ENA02 2025-26

February 25, lesson 30

2026-02-25T13:06:17+02:00

absent: Elsa, Sara, Minttu

-last presentations
-peer evaluation

February 24, lesson 29

2026-02-24T12:22:33+02:00

absent: Minttu, Noora, Sabiriin

Presentations (1-2 minutes, incl photos or videos)
-info on Studeo Unit3.2 World Heritage Highlights

Group A Grand Canyon: Seray, Joonas, Devina
Group B Thingvellir National Park: Meea, Vaapu, Emmi
Group C Taj Mahal: Timi, Veera, Elsa, Veeti
Group D Wieliczka Salt Mine: Linda, Kalle, Tinka
Group E Stonehenge: Adalmina, Daniel, Nella, Hilla

February 18, lesson 28

2026-02-18T12:14:24+02:00

absent: Timi, Sara, Kalle, Adalmiina

Write a composition of 150-250 words in English on one of the topics below, following the instructions. Spaces and line breaks are not included in the character count. Please note that the recommended minimum number of characters is 150. If you write less, it is very difficult to fulfill task requirements.

Motivational letter 99 p.

A Finnish game development company is looking for a trainee. As part of the hiring process, they are asking applicants to write a motivational letter in English, explaining why they would be the best person to hire. Write your letter.

Updating human rights? 99 p.

The United Nations Universal Declaration of Human Rights mentions: “The family is the natural and fundamental group unit of society and is entitled to protection by society and the State.” (Article 16.3) Is family still a relevant unit in modern society, as people associate with each other as found families not bound by blood or legal bonds? Write a text exploring your views.

Welcome to our school! 99 p.

Your school is host to a group of international teachers coming to see what Finnish schools are like. You have been asked to give a welcoming speech, in which you should describe some of your own views. Write what you would say.

Problem solving 99 p.

What is the biggest problem humanity is facing right now? How would you solve it? Write a text describing the problem and your suggested solution(s).

February 17, lesson 27

2026-02-18T12:15:06+02:00

absent: Sabiriin, Sara, Vaapu

Vagus nerve reset
Social media marketing

If you haven't already submitted one or more of the following, you can do it now: A Refugee Story, What's Your Story? and Describe a Finnish Dish

HOMEWORK: Read Instructions for a composition for tomorrow.
On Wednesday: Writing a composition.

Kirjoitelmaohjeet

2026-02-17T12:29:17+02:00

Laatinut Veikko Rekunen Ylistaron lukiosta, Maxx tuunannut ja ajantasaistanut ja laajentanut. https://markkuperala.com/yo-kirjoitukset/englannin-yo-kirjoitelmaan-liittyvia-ohjeita/

1. MIKÄ ON KIRJOITELMA

Kirjoitelmassa kokeillaan kykyäsi

viestiä vieraalla kielellä selkeästi ja miellyttävästi
käyttää vierasta kieltä mahdollisimman aidosti ja virheettömästi
käyttää valittuun aiheeseen tyylillisesti sopivia sanoja ja sanontoja

2. AIHEEN VALITSEMINEN

Jos aine on ohjattu, lue ohjaus tarkoin. Siinä saatetaan

määrätä mitä ja/tai miten on käsiteltävä
esittää kysymyksiä, joihin on vastattava
antaa vihjeitä, joista voit itse valita käyttökelpoisimmat

HUOM! ÄLÄ

valitse aihetta, jonka otsikkoa et ymmärrä
kopioi ohjausta tai sen osia kirjoitelmaasi
älä kopioi päivän kokeen muuta tekstiä kirjoitelmaasi
älä kirjoita ennalta valmistettua tai jostain opettelemaasi tekstiä, ellei se sovi aiheeseen (ja mieluummin ei silloinkaan – voipi olla, että opeteltu juttusi tunnistetaan)

Jos et osaa heti valita sopivaa aihetta, kokoa paperille kustakin aiheesta mieleesi tulevia seikkoja ja kirjoita sitten siitä, josta sinulla tuntuu olevan eniten sanottavaa. Ei siis kannata aloittaa umpimähkäisesti. Jos et ole täysin varma asiastasi, jäsennä aihe paperille ennen kirjoittamistasi.

Aiheita on yleensä viittä päätyyppiä, jotka tietysti voivat esiintyä sekoitettuinakin:

a) kertova (My Saturday Evening)

b) kuvaileva (My Family)

c) abstrakti (Friendship)

d) väittelevä (The Advantages and Disadvantages of School)

e) puhe (A Speech on Your Grandmother’s Birthday)

HUOM! Otsikointia ei enää tarvita. Nykyään sähköisessä kokeessa riittää oikeaan vastauslaatikkoon kirjoittaminen. Omaa otsikkoa EI saa tehdä, ellei sitä erikseen pyydetä (harvinaista).

3. KIRJOITELMAN KOKOONPANO

Kirjoitelmana ei voida pitää sitä, että sijoittaa joukon sanoja peräkkäin kieliopillisesti oikeaan järjestykseen. Kirjoitelman on oltava looginen kokonaisuus, jossa on johdanto, käsittely ja kirjoitelman lyhyydestä huolimatta mielellään myös loppulause.

Johdanto

Johdanto muodostuu lyhyessä kirjoitelmassa yleensä yhdestä ainoasta kappaleesta, joka ei saa olla liian pitkä. Johdantoon voi käyttää korkeintaan n. 1/8 koko kirjoitelman pituudesta, eli parisenkymmentä sanaa. Johdannon tarkoitus on selvittää mistä asiasta kirjoitetaan ja kuinka kirjoittaja asiaan suhtautuu. Usein kannattaa mennä ‘in medias res‘ eli nopeasti asiaan.

Johdannossa tulisi välttää kaavamaisia alkuja ja itsestäänselvyyksiä. Abstraktiaiheissa kannattaa aloittaa jollain yleistävällä huomautuksella omakohtaisen esimerkin sijaan, ettei käsittely lipsahda väärille urille.

Muista, että johdannon tarkoitus on saada lukija kiinnostumaan tekstistäsi!

Käsittely

Vieraan kielen kirjoitelma on niin lyhyt, että varsinaiseen aiheen käsittelyyn voidaan käyttää vain 1-3 kappaletta. Jokaisen kappaleen on pysyttävä asiassa ja vietävä aiheen käsittelyä eteenpäin. Otsikko on siis pidettävä mielessä koko ajan, ettei käsittely päädy harhateille. Käsittelyssä on käytettävä vaihtelevanpituisia virkkeitä ja erilaisia lauserakenteita, kuitenkaan liioittelematta (kirjoitelma on näyteikkuna taitoihisi). Etenkin passiivin hallinta ja käyttö tekee usein ns. psykologisen vaikutuksen. Aina on kuitenkin muistettava luonteva kielenkäyttö.

Lopetus

Kirjoitelma voidaan usein päättää ilman erillistä loppulausettakin siten, että asian käsittelyn päättyessä päättyy kirjoitelmakin. Jos kuitenkin kykenet tiivistämään kirjoitelmasi ydinajatukset yhteen tai kahteen loppulauseeseen, niin se on pelkästään myönteistä. Onko vaihtoehtoja ‘In conclusion’-sanonnalle? ON.

Muuta muistettavaa

Sanaston oikea hallinta on äärimmäisen tärkeää. Käytä ainoastaan tuttuja sanoja, kuitenkin niin että vältät toistoa keksimällä sopivia synonyymejä. Jos et muista jotain yksittäistä sanaa, älä mieti liian kauan välttääkseni paniikkia. Keksi kiertotie tai muovaa koko lause uuteen asuun. Muista myös, että useimmiten suora käännös suomesta johtaa väärään sanajärjestykseen tai vaikutelmaan englannissa.

Suomenkielestä sallitaan yleensä vain sana ‘the sauna’ sekä tietysti henkilön- ja paikannimet. Älä missään tapauksessa kirjoita jonkin sanan perään, että ‘tämä tarkoittaa sitä ja sitä’. Jos olet oikeassa, on turha osoittaa oma epävarmuutensa, jos taas olet väärässä, mitkään selitykset eivät asiaa paranna.

Älä käytä slangia (gonna pro going to, wanna pro want to, ain’t pro is not) äläkä lyhennettyjä muotoja (can’t pro cannot, don’t pro do not) muutoin kuin mahdollisesti suorissa lainauksissa jonkun henkilön puheesta. Ne ovat nimenomaan puhekieltä, eivät kirjakieltä. No, eivät lyhennetyt muodot pisteitä vie, mutta jos niitä ei käytä, pitää tietää vaikkapa kysymyslauseen sanajärjestys. Vrt. Don’t you love me anymore? vs. Do you not love me anymore?

Ilmaise mielipiteesi selkeästi. ‘Lällärikamaa’ on tuskallista lukea, ja se vaikuttaa myös kielen tasoon heikentävästi. Vältä siis epävarmaa aprikointia. (It is my opinion that … 17 merkkiä meni eikä mitään ole sanottu. Pois tämmöiset.)

Muista, että englannin kielessä jokaisella välimerkillä on oma merkityksensä.

