Arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksihttps://peda.net/id/60fadf3cb2016-04-21T09:59:55+03:00https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg<div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div>
Ruotsin kielen B1-oppimäärän arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota /arvosanaa kahdeksan vartenhttps://peda.net/id/60fbdccab2015-01-29T19:37:28+02:00<table>
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Opetuksen tavoite</p>
</td>
<td>
<p>Sisältö-alueet</p>
</td>
<td>
<p>Arvioinnin kohteet oppiaineessa</p>
</td>
<td>
<p>Hyvä/arvosanan kahdeksan osaaminen</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p><strong>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</strong></p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>T1 Auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisistä suhteista</p>
</td>
<td>
<p>S1</p>
</td>
<td>
<p>Kielten keskinäissuhteiden hahmottaminen</p>
</td>
<td>
<p>Oppilas osaa kuvata, mihin kielikuntiin hänen osaamansa ja opiskelemansa kielet kuuluvat.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>T2 tutustuttaa oppilas suomen ja ruotsin asemaan kansalliskielinä sekä ruotsin kielen vaikutukseen suomen kieleen</p>
</td>
<td>
<p>S1</p>
</td>
<td>
<p>Ruotsin kielen aseman ja merkityksen tunteminen Suomessa</p>
</td>
<td>
<p>Oppilas osaa nimetä syitä, joiden vuoksi Suomessa käytetään ruotsia ja mainita ruotsista suomeen lainautuneita sanoja.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p><strong>Kielenopiskelutaidot</strong></p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>T3ohjata oppilasta harjaannuttamaan viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä ja tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan</p>
</td>
<td>
<p>S2</p>
</td>
<td>
<p>Toiminta opiskelutilanteessa</p>
</td>
<td>
<p>Oppilas harjaannuttaa ruotsin taitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn myönteisellä tavalla. Oppilas osaa arvioida ruotsin taitonsa kehittymistä suhteellisen realistisesti.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>T4 rohkaista oppilaita näkemään ruotsin taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista ruotsinkielisten oppimisympäristöjen löytämiseen ja hyödyntämiseen myös koulun ulkopuolella</p>
</td>
<td>
<p>S2</p>
</td>
<td>
<p>Ruotsin kielen käyttöalueiden ja –mahdollisuuksien tunnistaminen omassa elämässä</p>
</td>
<td>
<p>Oppilas osaa mainita joitakin ruotsin kielen käyttöalueita ja -mahdollisuuksia.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</strong></p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p><strong>Taitotaso: A1.2</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>T5 ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita</p>
</td>
<td>
<p>S3</p>
</td>
<td>
<p>Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa</p>
</td>
<td>
<p>Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>T6 rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta</p>
</td>
<td>
<p>S3</p>
</td>
<td>
<p>Viestintästrategioiden käyttö</p>
</td>
<td>
<p>Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista tai hidastamista.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>T7 ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia</p>
</td>
<td>
<p>S3</p>
</td>
<td>
<p>Viestinnän kulttuurinen sopivuus</p>
</td>
<td>
<p>Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</strong></p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p><strong>Taitotaso A1.2</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>T8 rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä</p>
</td>
<td>
<p>S3</p>
</td>
<td>
<p>Tekstien tulkintataidot</p>
</td>
<td>
<p>Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p><strong>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</strong></p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p> </p>
</td>
<td>
<p><strong>Taitotaso A1.1</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td>
<p>T9 tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista</p>
</td>
<td>
<p>S3</p>
</td>
<td>
<p>Tekstien tuottamistaidot</p>
</td>
<td>
<p>Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. Oppilas osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja.</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>2016-01-19T16:38:46+02:00