/> <b>- Oppilas harjoittelee ryhmässä toimien kohteliasta käytöstä ja itseilmaisua</b></td> <td>S1-S6<br/> <em><span>vuorovaikutuksen taitojen kehittäminen sekä tunteiden tunnistaminen ja säätely</span></em></td> <td>L2, L3</td> <td><span>- harjoitellaan tunnistamaan oman kehon ja mielen viestejä ja tiedostamaan omia ajatuksia, tarpeita, asenteita ja arvoja</span><br/> <span>- harjoitellaan tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä</span></td> </tr> <tr> <td>T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti<br/> <br/> <b>- Oppilas opettelee tieto- viestintäteknologian käyttöä tutkimusprosessin eri vaiheissa ja vuorovaikutuksen välineenä</b></td> <td>S1-S6<br/> <em><span>tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen</span></em></td> <td>L5, L4</td> <td><span>Tieto- ja viestintäteknologian käyttö vuorovaikutuksen oppimisessa: yhteistoiminnalliset opetusmateriaalit</span><br/> <br/> <span>Turvallisuus tieto- ja viestintäteknologiassa</span></td> </tr> </tbody> </table> 2016-04-10T10:37:50+03:00 https://peda.net/id/554c7ca2fee 2016-07-11T13:48:25+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td><span>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</span></td> </tr> <tr> <td>T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä<br/> <br/> <b>- <span>Oppilas osaa kuvata ympäristöä, ihmisen toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä </span></b></td> <td>S1-S6<br/> <span>Käsitteiden käyttö</span></td> <td>L1</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä<br/> <br/> <b><span>- Oppilas osaa käyttää ja tulkita erilaisia konkreettisia malleja.</span></b></td> <td>S1-S6<br/> <span>Mallien käyttäminen</span></td> <td>L1, L5</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia<br/> <br/> <b>- <span>Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita ohjatusti joitakin luotettavia tietolähteitä.</span></b></td> <td>S1-S6<br/> <span>Näkemyksien ilmaiseminen</span></td> <td>L2, L4, L5</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen<br/> <br/> <b>- <span>Oppilas osaa havainnoida luontoa, tunnistaa yleisimpiä lajeja ja niiden tunnusomaisia elinympäristöjä. Opettelee kokeellisesti kasvien kasvun tutkimista yksin ja yhdessä muiden kanssa sekä osaa pääpiirteittäin kuvata ihmisen rakenteen ja elintoiminnot</span></b><br/> <br/> <br/> </td> <td>S1, S3-S6<br/> <br/> <span>Biologian tiedonala:</span><br/> <span>-Luonnon tutkiminen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistaminen, ihmisen rakenne, kehitys ja elintoiminnot</span></td> <td> </td> <td>Luonnontieto:<br/> elämää vesien äärellä,<br/> lajisto, lähiympäristön lajit ja sen tunteminen, kasvien kasvu, eliöiden sopeutuminen, kotieläimet ja maatilan eläimet, luonnon tarkkailu<br/> <br/> Ihminen: ihmisen rakenne ja elintoiminnot, terveydestä huolehtiminen</td> </tr> <tr> <td>T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja<br/> <br/> <b>- <span>Oppilas osaa jäsentää omaa ympäristöään ja sen monimuotoisuutta , hahmottaa opiskelemiaan alueita ja koko maapallon karttakuvaa ja kuvata oppimiaan asioita</span></b></td> <td>S3-S6<br/> <span>Maantiedon tiedonala:</span><br/> <span>Maapallon hahmottaminen,</span><br/> <span>kartta- ja muut geomediataidot</span></td> <td>L5</td> <td>Pohjoismaat ja Baltia<br/> Suomi osana pohjoismaita<br/> <br/> karttataidot</td> </tr> <tr> <td>T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle<br/> <br/> <b><span>- Oppilas osaa havainnoida ja kuvata yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä harjoittelee niihin liittyviä selityksiä. Oppilas osaa käyttää energia-, voima- ja liikekäsitteitä arkisissa tilanteissa</span></b></td> <td>S2, S4-S6<br/> <span>Fysiikan tiedonala:</span><br/> <span>Fysikaalisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen</span></td> <td> </td> <td>vesi ja sen olomuodot,<br/> <br/> Käsitteet: energia, voima- ja liike<br/> <br/> Arjen ilmiöiden tarkkailu</td> </tr> <tr> <td>T18 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle<br/> <br/> <b><span>- Oppilas osaa havainnoida ja kuvata olomuotoja ja tuttujen aineiden ominaisuuksia sekä harjoittelee niihin liittyviä selityksiä.</span></b><br/> <br/> </td> <td>S2, S4-S6<br/> <span>Kemian tiedonala:</span><br/> <span>Kemiallisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen</span></td> <td> </td> <td><span>vesi ja sen olomuodot ja olomuotojen muutokset<br/> <br/> Arjen materiaalien tarkastelu ja kierrätys</span><br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td>T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa<br/> <br/> <b>- <span>Oppilas omaksuu terveet elämäntavat ja ymmärtää niiden merkityksen</span></b><br/> <br/> <br/> </td> <td>S1-S3, S6<br/> <span>arjen terveystottumukset,</span><br/> <span>ikäkauteen liittyvä kasvu ja kehitys</span><br/> <br/> </td> <td>L3</td> <td><span> Itsestä huolehtiminen:</span><br/> <span>terveet elämäntavat, terveellinen ravinto, pukeutuminen, hygienia</span><br/> <br/> Kasvu ja kehitys</td> </tr> </tbody> </table> 2016-04-10T10:39:18+03:00