Pitkän englannin ylioppilaskirjoitelman ohjepituus on 700 – 1300 MERKKIÄ. Siis merkkiä, ei SANAA. Pistevähennys ylipituudesta tulee, jos kirjoitelman merkkimäärä ylittyy vaikkapa vain yhdellä (1). Eli 1301 merkkiä on -9p. Tämä vähennys otetaan vain kerran vaikka sitten kirjoittaisi kuinka pitkästi. Eli eipä ole kenelläkään varaa kirjoittaa yhtään annetun 700-1300 merkin ohjemäärän yli .

Merkkimäärän alituksista ei rangaista erityisellä pistevähennyksellä, koska kovin lyhyestä kirjoitelmasta ei luultavasti heru kovasti pisteitä muutenkaan.

Syksystä 2023 alkaen kirjoitelmien arvioinnissa käytetään uutta kriteeristöä. Lautakunta on julkaissut ns. maamerkkiaineita auttamaan opiskelijaa tunnistamaan tekstin tason. Arvioinnissa käytettävät pisteet ovat 99, 94, 84, 74, 64, 54, 44, 28, 14 ja 0. Lautakunta on testannut uutta pistetaulukkoa jo pidettyjen kokeiden tuloksilla ja tulos oli, ettei uusi pistetaulukko juurikaan vaikuta loppuarvosanoihin. Uutena arviointikriteerinä on ‘Tekstilajin mukainen rakenne’, joka sinultakin löytyy, kun suunnittelet kirjoitelman ja etenet ammattimaisella asenteella. Oletko visuaalinen oppija? Mona Lisa vääntää homman rautalangasta.

Todetaan nyt vielä Pontius Pilatus-opetuksena (=tämän jälkeen vastuu on SINULLA, me maikat olemme pesseet kätemme eli kertoneet asian eteenpäin), että kirjoitelmassa annettua ohjantaa pitää noudattaa, sen kysymyksiin vastata, sen muita ohjeita noudattaa. Kirjeeseen pitää laittaa aloitus ja lopetus, puheeseen pitää laittaa aloitus ja lopetusfraasi. Jos nämä eivät toteudu sinun kohdallasi, arvostelussa on hohhoijaa helppo ratkaisu ottaa pistevähennystä

Eipä passaa nykyään vain hurauttaa noin 1300 merkkiä ruudulle kuha on hänessä-meiningillä. Voita suurin vastustajasi (=itsesi) ja etene kriittisellä, mutta päättäväisellä asenteella perustellen itsellesi, mikä on tämän työn alla olevan virkkeen olemassaolon oikeutus. Miten se liittyy edeltävään kerrontaan? Miten se vie asiaasi eteenpäin? Jo tämmöinen minitesti virkkeelle auttaa sen loogisuuden saavuttamisessa eli kun on kirjoittamisessa plääni, se rakennekin paranee siinä samalla. Ajatusta myös sanaston valintaan (“lukiosanoja” peliin enemmän kuin “peruskoulusanoja”) , kieliopin ja rakenteiden monipuoliseen esittelyyn sekä tekstin sidosteisuuteen niin ollaan jo pitkällä eli voit siirtyä kohtaan neljä alla.

Tekstin LUETTAVUUS on se olennaisin juttu. Virkkeesi eivät ole niin pitkiä ja monimutkaisia, että ne pitää lukea moneen kertaan, jotta ymmärtää sanoman. Silloin on lukemisen flow mennyttä. Pöljät lyöntivirheet (esim. ypu kun piti olla you) hankaloittavat myös vaivatonta lukemista. Suunnittelu ja sen tuloksena looginen käsittely lisää luettavuutta ja lukija alkaa ehkä nyökkäillä, että joo, näinhän se onkin. Se olisi kirjoittajalle voitto. Siihen päälle niin tarkkaa sanastoa kuin osaat varmasti käyttää ja vaihtelua rakenteisiin, niin ollaan jo tosi pitkällä.

4. TARKISTUS

Kirjoitelma on aina tarkistettava! Jos aikaa on niukalti, on tarkistettava ainakin seuraava:

oletko pysynyt otsikon ja mahdollisen ohjauksen määrittelemissä rajoissa
onko kirjoitelmasi pituus pysynyt sallituissa rajoissa
ovatko lauseet sujuvia ja normaalimittaisia
onko jokaisessa lauseessa:
- subjekti ja predikaatti samassa luvussa
- aikamuodot kohdallaan ja loogisesti yhteenkuuluvat
- sanajärjestys kohdallaan
- suorassa kysymyksessä epäsuora sanajärjestys
- epäsuorassa kysymyksessä suora sanajärjestys
- epäsäännölliset verbit oikein
- oikea artikkeli oikeassa paikassa
- passiivissa aina to be + 3. muoto
- pronominit oikeassa muodossa korrelaatteihinsa nähden (etenkin persoona- ja relatiivipronominit)
- Maxxin Power Point-kielioppi
- Maxxin tärkein artikkeli ylppäreihin valmistautumisesta
- Maxxin yo-valmennus 2025 – Ei heikkohermoisille!
- Kirjoitelmanteko – Ajattele näin! (Ei heikkohermoisille!)
- Hittituote: IKEAn ESSAY! Some assembly required.
- Englannin kielessä isolla kirjoitettavat sanat
- Sanat pitää kirjoittaa oikein
- Vaihtelevia lauserakenteita – Sentence starters & Style
- Vaihtelua lauserakenteisiin tavoilla, joita KAIKKI voivat hallita eli sinäkin voit olla tyylikäs kirjoittajana.
- 1152 suomen kielen rakennetta ja miten ne sanotaan englanniksi. Kun tuota hetken plärää, niin huomaa, että haluaisi plärätä koko materiaalin läpi. Enkun idiomatiaan ei pääse millään logiikalla – pitää altistua.
- Auttaisiko sinua bioninen lukeminen? Ilmaisella Chrome-laajennuksella voit lihavoida sananalut tekstissä ja se voi auttaa vaativan tekstin hahmottamisessa.

Yksi tarkistus on harvoin riittävä, joten koko teksti on muistettava tarkistaa useampaan kertaan. Osaatko myös pilkkusäännöt? Yo-kokeessa on kuitenkin muistettava ehdoton aikarajoitus.

February 10, lesson 25

2026-02-10T13:12:03+02:00

absent: Timi, Devina, Sara, Linda, Noora

self-evaluation
self-evaluation statements
preparing for the test tomorrow

Tukipaketit (pdf) vastauksineen:
Passiivi.pdf
Tulevan ajan ilmaiseminen.pdf
Konditionaali.pdf

Passiivitehtäviä netissä:
Passiivi 1
Passiivi 2
Passiivi 3
Passiivi 4
Passiivi 5

Konditionaali- ja futuuritehtäviä

Ehtolausetehtäviä:
Valitse lauseeseen sopiva aikamuoto.

1. It would be great if our team (a) doesn’t lose (b) didn’t lose (c) wouldn’t lose.
a  b  c

2. We’ll actually have a chance to be champions if we (a) won (b) win (c) will win tomorrow.
a  b  c

3. Our team would be even stronger if our goalie (a) doesn’t hurt (b) won’t hurt (c) hadn’t hurt his knee.
a  b  c

4. Our coach would have chosen me if I (a) hadn’t played (b) didn’t play (c) don’t play so poorly last week.
a  b  c

5. If you don’t practise enough, you (a) won’t develop (b) wouldn’t develop (c) didn’t develop into a skilful player.
a  b  c

6. If your father (a) were (b) would be (c) is alive, he would be very proud of you.
a  b  c

7. If your godfather hadn’t bought you a pair of skates when you were three, you (a) shouldn’t have taken up (b) couldn’t take up (c) might not have taken up ringette as your favourite sport.
a  b  c

8. If this season (a) went (b) goes (c) will go well, the club will definitely have reason to celebrate!
a  b  c

Oikeat vastaukset ja niiden selitykset

February 3, lesson 24

2026-02-03T13:18:42+02:00

absent: Elsa, Nella

-more festivities
-padlet: What should English lessons be like?
-homework check exs 42, 43, 45, 47, 48
-passive ex 44, 46 and 49

NEXT WEEK: Self-evaluation and Language test

Kurssin päättyessä

2026-02-25T13:13:12+02:00

Varmista, että olet palauttanut kaikki kurssiin kuuluvat tehtävät:

-olet tehnyt molemmat kokeet hyväksytysti
-olet korvannut poissaolot
-olet tehnyt Studeon tehtävät
-olet palauttanut: A Refugee Story, What's Your Story, Introducing a festivity
-olet palauttanut itsearvioinnin

February 2, lesson 23

2026-02-02T13:21:01+02:00

absent: Elsa, Sara, Nella

HOMEWORK: PASSIVE (UNIT 7) EXS 42, 43, 45, 47, 48

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/irregular-verbs/exercise
https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/irregular-verbs/exercise?5
Irregular verbs practise tool

Tomorrow:

Exercise 11 (unit 5.2)
Festivities:
St Patrick's Day: Elsa, Veera, Meea, Noora
Holi: Hilla, Vaapu, Minttu
Burns Night: Timi
Africa Day: Sara
La Tomatina: Tinka and Devina

-passiivin preesens ja imperfekti Quizletissä
-video passiivista suomeksi
-video passiivista englanniksi (teksitys englanniksi auttaa!)

