https://peda.net/id/594ee996093 2016-04-23T12:40:00+03:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/625c7bc0093 2021-03-17T14:38:25+02:00 <b>Tavoitteet<br/> <br/> </b><span>Kulttuurisuus ja kielitietoisuus (T1, S1, L1, L2, L4)<br/> <br/> </span>- oppilas tutustuu ranskan kielen ominaispiirteisiin ja oppii sijoittamaan ranskan kielen romaanisten kielten joukkoon<b><br/> </b><span>- oppilas tutustuu ranskankieliseen maailmaan ja oppii tietämään, mistä ranskan kielen levinneisyys johtuu</span><br/> <span>- oppilas tutustuu monipuolisesti ranskankielisten maiden kulttuureihin ja elämänmuotoihin</span><br/> <span>- oppilas oppii ymmärtämään, miksi englannin ja ranskan sanasto muistuttaa toisiaan</span><span><br/> </span><span>- oppilaan kielellinen päättelykyky, uteliaisuus ja monikielisyys kehittyy</span><br/> <br/> <span>Kielenopiskelutaidot (T2, S2, L3)</span><b><br/> <br/> </b><span>- oppilas oppii näkemään näkemään monipuolisen kielitaidon osana elinikäistä oppimista<br/> - oppilas oppii ottamaan vastuuta opiskeluvälineistään, läksyistä ja omasta työskentelystään<br/> </span>- oppilaan ajattelun taidot ja opiskelutaidot kehittyvät ja oppilas oppii asettamaan omakohtaisia tavoitteita kielen opiskelulle<br/> <span>- oppilas oppii havainnoimaan ja päättelemään esimerkiksi sanastoa ja rakenteita kontekstia, yleistietoa ja muita osaamiaan kieliä hyödyntäen</span><br/> <span>- oppilas oppii arvioimaan ja käyttämään itselleen parhaiten sopivia opiskelutekniikoita<br/> </span>- oppilas harjoittelee etsimään itseään kiinnostavaa ranskankielistä materiaalia<br/> <span>- oppilas rohkaistuu käyttämään vähäistäkin kielitaitoa myös oppituntien ulkopuolella</span><br/> <br/> <span>Kehittyvä kielitaito, vuorovaikutustaidot (T3 - T5, S3, L4)<br/> <br/> </span><span>- oppilas harjoittelee toimimaan käytännön vuorovaikutustilanteissa suullisesti ja kirjallisesti eri viestintäkanavia käyttäen</span><br/> <span>- oppilas rohkaisutt käyttämään erilaisia viestintästrategioita, myös ei-verbaalisia<br/> - oppimisessa painotetaan epämuodollista, puhuttua ranskaa, mutta samalla oppilas oppii tekemään huomioita kielen eri rekistereistä<br/> </span>- oppilas harjoittelee ääntämistä systemaattisesti, tavoitteena on oppia ranskan kielelle tyypilliset äänteet, rytmi ja <span>intonaatio<br/> </span>- oppilas oppii tunnistamaan ranskan foneettiset merkit<br/> <br/> <br/> <span>Kehittyvä kielitaito, tekstien tulkinta ja tuottaminen (T6, T7, S3, L4, L5)</span><b><br/> </b><br/> <span>- oppilas harjoittelee tulkitsemaan erilaisia tekstilajeja sekä </span>eri vaikeustasolla olevaa materiaalia, sekä lukien, katsoen että kuunnellen<br/> - oppilas saa <span>runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin</span><br/> - oppilas rohkaistuu tutustumaan omaehtoisesti autenttisiin tietolähteisiin omien kiinnostustensa mukaan<br/> <br/> <br/> <b>Sisällöt<br/> </b><br/> Viestintä ja sanasto; 8. luokka<br/> – tervehdykset ja esittäytyminen, kohteliaisuudet<br/> – itsestä ja perheestä kertominen<br/> – koti ja asuminen, vierailutilanteet<br/> – ravintolassa asioiminen<br/> – tapaamisesta sopiminen<br/> – urheiluharrastuksista puhuminen<br/> – säästä keskusteleminen<br/> – mieltymysten ilmaiseminen<br/> – ranska maailmankielenä, ranskan ja englannin vertailua<br/> <br/> Rakenteet; 8. luokka<br/> – substantiivien suku ja artikkelit<br/> – substantiivin monikko<br/> – adjektiivin taivutus ja paikka<br/> – persoonapronominien subjektimuodot<br/> – omistuspronominit<br/> – demonstratiivipronominit<br/> – genetiivi<br/> – säännölliset er-verbit<br/> – être*, avoir*, aller*, faire*, voir*, pouvoir*, vouloir*, prendre*, comprendre*<br/> – kieltolause<br/> – puhekielinen kysymys<br/> – est-ce que -kysymys<br/> – il y a<br/> – lukusanat 0–69<br/> <br/> Viestintä ja sanasto; 9. luokka<br/> – koulusta ja opiskelusta puhuminen <br/> – vapaa-ajan vietosta puhuminen <br/> – ostostilanteet <br/> – matkan suunnittelu <br/> – matkalipun ostaminen<br/> – tien kysyminen ja neuvominen <br/> – kahvilassa asioiminen <br/> – apteekissa ja lääkärissä asioiminen <br/> – ihmisten kuvailu <br/> – samaa ja eri mieltä oleminen<br/> <br/> Rakenteet; 9. luokka<br/> <br/> – persoonapronominien painolliset muodot <br/> – säännölliset re-verbit <br/> – säännölliset ir-verbit <br/> – venir*, savoir*, sortir*, partir*, dormir*, devoir*, il faut <br/> – lähifutuuri, être en train de, venir de <br/> – ne...plus, ne...rien, ne...jamais, ne...personne <br/> – artikkeli ja prepositio maiden ja kaupunkien nimien yhteydessä <br/> – partitiivinen artikkeli <br/> – en partitiivin tilalla <br/> – en ja y paikanmääreinä <br/> – kysymyssanat <br/> – lukusanat 70– <br/> – järjestysluvut <br/> – paikan prepositioita<br/> <br/> <b>Arviointi</b><br/> <br/> <span>Arviointi suoritetaan opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti. </span> 2016-04-23T12:40:15+03:00