Ajatuksia graduprosessista

Tieteenfilosofiaa

2025-02-08T18:58:08+02:00

Voittajafiilis siitä, että sain tehtyä tässä välissä Erityismenetelmät -opintojakson (5op) verkkokurssina ja palautin itsearvioinnin juuri.

Mutta muuten...eipä ole itse gradu tavallaan edennyt paljoakaan. Toisaalta on, koska tuolla em. kurssilla kävimme läpi mm. tieteenfilosofisia lähtökohtia, jotka tulee avata myöskin gradussa. Niillä tarkoitetaan epistemologiaa (mitä ja millaista tieto) ja ontologiaa (pohdintaa olevaisuudesta, olemassa olosta ja todellisuuksista) juuri omassa tutkimuksessa. Lisäksi tuli pohdittua ja etsittyä lähteitä eri menetelmistä, joita minäkin yhdistelen omassa tutkimuksessani.

Kurssille piti tehdä harjoitustyö, jossa sai käyttää oman gradun aineistoa ja tehtyä analyysiä, mutta joka oli laajuudeltaan niin pieni (yht. 13 sivua), että jouduin todella paljon tiivistämäänä tekstiä, joka oli ehkä hieman turhauttavaa gradun kannalta. Nyt sitten alan rakentelemaan kurssitehtävissä pohdittua ja omaa graduani yhdeksi kokonaisuudeksi ja jatkamaan analyysin kirjoittamista. En tänään enää, mutta ehkä huomenna tai viimeistään maanantaina.

Työviikkoja kaksi jäljellä, siitä sitten hiihtoloman kautta päättöharkkaan (8 op) Norssille kaikkine tehtävineen. Gradun palautus ja hyvät kahvit toukokuussa. Toivoa on.

Kiitos jos jaksoit lukea, onhan tää varmasti melko tylsää:)

0 kommenttia

Analyysiä auki

2025-01-07T13:08:36+02:00

Joulutauko on ohi, mutta kyllä graduanalyysit taisi mielessä muhia lomankin aikana. Mielestäni tuo päässämuhimisvaihe on melkeinpä tärkeintä koko prosessissa. Oma työskentelyni saattaa (varsinkin ulkopuolisten mielestä) näyttää hitaalta ja aikaansaamattomalta (jota se välillä onkin), mutta sitten kun alan kirjoittamaan, on aivot tehnyt työtä puolestani ajattelun avulla niin, että kirjoittaminen on nopeaa ja ajatukset valmiita. Silloin vaivun flow-tilaan, ja kukaan ei saa silloin syötettyä minulle mitään joka rekisteröityisi minussa mihinkään.

Yksittäisenä huomiona aineistostani: minusta oli melkein hämmentävää, että yksi oppilas oli kirjoittanut tutkijan lukemaan aloitustarinaan lähes samankaltaisen, melko odottamattoman jatkon kuin aloitustarinassa. Tämä huomio ei ole merkittävä oman tutkimukseni kannalta, mutta oli silti jännää todeta se.

Äsken lähetin graduohjaajalleni ensimmäisen version analyysistä. Toki se on vasta sellainen pohja (5 sivua), johon alan työstämään sitten sitä varsinaista analysointia, eli lisään paljon aineisto-otteita ja selitän analysointiani ja sen avulla avautuvia tuloksia vielä lisää, jotta niille on riittävät perusteet ja näyttö. Pelkästään aineiston pohjalta analysoiminen verrattuna siihen, että minulla olisi valmis teoria tai malli analyysin pohjaksi, on mielestäni haastavaakin. Tästä olen tainnut aiemminkin kirjoittaa. Toisaalta se luo minulle vapauden mutta myös vastuun. Vapauden olla irti valmiista ajattelusta, vastuun pitäytyä tarkkaan aineistossa, mikä tosin on aina tutkimuksessa tärkeää, mutta ehkä vielä hieman tärkeämpää pelkässä aineistolähtöisessä analyysissä.

Nyt minulla on vajaa 2 viikkoa aikaa kirjoittaa analyysiosio graduuni puhtaaksi ennen kuin työt (5 vk) alkaa. Jää nähtäväksi miten äijän käy.