Passiivi (passive voice) on rakenne, jossa lauseen aloittaa tekemisen kohde. Passiivi voidaankin muodostaa englannin kielessä vain verbeistä, joilla on objekti.

Passiivin käyttö

Passiivin käyttöön on monia syitä, joista yleisimmät on listattu alla. Liiallista passiivin käyttöä kannattaa kuitenkin varoa.

Tekijää ei tiedetä tai sitä ei tarvitse/haluta paljastaa.
Esim. My car was stolen last night. The shoplifter was arrested.
Uusi informaatio halutaan laittaa lauseen loppuun.
Esim. The building was partly destroyed in the Second World War.
Huomio halutaan kiinnittää tekemiseen eikä tekijään.
Esim. Our house was painted a few weeks ago.
Tekijää halutaan korostaa agentilla.
Esim. The book was written by an aspiring young author called Mark Twain.
Halutaan välttää pitkää subjektia lauseen alussa.
Esim. A flare was shot by a group of tourists who had gone hiking in the woods the day before.
Halutaan pitää sama subjekti koko virkkeessä.
Esim. Earnest was dumped by his girlfriend, suspended by the principal and kicked out of his flat by the landlord.

Passiivin muodostus (be + 3. muoto)

Passiivi muodostetaan be-verbistä ja pääverbin kolmannesta muodosta. Be-verbi taipuu eri aikamuodoissa ja persoonissa, ja sitä voidaan käyttää myös kestomuodossa sekä apuverbien kanssa.

Aktiivista passiiviin

Aktiivi			Passiivi
Subjekti	Predikaatti	Objekti	Subjekti	Predikaatti	Agentti
George	corrected	the mistakes.	The mistakes	were corrected	by George.

Kun aktiivilause muutetaan passiiviin, aloitetaan passiivilause aktiivilauseen objektilla. Be-verbi tulee samaan aikamuotoon kuin aktiivilauseen verbi, ja pääverbistä tulee 3. muoto. Verbi taipuu lauseen subjektin mukaan. Passiivilauseen be-apuverbi tulee ennen pääverbiä. Aktiivilauseen tekijä voidaan ilmoittaa passiivilauseen lopussa by-agentilla. Alla olevat esimerkit näyttävät muutoksia eri aikamuodoissa ja kestomuodossa.

Aktiivi	Passiivi
People commit crimes every day.	Crimes are committed every day.
The fans were surrounding the band.	The band was being surrounded by the fans.
The authorities have issued a warning.	A warning has been issued by the authorities.

Passiivitehtäviä, vastaukset lopussa 5_IN2_Passiivi.pdf

Passiivitehtäviä netissä:
Passiivi 1
Passiivi 2
Passiivi 3
Passiivi 4
Passiivi 5

January 27, lesson 27

2026-01-27T13:05:46+02:00

absent: Sara, Veera, Kalle, Adalmiina

-homework check unit 5.2 ex 4ab, 5, 6, 7, 8
-Unit 5.2 ex 15, 13 and 11

HOMEWORK FOR NEXT MONDAY: UNIT 5.2: COMPLETE + SUBMIT EX 11; EX 9, 10
VOLUNTARY HOMEWORK: ex 12 and 14

phrases to describe personality and appearance
video: 101 adjectives to describe personality and character
VIA strengths survey

January 26, lesson 21

2026-01-26T13:06:09+02:00

absent: Kalle, Sara

-homework check
-describe a Finnish dish in English, and submit your piece in a separate pedanet folder by 4 pm tomorrow (excluding Joonas and Nella)
-unit 5.2 text
-ex 1, 3

HOMEWORK: DRILLI + ex 4ab, 5, 6, 7, 8, 9, 10
VOLUNTARY HOMEWORK: ex 12 and 14

NEXT LESSON Unit 5.2 ex 15, 13 and 11

January 20, lesson 20

2026-01-20T13:11:56+02:00

absent: Timi, Devina, Sara, Veera, Meea, Linda, Noora

-homework check (unit 5.1 ex 5, 7, 8, 9)
-unit 5.1 ex 11, 11ab
-Cooking vocabulary in Drilli (ex 13) + discussion in pairs

HOMEWORK: Unit 5.1 ex 13 ab; describe a Finnish dish in English; read cooking verbs and tools below

Jan 19, lesson 19

2026-01-19T13:03:18+02:00

absent: Veeti, Daniel

-unit 5 ex 4
-unit 5.1 poem
-unit 5 ex 12: festivities: who, what, where, when, why

Festivities:
St George's Day: Joonas
Thanksgiving: Emmi and Nella
Chinese New Year: Linda, Kalle and Seray
Halloween: Sabiriin and Adalmiina
St Patrick's Day: Elsa, Veera, Meea, Noora
Holi: Hilla, Vaapu, Minttu
Burns Night: Timi
Africa Day: Sara
La Tomatina: Tinka and Devina

WRITING TASK 1: Unit 5.1 ex 14. Find a refugee story that piques your interest and answer the questions in writing. Submit your answers in the separate pedanet folder by January 27.

WRITING TASK 2: What's your story? Write a story of your heritage, real or invented. You can use the questions in Unit 5.1 ex 12 to help you. Submit your story by Feb 3 in the separate pedanet folder.

HOMEWORK: unit 5.1 ex 5, 7, 8, 9, 10

January 13, lesson 18

2026-01-13T13:28:11+02:00

absent: Sara, Veera, Vaapu, Veeti, Hilla, Linda

-Unit 5 Roots
-introduction
-ex 1
-glossary: Heritage
-pronunciation ex 3
-ex 2 Drilli
-exercises 5, 6, 7 and 8

NEXT LESSON: unit 5 ex 4 and 12; unit 5.1 listen to the poem + ex 5, 7, 8, 9, 10

HOMEWORK FOR JAN 20: unit 5.1: Find a refugee story that piques your interest and answer the questions in writing. Submit your answers in the separate pedanet folder by January 27.

Generation	Birth Years
The Greatest Generation (GI Generation)	Born 1901–1927
The Silent Generation	Born 1928–1945
Baby Boom Generation	Born 1946–1964
Generation X	Born 1965–1980
Millennial Generation or Generation Y	Born 1981–1996
Generation Z or iGen	Born 1997–2010
Generation Alpha	Born 2010–2024
Generation Beta	Born 2025–2039

January 12, lesson 17

2026-01-12T13:20:51+02:00

-ex check
-matriculation exam spring 2020 listening comprehensions 1-4

HOMEWORK: UNIT 4.1 ex 10

December 16, lesson 16

2025-12-16T13:06:05+02:00

absent: Seray, Veeti, Veera, Linda, Noora

-homework check
-christmas stuff

December 15, lesson 15

2025-12-15T13:05:11+02:00

absent: Timi, Sara, Veera, Adalmiina, Veeti, Hilla, Linda, Noora

-homework check
-ex. 10, 13 and 14
-2nd conditional: would+verb
-3rd conditional: would+have+past participle
-ex. 15-19
-conditional sentences (video in Finnish)
-conditional sentences (video in English)

HOMEWORK: GRAMMAR EX. 20, 21, 22 AND 23

December 9, lesson 14

2025-12-08T12:43:46+02:00

test

December 8, lesson 13

2025-12-08T13:20:33+02:00

HOMEWORK: 7, 9, 11 AND 12

-absent: Sara, Veera, Kalle, Hilla
-future tense
-exercises 2, 4 and 6
-conditionals
-exercise 8

DECEMBER 15
-exercises 10, 13 and 14

nykyhetken konditionaali
menneen ajan konditionaali
English conditionals

Quizlet ehtolauseet
Video if-lauseet

Futuuri ja if-lause (suomeksi, 5 min)
Konditionaali ja if-lause (suomeksi, 3 min)

NYKYHETKEN KONDITIONAALI

Nykyhetken konditionaalia käytetään, kun ilmaistaan, mitä joku tekisi tai olisi. Sivulause sisältää usein jonkun ehdon tekemiselle. Sivulauseessa käytetään imperfektiä.

Päälause:
would/could/should/ought to/might + pääverbin perusmuoto Ehtoa ilmaiseva sivulause:
imperfekti

Judith would like to become an astronaut.
Judith haluaisi tulla astronautiksi. Bridget would buy a new pair of jeans every day if she had more money.
Bridget ostaisi uudet farkut joka päivä, jos hänellä olisi enemmän rahaa.

MENNEEN AJAN KONDITIONAALI

Kertoo, mitä olisi tehty tai mitä olisi tapahtunut menneisyydessä.

Päälause:
would/could/should/ought to/might + have + pääverbin 3. muoto Ehtoa ilmaiseva sivulause:
pluskvamperfekti (had + pääverbin 3. muoto)

Jane would have wanted to join us.
Jane olisi halunnut liittyä seuraamme.
Jane would have wanted to join us if she hadn’t been busy.
Jane olisi halunnut liittyä seuraamme,
jos hän ei olisi ollut kiireinen.

