POMM1100 Monialaisten opintojen koontiseminaari 3 op

Tapaamisten dioja

2018-11-14T11:27:35+02:00

1. tapaaminen: Orientoituminen opintojaksoon: 1. tapaaminen: Orientoituminen opintojaksoon
2. tapaaminen: Mitä on luokanopettajan asiantuntijuus? Mitä aukkoja osaamisessamme on?: 2. tapaaminen: Mitä on luokanopettajan asiantuntijuus? Mitä aukkoja osaamisessamme on?

Luokanopettajan asiantuntijuuden pohdintaa

2018-11-19T17:49:05+02:00

: 3984B0E7-0EA6-4A2A-A413-3BC59C2104EB.jpeg
: BA44D13D-69BD-47AF-8F6D-306D4323AFE5.jpeg
: 6D88F78F-472C-4EEC-BA6E-243B8A6954A3.jpeg
: EA86B47B-4AB4-416A-91A1-03B3B13EAAF0.jpeg

Monialaisten opintojen koontiseminaari (POMM1100) 3 op

2018-12-03T18:03:57+02:00

Koontiseminaarin käytyäsi

ymmärrät perusopetuksessa opetettavien aineiden ja oppimiskokonaisuuksien monialaisten opintojen merkityksen luokanopettajan asiantuntijuuden rakentumisessa ja opettajan ammatissa
osaat tarkastella omaa asiantuntijuuttasi ja eritellä omia vahvuuksiasi ja kehittymistarpeitasi sekä yleisesti että erityisesti pomm-opintojen näkökulmasta.

Toteutustapamme:

1 op PROpe-sivuston päivittämistä/laatimista
1 op ns. Aukkopaikkatehtävän toteuttaminen ja raportointi kirjallisesti (sis. kirjallisuutta ja asiantuntijahaastattelun)
1 op seminaareja yht. 10 h + seminaaritehtäviä
- Opettajan ydinosaamisalueiden työstämistä sekä omien vahvuuksien ja kehittymistarpeiden tunnistamista
- Aukkopaikkatehtävien esittelyt
- POM-opintokokonaisuuden loppuarviointi (liittymisavain pom-loppuarviointi) - tämä tehdään kaikkien POM-opintojaksojen päätyttyä

PROpen päivittäminen 1 op

kirjoitetaan/tuotetaan opettajan ydinosaamisalueisiin osaamisaluebloggaukset, joissa omaa osaamista käsitellään yleisesti ja eritellään perusopetuksessa opetettavien aineiden ja oppimiskokonaisuuksien monialaisten opintojen näkökulmasta lähteitä hyväksi käyttäen
kirjoitetaan tiivistelmä omasta osaamisesta (vahvuudet + kehittämistarpeet) joko KK-tavoitteiden, KM-tavoitteiden tai opintokokonaisuuden tavoitteiden perusteella.

Aukkopaikkatehtävän toteuttaminen ja raportointi 1 op

Aukkopaikkatehtävän aihe valitaan omien kehitttämistarpeiden tunnistamisen perusteella
Aukkopaikkatehtävä raportoidaan sekä kirjallisesti että suullisesti

Tapaamiset siältöineen

Viikko	Päivä	Pvm	Klo	Aiheena
46	ti	13.11.2018	16:00 - 18:30	Orientoitumista opintojaksoon
47	ma	19.11.2018	14:30 - 16.00	1.LO:n asiantuntijuus: Mitä on? Mitä jo osaamme? Mitä tulee vielä oppia? Aukkopaikkatehtävän aiheet selviävät
48	to	29.11.2018	14:15 - 17:30	Aukkopaikkatehtävien purkua Kielten opetus alakoulussa luokanopena /Hanna L., Roosa, Annina, Jenna, Hanna M. Vanhempien kohtaaminen / kodin ja koulun yhteistyö / Kaisa, Jasmin, Onni L., Emmi, Salla Oppiaineiden sisältötieto / Meeri, Karo Pedagoginen perustelu, uskallus kritisoida sisältyy osin edelliseen Oppimateriaalianalyysi ja kriittinen tarkastelu (liittyy osin sisältötiedon ymmärtämiseen) Tuen tarpeiden tunnistaminen / Anni, Emilia, Juulia, Moona Ajanhallinta, työssä jaksaminen, vapaa-ajan merkitys / Onni S., Oskari Outi valitsee haluamansa ryhmän – ArvioinnistaJohanna laittaa matskua jakoon
49	ma	3.12.2018	16:00 - 17:30	Kohti unelmien koulua

Opintojakson arviointi:

arviointi itse- ja opearviointi (ope +/-1)

Henkilökohtaisen itsearvioinnin palauttaminen palautuskansioon on merkkinä siitä, että opintojakson saa osaltaasi arvioida (itsearvioinnin voi linkittää PROpesta tai kirjoittaa erikseen palautuslaatikkoon).