Töiden ohella ajattelin sitten kirjoitella teoriataustan valmiiksi. Iltatöiksi menee.

0 kommenttia

Teoriataustaa kirjoittamaan

2024-11-29T13:05:30+02:00

Perjantain kunniaksi hahmottelin gradupohjaan teoriaosan väliotsikoita ja erittelin niiden alle lähteistöä mitä voin käyttää (sinisellä merkityt). Vielä ei määrällisesti ole gradussa sivuja, mutta hyvä suunnitelma on kuitenkin nyt valmiina. Analyysi on hyvässä vauhdissa tekstien osalta, mutta ryhmäkeskusteluja en ole vielä päässyt analysoimaan. Ensi tiistaina mun pitää seminaarilaisille esitellä tutkimussuunnitelmani. Jos ehtisin vielä tälle päivää hahmotella siihen diat valmiiksi. Ensi viikolla sitten lisää analyysiä ja välillä teoriaosan kirjoittamista. Keväällä mulla ei olekaan paljoa aikaa tähän keskittyä, vähän hirvittää, jääkö jotain vielä syksylle asti. Mutta tämän päivän uurastuksen osalta näyttää hyvältä:)

Päivä kerrallaan!

0 kommenttia

Aineiston analyysiä

2024-11-20T10:17:52+02:00

Tällä viikolla lähti analyysi käyntiin aineiston ryhmittelyllä:

Ryhmittelemällä löydän samankaltaisuuksia ja erilaisuuksia eri kirjoittajien teksteistä ja pystyn hahmottamaan, mitä teemoja aineistosta tulee esille eläytyvän lukemisen näkökulmasta. Asettuvatko oppilaat toiseen todellisuuteen, pystyvätkö esimerkiksi samaistumaan tai käsittelemään tunteita teksteissään.

Ryhmittelyn ja luokittelun jälkeen minulla on toivon mukaan mahdollista luoda aineistosta kokoavia käsitteitä, joiden avulla voin hahmotella tutkimukseni tuloksia ja kytkeä ne aiempiin tutkimuksiin.

Nyt takaisin hommiin, sillä tekstien lisäksi minun on analysoitava vielä ryhmäkeskustelut. Tämän analyysin teknisemmän vaiheen jälkeen pääsen kirjoittamaan gradupohjaan analyysiosiota. Eteneminen on hidasta mutta varmaa!

0 kommenttia

Aineiston esittely graduseminaarissa ja tutkimussuunnitelman tekeminen

2024-11-13T18:16:46+02:00

Kohta saan esitellä poikkeuksellisesti illalla olevassa graduseminaarissa etänä oman aineistoni. Esitystä varten olen tehnyt alkuviikosta dioja, ja samalla löytänyt lisää kirjallisuutta graduani varten. Myös tutkimussuunnitelman sain valmiiksi ja lähetetyksi graduohjaajalle ja opponoijille.

Tähän en tietenkään halua liitttää kuvia aineistostani, sillä nettiin ne eivät kuulu. Oppilaiden tuottamat tekstit olen saanut kirjoitettua kuvista tekstimuotoon, ja analyysiäkin olen jo aloitellut. Analyysin eka vaiheessa aion verrata oppilaiden kertomuksia alkuperäisen kirjan loppuratkaisuun. Etsin yhteneväisyyksiä ja eroavaisuuksia. Toisessa vaiheessa vertaan oppilaiden tekstejä keskenään ja ryhmittelen toistuvia teemoja, juonikuvioita ja loppuratkaisuja. Kolmannessa vaiheessa paneudun pienryhmäkeskusteluihin, ja analysoin oppilaiden ajattelua ja analysointikykyä ryhmätilanteessa.

Tutkimussuunnitelmaan tuli pohdittua teoreettista viitekehitystä, ja kerättyä keskeisiä käsitteitä aiemmista tutkimuksista. Listasin ne kirjallisuuskasvatus -käsitteen alle.