NYKYHETKEN KONDITIONAALIN KÄYTTÖ

1. Englannin nykyhetken konditionaali vastaa suomen kielen isi- päätettä.

I would never pick my nose in public! En koskaan kaivaisi nenääni julkisesti!

I would do anything for love. Tekisin mitä tahansa rakkauden vuoksi.

2. Useimmiten konditionaalia käytetään ehtolauseissa.

Lana would take part in the competition if she didn’t have stage fright. Lana ottaisi osaa kilpailuun, jos hänellä ei olisi ramppikuumetta.

3. Konditionaalia käytetään myös kohteliaissa pyynnöissä ja kysymyksissä.

Could you pass me the salt, please? Voisitko ojentaa minulle suolan?

Would you like to go to the movies? Haluaisitko mennä elokuviin?

4. Konditionaalilauseessa voi olla myös sanat could, should, ought to ja might.

Peter could fix your car. Peter voisi korjata autosi.

Maybe you should ask him! Ehkä sinun pitäisi kysyä häneltä!

He ought to be here by now. Hänen pitäisi jo olla täällä.

Your boyfriend might get jealous. Poikaystäväsi saattaisi tulla mustasukkaiseksi.

NYKYHETKEN KONDITIONAALIN MUODOSTUS

1. Konditionaali muodostuu päälauseessa would-apuverbistä ja pääverbin perusmuodosta. Apuverbi lyhennetään usein -’d

I would like to see you again. Haluaisin nähdä sinut uudelleen.

I’d go out with him tomorrow as well. Lähtisin ulos hänen kanssaan myös huomenna.

2. Kielteinen lause muodostetaan lisäämällä kieltosana not apuverbiin. Se lyhennetään usein n’t.

James would not hurt a fly. James ei tekisi pahaa kärpäsellekään.

You shouldn’t talk to strangers. Sinun ei pitäisi puhua ventovieraille.

3. Ehtovirkkeen päälauseessa on would/could/should/ought to/might + perusmuoto ja sivulauseessa imperfekti.

Charlie would drive you home if he still had his driver’s license. Charlie ajaisi sinut kotiin, jos hänellä vielä olisi ajokortti.

If he didn’t drive so fast, he could still have it. Jos hän ei ajaisi niin kovaa, hänellä voisi vielä olla se.

MENNEEN AJAN KONDITIONAALI

KÄYTTÖ

1. Menneen ajan konditionaalia käytetään kerrottaessa mitä olisi tapahtunut.

It’s a shame Tom was busy last night; he would have loved the movie. Sääli, että Tom oli kiireinen eilen illalla, hän olisi pitänyt elokuvasta.

2. Menneen ajan konditionaalissa voi käyttää myös apuverbejä could, should, ought to ja might.

You should have told me the truth right away. Sinun olisi pitänyt kertoa minulle totuus heti.

Jane could have taught Tarzan to read. Jane olisi voinut opettaa Tarzania lukemaan.

Tarzan might have learnt something new every day. Tarzan olisi saattanut oppia jotain uutta joka päivä.

MUODOSTUS

1. Menneen ajan konditionaali muodostetaan apuverbillä would/could/should/ought to / might + have + pääverbin 3. muodolla.

Students would have wanted to leave a bit early today. Opiskelijat olisivat halunneet lähteä tänään hieman etukäteen.

Elisabeth Jones ought to have published her diary. Elisabeth Jonesin olisi pitänyt julkaista päiväkirjansa.

2. Kieltolauseessa kieltosana not lisätään apuverbiin. Se lyhennetään usein -n’t.

Michael wouldn’t have wanted us to join the band. Michael ei olisi halunnut meidän liittyvän bändiin.

You shouldn’t talk to strangers. Sinun ei pitäisi puhua ventovieraille.

3. Ehtoa ilmaisevassa virkkeessä päälauseessa on would/could/should/ought to / might + have + pääverbin 3. muoto ja sivulauseessa pluskvamperfekti.

Tina would have been very annoyed with Mark if he hadn’t apologized. Tina olisi ollut hyvin vihainen Markille, jos hän ei olisi pyytänyt anteeksi.

Mark might have remembered Tina’s birthday if he had written it down. Mark olisi saattanut muistaa Tinan syntymäpäivän, jos hän olisi kirjoittanut sen ylös.

4. Menneen ajan konditionaalissa käytetään usein lyhennettyä muotoa would’ve + pääverbin 3. muoto.

The audience would’ve left the concert if the weather hadn’t been so beautiful. Yleisö olisi lähtenyt konsertista, ellei sää olisi ollut niin kaunis.

1. Englannin nykyhetken konditionaali vastaa suomen kielen isi- päätettä.
I would never pick my nose in public!	En koskaan kaivaisi nenääni julkisesti!
I would do anything for love.	Tekisin mitä tahansa rakkauden vuoksi.

2. Useimmiten konditionaalia käytetään ehtolauseissa.
Lana would take part in the competition if she didn’t have stage fright.	Lana ottaisi osaa kilpailuun, jos hänellä ei olisi ramppikuumetta.

3. Konditionaalia käytetään myös kohteliaissa pyynnöissä ja kysymyksissä.
Could you pass me the salt, please?	Voisitko ojentaa minulle suolan?
Would you like to go to the movies?	Haluaisitko mennä elokuviin?

4. Konditionaalilauseessa voi olla myös sanat could, should, ought to ja might.
Peter could fix your car.	Peter voisi korjata autosi.
Maybe you should ask him!	Ehkä sinun pitäisi kysyä häneltä!
He ought to be here by now.	Hänen pitäisi jo olla täällä.
Your boyfriend might get jealous.	Poikaystäväsi saattaisi tulla mustasukkaiseksi.

1. Konditionaali muodostuu päälauseessa would-apuverbistä ja pääverbin perusmuodosta. Apuverbi lyhennetään usein -’d
I would like to see you again.	Haluaisin nähdä sinut uudelleen.
I’d go out with him tomorrow as well.	Lähtisin ulos hänen kanssaan myös huomenna.

2. Kielteinen lause muodostetaan lisäämällä kieltosana not apuverbiin. Se lyhennetään usein n’t.
James would not hurt a fly.	James ei tekisi pahaa kärpäsellekään.
You shouldn’t talk to strangers.	Sinun ei pitäisi puhua ventovieraille.

3. Ehtovirkkeen päälauseessa on would/could/should/ought to/might + perusmuoto ja sivulauseessa imperfekti.
Charlie would drive you home if he still had his driver’s license.	Charlie ajaisi sinut kotiin, jos hänellä vielä olisi ajokortti.
If he didn’t drive so fast, he could still have it.	Jos hän ei ajaisi niin kovaa, hänellä voisi vielä olla se.

1. Menneen ajan konditionaalia käytetään kerrottaessa mitä olisi tapahtunut.
It’s a shame Tom was busy last night; he would have loved the movie.	Sääli, että Tom oli kiireinen eilen illalla, hän olisi pitänyt elokuvasta.

2. Menneen ajan konditionaalissa voi käyttää myös apuverbejä could, should, ought to ja might.
You should have told me the truth right away.	Sinun olisi pitänyt kertoa minulle totuus heti.
Jane could have taught Tarzan to read.	Jane olisi voinut opettaa Tarzania lukemaan.
Tarzan might have learnt something new every day.	Tarzan olisi saattanut oppia jotain uutta joka päivä.

1. Menneen ajan konditionaali muodostetaan apuverbillä would/could/should/ought to / might + have + pääverbin 3. muodolla.
Students would have wanted to leave a bit early today.	Opiskelijat olisivat halunneet lähteä tänään hieman etukäteen.
Elisabeth Jones ought to have published her diary.	Elisabeth Jonesin olisi pitänyt julkaista päiväkirjansa.

2. Kieltolauseessa kieltosana not lisätään apuverbiin. Se lyhennetään usein -n’t.
Michael wouldn’t have wanted us to join the band.	Michael ei olisi halunnut meidän liittyvän bändiin.
You shouldn’t talk to strangers.	Sinun ei pitäisi puhua ventovieraille.

3. Ehtoa ilmaisevassa virkkeessä päälauseessa on would/could/should/ought to / might + have + pääverbin 3. muoto ja sivulauseessa pluskvamperfekti.
Tina would have been very annoyed with Mark if he hadn’t apologized.	Tina olisi ollut hyvin vihainen Markille, jos hän ei olisi pyytänyt anteeksi.
Mark might have remembered Tina’s birthday if he had written it down.	Mark olisi saattanut muistaa Tinan syntymäpäivän, jos hän olisi kirjoittanut sen ylös.

4. Menneen ajan konditionaalissa käytetään usein lyhennettyä muotoa would’ve + pääverbin 3. muoto.
The audience would’ve left the concert if the weather hadn’t been so beautiful.	Yleisö olisi lähtenyt konsertista, ellei sää olisi ollut niin kaunis.

