https://peda.net/id/55298394383 2023-08-11T14:50:07+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/476eef324ee 2023-09-09T11:59:49+03:00 <table border="1"> <tbody> <tr> <td><b>Ryhmä 1</b> <br/> Antto<br/> Eeva I<br/> Kaisu-Maria<br/> Susanna</td> <td><b>Ryhmä 2</b><br/> Aada<br/> Alma<br/> Anniina<br/> Eeva V.</td> </tr> <tr> <td><b>Ryhmä 3</b><br/> Elina<br/> Eerika<br/> Johanna<br/> Tiiu</td> <td><b>Ryhmä 4</b><br/> Aino<br/> Janne<br/> Kiira<br/> Liina</td> </tr> <tr> <td><b>Ryhmä 5</b><br/> Anni<br/> Emilia<br/> Henna<br/> Ronja</td> <td> </td> </tr> </tbody> </table> <br/> 2023-09-09T11:53:00+03:00 https://peda.net/id/019910084ef 2023-09-09T12:05:22+03:00 <table> <tbody> <tr> <td> <p>ryhmät</p> </td> <td> <p>klo</p> </td> <td> <p>toiminta</p> </td> <td> <p>Huom!</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>X (20 opiskelijaa)</p> </td> <td> <p>8.15–9</p> <p>9–9.45</p> </td> <td> <p>mittauspisteiden rakentaminen</p> <p>oppilaat mittauksissa</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>9.45–10</p> </td> <td> <p>opettajan info Move! -mittauksista koulussa</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>X (20 opiskelijaa)</p> </td> <td> <p>10–10.45</p> <p>10.45–11.30</p> </td> <td> <p>oppilaat mittauksissa</p> <p>oppilaat mittauksissa</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>11.30–11.45</p> </td> <td> <p>opettajan info Move! -mittauksista koulussa</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>X (20 opiskelijaa)</p> </td> <td> <p>11.45–12.30</p> <p>12.30–13.15</p> </td> <td> <p>oppilaat mittauksissa</p> <p>oppilaat mittauksissa</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>13.15–13.30</p> </td> <td> <p>opettajan info Move! -mittauksista koulussa</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>X (20 opiskelijaa)</p> </td> <td> <p>13.30–14.15</p> <p>14.15–15</p> </td> <td> <p>oppilaat mittauksissa</p> <p>mittauspisteiden purku</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> 2023-09-09T12:05:22+03:00 https://peda.net/id/7ad3fdf23bf 2023-08-16T08:55:18+03:00 <b>Osaamistavoitteet</b><br/> Opiskelija<br/> - ymmärtää itseohjautuvuuden merkityksen osana liikuntakasvatuksen oppimis- ja opetusprosessia.<br/> - pystyy oma-aloitteisesti ja yhteistyössä ratkaisemaan liikuntakasvatuksen haasteita.<br/> - osaa hankkia tietoa siitä, miten oppiminen liikunnan toimintaympäristöissä tapahtuu ja soveltaa sitä kriittisesti ja innovatiivisesti ryhmän lähtökohdat huomioiden.<br/> - osaa suunnitella, toteuttaa ja arvioida liikuntakasvatusta sekä hyvinvointioppimista erilaisissa oppimisympäristöissä alakoulun POPS pohjalta.<br/> - ymmärtää fyysisen aktiivisuuden mahdollisuudet ja hyödyt osana eri oppiaineiden oppimisprosesseja.<br/> <br/> Asiasisältöinä: <br/> - Liikunta toimintaympäristöissä<br/> - Lapsen toimintakyky ja hyvinvointi<br/> - Liikunnan ja terveyden väliset yhteydet<br/> - Fyysisen aktiivisuus koulussa, <br/> - Terveysosaaminen<br/> Eettinen osaaminen, tieteellinen osaaminen, vuorovaikutusosaaminen ja moninaisuuteen liittyvä osaaminen, pedagoginen osaaminen, hyvinvointia vahvistava osaaminen ja esteettinen osaaminen. 2023-08-16T08:55:18+03:00 https://peda.net/id/7140fcfc41a 2023-12-10T16:32:51+02:00 <table> <tbody> <tr> <td> <p> </p> </td> <td> <p>pvm</p> </td> <td> <p>sisältö/aihe</p> </td> <td> <p>paikka</p> </td> <td> <p>Huom!</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>1</p> </td> <td> <p>7.9.</p> </td> <td> <p>aloituskerta: kurssin käytänteet, tavoitteet, arviointi, opetuksen pienryhmät + tuntisuunnitelma</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> <td> <p>Luentovarustus, vain taukoliikuntaa ohessa</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>2</p> </td> <td> <p>14.9.</p> </td> <td> <p>Action Track -rata; irti perinteisestä oppimisympäristöstä (YU, suunnistus)</p> </td> <td> <p>Kampusalue</p> </td> <td> <p>Aloitus ja lopetus Viv002, ulkoliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>3</p> </td> <td> <p>21.9.</p> </td> <td> <p>Move! -toimintakykymittaukset,</p> <p>arviointi</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> <td> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>4</p> </td> <td> <p>ti 26.9.