Nyt on hetkellisesti taas voittajafiilis, kun suunnitelma on valmiina, ja olen päässyt alun kipuilusta eroon. On jotenkin kuumottavaa lähteä analysoimaan toisten kirjoittamaa mielikuvituksen tuottamaa tarinankerrontaa. Kandia varten tein haastatteluja, jossa ihmiset kertovat käsityksistään, mielipiteistään, ajatuksistaan. Tarinankerronta on mielestäni kuitenkin jollain tavalla vieläkin henkilökohtaisempaa, jotain sellaista, mihin tavallaan ei olisi edes lupa mennä koskemaan ulkoa päin. Mutta luvat on kysytty hankkeen vetäjien toimesta, ja minulla on nyt avaimet analyysin tekemiseen: analysoidessani kertomuksia minun on löydettävä lapsen ajatumaailma ja näkökulmat, eläydyttävä lapsen ajatteluun. Samalla minun on varottava ylitulkitsemista, ja strukturoitava itselleni selvät analyysintekotavat ja kysymykset joihin haen vastauksia. Lasten tekstit on säilytettävä autenttisina, ja niistä lainattavat otteet tulee vastata selkeästi asettamiini kysymyksiin.

Näillä eväillä voin jatkaa analyysin tekemistä hyvällä mielellä, mutta tehokkaasti. Hämmentävän vähän on viikkoja jouluun ja aikaa on mennyt enempi opesijaisuuksien parissa kuin gradunteossa.

0 kommenttia

Tuskaistakin välillä - teinkö väärin valitessani valmiin aineiston?

2024-10-10T11:00:10+03:00

Tuskani varsinaisesta gradun kirjoittamisen aloittamisesta jatkuu. Ehkä on niin, että tämä ajatteluprosessi tässä alussa onkin se aikaa vievin homma? Näkökulman valitseminen, omien ajattelun esteiden voittaminen. Saapa nähdä mihin kohtaan valmistumiseni ajoittuu tällä menolla...

Valmiin aineiston käyttämisen haitat ovat tulleet esille. Aineistoni liittyy hankkeeseen jossa en ole varsinaisesti mukana ja kun en ole itse kerännyt aineistoa, puuttuu minulta sellainen vähän kuin omistajuuden tunne tätä aineistoa kohtaan. Aineistoon tutustuminen on paljon työläämpää, kuin jos olisin sen itse kerännyt ja saanut henkilökohtaisesti tavata aineiston tuottajat. Joka tapauksessa on todennäköistä, että menen johonkin 5. tai 6. luokkaan keräämään vielä lisää ennakointikertomuksia lisäaineistoksi. Olen pommittanut graduohjaajaani monilla kysymyksillä, ja hieman jopa hävettää tällainen "spämmäily". Mutta puolustan itseäni opiskelijayhteisön puuttumisella, sillä sen avulla voisin prosessoida tutkimiseen liittyviä ajatuksia ja tunteita sekä ideoita vaivattomammin.

Olen mietiskellyt, mikä olisi itselleni se tekstianalyysin väline, jolla lähtisin työstämään aineiston analyysiä. Lueskelin Aerilan (2010) väikkäriä, jossa hän on tutkinut ennakointikertomusta kirjallisuudenopetuksen ja monikulttuurisuuskasvatuksen välineenä. Siinä hän toteaa: "Myös ennakointikertomusten luokitteluun saattaisi olla mielekästä käyttää muita luokittelutapoja. Jatkotutkimuksessa saattaisi olla hyödyllistä testata ennakointikertomusten luokittelua Tirrin (1998) moraaliongelmien luokittelumallin mukaisesti."

Voisiko tässä olla avain minun analyysiini? Varasin kirjan, jossa tuo luokittelumalli ilmeisesti esitellään, ja laitoin mailia ohjaajalle tästä ideasta. Katsotaan viekö tämä mihinkään suuntaan näkökulma-ajatteluani. Tästä näkökulmasta etsisin oppilaiden kertomuksista moraaliin liittyviä asioita. Eikös empatia liity moraaliin? Eilen nimittäin muotoilin tutkimuskysymystä empatiaan liittyen. Tätä täytyy tutkia lisää!

