https://peda.net/id/5f5ed59a8 2015-11-05T08:56:43+02:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/383bf9a48 2015-11-05T09:17:06+02:00 <b>TAUSTAA</b><br/> <ul> <li>Projektityöskentelyn juuret juontavat 1900-luvun alkuun.</li> <li>John Dewey kehitti työkouluidean ja progressiiviseksi pedagogiikaksi kutsutun suuntauksen.</li> <li>Myöhemmin Willian Kilpatrick jalosti metodia niin sanotuksi projektimetodiksi.</li> <li>Perusajatuksena on<b> käytännön elämästä lähtevä ongelma, projekti</b>, jonka ratkaiseminen etenee tehtävän hahmotuksen, suunnitelman, suorituksen ja arvostelun kautta.</li> </ul> <br/> <b>KEMIAN PÄÄTTÖPROJEKTIN TARKOITUKSENA ON</b><br/> <ul> <li>saada oppilaat työskentelemään yhdessä heitä itseään kiinnostavan aiheen parissa - aiheen saa valita itse (opettajan ennalta antamista vaihtoehdoista)</li> <li>yhdessä tapahtuvan toiminta - sosiaaliset taidot</li> <li>mahdollisuus eri oppiaineista saatujen tietojen ja taitojen yhdistelemiseen (integraatioon) - ma-fy-ke-geo-bio-tet-atk-ai-kuv-…</li> <li>aiheen riittävän väljä muotoilu - työstäminen ja rajaaminen osa projektia!</li> <li>harjoitella tehtävänjakoa - kullekin oppilaalle sopiva tehtävä ja rooli - erilaiset osaamiset yhdistyvät</li> <li>huomata, että onnistunut projekti yleensä elää, muuttuu ja kehittyy aktiivisen työskentelyn vaiheessa - myös arviointi on perinteistä koetta laaja-alaisempaa - opettaja, muut oppilaat ja ryhmä itse toimivat arvioitsijoina</li> <li>että tuotoksen ei tarvitse olla perinteinen esitelmä, vaan se voi olla lähes missä muodossa tahansa (posteri, diaesitys, WWW-sivusto, elokuva, näytelmä,…)</li> <li>antaa luonteva tapa opetella ja harjoitella myöhemmässä elämässä eteen tulevien ”oikeiden” projektien käsittelyä - samoja elementtejä kuin koulun ohjatuissa projekteissa</li> </ul> <br/> <b>OPPILAIDEN ON SYYTÄ MUISTAA, ETTÄ</b><br/> <ul> <li>kyseessä on ensisijaisesti kemian projekti - muista kemian näkökulma ja terminologia!</li> <li>valmisteluun käytetään joitakin kemian tunteja, mutta työtä on tehtävä myös oppituntien ulkopuolella</li> <li>esitellessäsi valmista työtäsi muista, että työryhmä on aiheen asiantuntija - älä esimerkiksi käytä terminologiaa, jota et osaa kuulijoillesi selittää</li> <li>monipuolisuus on valttia - käytä kauppoja, koteja, yrityksiä ja koulun välineistöä hyväksesi (esim. kemian oppikirjasta löytyy mukavia tutkimustehtäviä, joita voit kuulijoillasi teettää tai itse ryhmän edessä tehdä)</li> </ul> <br/> <b>PROJEKTIN OSA-ALUEET</b><br/> Projektin sisältö<br/> <ul> <li>Tärkein yksittäinen osa</li> <li>Kokonaisarvosanasta 50%</li> <li>Arvioidaan erityisesti kemian näkökulmaa ja taitoa soveltaa jo opittua tietoa</li> </ul> Projektin esittely<br/> <ul> <li>Toiseksi tärkein osa</li> <li>Kokonaisarvosanasta 30%</li> <li>Arvioidaan erityisesti ryhmän todellista asian hallintaa (paperista lukeminen ei ole hyvä esimerkki asian hallinnasta) sekä projektin visuaalista ilmettä</li> </ul> Projektiraportti<br/> <ul> <li>Pienin osa projektia</li> <li>Kokonaisarvosanasta 20%</li> <li>Arvioidaan ryhmän kykyä arvioida omaa työskentelyään sekä tietysti taitoa laatia raportti asiakirjastandardia käyttäen (huomaa myös lähdeluettelo)</li> </ul> <b>ARVIOINTI<br/> </b> <ul> <li><b></b>Ryhmä saa yhteisen arvioinnin</li> <li>Sanallinen arviointi</li> <li>Numeroarviointi osa-alueittain</li> <li>Kokonaisarvosana (painotettu keskiarvo osa-alueista)</li> <li>Projektin osuus vastaa vähintään yhden ison kokeen arvosanaa!</li> </ul> 2015-11-05T09:17:06+02:00