Yksityiskohtaisemmat tavoitteet

Liikunta

2015-02-22T11:31:05+02:00

Esiopetuksen tavoitteena on innostaa lapsia liikkumaan monipuolisesti ja kokemaan liikunnan iloa. Liikkumisen ja leikkien avulla lasten yhdessä toimimisen taidot kehittyvät. Samalla heidän kehonhallintansa vahvistuu sekä heidän taitonsa hahmottaa omaan kehoaan ja sen eri osia suhteessa ympäröivään tilaan, käytettävään aikaan ja voimaan kehittyy. Ohjatun liikkumisen lisäksi huolehditaan siitä, että lapsilla on mahdollisuuksia päivittäiseen omaehtoiseen liikkumiseen sekä sisällä että ulkona. Yhteistyössä huoltajien kanssa lapsia rohkaistaan liikkumaan myös vapaa-ajalla erilaisissa tiloissa ja ulkona erilaisissa olosuhteissa.

Esiopetuksessa harjoitellaan monipuolisesti ja säännöllisesti arkeen liittyviä motorisia perustaitoja eri ympäristöissä. Näitä ovat tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot. Tasapainoa harjoitellaan pysähtymisiä ja harhauttamisia sisältävien leikkien avulla tai taitoradalla leikitellen. Liikkumistaitoja edistetään kierimistä, kiipeämistä, juoksua ja hyppelyjä sisältävillä harjoituksilla. Välineenkäsittelytaitoja harjoitellaan työntämällä ja vetämällä sekä käyttämällä monipuolisesti eri välineitä ja palloja. Lisäksi lapsia innostetaan harjaannuttamaan hienomotorisia taitojaan sorminäppäryyttä ja tarkkuutta kehittävien pelien ja leikkien avulla. Tavoitteena on, että toiminta antaa kaikille lapsille mahdollisuuksia osallistumiseen ja onnistumiseen sekä tukee lasten hyvinvointia ja toimintakykyä.

Ruokailu ja kuluttaminen

2015-02-22T11:32:07+02:00

Esiopetuksessa ruokailutilanteita käytetään päivittäisen terveyttä edistävän syömisen ja ruokaan liittyvän osaamisen oppimisympäristönä. Ruokailutilanteista luodaan lasten kanssa mahdollisimman viihtyisiä ja lapsia ohjataan hyviin tapoihin. Suomalaisen ruoka- ja tapakulttuurin lisäksi opetuksessa tutustutaan johonkin muuhun ruoka- ja tapakulttuuriin kotien asiantuntemusta hyödyntäen.

Lasten kanssa tarkastellaan lapsiin kohdistuvaa mainontaa sekä pohditaan kohtuullisen kuluttamisen merkityksestä. Esimerkiksi lasten leikeissä ja piirroksissa ilmenevät tulkinnat kulutuksesta ja mainonnasta voivat toimia esiopetuksen kuluttajakasvatuksen pohjana.

Hyvinvointi ja terveys

2015-02-22T11:32:53+02:00

Lapsia ohjataan ymmärtämään liikunnan, levon ja hyvien ihmissuhteiden merkitystä hyvinvoinnille ja terveydelle. Lasten kanssa pohditaan terveyttä ja sairauksia ja niiden syitä sekä ihmisen mahdollisuuksia vaikuttaa omaan fyysiseen terveyteensä ja mielen hyvinvointiin. Hyvistä ihmissuhteista ja niiden merkityksestä mielen hyvinvoinnille keskustellaan. Kaveruutta ja toisten huomioon ottamista sekä tunteiden tunnistamista ja hallintaa harjoitellaan arjen tilanteissa. Lasten kanssa havainnoidaan nukkumisen ja liikkumisen määrää sekä mietitään niiden yhteyttä päivittäiseen virkeyteen ja hyvään oloon. Opetuksessa haetaan tietoa hygieniasta ja harjoitellaan siihen liittyviä perustaitoja osana esiopetuksen arkea.

Turvallisuus

2015-02-22T11:33:49+02:00

Lapset saavat esiopetuksessa tietoa oikeudestaan turvalliseen elämään, arvostavaan kohteluun ja koskemattomuuteen. Lasten kanssa havainnoidaan ja pohditaan arjen toimintaympäristöihin ja esiopetuksen oppimisympäristöihin liittyviä yleisimpiä fyysisiä ja psyykkisiä vaaratilanteita. Tavoitteena on tukea lasten turvallisuuden tunnetta, antaa heille valmiuksia pyytää ja hankkia apua sekä toimia turvallisesti tavallisimmissa arjen tilanteissa. Lapsia rohkaistaan hakemaan aikuisen apua esiopetuksen ongelmatilanteissa ja kiusaamista kohdatessaan sekä kertomaan huolistaan. Opetuksessa harjoitellaan lähiliikenteessä liikkumisen sääntöjä sekä turvallista toimintaa tieto- ja viestintäteknologisissa ympäristöissä ikäkaudelle sopivalla tavalla.