0 kommenttia

Aineistoon tutustumista ja sen käsittelyä

2024-10-03T09:48:37+03:00

Tässä välissä on tuntunut, että mitäköhän minä saan tuollaisesta aineistosta kaivettua esille, ja herääköhän mielenkiintoni tarpeeksi tätä aineistoa kohtaan.

Alkuviikosta tein aineistohallinnan kurssiin liittyvän aineistohallintasuunnitelman. Eilen aloin perehtymään ruotsinkieliseen aineistoon (=oppilaiden kirjoituksiin), ja siirtämäään niitä käsinkirjoitetusta muodosta Wordiin. Google Lens on tähän oiva työkalu, mutta en ole ihan varma lukeutuuko se luotettavaksi tutkimusvälineeksi. Siinähän otetaan puhelimella kuva kirjoitelmasta, ja lähetetään se omalle läppärille, josta sen saa ctrl+v-toiminnolla lisättyä Wordiin. Toki täydellistä aukikirjoitusta sillä ei saa, eli tuotos on kuitenkin tarkistettava. Tuosta luotettavuudesta minun on otettava selvyys. Kirjoitukset on toki anonymisoitu, eli nimiä ei ole näkyvissä. Jokaista uutta luotua "teosta", kuten kirjoitelmaa koskee kuitenkin tekijänoikeus. Minun oikeuttani kajota kirjoituksiin on kysytty IKI -Taru -hankkeen alkaessa tutkituilta. Google Lens saa kuitenkin kuvan kirjoituksesta, enkä usko, että se mihinkään häipyy netin syövereistä kun sen kerran on sinne syöttänyt. Koitan ehkä etsiä vielä jonkin luotettavamman sovelluksen tähän tarkoitukseen. TAi sitten tyydyn kirjoittelemaan käsinkirjoitetut kirjoitelmat itse sanasta sanaan.

Saamaani aineisto ei vielä ole käytetty mihinkään. Välillä mietin, että olisi varmasti lojaalia hankkeen päätutkijoita kohtaan pohjata tutkimuskysymyksensä heidän luomaansa malliin tai teoriaan. Olen kuitenkin vielä niin alkuvaiheessa, etten ole vieläkään oikein löytänyt punaista lankaa kohtaamastani aineistosta ja sen taustoista. Aiemmin sorvaamani tutkimusaihe on kuulemma liian laaja...

Vähän vielä epäilevillä ja epävarmoilla tuntemuksilla koitan nyt täällä jotain tehdä gradun hyväksi. On kai sitä melko yksin tämän kanssa, ei ole opiskelijayhteisöä jonka kanssa voivotella asioita:) Tämä blogi on hyvä keino selkiyttää omia ajatuksia.

0 kommenttia

Tutkimustehtävän ja -ongelman alustavaa muotoilua

2024-09-16T11:54:21+03:00

Pikaista päivitystä graduntekijän maanantaista.

Aloitin lukemaan Juha T. Hakalan granduntekijän opasta. Vielä en päässyt kovin pitkälle, mutta teoksen alku rauhoitti jo mieltäni. Oma asenteeni gradua kohtaan on kääntymässä oikeaksi, jos suhtaudun siihen kuin normaalin opintojakson lopputehtävää laajempaan kirjoitusurakkaan, ja ajattelen sen olevan harjoitus tutkimuksen tekemisestä. Tarvin vain "ajattelua ja säkenöivää mieltä", sekä "riittävän hyviä ratkaisuja" graduprosessissani.

Tunsin vielä äsken mielenkiinnottomuutta tuota ennakointikertomusta koskevaa aineistoa kohtaan, mutta se muuttuikin kiinnostavammaksi, kun muotoilin siitä tutkimustehtävää ja - ongelmaa:

Tutkimustehtävä: Selvittää, millä tavoin fiktiivisen kirjallisuuden käyttäminen opetuksessa avaa opettajille mahdollisuuksia oppilaiden tunnetaitojen käsittelyyn.

Tutkimuskysymys: Millaisia tunteisiin liittyviä teemoja oppilaat tuovat esille ennakointikertomuksen avulla tuotetuissa jatkokertomuksissa?

