https://peda.net/id/61170ea474c 2020-04-02T12:28:57+03:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/d4b1259274c 2020-04-02T12:39:21+03:00 <h2>Vuorovaikutus ja kohteliaisuus</h2> <p><strong>Opetuksen tavoitteet:</strong></p> <ul> <li>Vuorovaikutustaidot, </li> <li>Kohteliaisuuskoodi Suomessa, sanastoa.</li> </ul> <p><strong>Työtavat ja materiaali:</strong></p> <ul> <li>Suomalaiset kohteliaisuussäännöt ja – sanasto</li> <li>keskustelua kohteliaasta käyttäytymisestä</li> <li>Opettajan monistamat dialogit Supisuomea-kirjasta</li> <li>Supisuomea-videon 1. osa</li> <li>Keskustelua ulkomaalaisista Suomessa ja suomalaisten suhtautumisesta ulkomaalaisiin. Suomen yhteiskunnalliset ongelmat (työttömyys, alkoholismi), verojärjestelmästä ja sosiaaliturvasta Suomessa ja oppilaiden kotimaissa.</li> </ul> <p><strong>Työtapojen ja materiaalin toimivuus:</strong></p> <p>Supisuomea-video oli erittäin suosittu, koska oppilaat ymmärsivät kieltä.</p> <p>Oppilaat nostivat esille alkoholismin, mutteivät katsoneet esim. Suomen työttömyysastetta ongelmaksi.</p> <p>Jotkut opiskelijat olivat kokeneet rasismia, joten keskustelu näistä aiheista antoi hyvän kanavan tunteiden purkuun. Toisaalta käsite ”rasismi” oli monelle epäselvä.</p> <p><strong>Tuntimäärä:</strong><span> </span>4</p> 2020-04-02T12:39:21+03:00 https://peda.net/id/c196a84274c 2020-04-02T12:38:49+03:00 <h2>Virikepaja: Seinämaalaus</h2> <p><strong>Opetuksen tavoitteet:</strong></p> <p>Seinämaalaukseen tutustuminen.</p> <p><strong>Työtavat ja materiaali:</strong></p> <p>Piirtäminen, luonnostelu, maalaaminen kynillä ja myöhemmin akryylimaaleilla diaprojektoria sommittelussa apuna käyttäen.</p> <p><strong>Työtapojen ja materiaalin toimivuus:</strong></p> <p>Luonnostelu sujui hyvin. Opiskelijat työskentelivät keskittyneesti ja pitivät tekemästään. Itse maalaaminen oli palkitsevaa, opiskelijat olivat ylpeitä aikaansaannoksestaan.</p> <p><strong>Tuntimäärä:</strong><span> </span>9</p> 2020-04-02T12:38:49+03:00 https://peda.net/id/aff3338074c 2020-04-02T12:38:19+03:00 <h2>Virikepaja: Nutukka-logon valmistus</h2> <p><strong>Opetuksen tavoitteet:<br/> </strong></p> <p>Nutukka-logon suunnittelu- logon siirto kangaskassille</p> <p><strong>Työtavat ja materiaali:</strong></p> <p>Opettaja esitteli erilaisia logoja ja logon merkityksen, oppilaat etsivät merkkejä vaatteistaan ja tuotepakkauksista.<br/> Jokainen suunnitteli mielestään Nutukalle sopivan logon, kaikkien kuvat siirrettiin seinälle.<br/> jokainen osoitti mielestään parhaan logon ja kertoi miksi.<br/> Parhaasta logosta äänestettiin, äänestyksen perusteella työpajan vetäjä suunnitteli lopullisen logon, joka siirrettiin tekstiilivärien avulla kassille.</p> <p><strong>Työtapojen ja materiaalin toimivuus:</strong><br/> Työpaja onnistui hyvin, oppilaat kiinnostuivat käsillä tekemiseen.<br/> Yhteisen logon tekeminen ei ollut kaikille mieleen, oli lupa tehdä myös oma merkki.<br/> <strong></strong></p> <p><strong>Tuntimäärä:</strong><span> </span>4</p> 2020-04-02T12:38:19+03:00 https://peda.net/id/9b9d297274c 2020-04-02T12:37:45+03:00 <h2>Virikepaja: kierrätysmateriaaleista soittimia</h2> <p><strong>Opetuksen tavoitteet:</strong></p> <ul> <li>Valmistaa kierrätysmateriaalista soittimia.