https://peda.net/id/60dcf3aefd1 2018-01-22T10:52:01+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/fe380e0efd1 2018-01-19T15:57:55+02:00 <span>Mål:</span><br/> <span>- eleven lär sig att ta ansvar för ett skriftligt arbete, ha en frågeställning, producera text samt använda&amp;granska information källkritiskt</span><br/> <br/> <span>- eleven får möjlighet att i slutet av projektet bedöma andra elevers arbeten för att träna sig i reflekterande över vad som krävs av goda texter</span><br/> <br/> <span>- eleven har möjlighet att utifrån intresse söka information mångsidigt och över ämnesgränserna religion, historia, bildkonst, gymnastik och samhällskunskaper.</span><br/> <br/> <br/> <span>Innehåll: Kultur- och religonshistoria i Norden fram till vår tid. <br/> </span><br/> <span>Inlämning senast: 17.3 kl. 17 <br/> </span><br/> <span>Arbetet bör innehålla: </span><br/> <br/> <span>- Rubrik (1p)</span><br/> <br/> <span>- Frågeställning (1p)</span><br/> <br/> <span>- Inledning (1p)</span><br/> <br/> <span>- Två förklarande bilder från respektive tid = fyra bilder (2p+2p)</span><br/> <br/> <span>- Berättande bildtexter som noggrant analyserar bilderna som valts. (2p+2p)</span><br/> <br/> <span>- Svar på frågeställningen utifrån två synsätt där svaret mångsidigt förklaras. (2p)</span><br/> <br/> <span>- Tre motiverade/relevanta underområden vars texter redogörs (utöver inledning, avslutning och källista) (3p)<br/> </span>OBS! En av dessa måste ha en mångvetenskaplig dimension!<br/> <br/> <span>x tre förnuftigt valda underrubriker (3p) </span><br/> <span>x motiverad text i delområdet (3p) </span><br/> <br/> - Sammanfattning över resultaten och svaret på frågeställningen (1p)<br/> <br/> <span>- Källförteckning (1p)</span><br/> <br/> <span>- Mångsidiga vettiga källor (1p)</span><br/> <br/> <span>- Källhänvisningar efter varje stycke där det är relevant. Detta görs med parentes eller med en fotnot! (minst fem eftersom bilderna även skall ha källhänvisningar med HELA internetadresser!) (5p)</span><br/> <br/> <span>Totalt: 30 poäng</span><br/> <span><br/> Förslag på teman:<br/> <br/> Medeltid och nutid<br/> <br/> 1. Är betoningen och användningen av vikingatida smycken annorlunda då än nu?<br/> <br/> 2. Finns det skillnader på vikingars fester då jämfört med &quot;nutida&quot; vikingafester<br/> <br/> 3. Är ohistoriska lösningar ifråga om imitation av vikingatida klädesplagg vanligt nuförtiden?<br/> <br/> 4. Vad är äkta och oäkta i nutida medeltida sakral musik?<br/> <br/> 5. Hur har synen på kvinnor förändrats från medeltid till nutid?<br/> <br/> 6. Hur har synen på sport och tävling förändrats från vikingatid till nutid?<br/> <br/> 7. Hur har synen på religiösa symboler och färgval förändrats från medeltid till nutid? <br/> <br/> 8. Vilka skillnader finns det mellan Kalevalas och Eddornas ställning i Norden nuförtiden?<br/> <br/> Reformation och nutid<br/> <br/> 9. Finns det likheter mellan behovet att reformera kyrkan på Luthers tid och behovet att reformera Nordens ekonomi?<br/> <br/> 10. Var synen på sakral musik i Norden annorlunda i början av reformationen jämfört med synen på musik nuförtiden?<br/> <br/> 11. Vad var Micael Agricolas syn på finsk fornreligion jämfört med nyhedningars syn på finsk fornreligion?<br/> <br/> 12. Vilka skillnader fanns det i kyrkligt fredsarbete på Agricolas tid och vad är kyrkligt nordiskt fredsarbete i vår tid?<br/> <br/> 13. Vad har förändrats i Nådendals kulturella och religiösa betydelse i Finland sedan klostrets tid?<br/> <br/> 14. Vilken betydelse hade Kustö slott i början av medeltiden och vilken betydelse har den idag? (SVÅR)<br/> <br/> Ortodoxins tid och nutid<br/> <br/> 15. Vad var synen på häxa på 1600-talet jämfört med nuförtiden?<br/> <br/> 16. På vilka sätt har folkbokföringens uppgift och syfte förändrats?<br/> <br/> 17. Vad var tanken med skriftskola på 1600-talet jämfört med nuförtiden?<br/> <br/> Upplysningens tid och nutid<br/> <br/> 18. Vilken syn hade man på nyttig kunskap på 1700-talet jämfört med nuförtiden inom vetenskap?<br/> <br/> 19. Hur ser man på Anders Chydenius på hans egen tid jämfört med nuförtiden? <br/> <br/> 20. På vilka sätt är prästfamiljer och prästsläkter i annorlunda situation nuförtiden jämfört med på 1600-talet?<br/> <br/> 1800-tal och nutid</span><br/> <br/> 21. Vad har förändrats i missionens verksamhet jämfört med 1800-talet?<br/> <br/> <br/> <br/> 2018-01-19T15:23:52+02:00