December 2, lesson 12

2025-12-08T13:21:47+02:00

Future tense with Saana

-futuuri ja if-lause (video suomeksi)
-kaikki futuurit (video englanniksi)
-British Council Learning English: Talking about the future
-Understanding Future Tenses: A Beginner's Guide

nettitehtävä
nettitehtäviä
lisää nettitehtäviä

Englannissa tulevaan aikaan voi viitata monella tapaa. Suomessa käytetään yleensä preesensiä. Hyvin yleinen tapa ilmaista tulevaa tekemistä englannissa on be going to. Myös will ja pääverbin perusmuoto on tavallinen, kun puhutaan todennäköisistä tapahtumista tulevaisuudessa tai päätös tehdään puhumishetkellä.

We’re going to have our meetings on Thursday from now on.	Aiomme pitää kokouksemme torstaisin tästä lähtien.
– Which one do you prefer, madam?	– Kumman otatte mieluummin?
– I’ll take this one, please.	– Otan tämän, kiitos.
– Stop playing hockey in the living room, girls, or you’ll break something!	– Tytöt, lopettakaa jääkiekon pelaaminen olohuoneessa tai rikotte vielä jotain!

KÄYTTÖ

Tulevaan aikaan voidaan viitata monella eri tapaa englannin kielessä.

1. Will ja pääverbin perusmuoto ilmaisee todennäköisiä tapahtumia tulevaisuudessa. Se ilmaisee myös seuraamuksia.
What will happen this time next year?	Mitä tapahtuu tähän aikaan ensi vuonna?
If I press this red button, the alarm will go off in two seconds.	Jos painan tätä punaista nappia, hälytys alkaa soida kahden sekunnin kuluttua.

2. Will ja pääverbin perusmuoto ilmaisee myös puhumishetkellä tehtyä päätöstä.
Are you lost? Don’t worry, I’ll help you.	Oletko eksynyt? Ei syytä huoleen, minä autan sinua.

3. Will + be + pääverbin -ing muoto kuvaa pitkään jatkuvaa tekemistä tulevaisuudessa. Se kuvaa myös rutiininomaisesti tapahtuvia asioita tulevaisuudessa. Lisäksi se antaa viestille kohteliaan sävyn.
We’ll be renovating the kitchen this week.	Teemme keittiöremonttia tällä viikolla.
I’ll be checking my email several times every day.	Luen sähköpostini useaan kertaan joka päivä.
Will you be coming to the party?	Oletko ehkä tulossa juhliin?

AIKAA JA EHTOA ILMAISEVAT SIVULAUSEET

1. Aikaa tai ehtoa ilmaisevissa sivulauseissa käytetään useimmiten preesensiä ja joskus perfektiä, jos päälauseessa on tulevaisuuden ilmaus. Sivulause voi alkaa ehtoa ilmaisevalla konjunktiolla
if	jos
unless = if not	ellei
provided / providing that	edellyttäen että
in case	siltä varalta että

tai aikaa ilmaisevilla konjunktioilla kuten
when	kun
as soon as	heti kun
before	ennen kuin
after	sen jälkeen kun
while	sillä aikaa kun
as	kun, sillä aikaa kun
once	heti kun
untill/till	kunnes

I’ll be really glad once this party is over.	Olen todella iloinen heti, kun nämä juhlat ovat ohi.
We’ll go on a picnic this afternoon unless it rains.	Menemme piknikille iltapäivällä ellei sada.
After I have baked the cake, I’ll set the table.	Kun olen leiponut kakun, katan pöydän.

December 1, lesson 11

2025-12-01T13:14:03+02:00

absent: Timi, Devina, Meea, Adalmiina, Noora

-homework check
-Unit 4 exercise 10: body language quiz
-Unit 4.1
-warm-up poll
-drilli: play at least one game
-choose one:
a) translate the text with the help of the vocabulary list (individual work, in pairs)
OR
b) do exercise 13
-exercises 11 and 12

HOMEWORK: 3, 4, 6, 8 AND 10
EXERCISES 5, 7 AND 14 ON NEXT LESSON

November 28, lesson 10

2025-11-28T11:05:25+02:00

absent: Sara, Veera, Meea

-homework check
-Unit 4 Intercultural communication
-introduction and glossary
-BBC audio on sarcasm
-exercises 6 and 7
-exercises 3, 4 and 5

HOMEWORK: VOCABULARY EXERCISES 8, 9, 11 AND 12

November 24, lesson 9

2025-11-24T11:23:24+02:00

absent: Timi, Joonas, Adalmiina

KURSSIKOE 1 TIISTAINA 2.12.

Sanasto: Units 2 and 3 Grammar: Sanajärjestys, persoonapronominit, muodollinen subjekti, liitekysymykset Kokeessa on kuuntelu, tarvitset kuulokkeet!

Sanasto: Units 2 and 3
Grammar: Sanajärjestys, persoonapronominit, muodollinen subjekti, liitekysymykset
Kokeessa on kuuntelu, tarvitset kuulokkeet!

TUKITUNTI KOKEESEEN VALMISTAUTUMISEEN TORSTAINA 27.11. KLO 13.30.

-homework check
-oral exercises 36 and 38
-question tags
-exercise 64
-exercises 65, 66, 67, 68, 69 and 70 (also homework)

Liitekysymysten muodostaminen ja käyttö (SlidePlayer)
Liitekysymykset (video suomeksi)
Quizlet liitekysymyksistä
liitekysymykset video suomeksi

Myönteinen lause saa peräänsä kielteisen liitekysymyksen ja kielteinen lause myönteisen liitekysymyksen.
Liitekysymyksessä toistetaan apuverbit ja olla-verbi be. Muut verbit korvataan do-apuverbillä. Aikamuoto pysyy luonnollisesti samana kuin päälauseessa.
I am... -lauseissa liitekysymys on muodossa aren't I.
Ehdotuksissa liitekysymys on shall we, pyynnöissä ja käskyissä joko will you, won't you tai would you.
Verbin lisäksi liitekysymyksessä toistuu päälauseen subjekti, mutta kuitenkin niin, että substantiivi tai erisnimi korvataan pronominilla. Body- ja one-loppuiset pronominit korvataan pronominilla they, vaikka ne olisivatkin yksikössä.
Esim. Mom doesn't know about this, does she? Elvis has left the building, hasn't he? No-one knows the answer, do they? Everybody was happy, weren't they?

Huomioi myös nämä:

Liitekysymysten intonaatio on useimmiten laskeva, paitsi jos kyseessä on aito kysymys, johon esittäjällä ei ole valmista mielipidettä.
Demonstratiivipronominit this ja that muuttuvat liitekysymyksessä persoonapronominiksi it:
That was fun, wasn't it? This is not the right place, is it?
Liitekysymys liittyy päälauseeseen eikä sitä seuraaviin sivulauseisiin:
I told you that you shouldn't do it, didn't I?
Jos haluaa tyyliseikkojen takia erottaa kieltosanan verbistä, muuttuu liitekysymyksen sanajärjestys:
I am right, am I not? They are here, are they not?

November 21, lesson 8

2025-11-21T10:34:46+02:00

absent: Elsa, Meea, Linda-Mari

personal pronouns -video in English (simple language, no problem for you)
a longer video, same topic, includes exercises
persoonapronominit -video suomeksi
quizlet: persoonapronominit

-exercise 35 if you have time (if not -> homework)

HOMEWORK: EXERCISES 35, 37, 39 AND 40
NEXT LESSON: ORAL EXERCISES 36 AND 38

HUOM!! JOS PRONOMINIA THEY KÄYTETÄÄN SUKUPUOLINEUTRAALINA TERMINÄ, MYÖS VERBI TULEE MONIKKOON VAIKKA PUHUTAAN YHDESTÄ IHMISESTÄ.

	Subjekti	Objekti	Omistus	Itsenäinen omistusmuoto	Refleksiivimuoto
minä	I	me	my	mine	myself
sinä	you	you	your	yours	yourself
hän (nainen)	she	her	her	hers	herself
hän (mies)	he	him	his	his	himself
hän (sukupuolineutraali)	they	them	their	theirs	themselves
se	it	it	its	(its)	itself
me	we	us	our	ours	ourselves
te	you	you	your	yours	yourselves
he	they	them	their	theirs	themselves

its = sen	it's = se on
his = hänen	he's = hän on
your = sinun/heidän	you're = sinä olet / te olette
their = heidän	they're = he ovat

huvitella= amuse oneself
käyttäytyä hyvin= behave oneself
pitää hauskaa, nauttia=enjoy oneself
ottaa ruokaa/juomaa= help oneself to something
tehdä olonsa kotoisaksi= make oneself at home

HUOM! OWN!
HUOM! FEEL-VERBI EI OLE REFLEKSIIVINEN! (=sen kanssa ei käytetä refleksiivimuotoja)
I feel sad.

November 17, lesson 7

2025-11-17T11:34:38+02:00

-absent: Meea, Adalmina

-Unit 3.1 exercises check
-exercise 9
-Unit 3 exercises check
-exercise 4
-listening comprehension (kokeet -> listening comprehension Nov 17 -> sininen)

November 14, lesson

2025-11-17T10:40:09+02:00

independent work
absent: Devina, Sara, Veera, Nella

1) Tee sanakoe Studeossa, salasana oranssi.

2) Lue sanasto 3.1 The youngest ever goodwill ambassador.