</p> </td> <td> <p>Move! -mittaukset koululla,</p> <p>erillinen aikataulu</p> <p> </p> </td> <td> <p> </p> </td> <td> <p>Keljonkankaan yhtenäiskoulu, (Sohlberginkadun koulu)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>5</p> </td> <td> <p>28.9.</p> </td> <td> <p>Taidon oppiminen, perusmotoriset taidot, ydinkohtien havainnointi -&gt; <strong>palaute</strong></p> <p>+ tuntisuunnitelmakertaus</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> <td> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>6</p> </td> <td> <p>5.10.</p> </td> <td> <p>Terveyskasvatus/Kaili Kepler-Uotinen</p> <p> </p> </td> <td> <p>Ruusupuisto, Päivö</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>7</p> </td> <td> <p>12.10.</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot, tasapaino</p> <p>Ryhmät: 3, 1, 5</p> <p> </p> </td> <td> <p>HJH1<br/> Huom! Jääaika klo 9-11, opetukset 9-9.40, 9.40-10.20 ja 10.20-11.</p> </td> <td> <p>- luistimet (teroitetut), hanskat, kypärät Viv002 varastosta<br/> - kaikki jäällä varusteissa valmiina aloittamaan klo 9</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>8</p> </td> <td> <p>26.10.</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot, liikkumisliikkeet</p> <p>Ryhmät: 4, 5,</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> <td> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>9</p> </td> <td> <p>2.11.</p> </td> <td> <p>Opetustyylit, opetusmallit, liikunnan avulla kasvattaminen<br/> <br/> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> <td> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>10</p> </td> <td> <p>9.11.</p> </td> <td> <p>Vesiympäristö, lajitaidot</p> <p>Ryhmät: 4, 2</p> <p> </p> </td> <td> <p>Aalto Alvari</p> </td> <td> <p>simmarit, pyyhe, laudeliina yms.</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>11</p> </td> <td> <p>16.11.</p> </td> <td> <p>Turvallisuus ja vastuut</p> <p>Ensiapu (Terveyskasvatus)</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> <td> <p>Liikkumisen sallima vaatetus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>12</p> </td> <td> <p>23.11.</p> </td> <td> <p>Motoriset perustaidot, välineenkäsittely</p> <p>Ryhmät: 3, 1, 2</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> <td> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>13</p> </td> <td> <p>30.11.</p> </td> <td> <p>Lapsilähtöinen opetus, pelit ja leikit, muli</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> <td> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>14</p> </td> <td> <p>7.12.</p> </td> <td> <p>Soveltava liikunta, yhdenvertaisuus</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> <td> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>15</p> </td> <td> <p>14.12.</p> </td> <td> <p>Toiminnallinen opetus = ryhmien omat opetustuokiot, IA + palaute</p> <p> </p> </td> <td> <p>Viv002</p> </td> <td> <p>sisäliikuntavarustus</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>16</p> </td> <td> <p>13.12<br/> 8.30-13</p> </td> <td> <p>Terveyskasvatus/Kaili Kepler-Uotinen</p> <p> </p> </td> <td> <p>Ag. C.233.1</p> </td> <td> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> 2023-08-23T13:33:04+03:00 https://peda.net/id/07c0bd503bf 2023-10-31T14:20:07+02:00 Kurssin alkuun:<br/> <br/> <br/> Jaakkola,T., Liukkonen, J. &amp; Sääkslahti, A. (toim.). 2017. <b>Liikuntapedagogiikka.</b> PS-kustannus. <br/> Tämä soveltuvin osin, kappaleet: 4, 6, 13, 15, 16, 17, 18, 23, 28, 35, 36.<br/> <br/> Kujala, T. 2013. <b>Kertomuksia koululiikunnasta – suorittamisesta yhdenvertaisuuteen</b>.<br/> Liikunta &amp; Tiede 50 (1), 45–51. <br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2013/lt113_abstract_kujala.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2013/lt113_abstract_kujala.pdf</a><br/> <br/> <span>Kari, J. 2016. <b>Liikunnallinen elämäntapa syntyy kokemuksellisesti oppien.</b> </span><em>Liikunta ja tiede, 53</em><span>(5), 22-26.</span><br/> <a href="https://docplayer.fi/32527723-Teksti-jaana-kari-liikunnallinen-elamantapa-syntyy-kokemuksellisesti-oppien.html" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://docplayer.fi/32527723-Teksti-jaana-kari-liikunnallinen-elamantapa-syntyy-kokemuksellisesti-oppien.html</a><br/> <br/> Kalaja, S. (Kihun PP-slidet). <b>Taitoharjoittelun uudet (vanhat) suunnat.