https://peda.net/id/5611bd3cff8 2018-12-14T12:38:27+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/da8d83f4ffb 2018-12-14T17:15:33+02:00 <p>ONK FY4 Toiminnallinen tehtävä </p> <p>Liikemäärän säilyminen törmäyksessä</p> <p><strong>Tehtävä </strong>Tutkitaan kappaleen törmäystä esteeseen. <strong>Tehtävänä on määrittää kappaleen liikemäärä ennen ja jälkeen törmäyksen. Tätä liikemäärän muutosta tulee verrata kappaleen törmäysesteelle antamaan impulssiin.</strong></p> <p><strong>Työvälineet<br/> </strong>- kitkaton rata ja sen vaunu<br/> - vaaka<br/> - voima-anturi ja usb –kaapeli<br/> - ultraäänianturi<br/> - tiedonkeräin (Vernierin valmistama interface)<br/> - PC- tietokone, jossa LoggerPro –ohjelma</p> <p><strong>Työn suoritus </strong>1) Ryhmä tekee suunnitelman tutkimuksen suorittamiseksi ja esittelee sen opettajalle. Suunnitelmaan kuuluu lyhyt kuvaus tulevasta mittauksesta ja kuva mittausjärjestelystä.</p> <p>2) Teidän tulee rakentaa toimiva mittauslaitteisto, suorittaa mittaus Logger Pro – ohjelmalla ja määrittää kuvaajasta graafisesti tarvittavien suureiden arvot. Mittaustiedosto tulee tallettaa muistitikulle raportta varten.</p> <p>3) Raportointi tehdään Word -dokumenttina, jossa on esitetty -tutkimussuunnitelma</p> <p>-valokuva mittauslaitteistosta</p> <p>-kokeellisen mittauksen kuvaaja</p> <p>-mahdolliset laskut ja lopputulokset</p> <p>-pohdinta.</p> <p>HOX! Raporttiin kuuluu kansilehti, jossa on tutkimuksen nimi ja tekijät.</p> <p>4) Tallennus muistitikulle</p> <p><strong>Arviointi </strong>Tutkimussuunnitelma 3p</p> <ul> <li>selkeys</li> <li>fysikaalisten käsitteiden käyttö</li> </ul> <p>Työn suoritus 4p</p> <ul> <li>mittaamisen onnistuminen</li> <li>mittauksen tarkkuus</li> <li>ryhmän yhteistoiminta/työn jakaminen ryhmässä</li> </ul> <p>Raportointi 5p</p> <ul> <li>tulosten selkeä taulukointi</li> <li>graafinen esittäminen</li> <li>lopputulosten pohdinta</li> </ul> 2018-12-14T17:13:47+02:00 https://peda.net/id/8c683ddeff8 2018-12-14T12:39:35+02:00 <span>Intro </span><br/> <span>Miksi kokeellinen tehtävä fysiikan kokeeseen? Ensiksi fysikaalisen ilmiön hahmottaminen/kokeellinen luonnontiede, ja toiseksi yhteistoiminnallisuuden kehittäminen jopa kiinnostuksen herätytäminen.</span><br/> <br/> <span>Tavoite </span><br/> <span>Kokeellisen koetehtävän tarkoitus on antaa oppilasryhmälle suunniteltavaksi ja toteutettavaksi fysikaalinen ongelma. Parhaimmillaan ongelmaan ei löydy heti paraatiratkaisua, vaan ryhmä joutuu oikeasti pohtimaan eri vaihtoehtoja ennen parhaan ratkaisun löytymistä.</span><br/> <br/> <span>Suoritus</span><br/> <span>Tehtävä tehdään ryhmässä, jonka koko voi vaihdella 3-5 opiskelijaan. Työskentelyä varten annetaan ohje, joka opastaa ryhmää työskentelyssä. Tämän laajuus vaihtelee tilanteen mukaan, mutta jos käytössä on 1 oppitunti, ohjeen tulee olla melko lyhyt. Ohjeessa annetaan myös opastusta (otsikointia) raoprttia varten.</span><br/> <span>Aikaa on varattu yleensä 1 oppitunti eli 75 minuuttia.</span><br/> <br/> <span>Arviointi</span><br/> <span>Tehtävästä tehdään lyhyt raportti. Raportin runko ja arviointikriteerit annetaan toimeksiannossa. Ryhmä saa tehtävästä numeroarvionnin. Arviointi voi olla osa teoreettista koetta tai osana koko kurssin arvosanaa. Mukaan liitetään ryhmän itsearviointi. En ole käyttänyt opiskelijan itsearviointia?</span><br/> <br/> <span>Kokemuksia</span><br/> <span>Ryhmä ei osaa jakaa tehtäviä toisilleen. Usein raportti jää puolitiehen, eli kannattaa korostaa työnjaon merkitystä ryhmässä, koska aika on rajallinen. Tässä kehittyy opettajakin. ( Kannattaa kokeilla kokeellista tehtävää ilman opettajan pitämää etukäteisinfoa ja infon kanssa.) Muistitikku on valikoitunut hyväksi käytänteeksi.</span> 2018-12-14T12:39:35+02:00