https://peda.net/id/5708bf60dc2 2018-10-30T11:11:34+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/b5148560dc2 2018-10-30T15:39:41+02:00 <p><b>SYYSLUKUKAUSI</b></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>YMPÄRISTÖOPPI</b></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Tavoitteet:</b></p> <p><span>T3 ympäristötietoisuuden kehittyminen, oppilaan toimiminen ja vaikuttaminen lähiympäristössään kestävän kehityksen edistämiseksi, kestävän kehityksen merkitys itselle ja maailmalle</span></p> <p><span>T16 oppilaan ohjaaminen maantieteelliseen ajatteluun, hahmottamaan omaa ympäristöään ja koko maailmaa sekä harjaannuttamaan kartankäyttö- ja muita geomediataitoja</span></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Sisällöt:</b></p> <p><span>S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan</span></p> <p><span>- Pohjoismaat maantieteellisenä alueena ja ihmisen toiminta eri luonnonympäristöissä</span></p> <p><span>- Golfvirta</span></p> <p><span>- karttojen ja karttasymbolien tulkintaa</span></p> <p><span>S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut</span></p> <p><span>- Pohjoismaiden eliöitä ja elinympäristöjä</span></p> <p><span>- yksinkertainen ravintoketju</span></p> <p><span>- sää</span></p> <p><span>- lämpö, valo ja ääni fysiikan ilmiöinä</span></p> <p><span>S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen</span></p> <p><span>- materiaalin uusiokäyttö</span></p> <p><span>- oman toiminnan vaikutus ympäristöön</span></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Käytännön toteutus:</b></p> <p><span>-Reissataan kartalla (kolmoset Suomessa, neloset Pohjoismaissa), tuotoksena peli (tehtäväruudut, etsi tieto netistä kysymykseen), qr-koodit (maan/paikan musiikki, taidekuvat, nähtävyydet)</span></p> <p><span>-Käydään asioita oppitunneila opettajan valitsemalla tavalla</span></p> <ol start="3"> <li><span> lk Suomen kartta jaettu maisema-alueittain,</span></li> </ol> <p><span> 4.lk: Pohjoismaat ja Baltia: pyydetään sukulaisia / tuttavia lähettämään postikortteja eri alueilta, kortit kiinnitetään suureen karttaan (lähetyspaikka yhdistetään nastalla ja narulla)</span></p> <p><span>-Arviointi: vertaisarviointi karttapelistä (jos neloset peluuttavat kolmosia..), pieni </span><span>tehtävä/arviointivihkonen,</span><span> jonka oppilas täyttää jakson jälkeen (sis. maiden liput - väritä ja nimeä, maisema-alueet - nimeä, kerro jonkun maisema-alueen erityispiirteistä, kerro lukemastasi sadusta, mikä oli käsityön tuotos, kerro siitä ja prosessista ja itsearviointiosuus vihkon lopussa (sekä oppilas että ope täyttää)</span></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>ÄIDINKIELI JA ENGLANTI (4.lk)</b></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Tavoitteet:</b></p> <p><span>T5 ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja ymmärtämään erilaisia lukustrategioita</span></p> <p><span>T7 ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin</span></p> <p><span>T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaalle mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen</span></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Sisällöt:</b></p> <p><span>S2 Tiedonhankinnan harjoittelu</span></p> <p><span>S4 Tiedon hakeminen internetistä, koti- ja ulkomaisen lapsille suunnatun kauno- ja tietokirjallisuuden lukeminen ja sen herättämien kysymysten pohtiminen, omien esitysten suunnittelu ja toteutus</span></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Käytännön toteutus:</b></p> <p><span>-3.-4. -luokka: oppilaat miettivät haastattelukysymyksiä, jotka voidaan lähettää jollekin Suomen/ Pohjoismaiden koululle (?), lähetetään kortti tai askartelutyö jollekin satunnaisesti valitulle koululle, lainataan kirjallisuutta ja tutustutaan eri kulttuurien satuihin (oppilas 3.lk lukee suomalaisia satuja ja vastaa sisältökysymyksiin + piirtää kuvan)</span></p> <p><span>Arviointi: tuotokset, itsearviointi ja vertaisarviointi</span></p> <p><strong><strong><br/> <br/> </strong></strong></p> <p><b>KEVÄTLUKUKAUSI</b></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>KÄSITYÖ-KUVATAIDE</b></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Tavoitteet:</b></p> <p><span>T8 Herättää oppilas arvioimaan kulutus- ja tuotantotapoja kriittisesti</span></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Sisällöt:</b></p> <p><span>S3 kierrätysmateriaalien käyttö</span></p> <p><span>S6 töiden dokumentointi TVT avulla</span></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Käytännön toteutus:</b></p> <p><span>- pohditaan omia valintoja kulutukseen liittyen esimerkiksi kotona toteutettavan kyselyn avulla</span></p> <p><span>- esineen/vaatteen tuunaaminen uuteen käyttötarkoitukseen</span></p> <p><strong><strong><br/> <br/> </strong></strong></p> <p><b>KUVATAIDE JA USKONTO</b></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Tavoitteet:</b></p> <p><span>T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista</span></p> <p><span>T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan</span></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Sisällöt:</b></p> <p><span>S1 Omat kuvakulttuurit</span></p> <p><span>S2 Ympäristön kuvakulttuuri</span></p> <p><b>Käytännön toteutus:</b></p> <p><span>- 3.-4.lk: tutustutaan ja tutkitaan pohjoismaiden lippuja ja selvitetään, miksi niissä kaikissa on risti, lipputyöt (isot liput/viirit), ruutusuurennos seinille tulevista kartoista (?)</span></p> <p><strong><strong><br/> <br/> </strong></strong></p> <p><b>MUSIIKKI</b></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Tavoitteet:</b></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><span>T4 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä</span></p> <p><span>T6 ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan</span></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Sisällöt:</b></p> <p><span>S3 Musiikki omassa elämässä, yhteisössä ja yhteiskunnassa</span></p> <p><span>S4 Ohjelmisto</span></p> <p><strong><strong> </strong></strong></p> <p><b>Käytännön toteutus</b></p> <p><span>-Kevätjuhlaan sanoitetut musiikkikappaleet</span></p> <p><span>-4. lk: äänisatu (Peer Gynt-musiikkinäytelmä), esitetään kolmansille luokille näytelmä keväällä</span></p> <p><span>-maakuntalaulut (3.lk), kansallislaulut (4.lk)</span></p> <p><strong><br/> <br/> <br/> </strong></p> 2018-10-30T11:25:14+02:00