Lapsen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin tukeminen Pyhännän esiopetuksessa

2016-04-11T18:37:21+03:00

LIIKUNTA

TAVOITTEET:

liikunnan ilon kokeminen
lapsen luontaisen liikunnan halun tukeminen ja liikuntaharrastukseen innostaminen
oman kehon hallinnan ja tuntemuksen sekä itseluottamuksen lisääminen
hyvän kunnon ja motoristen taitojen merkityksen oppiminen oman terveyden ja kehittymisen kannalta
valmiuksien oppiminen erilaisissa liikunnallisissa taidoissa ja erilaisiin liikekokemuksiin tutustuminen
sosiaalisten taitojen kehittyminen
erilaisten elämysten kokeminen liikunnan avulla.

SISÄLLÖT:

Päivittäinen monipuolinen liikunta

virikkeellinen ympäristö, joka sallii lapsen omaehtoisen liikkumisen
ulkona olevat liikuntapaikat ja – välineet houkuttelevat lasta käyttämään niitä --> pihatelineisiin ja niiden kuntoon kiinnitettävä huomiota; telineiden tulisi olla sellaisia, jotka kehittäisivät monipuolisesti lapsen motoriikkaa esim. kiipeily-, hyppy-, tasapainoilutelineitä ja – välineitä.

Liikkumisen ja leikin avulla harjaannutetaan lapsen fyysistä ja motorista kuntoa, liikehallintaa ja motorisia perustaitoja

liikuntaseikkailut
erilaiset liikuntaradat; telineradat, suunnistusradat, temppuiluradat, taitoradat pyörällä
liikuntatapahtumat ja – projektit
liikuntaleikit ja – pelit; juoksuleikit, viestileikit, tutustumisleikit, suunnistusleikit, erilaiset pallopelit
hiihto; tasamaalla, mäenlasku ja nousu, turvallinen kaatuminen
luistelu; tasapainon kehittäminen, liu’ut, potkut, jarrutukset, eteenpäin luistelu
suunnistus; suunnistusleikit
yleisurheilu; juoksu, pituushyppy, pallonheitto voimistelu ja perusliikunta; kävely, juoksu, hyppääminen, heittäminen, kiinniotto, pyöriminen, heiluminen, kiipeäminen, riippuminen, kuperkeikka eteen, rentous
Välineliikunta; hyppynaru, penkit, matot, puolapuut, vanteet, palloilu, erilaiset telineradat sisällä ja ulkona
musiikki- ja mielikuvaliikunta; lorurytmit, laululeikit, piirileikki/tanhut, suunta, tila- ja tasoharjoituksia
palloilu; pallopelit ja leikit

Arkipäivän toiminnoissa kehittyvät lapsen hienomotoriikka, kädentaidot sekä käden ja silmän yhteistyö

Ohjattu liikunnallinen toiminta ja leikki

jotta lapsi kykenisi omaehtoiseen liikuntaan, tulee aikuisen antaa hänelle valmiuksia ja malleja siihen
lapsen tulee liikkua ohjatuissa liikuntatilanteissa tehokkaammin kuin jokapäiväisessä toiminnassaan harjaannutetaan lapsen fyysistä ja motorista kuntoa, liikehallintaa ja motorisia perustaitoja
ohjatut liikuntatilanteet koostuvat leikeistä, peleistä ja harjoitteista, joissa on tilaa oppilaan aktiivisuudelle, mielikuvitukselle ja oivalluksille
huomioidaan vuodenaikojen vaihtelut; hiihto, luistelu, mäenlasku, palloilu, yleisurheilu, suunnistus

Omaehtoinen liikunnallinen toiminta ja leikki

tuetaan fyysiseen toimintaan aktivoivalla pihasuunnittelulla; pelialue, lasten saatavilla on ulkona erilaisia liikuntavälineitä esim. palloja, mailoja
lapsilla on mahdollisuus käyttää myös sisätiloissa liikuntavälineitä: hernepusseja, trampettia
aikuinen tukee ja ohjaa lasta omaehtoisen liikunnan pariin, varsinkin ulkona

Lasta tuetaan toimimaan omatoimisesti, aloitteellisesti ja yhteistoiminnallisesti ryhmässä sekä kaikissa liikuntatilanteissa

liikunta toteutetaan ilman kilpailuun liittyviä vaatimuksia
liikuntatilanteissa noudatetaan sääntöjä (sekä pelien ja leikkien että yleisiä), panostetaan sekä hyvään käyttäytymiseen että ”reilun pelin” -henkeen
sosiaalisuutta, häviämisen ja voittamisen tunteita voidaan opetella erilaisten joukkueleikkien ja –pelien kautta

Lasta ohjataan ymmärtämään liikunnan merkitys ihmisen hyvinvoinnille ja terveydelle

TERVEYS

Edistetään lapsen fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista terveyttä sekä kasvua ja kehitystä.

TAVOITTEET:

tuetaan lapsen itsetunnon kehitystä
ohjataan lasta myönteisiin ihmissuhteisiin ja opetellaan tunteiden ilmaisua ja hallintaa
ohjataan lasta huolehtimaan terveydestään ja turvallisuudestaan
opetellaan terveellisiä ruokailutottumuksia, ohjataan hyviin ruokailutapoihin ja opitaan maistamaan eri ruokalajeja

SISÄLLÖT:

Tarjotaan myönteisiä kokemuksia ja osallistumisen mahdollisuuksia erilaisiin tilaisuuksiin. Hyödynnetään luonnolliset arkipäivän tilanteet: käsien pesu, ruokailu, säänmukainen pukeutuminen, vaatteista huolehtiminen, riitatilanteiden ja ongelmien ratkaisutilanteet jne.