</b><br/> <a href="https://docplayer.fi/25792568-Taitoharjoittelun-uudet-vanhat-suunnat-sami-kalaja.html" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://docplayer.fi/25792568-Taitoharjoittelun-uudet-vanhat-suunnat-sami-kalaja.html</a><br/> <br/> Kalaja, S. &amp; Kalaja, T. 2022. <b>Kehonhallinta -liikuntataitojen oppiminen harjoittelu</b>. VK-Kustannus OY, Lahti.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> Mosston, M. &amp; Ashworth, S. 2008. Teaching Physical Education. First Online Edition. <br/> --&gt; samasta aiheesta lyhyemmin suomeksi: Luostari, V. (2014) Pro gradu: LIIKUNNANOPETTAJIEN KÄYTTÄMÄT OPETUSTYYLIT YLÄKOULUN JA LUKION LIIKUNTATUNNEILLA <br/> <a href="https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/44135/1/URN%3ANBN%3Afi%3Ajyu-201408312695.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/44135/1/URN%3ANBN%3Afi%3Ajyu-201408312695.pdf</a><br/> <br/> <br/> <br/> SUOMEN CDG-MALLI: OPPILAIDEN KOKEMUKSET OPPIJAKESKEISESTÄ LIIKUNNANOPETUSINTERVENTIOSTA<br/> Henri Hytönen, KM, Lasse Rautio, KM, Juha Kokkonen, LitT, Marja Kokkonen (2015).<br/> <a href="https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/52104/lt615tutkimusartikkelithytonenlr0.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://jyx.jyu.fi/bitstream/handle/123456789/52104/lt615tutkimusartikkelithytonenlr0.pdf?sequence=1&amp;isAllowed=y</a><br/> <br/> CDG-malli lyhyesti (Liikkuva koulu)<br/> <a href="https://liikkuvakoulu.fi/sites/default/files/cdg_lyhyesti.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://liikkuvakoulu.fi/sites/default/files/cdg_lyhyesti.pdf</a><br/> <br/> TGfU Teaching Games for Understanding<br/> <a href="https://www.playsport.net/about-playsport/teaching-games-understanding-tgfu-approach" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.playsport.net/about-playsport/teaching-games-understanding-tgfu-approach</a><br/> <br/> <br/> <br/> Rintala P., Sääkslahti A. &amp; Iivonen S. 2016. 3–10-vuotiaiden lasten motoriset perustaidot. Liikunta &amp; Tiede 53 (6),<br/> 49–55.<br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt_6-16_tutkimusartikkelit_rintala_lowres.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt_6-16_tutkimusartikkelit_rintala_lowres.pdf</a><br/> <br/> <br/> Pikkupeura V., Asunta P., Villberg J. &amp; Rintala P. Tukea tarvitsevien lasten vapaa-ajan liikunta-aktiivisuus,<br/> ohjattu liikunnan harrastaminen ja liikunnan esteet. Liikunta &amp; Tiede 57 (1), 62–69.<br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2020/lt_1_2020_s62-69.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2020/lt_1_2020_s62-69.pdf</a><br/> <br/> <br/> <p>Pill, S. 2010. It’s not just about learning to play sport via textbook techniques. The Journal of Student Wellbeing, 4(2). DOI<strong>: </strong><a href="https://doi.org/10.21913/JSW.v4i2.723" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://doi.org/10.21913/JSW.v4i2.723</a></p> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>Opetuksen avuksi, tunneilla tehtyä/käytettyä:</b><br/> <br/> Pihalle rata liiduilla (alkulämppä, välituntili...) <a href="https://www.youtube.com/watch?v=PgRrMlaVutA" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.youtube.com/watch?v=PgRrMlaVutA</a><br/> <br/> <a href="https://smartmoves.fi/toiminnalliset-opetusmenetelmat/actiontrack-suunnistus/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://smartmoves.fi/toiminnalliset-opetusmenetelmat/actiontrack-suunnistus/</a> tai suoraan Action Track<br/> <p><a href="https://www.yleisurheilu.fi/sites/default/files/h_hetki_koulussayleisurheillaan.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.yleisurheilu.fi/sites/default/files/h_hetki_koulussayleisurheillaan.pdf</a></p> <p><a href="https://www.koulukartalla.fi/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.koulukartalla.fi/</a><br/> <br/> Liikkapedapodi 2021. Taidon oppiminen ja opettaminen -Jaakkola ja Kalaja, S. Hurskaisen Heikin ja Lindemanin Mikon vieraina.