https://peda.net/id/58fe0232e 2016-03-08T13:16:12+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/f8eebc32fee 2016-07-08T14:49:27+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T1 synnyttää ja ylläpitää oppilaan kiinnostusta ympäristöön ja ympäristöopin opiskeluun sekä auttaa oppilasta kokemaan kaikki ympäristöopin tiedonalat merkityksellisiksi itselleen<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii hakemaan tietoa itseään kiinnostavista asioista tutkimalla, havainnomalla ja käyttämällä eri tietolähteitä</b><br/> <b></b></td> <td>S1-S6<br/> <em>kiinnostus luonnon tutkimiseen</em></td> <td> </td> <td>Luonnon merkitys, erityisesti omakohtainen kiinnostus luontoon</td> </tr> <tr> <td>T2 ohjata ja kannustaa oppilasta asettamaan omia opiskelutavoitteita ja työskentelemään pitkäjänteisesti niiden saavuttamiseksi sekä tunnistamaan omaa ympäristöopin osaamistaan<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii etsimään tietoa itseään opiskeltavista ja kiinnostavista asioista käyttäen eri tietolähteitä ja pohtimaan omaa oppimistaan</b></td> <td>S1-S6<br/> <em><span>Oppimaan oppiminen</span></em></td> <td>L1, L7</td> <td>Oman oppimisen suuntaaminen esim. omien tutkimuskohteiden tutkiminen projektiluonteisesti</td> </tr> <tr> <td>T3 tukea oppilaan ympäristötietoisuuden kehittymistä sekä ohjata oppilasta toimimaan ja vaikuttamaan lähiympäristössään ja -yhteisöissään kestävän kehityksen edistämiseksi ja arvostamaan kestävän kehityksen merkitystä itselle ja maailmalle<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii kierrättämään ja säästämään ja tietää toimintansa vaikutukset ympäristölle</b><br/> <br/> <br/> </td> <td>S1-S6<br/> <br/> </td> <td>L3, L7<br/> <br/> </td> <td>Oma lähiympäristö, kotiseutu ja maapallo ihmisen elinpaikkana<br/> -oma lähiympäristö<br/> - kestävän kehityksen mukaan toimiminen esim. kierrätys</td> </tr> </tbody> </table> 2016-04-10T10:29:34+03:00 https://peda.net/id/16b5e51afee 2016-07-08T14:52:34+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T4 rohkaista oppilasta muodostamaan kysymyksiä eri aihepiireistä sekä käyttämään niitä tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii ihmettelemään luontoa ja sen ilmiöitä ja rohkaistuu esittämään omia kysymyksiä</b></td> <td>S1-S6<br/> Kysymysten muodostaminen</td> <td>L1, L7</td> <td><span>Kysymykset, pohtiminen</span></td> </tr> <tr> <td>T5 ohjata oppilasta suunnittelemaan ja toteuttamaan pieniä tutkimuksia, tekemään havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä eri aisteja ja tutkimus- ja mittausvälineitä käyttäen<br/> <br/> <b><em>-</em> Oppilas oppii tekemään havaintoja ja mittausvälineiden käyttämistä luontoa tutkittaessa</b></td> <td>S1-S6<br/> havainnointi ja mittaukset<br/> <br/> </td> <td>L1, L5</td> <td><span>Tutkimusmenetelmien vaiheiden opettelu ja käyttö tiedonhankinnassa: harjoitellaan mittausta, havainnointia, kirjaamista ja tulosten esittämistä.</span><br/> <span>Pienten tutkimusten tekeminen</span></td> </tr> <tr> <td>T6 ohjata oppilasta tunnistamaan syy-seuraussuhteita, tekemään johtopäätöksiä tuloksistaan sekä esittämään tuloksiaan ja tutkimuksiaan eri tavoin<br/> <br/> <b>- Oppilas harjoittelee tutkimista ja oppii esittämään tutkimustuloksia</b></td> <td>S1-S6<br/> <span>tulosten esittäminen,</span><br/> <span>päättelytaidot</span><br/> <br/> </td> <td>L1, L2, L5</td> <td><span>Tutkimusmenetelmien vaiheiden opettelu ja käyttö tiedonhankinnassa: harjoitellaan mittausta, havainnointia, kirjaamista ja tulosten esittäminen.