Nämä siis ovat todella alustavia kysymyksiä, joita muotoilin ilman, että olen edes kunnolla lukenut aineiston sisältöjä.
Lähetin Merja-ohjaajalle kuitenkin tapaamispyynnön, jossa kyselin edelleen vielä sen kirjastoyhteistyöhön liittyvän aineiston perään. Tapaamiseen tarvin mukaani myös allekirjoitetun aineistonluovutusluvan.

Lähden kohta kirjaston kautta jumppaan. Lainaan silti Palacion Ihme-kirjan luettavaksi jos päädyn sitä kautta sitten vaikka jompaan kumpaan aineistoon.

0 kommenttia

Graduseminaari käynnistyy

2024-09-12T12:56:29+03:00

Tänään kokoonnuimme ensimmäistä kertaa etänä oman graduryhmäni kanssa. Mukana oli eri tilanteista ja vaiheista tulevia gradunkirjoittajia useamman gradun kiroittaneista konkareista meihin ekan gradun hieman epävarmoihin aloittajiin. Suurimmalla osalla oli pari prosessissa mukana, mutta meitäkin oli, jotka kirjoittavat gradun yksin.

Pohdimme myös yhdessä semmaryhmän kokoontumisten tavoitteita ja ilmapiiriä. Omasta mielestäni on tärkeää, että tapaamisissa on salliva ilmapiiri ja sinne saa tulla omasta vaiheesta käsin avoimena tyhmien kysymysten kanssa. Lisäksi graduprosessiin vaiheista ja työjärjestyksestä on hyvä saada selkeitä ohjeita, linkkejä sekä ohjaajien omia, hyväksi havaittuja käytännön vinkkejä kirjoitusprosessiin.

Jäin Merjan kanssa vielä yhteisen zoomin jälkeen keskustelemaan edellisen kerran kahdesta aineistosta. Hänellä oli kerrottavaa vain ennakointikertomuksiin liittyvästä aineistosta, johon sisältyi oppilaiden jatkokertomukset, sekä ääninauhat yhteisestä keskustelusta luokkahuoneessa eläytyvän kirjoittamishetken jälkeen. Näistä kuulemma saisin valmiin aineiston, jonka pohjalta voisin toteuttaa tekstipohjaista aineistoanalyysiä. Suomenkielistä tutkimusaineistoa ei Merjan mukaan ole paljoa tarjolla, mutta kansainvälistä löytyy.

Nyt tuntuu siltä, että minun kannattaa lähteä ehkäpä jatkamaan tämän aineiston parissa, vaikka kovin suurta intohimoa aihetta kohtaan en tällä hetkellä tunnekaan. Ehkä minun täytyy vain hyväksyä ajatus, että minun graduni ei tule olemaan mikään uraa uurtava tai todella tärkeään ja kehittävään hankkeeseeen liittyvä julkaisu tai sellainen, joka edistäisi erityisemmin vaikkapa työllistymistäni. Tällaisistakin olen lukenut. Tähän aiheeseen tehty gradu saattaa kuitenkin avata omia ja muiden opettajien silmiä ja kiinostusta eläytyvää lukemista ja kirjoittamista kohtaan sekä siihen, millaisia teemoja ja aiheita oppilaiden pään sisällä liikkuu, ja minkä tyyppisen kirjallisuuden avulla voi opetukseenkin nostaa vaikeitakin aiheita käsittelyyn.

Ehkä lähden työstämään gradua, niin kuin tekisin jotain kurssin opintotehtävää. Tällä kertaa voin kuitenkin unohtaa rajoittavat merkkimäärät, uppoutua kirjoittamaan täysillä ja syventyä riittävän antaumuksella yksityiskohtiin, mikä on jopa suotavaa tieteellisessä kirjoittamisessa. Lähteiden metsästys alkaa ehkäpä viikonloppuna, kun saan Merjalta hänen koostamansa paketin kiinnostavista lähteistä tämän aiheen pohjalta. Lukulistalle otan nyt Palacion Ihme-kirjan, silllä täytyyhän minun tuntea jatkokertomusten pohjalla oleva tarina. Lisäksi tutstun tekstipohjaiseen aineistoanalyysiin metodologisena vaihtoehtona.