<br/> <br/> <a href="https://innostunliikkumaan.fi/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://innostunliikkumaan.fi/</a></p> <a href="https://www.liikkuvakoulu.fi/ideat/toiminnalliset-tehtavat" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.liikkuvakoulu.fi/ideat/toiminnalliset-tehtavat</a><br/> <br/> Turvaope -podcast<br/> <br/> <a href="https://www.youtube.com/user/PhysEdGames" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.youtube.com/user/PhysEdGames</a><br/> <br/> <a href="https://sporttipankki.com/" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://sporttipankki.com/</a><br/> <br/> Moniviestimessä Ekin voimisteluvideot, esim.<br/> <a href="https://moniviestin.jyu.fi/ohjelmat/sport/eki/koe/kieppiklinikka" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://moniviestin.jyu.fi/ohjelmat/sport/eki/koe/kieppiklinikka</a><br/> <br/> <br/> <br/> Vielä muutamia:<br/> <br/> Mäki-Opas, T., Rahkonen, O. &amp; Borodulin, K. 2015. Terveyssosiologinen näkökulma liikunnallisen elämäntavan polarisoitumiseen -valinnat vai mahdollisuudet. Yhteiskuntapolitiikka 80 (3), 263–272. <a href="https://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/127048/maki-opas.pdf?sequence=1" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">maki-opas.pdf (julkari.fi)</a><br/> <br/> <br/> Siljamäki M., Kalaja, M., Perttula, J. &amp; Kokkonen, M. 2016. Lähtökohtana holistinen kehollisuus: koululiikunnan uudet tuulet. Liikunta &amp; Tiede 53 (1), 40–46.<br/> <a href="https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt-1-16_tutkimusartikkelit_siljamaki_lowres.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.lts.fi/media/lts_vertaisarvioidut_tutkimusartikkelit/2016/lt-1-16_tutkimusartikkelit_siljamaki_lowres.pdf</a><br/> <br/> <br/> Lapset huolestuvat hikoilusta ja sykkeen noususta (Jan Vilén HS, erityisasiantuntijana Heidi Rautajoki)<br/> <a href="https://eur03.safelinks.protection.outlook.com/?url=https%3A%2F%2Fwww.hs.fi%2Furheilu%2Fart-2000009905779.html&amp;data=05%7C01%7Cmsuvim%40jyu.mail.onmicrosoft.com%7Ce1229da529024266885d08dbd3eecb79%7Ce9662d58caa44bc1b138c8b1acab5a11%7C1%7C0%7C638336794791923304%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJWIjoiMC4wLjAwMDAiLCJQIjoiV2luMzIiLCJBTiI6Ik1haWwiLCJXVCI6Mn0%3D%7C2000%7C%7C%7C&amp;sdata=dNCDd%2FAwrZ3s%2B%2FtTxFKe8%2BuWIY4oHXJk4rDXPuezqEY%3D&amp;reserved=0" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://www.hs.fi/urheilu/art-2000009905779.html</a><br/> <br/> <br/> TGfU Teaching Games for Understanding<br/> <span>Hopper, T. &amp; </span><span>Kruisselbrink, D. (2001) Teaching Games for Understanding:</span><span> </span><span> </span><span>What does</span><span> </span><span>it</span><span> </span><span>look like and how</span><span> </span><span>does</span><span> </span><span>it</span><span> </span><span>influence student</span><span> </span><span>skill acquisition and game performance?</span><br/> <a href="http://web.uvic.ca/~thopper/WEB/articles/JTPE/TGFU.htm" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">http://web.uvic.ca/~thopper/WEB/articles/JTPE/TGFU.htm</a><br/> <br/> <span>Lisää CPE:stä</span><br/> <span>Kokkonen et al. (2018) Effectiveness of a creative physical education intervention on elementary school students' leisure-time physical activity motivation and overall physical activity in Finland </span><a href="https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1356336X18775009" rel="nofollow ugc noopener" target="_blank">https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1356336X18775009</a><br/> <br/> Öhman, M. 2017. Losing touch -Teachers' self-regulation in physical education. European Physical Education Review 23 (3), 297-310. <a href="https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/1356336X15622159" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Losing touch – Teachers’ self-regulation in physical education - Marie Öhman, 2017 (sagepub.com)</a> <a href="https://doi.org/10.1177/1356336X15622159" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">https://doi.org/10.1177/1356336X15622159</a> 2023-08-16T08:52:05+03:00