Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 3

2020-07-24T09:36:18+03:00

Tavoitteet 3. luokka	S	Kuntakohtainen	L
Merkitys, arvot, asenteet
T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen	1-6	Oppilas tutustuu ympäristöopin tiedonaloihin. Oppilas harjoittelee havainnoimaan ja tutkimaan lähiympäristöään	17 37
T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan		Oppilas harjoittelee pitämään huolta opiskeluvälineistään. Oppilas harjoittelee asettamaan tavoitteita ja arvioimaan omaa työskentelyään.
T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle		Oppilas harjoittelee pitämään huolta lähiympäristöstään. Oppilas pohtii oman toimintansa vaikutuksia itseen, toisiin ihmisiin ja ympäristöön.
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana	1-6	Oppilas tekee havaintoja lähiympäristöstä ja harjoittelee kysymysten muodostamista.	12357
T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen	1-6	Oppilas harjoittelee yksinkertaisten tutkimusten tekemistä ja tutustuu tutkimuksen eri vaiheisiin. Oppilas käyttää tutkimuksissa aistejaan ja tutustuu tutkimuksissa tarvittaviin mittausvälineisiin.	15
T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin	1-6	Oppilas pohtii oman toiminnan vaikutuksia itseen, toisiin ihmisiin, eläinten hyvinvointiin, luontoon ja yhteiskuntaan. Oppilas tutustuu tutkimuksen vaiheisiin ja harjoittelee johtopäätösten tekemistä.	125
T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen	1-6	Oppilas kiinnittää huomiota turvallisuuteen arkisissa tilanteissa. Oppilas harjoittelee turvallisuuden edistämistä ja turvataitoja esimerkiksi liikenteessä ja kiusaamisen ehkäisyssä.	3
T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä	2-6	Oppilas osallistuu lähiympäristöön tehtävään retkeen ja toimii siellä annettujen ohjeiden mukaisesti.	3
T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan	1-6	Oppilas harjoittelee tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä. Oppilas harjoittelee toimimista vuorovaikutustilanteissa, kuuntelemista ja toiseten huomioon ottamista.	23
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti	1-6	Oppilas harjoittelee pienten raporttien laatimista tekstinkäsittelyohjelmalla. Oppilas pohtii tiedonlähteiden luotettavuutta.	54
Tiedot ja ymmärrys
T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä	1-6	Oppilas tutustuu lähiympäristöönsä ja harjoittelee sen havainnointia. Oppilas tutustuu joihinkin ympäristöopin tiedonalojen keskeisiin käsitteisiin.	1
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä	1-6	Oppilas harjoittelee selittämään arjen tilanteita ja ilmiöitä konkreettisten mallien avulla	15
T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia	1-6	Oppilas tutustuu erilaisiin ympäristöopin tietolähteisiin ja pohtii niiden luotettavuutta.	245
T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen	1 3-6	Oppilas harjoittelee tekemään havaintoja omasta lähiympäristöstään ja tutustuu lähiympäristön kasvilajeihin. Oppilas tutustuu ravintoketjuihin, eläinten ja kasvien lisääntymiseen sekä yhteyttämiseen.	1
T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja	3-6	Oppilas tutustuu lähiympäristöön ja sen karttaan. Oppilas tutustuu Suomeen maantieteellisenä alueena.	15
T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa	1-36	Oppilas harjoittelee arjen terveystottumuksia pitämällä huolta henkilökohtaisesta hygieniastaan ja pukeutumalla sään mukaan. Oppilas harjoittelee tunnistamaan oman kehon ja mielen viestejä	13