3) Lue ja kuuntele teksti 3.1 The youngest ever goodwill ambassador

4) Tee Unit 3.1 tehtävät 1, 3, 5, 7 ja 8. Tehtävä 11 on vapaaehtoinen tähtitehtävä.

November 10, lesson

2025-11-17T10:41:11+02:00

a) Lue YK:n virallisista kielistä järjestön nettisivulta ja kirjoita vastauksesi kysymyksiin pedanetin kansioon. Linkki YK:n sivulle ja kysymykset löytyvät Unit 3 International Relations tehtävästä 1a.

b) Harjoittele The United Nations -sanasto (tehtävä 2).

c) Tee Unit 3 International Relations tehtävät 1, 5, 6, 7, 8, 9 ja 10.

November 3, lesson 4

2025-11-03T10:58:22+02:00

absent: Sara, Adalmiina, Veeti

-text 2.1 again
-quiz (exercise 15)
-listening comprehension exercise 14
-exercises 3, 6 and 7

November 10, lesson 5

2025-11-03T11:20:59+02:00

absent:

SANAJÄRJESTYS tukipaketti (tehtäviä vastauksineen)

SANAJÄRJESTYS:

Video (suomeksi) sanajärjestys
Video (suomeksi) liikkuvat määreet

Nettitehtäviä:

Sanajärjestys
-järjestä kielteisen lauseen sanat oikeaan järjestykseen
-sanajärjestys 1
-sanajärjestys 2
-sanajärjestys 3

Liikkuvat määreet
-sijoita liikkuvat määreet oikeille paikoille

Kysymyslauseet
-järjestä kysymyksen sanat oikeaan järjestykseen
-järjestä kysymyksen sanat oikeaan järjestykseen

Sanaluokat, sanajärjestykset ja liikkuvat määreet

2025-11-03T11:22:52+02:00

Lauseenjäsen vai sanaluokka?
Ennen kuin opettelet sanajärjestyksiä tarkemmin, kertaa lauseenjäsenet

subjekti = tekijä, eli kuka tekee
predikaatti = tekeminen, eli mitä tehdään
- lauseessa voi olla useita verbejä, mutta lauseen predikaatti on se verbi/joukko verbejä, joka kertoo missä aikamuodossa asia tapahtuu
objekti = tekemisen kohde, eli mihin teko kohdistuu
objektiivi = kenelle (annetaan, vilkutetaan, jne.)
- jos englanti on sinulle vaikeaa, riittää että tunnistat että kyseessä on jotain objektin tyyppistä
tapa = miten
paikka = missä
aika = milloin

Kertaa vielä nämä termit:

sanaluokka = tapa, jolla yksittäiset sanat ryhmitellään (substantiivi, verbi, adjektiivi, adverbi, pronomini, prepositio, numeraali, konjunktio)
lauseenjäsen = tapa, jolla lause pilkotaan osiin sen mukaan mikä tehtävä sanalla tai sanaryhmällä lauseessa on. Lauseenjäsen voi siis koostua useasta sanasta. Mitä monimutkaisempi lause on, sitä enemmän yhdessä lauseenjäsenessä on yleensä sanoja.
lause = päälause tai sivulause
virke = koostuu yhdestä tai useammasta lauseesta, esim.
- päälause
- päälause + päälause
- päälause + sivulause
- sivulause + päälause
- huom! arkikielessä puhumme usein lauseesta, mutta tarkoitamme kokonaisuutta eli virkettä

1 Lauseiden jakaminen lauseenjäseniin
Voit harjoitella sanajärjestyksiä purkamalla ensin helppoja muutaman sanan lauseita lauseenjäseniin, ja vaikeuttaa sitten hankalampiin. Lauseen tärkein lauseenjäsen on predikaatti, joten aloita aina etsimällä lauseessa olevat verbit ja sen jälkeen mieti mikä niistä on predikaatti. Muista, että lukiotasolla ei ole niin väliä jos objektin paikalle tulee hieman vääriä lauseenjäseniä. Tärkeimmät lauseenjäsenet saada oikein ovat subjekti ja predikaatti, aloita harjoittelu etenkin niistä.

	SUBJEKTI	PREDIKAATTI	OBJEKTI	TAPA	PAIKKA	AIKA
1	I	like	ice-cream.
2	My father	walks	3 miles			every day.
3	My whole family and some of my friends	have loved	spending time	together	at our home	during summer.

Objekti ja objektiivi
Objekti eli teon kohde ja objektiivi eli kenelle voivat olla lauseessa kummin päin vain. Jos objekti on ennen objektiivia (esimerkki 4), pitää objektiivin eteen laittaa prepositio. Jos objektiivi tulee ennen objektia, prepositiota ei tarvita.

	SUBJEKTI	PREDIKAATTI	OBJEKTI	OBJEKTIIVI	TAPA	PAIKKA	AIKA
4	I	bought	a present	to my sister			on her birthday.
	SUBJEKTI	PREDIKAATTI	OBJEKTIIVI	OBJEKTI	TAPA	PAIKKA	AIKA
5	I	bought	my sister	a present			on her birthday.

Subjektipakko ja muodollinen subjekti
Englannin kielessä lause koostuu vähintään kahdesta lauseenjäsenestä eli tekijästä ja tekemisestä. Englannin kielessä on ns. subjektipakko, eli tekijä on aina oltava. Jos lauseessa ei ole selkeää subjektia, lisätään muodollinen subjekti "it" tai "there". Muodollinen subjekti "there" ei kuitenkaan tarkoita mitään paikkaa, joten lauseen lopussa pitää vielä olla paikan ilmaisu.

	SUBJEKTI	PREDIKAATTI	OBJEKTI	TAPA	PAIKKA	AIKA
6	I	understand.
7	I	don't understand.
8	It	is raining.
9	There	are	a couple of new people		here	today.

2 Myönteisen väitelauseen sanajärjestys = suora sanajärjestys
Englannin kielessä ei ole sanajärjestyksen kannalta väliä onko lause pää- vai sivulause. Sen sijaan väliä on sillä onko kyseessä

myönteinen väitelause
kielteinen väitelause
kysymyslause

Englannin kielessä sanajärjestys on jäykempi kuin suomen kielessä, jossa lauseenjäseniä voi laittaa melkein mihin järjestykseen vain. Väitelauseen sanajärjestys on jo aiemmin mainittu subjekti - predikaatti - objekti - tapa - paikka - aika, eli lyhennettynä SPOTPA. Tavan, paikan ja ajan ilmaisut pitää olla tässä järjestyksessä, eli miten, missä, minne. Jos lauseessa on useita ajan ilmaisuja tulevat ne järjestyksessä tarkimmasta epätarkimpaan.

	SUBJEKTI tekijä	PREDIKAATTI tekeminen	OBJEKTI kohde	TAPA miten	PAIKKA missä	AIKA milloin
10	I	like	ice-cream.
11	My father	walks	3 miles			every day.
12	My whole family and some of my friends	have loved	spending time	together	at our home	during summer.
13	I	like to read	books			early in the morning every weekend.
14	Our neighbour	sang		beautifully	in a concert	yesterday evening.

Lauseen alussa voi olla sanoja, joiden merkitystä halutaan korostaa tai jotka kertovat kirjoittajan asenteesta siihen mitä hän haluaa sanoa. Tällaiset sanat eivät varsinaisesti muuta lauseen sanajärjestystä, vaan ne ovat irrallisia osia ennen varsinaista lausetta. Tällaisia irrallisia aloituksia voivat olla esim.

ajan ilmaisu (tänään, eilen, kahden vuoden ajan)
ns. lauseadverbiaali, eli sana tai fraasi joka auttaa ymmärtämään kirjoittajan asennetta (onneksi, ihme kyllä, yllättäen)

	AIKA / LAUSE- ADVERBIAALI	SUBJEKTI tekijä	PREDIKAATTI tekeminen	OBJEKTI kohde	TAPA miten	PAIKKA missä	AIKA milloin
15		I	am going to read	a book			later tonight.
16	Tonight,	I	am going to read	a book.*
17	For the first time in a long time,	I	am going to read	a book			tonight.
18	Oddly,	my family	likes	to read books		anywhere they go.
19	Suprisingly,	they	prefer	big, heavy novels.

*14: Ajan ilmaisu nostetaan alkuun koska kirjan lukeminen on jostain syystä harvinainen tapahtuma.

Huom! Suomen kielessä on tavallista aloittaa lause paikan ilmaisulla, mutta englannin kielessä niin ei voi tehdä. Tämä ero näkyy parhaiten kun puhutaan muodollisista subjekteista ja etenkin there-sanasta muodollisena subjektina. "There" lauseen alussa toimii muodollisena subjektina, jolloin lauseen loppuun pitää vielä laittaa tieto että missä, eli paikan ilmaisu.

There is a bird over there. / Tuolla on lintu.
There are too many people here. / Täällä on liian monta ihmistä.

3 Liikkuvat määreet
Lauseessa voi olla myös liikkuvia määreitä, joiden paikka vaihtuu sen mukaan millainen verbi lauseessa on. Liikkuvia määreitä ovat esimerkiksi often, seldom, hardly, always, never jne.

