https://peda.net/id/5e059214e08 2020-08-17T15:15:41+03:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/8adcdf10e6a 2021-04-10T00:57:53+03:00 <ul> <li><span>Alhanen, Kai 2016. Dialogi demokratiassa. Helsinki: Gaudeamus.</span> <ul> <li><span>kuuntele keskustelu aiheesta: <a href="https://areena.yle.fi/audio/1-3768233" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank">https://areena.yle.fi/audio/1-3768233</a></span></li> </ul> </li> <li><span>Nivala, Elina &amp; Ryynänen, Sanna 2019. Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus.</span> <ul> <li><span>kohtaamisesta sivut: 190–196</span></li> <li><span>dialogista sivut: 111–116</span></li> </ul> </li> <li><span>Silkelä, Raimo 2003. Aito kohtaaminen opetusharjoittelun ohjaamisessa. Teoksessa Raimo Silkelä (toim.) Tutkimuksia opetusharjoittelun ohjauksesta. SOKL. Saatavilla: <a href="http://sokl.uef.fi/verkkojulkaisut/ohjaus/Silkela.htm" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank">http://sokl.uef.fi/verkkojulkaisut/ohjaus/Silkela.htm</a>.</span></li> <li>Vuorikoski, Marjo &amp; Kiilakoski, Tomi 2005. Dialogisuuden lupaus ja rajat. Teoksessa Kiilakoski, Tomi, Tomperi, Tuukka &amp; Vuorikoski, Marjo (toim.) Kenen kasvatus? Kriittinen pedagogiikka ja toisinkasvatuksen mahdollisuus. Tampere: Vastapaino, 309–334. Saatavilla: <a href="https://peda.net/kansanopistot/sky/paattyneet-hankkeet-ja-koulutukset-2022/sospeva/sospevaohjaus/op/kohtaaminen/lk/vuorikoski-kiilakoski-2005-dialogisuuden#top" class="service" target="_blank" rel="noopener">Vuorikoski_Kiilakoski_2005_Dialogisuuden lupaus ja rajat (ID 10517).pdf</a></li> </ul> Tallenteita:<br/> <ul> <li><span>Seppo Niemelä: Miten opetus, opettaja, oppiminen ja oppija kohtaavat toisensa. Katsottavissa: </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=YBHf47kt18c" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=YBHf47kt18c</a></li> </ul> 2020-08-25T10:56:54+03:00 https://peda.net/id/0f3789ee999 2021-04-10T00:57:53+03:00 <ul> <li><span>Alhanen, Kai 2016. Dialogi demokratiassa. Helsinki: Gaudeamus.</span> <ul> <li><span>kuuntele keskustelu aiheesta: <a href="https://areena.yle.fi/audio/1-3768233" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank">https://areena.yle.fi/audio/1-3768233</a></span></li> </ul> </li> <li><span>Nivala, Elina &amp; Ryynänen, Sanna 2019. Sosiaalipedagogiikka. Kohti inhimillisempää yhteiskuntaa. Helsinki: Gaudeamus.</span> <ul> <li><span>kohtaamisesta sivut: 190–196</span></li> <li><span>dialogista sivut: 111–116</span></li> </ul> </li> <li><span>Silkelä, Raimo 2003. Aito kohtaaminen opetusharjoittelun ohjaamisessa. Teoksessa Raimo Silkelä (toim.) Tutkimuksia opetusharjoittelun ohjauksesta. SOKL. Saatavilla: <a href="http://sokl.uef.fi/verkkojulkaisut/ohjaus/Silkela.htm" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank">http://sokl.uef.fi/verkkojulkaisut/ohjaus/Silkela.htm</a>.</span></li> <li>Vuorikoski, Marjo &amp; Kiilakoski, Tomi 2005. Dialogisuuden lupaus ja rajat. Teoksessa Kiilakoski, Tomi, Tomperi, Tuukka &amp; Vuorikoski, Marjo (toim.) Kenen kasvatus? Kriittinen pedagogiikka ja toisinkasvatuksen mahdollisuus. Tampere: Vastapaino, 309–334. Saatavilla: <a href="https://peda.net/kansanopistot/sky/paattyneet-hankkeet-ja-koulutukset-2022/sospeva/sospevaohjaus/op/kohtaaminen/lk2/vuorikoski-kiilakoski-2005-dialogisuuden#top" class="service" target="_blank" rel="noopener">Vuorikoski_Kiilakoski_2005_Dialogisuuden lupaus ja rajat (ID 10517).pdf</a></li> </ul> Tallenteita:<br/> <ul> <li><span>Seppo Niemelä: Miten opetus, opettaja, oppiminen ja oppija kohtaavat toisensa. Katsottavissa: </span><a href="https://www.youtube.com/watch?v=YBHf47kt18c" rel="noopener nofollow ugc" target="_blank">https://www.youtube.com/watch?v=YBHf47kt18c</a></li> </ul> 2021-04-10T04:28:31+03:00 https://peda.net/id/b5d894fae6a 2020-08-25T12:56:02+03:00 <ul> <li>­Ohjaaja pyrkii kohtaamaan maahanmuuttajaopiskelijan <b>ainutlaatuisena ja arvokkaana</b> ihmisenä, ei lähtökohtaisesti jonkin ryhmän tai kategorian edustajana. Ohjaaja on kohtaamisessa avoin kuulemaan ja haluaa ymmärtää opiskelijaa, haluaa tutustua häneen, kuulla sekä hänen menneisyydestään että tulevaisuuden ajatuksistaan.</li> <li>Ohjaaja on kohtaamisessa <b>läsnä ja kuuntelee</b> aidosti kiinnostuneena. Kohtaamiseen on aikaa.</li> <li>Ohjaaja pyrkii <b>dialogiin</b> eli vuorovaikutukseen ja yhteistoimintaan, joiden periaatteellisena lähtökohtana on <b>tasavertaisuus</b> ihmisinä, molemminpuolinen <b>hyväksyntä, kunnioitus ja arvostus</b>. Näihin pyritään mutta niiden rakentuminen voi vaatia aikaa. Samalla ohjaaja tiedostaa, että hänellä on tilanteessa enemmän valtaa ja että opiskelija saattaa suhtautua häneen auktoriteettina. Hän ei käytä tätä asemaansa väärin vaan pyrkii opiskelijan vallan vahvistamiseen.</li> <li>Kohtaamisen tavoitteena on <b>kokonaiskuvan näkeminen</b> eli holistisuus, opiskelijan tunteminen ja ymmärtäminen kokonaisena ihmisenä ja suhteessa sosiaalisiin ympäristöihinsä eli yhteisöjensä ja verkostojensa jäsenenä. Ohjauksessa ei keskitytä vain tiettyyn elämänalueeseen, esimerkiksi työpaikan saamisen edellyttämien valmiuksien kehittämiseen, vaan tuetaan opiskelijaa niillä elämänalueilla, joilla hän kaipaa tukea ja ohjausta. Tarvittaessa opiskelija ohjataan muiden ohjaus- ja neuvontapalveluiden piiriin - ohjaajan ei tarvitse olla kaikkien elämänalueiden ongelmien asiantuntija. (Ks. kokonaisvaltaisuus ohjauksen periaatteena.)</li> </ul> 2020-08-25T10:36:38+03:00