PROpe-sivuston tulee olla yllä mainittujen tehtävien osalta luettavissa ja kaikkien osioiden valmiina 9.12.2018 mennessä, mikäli haluat suoritusmerkinnän joulukuussa rekisteriin. Suoritus kirjataan kaikissa tapauksissa palautuspäivälle, vaikka palauttaisit myöhemminkin. Opettaja-arviointi tulee henkilökohtaisen itsearviointisi yhteyteen.

Unelmien koulut

2018-12-03T17:57:30+02:00

: 52AED17F-9D75-4098-91AF-8F84A9FD7E2F.jpeg
: 2D81BC4E-687A-4C43-A71D-AF22A9587B29.jpeg
: AB276EB1-C3C8-4A1E-AE64-AF4E75AD340B.jpeg
: 52118507-AD89-4C8F-9712-B5B741FC84E2.jpeg

Kurssin arviointi

2018-11-14T11:20:04+02:00

Kurssin arviointi perustuu itse- ja opearviointiin (opella veto-oikeus +/-1)

Arvosana 5: Tekijä on reflektoinut omaa kehittymistään kriittisesti sekä tunnistanut erittäin kattavasti vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan kaikkien opettajan ydinosaamisaluiden ja POM-opintojen suunnassa. Hän on tehnyt oppimisesta itselleen merkityksellistä. Hän on pohtinut kasvatukseen ja oppimiseen liittyviä teemoja syvällisesti lukemansa kirjallisuuden pohjalta ja muiden opiskelijoiden kanssa. Näin hän on lisännyt ja syventänyt ymmärrystään seminaarin aihepiireistä. Osaamisaluebloggauksissa ja tiivistelmässä on eritelty monipuolisesti ja tarkasti omia käsityksiä koulusta, oppimisesta ja opettamisesta sekä omaa suhdetta niihin. Aukkopaikkatehtävässä tekijä on tiedonlähteitään tarkasti analysoiden ja syvällisesti pohtien lisännyt omaa osaamistaan oman kehittämistarpeensa osalta.

Arvosana 4: Ei täytä kaikilta osin arvosanan 5 kriteerejä

Arvosana 3: Tekijä on reflektoinut omaa kehittymistään hyvin sekä tunnistanut kattavasti vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan useimpien opettajan ydinosaamisaluiden ja POM-opintojen suunnassa. Hän on pyrkinyt tekemään oppimisesta itselleen merkityksellistä.Hän on pohtinut hyvin kasvatukseen ja oppimiseen liittyviä teemoja lukemansa kirjallisuuden pohjalta ja muiden opiskelijoiden kanssa ja näin lisännyt ymmärrystään seminaarin aihepiireistä. Osaamisaluebloggauksissa ja tiivistelmässä on eritelty hyvin omia käsityksiä koulusta, oppimisesta ja opettamisesta sekä suhdetta niihin. Aukkopaikkatehtävässä tekijä on lisännyt omaa osaamistaan tiedonlähteitään analysoiden ja pohtien.

Arvosana 2: Ei täytä kaikilta osin arvosanan 3 kriteerejä

Arvosana 1: Tekijä on pystynyt reflektoimaan omaa kehittymistään jossain määrin sekä tunnistamaan osittain vahvuuksiaan ja kehittämiskohteitaan opettajan ydinosaamisaluiden ja POM-opintojen suunnassa. Asioiden käsittely on kuitenkin melko ulkokohtaista, eikä siitä välity omakohtaisuus ja yhteistoiminta muiden kanssa. Osaamisaluebloggauksissa ja tiivistelmässä on tunnistettu koulun ja sen oppisisältöjen piirteita, mutta esimerkiksi pedagogisen toiminnan ja koulun ilmiöiden erittely ja tulkinta on pinnallista ja/tai vähäistä. Aukkopaikkatehtävässä tekijä on lähinnä referoinut tiedonlähteitään.

Arvosana 0: Ei täytä arvosanan 1 kriteerejä