</span><br/> <span>Pienten tutkimusten tekeminen</span></td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta ymmärtämään arjen teknologisten sovellusten käyttöä, merkitystä ja toimintaperiaatteita sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään ja luomaan uutta yhdessä toimien<br/> <br/> <b>- Oppilas kiinnostuu arjen ilmiöistä ja omaksuu uteliaan ja tutkivan tavan lähestyä luontoa ja teknologiaa</b><br/> <br/> <b><br/> <br/> <br/> </b></td> <td>S2-S6<br/> teknologinen osaaminen, yksinkertaisten teknologisten ratkaisujen toiminta</td> <td>L2, L3, L5</td> <td>Ympäristön ilmiöitä<br/> -yksinkertaisten laitteiden, kuten vivun, pyörän ja jousen, toimintaperiaatteen tutkiminen<br/> -erilaisten rakenteiden, esimerkiksi kolmio- ja putkirakenteiden lujuuteen tutustuminen<br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td>T8 kannustaa oppilasta edistämään hyvinvointia ja turvallisuutta toiminnassaan ja lähiympäristössään ja ohjata oppilasta toimimaan turvallisesti, tarkoituksenmukaisesti, vastuullisesti ja itseään suojellen<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii turvallisia toimintatapoja koulussa ja omassa lähiympärisössään</b></td> <td>S1-S6<br/> <span>vuorovaikutuksen taitojen kehittäminen ja tunteiden säätely<br/> </span>sekä turvataidot</td> <td>L3</td> <td>- harjoitellaan turvallisuuden edistämistä ja turvataitoja<br/> - tutustutaan ensiapu- ja vaaratilanteissa toimimiseen</td> </tr> <tr> <td>T9 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään luonnossa ja rakennetussa ympäristössä<br/> <br/> </td> <td>S2-S6<br/> ympäristössä toimiminen ja tutkiminen<br/> <br/> </td> <td>L3</td> <td><span>Tutustutaan retkeilyn ja luonnossa toimimisen perustaitoihin ja vaatimuksiin:</span><br/> <span>liikkuminen luonnossa, retkeilytaidot, karttataidot, oikeudet, säännöt ja hyvät tavat</span></td> </tr> <tr> <td>T10 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia harjoitella ryhmässä toimimista erilaisissa rooleissa ja vuorovaikutustilanteissa, innostaa oppilasta ilmaisemaan itseään ja kuuntelemaan muita sekä tukea oppilaan valmiuksia tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan<br/> <br/> <br/> </td> <td>S1-S6<br/> <br/> <span>Vuorovaikutuksen taitojen kehittäminen sekä tunteiden tunnistaminen ja säätely</span></td> <td>L2, L3</td> <td>- harjoitellaan tunnistamaan oman kehon ja mielen viestejä ja tiedostamaan omia ajatuksia, tarpeita, asenteita ja arvoja<br/> - harjoitellaan tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä</td> </tr> <tr> <td>T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankinnassa, käsittelyssä ja esittämisessä sekä vuorovaikutuksen välineenä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti<br/> <br/> <b>- Oppilas oppii tieto- viestintäteknologian käyttöä tiedonhankintavälineenä</b></td> <td>S1-S6<br/> <span>Tieto- ja viestintäteknologian käyttäminen</span></td> <td>L5, L4</td> <td>Tieto- ja viestintäteknologian käyttö vuorovaikutuksen oppimisessa: yhteistoiminnalliset opetusmateriaalit<br/> <br/> Turvallisuus tieto- ja viestintäteknologiassa</td> </tr> </tbody> </table> 2016-04-10T10:30:24+03:00 https://peda.net/id/8600afc2fee 2016-07-08T14:57:38+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T12 ohjata oppilasta hahmottamaan ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin käsitteiden avulla sekä kehittämään käsiterakenteitaan ennakkokäsityksistä kohti käsitteiden täsmällistä käyttöä<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa kuvata ympäristöä, ihmisen toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä</b></td> <td>S1-S6<br/> <em><span>Käsitteiden käyttö</span></em></td> <td>L1</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T13 ohjata oppilasta ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja, joiden avulla voidaan tulkita ja selittää ihmistä, ympäristöä ja niiden ilmiöitä<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa käyttää ja tulkita erilaisia konkreettisia malleja.