Liikkuvan määreen paikka on siis

ennen yksiosaista verbiä: I often read books in the library.
olla-verbin (be) jälkeen: I am often late.
ensimmäisen apuverbin jälkeen: I have often been late before.

4 Kielteisen väitelauseen sanajärjestys = suora sanajärjestys
Yksi suurimmista kompastuskivistä suomalaiselle englannin puhujalle ja kirjoittajalle on muistaa sanoja, joilla ei ole suomen kielessä suoraa käännöstä. Kielteisten lauseiden vaatimat apuverbit ovat yksi näistä kompastuskivistä. Suurin osa englannin kielen verbeistä tarvitsee avukseen jonkinlaisen apuverbin kielteisessä lauseess, käytännössä siis preesenslauseissa "do + not" ja imperfektilauseissa "did + not" (don't/doesn't tai didn't). Jos aikamuotoon kuuluu jo valmiiksi jokin apuverbi (perfektissä have, pluskvamperfektissä had, futuurissa mm. will ja kohditionaaleissa mm. would), ei kielteiseen lauseen tarvitse lisätä muuta apuverbiä.

Poikkeuksena apuverbisääntöön on jälleen olla-verbi eli be-verbi. Be-verbi ei tarvitse kielteisessä lauseessa erillistä apuverbiä edes preesensissä tai imperfektissä. Yksiosainen be-verbi nousee siis tarvittaessa apuverbin paikalle (preesens + imperfekti).
I am no man! -Éowyn, Lord of the Rings
I wasn't ready.

	SUBJEKTI tekijä	APUVERBI	KIELTOSANA	PREDIKAATTI tekeminen	OBJEKTI kohde	TAPA miten	PAIKKA missä	AIKA milloin	aikamuoto
20	I	do	not	need	your help.				preesens
21	I	did	not	know	how to drive a car	properly.			imperfekti
22	I	have	not	seen	my book		anywhere.		perfekti
23	She	had	not	bought	a ticket			in advance.	pluskvamperf.
24	You	shall	not	pass!*					futuuri
25	I	am	not		a man.				preesens, be
26	I	was	not			ready.			impefekti, be
27	I	have	not	been			outside	today.	perfekti, be

*Gandalf the Grey, Lord of the Rings

5 Kysymyslauseen sanajärjestys = käänteinen sanajärjestys
Sanajärjestyksen suoruus ja käänteisyys viittaa siihen missä järjestyksessä lauseen tekijä (subjekti) ja tekeminen (predikaatti) ovat toisiinsa nähden.

Myönteisen ja kielteisen väitelauseen sanajärjestys on suora, sillä tekijä tulee aina ennen mitä tahansa verbiä (apuverbiä tai pääverbiä).
Kysymyslauseen sanajärjestys sen sijaan on käänteinen, sillä tekeminen tulee ennen tekijää
- yleensä kysymyslauseessa ensimmäinen osa predikaattia on apuverbi
- poikkeuksena tästä on jälleen be-verbi, joka ei tarvitse välttämättä apuverbiä ellei se kuulu aikamuodon rakenteeseen
Muistisääntö englannin kielen kysymyslauseisiin on KASPOTPA eli kysymyssana - apuverbi - subjekti - pääverbi - objekti - tapa, paikka, aika. Toinen vaihtoehto muistisäännölle on KASPOM, jossa tapa-paikka-aika on korvattu sanalla "muut".
Kysymyssana ei ole pakollinen, vaan kysymyslause voi alkaa myös apuverbillä.

	(KYSYMYS- SANA)	APUVERBI pred. 1. osa	SUBJEKTI tekijä	PÄÄVERBI pred. 2. osa	OBJEKTI kohde	TAPA miten	PAIKKA missä	AIKA milloin	aikamuoto
28	Why	do	you	like	dancing?				yleisprees.
29	Why	did	you	stop	dancing?				yleisimperf.
30		Did	you	enjoy	the concert?				yleisimperf.
31	How long	have	you	studied	English?				yleisperf.
32		Have	you	slept		well?			yleisperf.
33	How	has	your life	changed				during these last years?	yleisperf.
34		Have	you	been listening	to me	at all?			kestoperf.
35		Would	you	like	to travel		to Spain?		konditionaali
36	Who	am	I?						yleispr., BE
37		Are	you			ready?			yleisp., BE
38		Were	they				there?		yleisimpf., BE
39		Have	you	been	here			before?	yleisperf., BE
40	Where	have	you	been				all this time?	yleisperf., BE

Extra
Lauseenvastikkeet
Lauseadverbiaalien lisäksi virkkeen alussa voidaan käyttää myös lauseenvastikkeita. Tämä asia kuuluu myöhemmille kursseille, joten tässä vaiheessa jätetään asia vain maininnan tasolle.

Lauseenvastikkeet eivät käyttäydy normaalien lauseiden tavoin, vaan niiden tarkoitus on tuoda tekstiin erilaista rytmiä. Erilaisia lauseenvastiketyyppejä on englannin kielessä useita, mutta nyrkkisääntönä voidaan sanoa että niistä puuttuu yleensä tekijä, jotta tekijää ei tarvitse mainita kahdesti saman virkkeen sisällä.

Käveltyään aikansa Teresa huomasi olevansa eksynyt.
After walking for a while, Teresa realised she was lost.

Muodollinen subjekti

2025-11-03T11:21:38+02:00

Koska englannin kielisessä virkkeessä täytyy aina olla vähintään subjekti (S) ja predikaatti (P), siihen täytyy lisätä muodollinen subjekti it tai there jos muuta subjektia ei ole.

-Tukipakettitehtävät ja vastaukset 4_IN2_Muodolliset subjektit.pdf
-It ja there quizletissä
-video suomeksi it/there

Muodollinen subjekti

Joskus lauseella ei ole varsinaista subjektia. Sanomme esimerkiksi ”sataa lunta”, emmekä mainitse pilviä, joista lumi tulee. Englannin kielessä käytetään tällöin muodollista subjektia, joka voi olla sana it tai there.

Muodollista subjektia it käytetään kun puhutaan seuraavista asioista:

1. Aika ja päivämäärä (It's five o'clock.)
2. Sää (verbit ja adjektiivit) (It's snowing.)
3. Välimatka (It's 20 kilometres from here.)
4. Mielipide (It's nice to meet you.)
5. Lauseenjäsenen korostaminen. (It was me who told them.)

ESIMERKKEJÄ:

It is cold. On kylmä.
It rained. Satoi.

Is it Friday already? Onko jo perjantai?

Kun kerrotaan, että jossakin on jotakin, ja asia esiintyy samassa lauseessa myöhemmin, käytetään muodollista subjektia there.

Muodollista subjektia ei suomenneta: There is a man at the door. Ovella on mies.

ESIMERKKEJÄ:

There is food in the fridge. Jääkaapissa on ruokaa.
Vertaa lauseeseen The food is in the fridge, (tietty, aiemmin mainittu) ruoka on jääkaapissa.

English sentences must have a subject (except for imperative sentences). So, if we don't have any other subject, we can use 'there' or 'it'. This is sometimes called a ' formal subject', a 'dummy subject' or an 'empty subject'.

-video in English
-British Council it/there

There
'There' has two meanings. Its first meaning is an adverb of place. It's like 'here', except further away.

The book is there! (= The book is in that place.)

We are talking about its second meaning today. 'There' can also be a pronoun that doesn't really have a meaning, but is used as the subject of a sentence when otherwise the sentence wouldn't have a clear subject.

There's a book on the table. (= A book is on the table. / A book exists on the table.)

We usually use 'there' as a dummy subject with a noun or a noun phrase and the verb 'be'. It's often used to introduce new information or say that something exists. We put what we really want to talk about after the verb.

There's a coffee shop next to the station.
There was a boy in the car.

We can use 'there' with any tense of 'be', including 'modal verb + be'.

There was an old man in the restaurant.
There might be cake at the party.
There's been an accident.
There wouldn't have been a problem if you had called me.

We can use 'there' with question tags.

There'll be a lot to do, won't there?
There isn't a cat in the garden, is there?

Traditionally, we use a plural verb after 'there' to talk about a plural noun phrase and we use a singular verb with a singular noun phrase. However, in informal speech, it's very common to use 'there's' for everything.

There's two houses on that street. (Informal.)
There are two houses on that street. (Formal / traditionally correct.)

We tend to use 'there' with indefinite noun phrases. An indefinite noun phrase uses the indefinite article (a / an) or no article or a word like some / any / no. We don't use 'the' or a proper noun (the name of a person or a place).

There's a shop on that road.
~~There's the shop on that road.~~

However, we can use a definite noun phrase with 'there' when there means 'in that place'.

There's the book I was looking for! (=In that place is the book I was looking for.)
There's Lucy. (=Lucy is in that place.)

Another exception is that we can use names or definite noun phrases with 'there' (as a dummy subject) when we are suggesting different options, and the sentence is one where we would usually need a definite article. In the example below, the person listening knows both restaurants. (See my explanations about 'a' and 'the' for more about this.)

There's the restaurant on the hill or the restaurant by the station. Where would you prefer to eat?

We can use 'there' with some other verbs and expressions that are followed by 'be' and a noun phrase.