</li> <li>Oppia kierrätysmateriaalien käyttökelpoisuus.</li> <li>Luova toiminta</li> </ul> <p><strong>Työtavat ja materiaali:</strong></p> <p>Käytännön esimerkkejä. Opiskelijat tekevät omien ideoidensa perusteella. Yksi töistä projektityö yhdessä.</p> <p><strong>Työtapojen ja materiaalin toimivuus:</strong></p> <p>Työpajatyöskentely onnistunutta, opiskelijat innostuivat tekemään kaikenlaisia omia taideteoksia paikalla olleista tarvikkeista.</p> <p><strong>Tuntimäärä:</strong><span> </span>11</p> 2020-04-02T12:37:45+03:00 https://peda.net/id/889f0ae874c 2020-04-02T12:37:13+03:00 <h2>Valokuvauspaja</h2> <p><strong>Opetuksen tavoitteet:</strong></p> <ul> <li>Kuvan muodostumisen perusperiaatteet, yksinkertaisen neulareikäkameran tekeminen ja kuvien ottaminen.</li> <li><span>Vierailu Camera Obscuran sisällä.</span></li> </ul> <p><strong>Työtavat ja materiaali:</strong></p> <ul> <li>Työskentely tapahtui sekaryhmissä yhdessä peruskoululaisten kanssa. </li> <li>Ensimmäisessä vaiheessa opettaja selitti luokassa, miten kuva muodostuu. Sen jälkeen oppilaat siirtyivät tutustumaan Camera Obscuraan. Oppilaat kokivat, minkälaista on olla kameran sisällä. </li> <li>Oppilaat tekivät itselleen luokassa esivalmistelluista kenkälaatikoista neulareikäkamerat. Opettaja laittoi pimiössä laatikoihin valokuvapaperin ja opasti kuvan ottamisessa. Oppilaat ottivat kuvia pienryhmissä ja palauttivat ne pimiöön, jossa opettaja kehitti ne. Oppilaat näkivät työnsä tulokset melkein heti ja myöhemmin internetissä positiiveina.</li> </ul> <p><strong>Työtapojen ja materiaalin toimivuus:</strong></p> <p>Oppilaat olivat enimmäkseen aiheesta kiinnostuneita. </p> <p>Joidenkin mielestä neulareikäkameratyöskentely oli mielenkiintoista, jotkut eivät jaksaneet keskittyä kuvan ottamiseen ja jättivät prosessin kesken, kun kuva ei onnistunut muutamaan kertaan.  </p> <p><strong>Tuntimäärä:</strong><span> </span>8</p> 2020-04-02T12:37:13+03:00 https://peda.net/id/574980f474c 2020-04-02T12:35:51+03:00 <h2>Sosiaalinen vuorovaikutus</h2> <p><strong>Opetuksen tavoitteet:</strong></p> <ul> <li>Sosiaalisten vuorovaikutustaitojen oppiminen ja tunnistaminen</li> <li>Minkälainen ihminen? </li> <li>Adjektiivit ja ihmisen ominaisuudet</li> </ul> <p><strong>Työtavat ja materiaali:</strong></p> <ul> <li>Opettajan tekemä adjektiiviharjoitus Minkälainen ihminen?</li> <li>Keskustelua ja mindmapin piirtäminen aiheesta ”Minkälaisen ihmisen kanssa on hyvä olla”</li> <li>”Mikä eläin sinä olisit ja miksi?” ”Mikä eläin olisi mielestäsi suomalainen”? Piirrä nämä eläimet ja kirjoita adjektiivejä. Adjektiivien ja eläinten opettelua, mietiskelyä ihmisen ominaisuuksista. Oppilaat esittelivät myöhemmin kuvansa ja kertoivat miksi valitsivat juuri tämän eläimen.</li> </ul> <p><strong>Työtapojen ja materiaalin toimivuus:</strong></p> <p>Tunti onnistui, oppilaat keskustelivat innokkaasti hyvästä ihmisestä. Piirrostehtävä mietitytti joitakin: ”en halua verrata ihmistä ja eläintä”. Eläinten nimien opettelu ja luovuuden yhdistäminen ei onnistunut aina. Jotkut oppilaat piirsivät eläimen esimerkiksi annetun kuvan perusteella, eivätkä keskittyneet miettimään ja vertailemaan persoonansa ominaisuuksia</p> <p><strong>Tuntimäärä:</strong><span> </span>4</p> 2020-04-02T12:35:50+03:00 https://peda.net/id/3cb254f074c 2020-04-02T12:35:06+03:00 <h2>Siluettikuvien valmistaminen</h2> <p><strong>Työtavat ja materiaali:</strong></p> <p>Siluettikuvien valmistaminen: taululle kiinnitetään musta paperi (A3). Piirtoheittimen valon avulla piirretään paperille sen edessä seisovan henkilön siluetti.