</b></td> <td>S1-S6<br/> <em><span>Mallien käyttäminen</span></em></td> <td>L1, L5</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T14 ohjata oppilasta hankkimaan luotettavaa tietoa, ilmaisemaan perustellen erilaisia näkemyksiä sekä tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti tietolähteitä ja näkökulmia<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa hakea tietoa erilaisista tietolähteistä ja valita ohjatusti joitakin luotettavia tietolähteitä</b></td> <td>S1-S6<br/> <em><span>Näkemyksien ilmaiseminen</span></em><br/> <br/> </td> <td>L2, L4, L5</td> <td> </td> </tr> <tr> <td>T15 ohjata oppilasta luonnon tutkimiseen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistamiseen ja ekologiseen ajatteluun sekä ohjata oppilasta ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämiseen<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa havainnoida luontoa, tunnistaa yleisimpiä lajeja ja niiden tunnusomaisia elinympäristöjä. Opettelee kokeellisesti kasvien kasvun tutkimista yksin ja yhdessä muiden kanssa sekä osaa pääpiirteittäin kuvata ihmisen rakenteen ja elintoiminnot</b><br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td>S1, S3-S6<br/> <em><span>Biologian tiedonala:</span></em><br/> <em><span>-Luonnon tutkiminen, eliöiden ja elinympäristöjen tunnistaminen, ihmisen rakenne, kehitys ja elintoiminnot</span></em></td> <td> </td> <td><span>Luonnontieto: lähiympäristön eliöstö ja sen tunteminen, kasvien ja eläinten elämänvaiheisiin tutustuminen, luonnon tarkkailu<br/> <br/> Ihminen: ihmisen rakenne ja elintoiminnot</span></td> </tr> <tr> <td>T16 ohjata oppilasta maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöä ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa jäsentää omaa ympäristöään ja sen monimuotoisuutta, hahmottaa opiskelemiaan alueita ja koko maapallon karttakuvaa ja kuvata oppimiaan asioita</b><br/> <br/> </td> <td>S3-S6<br/> <em><span>Maantiedon tiedonala:</span></em><br/> <em><span>Maapallon hahmottaminen,</span></em><br/> <em><span>kartta- ja muut geomediataidot</span></em></td> <td>L5</td> <td>Suomen maantieto:<br/> maantieteelliset alueet ja niiden erityispiirteet, kotiseutu osana Suomea, Suomen karttatuntemus, kartaston ja erilaisten karttojen käyttö,<br/> <br/> sääilmiöt<br/> <br/> <br/> </td> </tr> <tr> <td>T17 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä rakentamaan perustaa energian säilymisen periaatteen ymmärtämiselle<br/> <br/> <b>- Oppilas osaa havainnoida ja kuvata yksinkertaisia fysikaalisia ilmiöitä arjessa, luonnossa ja teknologiassa sekä harjoittelee niihin liittyviä selityksiä. Oppilas osaa käyttää energia-, voima- ja liikekäsitteitä arkisissa tilanteissa</b></td> <td>S2, S4-S6<br/> <em><span>Fysiikan tiedonala:</span></em><br/> <em><span>Fysikaalisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen</span></em></td> <td> </td> <td><span> vesi ja sen olomuodot,</span><br/> <br/> <span>Käsitteet: energia, voima- ja liike</span><br/> <br/> <span>Arjen ilmiöiden tarkkailu</span></td> </tr> <tr> <td>T18 ohjata oppilasta tutkimaan, kuvaamaan ja selittämään kemiallisia ilmiöitä, aineiden ominaisuuksia ja muutoksia sekä rakentamaan perustaa aineen säilymisen periaatteen ymmärtämiselle<br/> <br/> <em><b><span>- </span></b></em>Oppilas osaa havainnoida ja kuvata olomuotoja ja tuttujen aineiden ominaisuuksia sekä harjoittelee niihin liittyviä selityksiä.<br/> <br/> <br/> </td> <td>S2, S4-S6<br/> <em><span>Kemian tiedonala:</span></em><br/> <em><span>Kemiallisten ilmiöiden tutkiminen, kuvaaminen ja selittäminen</span></em></td> <td> </td> <td><span>vesi ja sen olomuodot ja olomuotojen muutokset<br/> <br/> Arjen materiaalien tarkastelu ja kierrätys</span></td> </tr> <tr> <td>T19 ohjata oppilasta ymmärtämään terveyden osa-alueita, arjen terveystottumusten merkitystä sekä elämänkulkua, lapsuuden ja nuoruuden yksilöllistä kasvua ja kehitystä sekä rohkaista oppilasta harjoittelemaan ja soveltamaan terveysosaamistaan arjessa<br/> <br/> <b>- Oppilas omaksuu terveet elämäntavat ja ymmärtää niiden merkityksen</b><br/> <br/> <br/> <br/> </td> <td>S1-S3, S6<br/> <em><span>arjen terveystottumukset,</span></em><br/> <em><span>ikäkauteen liittyvä kasvu ja kehitys</span></em></td> <td>L3</td> <td>Itsestä huolehtiminen:<br/> terveet elämäntavat, terveellinen ravinto, pukeutuminen, hygienia</td> </tr> </tbody> </table> 2016-04-10T10:33:30+03:00