There seems to be a problem.
There happens to be a red car outside.
There tends to be a lot of rain in October.

There is often used with numbers or amounts.

There was plenty of food.
There were a hundred people at the party.

There can be used with an expression of quantity followed by to + infinitive.

There was lots to see.
There was plenty to eat.
There was nothing to do.

We can use 'for + noun' to show who we're talking about.

There was nothing for us to do.
There was plenty for the guests to eat.

We can also use 'there' with a verb other than 'be'. This has a very literary feel. (Here, we can use definite and indefinite noun phrases.)

Out of the darkness, there rode a knight, mounted on a fine horse.

It
We also use 'it' as a dummy subject. 'It' tends to be followed by an adjective rather than a noun phrase.

'It' is used with 'be' + adj + to + infinitive.

It's nice to be here.
It's lovely to have time to relax.

'It' is used with 'be' + adj + verb-ing (this is considered less formal than to + infinitive, but the meaning is the same).

It's nice being here.
It's lovely having time to relax.

We use 'it' with times / dates and days.

It's two o'clock.
It's Wednesday.
It's the 22nd.
It's Christmas day.

We use 'it' for weather and similar conditions.

It's cold.
It's raining.
It's very warm today.
It's getting dark.
It's too bright in here.

We use 'it' for distances.

It's three miles to Lucy's house.

We use 'it' with people on the telephone or with people that we can't see or when we point people out.

Hello! It's me!
It's the postman at the door.
Who's that woman over there? It's Elizabeth, the new boss.

We use 'it' with some other expressions.

It takes two hours to get to London.
It looks as if we are going to be late.
It seems as though we might need some more money.

We can also use 'it' with passive reporting verbs.

It is said that ...
It is believed that ...
It is understood that ...
It is thought that ...
It must be noted that ...

We can use 'it' with cleft sentences.

It was John who cleaned the flat.
It was ten years ago that I studied Japanese.

October 31, lesson 3

2025-11-03T10:52:22+02:00

absent: Kalle, Joonas, Veera

-homework check
-listening comprehension exercise 16
-in pairs: exercise 4

-Unit 2.1
-warm-up exercise 1
-the text
-exercises 12 and 14
-video: AmE vs BrE vocabulary
-video: AmE vs BrE spelling

HOMEWORK: EXERCISES 5, 8, 9 AND 10
VOLUNTARY EXERCISES 11 AND 13

NEXT LESSON: EXERCISES 3, 6, 7 AND 15

October 27, lesson 2

2025-10-27T11:19:02+02:00

absent: Elsa, Devina, Veera, Ville, Noora

-about this course
-CEFR: what does level B2.1 mean
-introduction to Unit 2 Global Citizenship
-glossary
-exercises 3 and 1
-dictation exercise 9
-exercises 15 and 12

HOMEWORK: VOCABULARY EXERCISES 5, 7, 8 AND 10
VOLUNTARY EXERCISES: 11, 14

NEXT LESSON: ORAL EXERCISE 4, LISTENING COMPREHENSION EXERCISE 16, IDIOMS EXERCISE 15

1. Sanasto

Flashcardit eli kortit, joihin kirjoitetaan sana, joka pitää kääntää kohdekielelle tai kysymys, johon vastataan kohdekielellä. Kortteja voi käydä läpi yksin tai parin kanssa. Kortteja voi tehdä itse tai tulostaa suoraan netistä.
Muistipeli. Kirjoita toiseen korttiin sana suomeksi ja toiseen kohdekielellä. Pelaa korteilla muistipeliä.
Alias eli sananselityspeli. Yritä selittää kohdekielinen sana käyttäen kohdekieltä. Itse sanaa tai sen osaa ei saa mainita. Pari arvaa, mikä sana on kyseessä.
Ääneen puhuminen. Sanasto karttuu lausuessa ääneen lukemaansa. Kun puhuu ja kuulee kieltä, jäävät sanatkin paremmin mieleen.
Pitkien sanojen pilkkominen. Jaa pitkät sanat osiin ja mieti miten ne rakentuvat. Esimerkiksi läsförståelseprov: läs (lukeminen), förståelse (ymmärtäminen), prov (koe).
Runoilu. Uusista sanoista voi keksiä runoja. Riimit ja tarinat, eli sanojen liittäminen johonkin yhteyteen, auttavat muistamaan vieraita sanoja.
Sanalista eli perinteinen sanojen pänttäys. Opettele kymmenen sanaa kerralla. Kun siirryt seuraavaan sanalistaan, kertaa myös vanha.
Nettiharjoitukset. Oppikirjojen kustantamoiden sivut ovat yleensä täynnä erilaisia tehtäviä. Sähköisissä tehtävissä saat palautteen saman tien. Abitreenien sivuilta löytyy

October 17, lesson 1

2025-10-17T11:29:45+03:00

absent Veera, Veeti, Ville

Opintojakson arvosana 4-10 koostuu kahdesta kurssikokeesta, suullisesta kokeesta, ryhmätöistä, 1-2 kirjoitelmasta, Studeo- ja muista tehtävistä sekä tuntityöskentelystä. Kehittyvän kielitaidon kuvausasteikkoa käytetään arvioinnin tukena sekä itse- ja vertaisarvioinnin välineenä. Itse- ja vertaisarvioinnin kehittäminen on oleellinen osa kieltenopiskelua ja opiskelutaitojen kehittymistä.

ENA2 Studeon liittymisavain PPF95THE

-reviewing the contents and objectives of the course
-Grammar Unit 7 exercise 1
-Welcome Unit 1 exercise 2

Englanti globaalina kielenä 3 op

2025-10-27T10:24:10+02:00

Tavoitteet:

Moduulin tavoitteena on, että opiskelija
• tunnistaa tapoja kehittää rakentavaa vuorovaikutusta
• kehittää rakentavan vuorovaikutuksen strategioitaan ja ongelmanratkaisutaitojaan
• vahvistaa vuorovaikutuksessa toimimisen taitojaan sekä kielellistä itsetuntoaan
• syventää tietoaan englannin asemasta kulttuurisen ja kielellisen monimuotoisuuden näkökulmasta.

Keskeiset sisällöt:

• englanti äidinkielenä, toisena kielenä, virallisena kielenä, globaalina kielenä
• kansainvälisyys arjessa ja lähiympäristöissä, liikkuvuus
• kansainväliset suhteet
• rakentava vuorovaikutus, merkitysneuvottelut ja kielentäminen hyvinvoinnin ja itsetunnon rakentajana
• puhujien eri taustat ja statusvaikutukset
• äänteiden muodostuminen ja puheen tuottaminen; englannin variantteja ja vertailua muihin kieliin
• viestintätyyli erilaisissa medioissa

Paikallinen lisäys:

Laaja-alainen osaaminen

Hyvinvointiosaaminen
Hyvinvointiosaaminen näkyy esim. omien tavoitteiden asettamisessa, itsearvioinnin kehittämisessä ja tasapainoisen opiskelutekniikan löytämisessä. Esim. kieliprofiilin tekeminen tukee näitä tavoitteita.

Vuorovaikutusosaaminen
Vuorovaikutusosaaminen näkyy esim. toisiin tutustumisessa ja ryhmäytymisessä. Tämä näkyy esim. arkitiedon vaihtamiseen keskittyvissä harjoituksissa, vertaisarvioinnin kehittämisessä ja yhteistyötaitojen parantamisessa.

Globaali- ja kulttuuriosaaminen
Globaali- ja kulttuuriosaaminen näkyy esim. harjoituksissa, joissa huomioidaan vuorovaikutustilanteisiin vaikuttavat taustatekijät. Opintojakson aihepiireissä korostuvat englannin erilaisten roolien merkitys ja kansainvälisyys.

Opintojakson arviointi:

Opintojakson alussa arviointitavat sovitaan yhdessä opiskelijoiden kanssa. Opintojakson arvosana koostuu kahdesta kurssikeesta, kirjoitelmasta, ryhmätöistä ja suullisesta osiosta. Tuntiosallistuminen ja Studeon tehtävät vaikuttavat myös arvosanaan. Kehittyvän kielitaidon kuvausasteikkoa käytetään arvioinnin tukena sekä itse- ja vertaisarvioinnin välineenä. Itse- ja vertaisarvioinnin kehittäminen on oleellinen osa kieltenopiskelua ja opiskelutaitojen kehittymistä.

Päälause: would/could/should/ought to/might + pääverbin perusmuoto	Ehtoa ilmaiseva sivulause: imperfekti
Judith would like to become an astronaut. Judith haluaisi tulla astronautiksi.	Bridget would buy a new pair of jeans every day if she had more money. Bridget ostaisi uudet farkut joka päivä, jos hänellä olisi enemmän rahaa.

Päälause: would/could/should/ought to/might + have + pääverbin 3. muoto	Ehtoa ilmaiseva sivulause: pluskvamperfekti (had + pääverbin 3. muoto)
Jane would have wanted to join us. Jane olisi halunnut liittyä seuraamme.	Jane would have wanted to join us if she hadn’t been busy. Jane olisi halunnut liittyä seuraamme, jos hän ei olisi ollut kiireinen.