0 kommenttia

Gradublogin aloitus: Valmiiden aineistojen jäljillä

2024-09-12T11:05:55+03:00

Aloitan tämän gradublogin kirjoittamisen toteamalla tämän blogin olevan sisällöltään nopeasti kirjoitettua ajatuksen virtaa graduprosessin etenemisestä, sisällöstä ja prosessiin liittyvistä tuntemuksista. Kirjoitusten sisältö ei näin ollen ole viimeisteltyä, eikä sisällä mitään ylimääräistä kuten kuvia tai videoita. Tällä tavalla teen blogin kirjoittamisen itselleni mahdolliseksi erittäin tiukan arkeni keskellä.

Syksy 2024 on koittanut eli viimeinen vuosi OKL.ssä (toivon mukaan). Opinnot aikataulun mukaisesti suoritettuna ja oma mieli henkisesti valmistautumassa työelämään siirtymiseen. Sijaisuustarjouksia tulee lähes joka päivä, mikä välillä vaikeuttaa keskittymistä graduprosessin aloitukseen. Yhteensä 7 pv olen nyt käynyt sijaistamassa Lievestuoreen koululla, joista saatujen palautteiden pohjalta minulle tarjottiin 7 viikon sijaisuus 2A-luokassa tämän vuoden loppupuolelle ja ensi vuoden alkuun sijoittuen.

Jotta joskus valmistuisin, täytyy minun nyt kuitenin ensimmäisenä keskittyä gradun kirjoittamiseen, johon suurin osa tämän vuoden opinnoista keskittyy. Päätin tässä hiljattain säästää aikaa graduprosessissa hankkimalla gradun pohjalle valmiin aineiston. Säästyn näin aineiston hankkimiseen, kuten havainnointiin, kyselyyn tai haastatteluihin käytetyltä ajalta ja voin suoraan siirtä aineiston tutkmiseen ja analysointiin.

Tänään tutustuin Zoomin välityksellä graduohjaajaani Merja Kauppiseen. Hän esitteli minulle pariin eri hankkeeseen liittyvää aineistoa, joista aion nyt muutaman päivän sisällä valita enempi itseäni kiinnostavan. Muistiinpanoni tapaamisesta näytti tältä:

Ensimmäinen aineisto liittyy Taru - tarinoilla lukijaksi-hankkeeseen, ja se sisältää oppilaiden luomia jatkokertomuksia ennakkointikertomukseen, joka
käsitteli Palaccion Ihme-kirjaa. Aineistosta olisi mahdollista löytää oppilaiden kirjoituksista erilaisia teemoja. Tämä aineisto vaatisi kuitenkin lisäaineiston hankkimisen, joka ei kylläkään olisi työlästä valmiiden pohjamateriaalien ansiosta.

Toinen aineisto, joka minua tällä hetkellä kiehtoo enemmän, liittyy oman opettajuuden kehittämishankkeeseen ja siinä toteutettuun koulutukseen, jossa opettajille teetettiin alku-, ja loppuhaastattelu. Tästä aineistosta löytyy varmasti monenlaisia näkökulmia juuri opettajuuden kehittymiseen, oman opettajuuden autonomisuuteen ja vapauteen, sekä kirjaston merkitykseen opettajan työssä ja lukutaidon kehittymisen tukijana.

Seuraava etappini onkin valita näistä kahdesta aineistosta se mielenkiintoisempi. Merja lupasi lähettää minulle linkkejä hankkeisiin, ja erääseen väikkäriin, jotta voin tehdä päätöksen perustellusti perehtymällä aineistojen taustoihin.

Yhtenä jännitysmomenttina on seuraava seminaaritapaaminen: jos joku muukin kiinnostuu samasta aineistosta, hänestä saattaa tulla minun graduparini. Kerroin Merjalle olevani avoin tällaisellekin vaihtoehdolle, sillä yliopisto suosittelee vahvasti (tai lähes painostaa) parikirjoittamiseen graduprosessissa.

Etenen pienin askelin, mutta silti reippaasti kohti gradun kirjoittamista.

0 kommenttia