</p> <p><strong>Työtapojen ja materiaalin toimivuus:</strong></p> <p>Opiskelijat olivat hämmästyneitä, että siluetista voi tunnistaa heti, kuka on kyseessä. Työskentely oli leppoisaa ja motivoitunutta, onnistunut tuokio.</p> <p> </p> <p><strong>Tuntimäärä:<span> </span></strong>2</p> 2020-04-02T12:35:06+03:00 https://peda.net/id/2a54bc8074c 2020-04-02T12:34:35+03:00 <h2>Ryhmään tutustuminen</h2> <p><strong>Opetuksen tavoitteet:</strong><br/> Ryhmään tutustuminen</p> <p><strong>Työtavat ja materiaali:</strong></p> <ul> <li>Rytmileikki nimillä.</li> <li>Esittäytyminen parityönä, parin valinta maittain, piti löytää kyselemällä henkilö, jonka kotimaa lapussa. Kymmenen minuuttia aikaa saada parista selville niin paljon kuin mahdollista. Tämän jälkeen parin esittely ryhmälle.</li> </ul> <p><strong>Työtapojen ja materiaalin toimivuus:</strong></p> <p>Rytmileikki opetti nimet tehokkaasti, innosti – hyvä jäänrikkoja.<br/> Pariesittely onnistui kohtalaisesti, esittelystä suoriuduttiin suurelta osin suomeksi. Herätti keskustelua kotimaan oloista, henkilökohtaisiakin kysymyksiä esitettiin. Ilmapiiri melko vapautunut, kaikki opiskelijat olivat äänessä tasapuolisesti. Muutamien poikien osalta tuokio tuntui pitkältä. Ilmaisuharjoituksia olisi hyvä olla ehkä vain tunti kerrallaan.</p> <p><strong>Tuntimäärä:</strong><span> </span>3</p> 2020-04-02T12:34:35+03:00 https://peda.net/id/f83214dc74c 2020-04-02T12:33:11+03:00 <h2>Käden taidot: Jonglöörauspallojen ompelu</h2> <p><strong>Opetuksen tavoitteet:</strong></p> <p>Käden taitojen kehittäminen. Palloilla harjoittelu voi toimia aivojen voimisteluttajana.<strong> </strong></p> <p><strong>Työtavat ja materiaali:</strong></p> <p>Jonglöörauspallojen ompelu.</p> <p><strong>Työtapojen ja materiaalin toimivuus:</strong></p> <p>Tehtävään motivointi puutteellista, tunti melko epäonnistunut. Kaikki ompelivat ja työt itsessään olivat onnistuneita, mutta jatkuvaa purnausta tehtävän lapsellisuudesta ja hyödyttömyydestä. Opiskelijoiden on vaikea ymmärtää ns. virike- tai elämäntaitotuokioiden merkitys. Heidän näkökulmastaan ainoastaan selkeän koulumaiset oppitunnit kuten kielitunnit ovat tulevaisuuden kannalta hyödyllisiä.</p> <p><strong>Tuntimäärä:</strong><span> </span>4</p> 2020-04-02T12:33:11+03:00 https://peda.net/id/9aba774074c 2020-04-02T12:30:34+03:00 <h2>Huovuttaminen</h2> <p><strong>Opetuksen tavoitteet:</strong></p> <p>Kädentaitojen kehittäminen opettelemalla huovuttamaan yksinkertaisin menetelmin.</p> <p><strong>Työtavat ja materiaali:</strong></p> <p>Huovutustyöpaja. Huovutetaan avaimenperä ja vapaavalintainen työ.</p> <p><strong>Työtapojen ja materiaalin toimivuus:</strong></p> <p>Onnistui hyvin, työskentely itsenäistä ja motivoitunutta. Huovuttaminen on yksinkertaisuudessaan innostava tekniikka, työn onnistuminen on taattu ma materiaali houkuttelee luoviin kokeiluihin.</p> <p><strong>Tuntimäärä:</strong><span> </span>4 </p> 2020-04-02T12:30:34+03:00