4.2. Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet

Toimintaympäristömme

2016-12-05T11:55:05+02:00

Koulun toimintakulttuuri on sen historiallisesti ja kulttuurisesti muotoutuva tapa toimia. Yhtäriläisyyteen kuuluu kaikkien arvostaminen ja yhdessä toimiminen. Asioista keskustellaan avoimesti ja niistä päätetään yhdessä. Tervehtiminen ja toisten huomioiminen ovat toimintamme lähtökohtia.

Kouvolan yhteiskoulu on keskeisin oppimisympäristömme sekä heikkouksineen ja vahvuuksineen. Sosiaalisen ympäristön heikkous on yhteisen tilan, jossa koko koulu voi kokoontua yhteisiin tapahtumiin ja tilaisuuksiin, puuttuminen.

Vahvuutena pidämme sitä, että lähes kaikki opettajat ovat saaneet oman luokan, opetustilan. Sitä opettaja voi muokata ja hyödyntää omien pedagogisten tarpeiden mukaisesti.

Koulun piha ja tilat tarjoavat oppilaille hienoja mahdollisuuksia välituntien viettoon. Kehitämme välituntitoimintaa edelleen.

Koulun keskeinen sijainti keskellä kaupunkia tarjoaa lukuisia mahdollisuuksia tehdä helposti yhteistyötä ympärillä toimivien tahojen kanssa.

Seuraavassa keinoja, joilla Kouvolan yhteiskoulu kehittää koulun toimintakulttuuria Kouvolan kaupungin opetussuunnitelman periaatteiden mukaisesti.

OPPIVA YHTEISÖ TOIMINTAKULTTUURIN YTIMENÄ

2016-12-05T11:55:21+02:00

- oppilas tuntee olevansa tärkeä osa yhteisöä jossa hän pystyy vaikuttamaan ja häntä arvostetaan
- oppivayhteisö luo mahdollisuuden yhdessä ja toinen toiselta oppimiseen
- pyritään saamaan valmiiksi mitä on aloitettu

HYVINVOINTI JA TURVALLINEN ARKI

2016-01-31T14:39:51+02:00

- toisten ihmisten, sekä oppilaiden että henkilökunnan kesken, huomioonottaminen
- toisten tervehtiminen ja normaalit tasa-arvoiset vuorovaikutussuhteet oppilaiden ja opettajien kesken mahdollistavat aidon ihmistenvälisen dialogin toistemme kesken
- turvallisen aikuisen, kuten opettajien, terveydenhoitajan, kuraattorin, psyykkarin, kouluavustajan ja muun henkilökunnan läsnäolo päivittäin
- yhteisöllinen oppilashuolto, omalta osaltaan edistää koulun psyykkisen toimintaympäristön kehittämistä
- välitön puuttuminen kiusaamiseen, rasismiin ja fyysiseen väkivaltaan
- tukioppilaiden läsnäolo vertaistukena oppilaille
- hyväksyvä kannustava ilmapiiri

YHDENVERTAISUUS JA TASA-ARVO

2016-01-31T14:40:18+02:00

- ks. edelliset kohdat
- samanarvoisuus ei kuitenkaan tarkoita samanlaisuutta, ”sitä kuusta kuuleminen jonka juurella asunto”

VUOROVAIKUTUS JA MONIPUOLINEN TYÖSKENTELY

2016-01-31T14:40:44+02:00

- ks. edelliset kohdat
- aikuiset antavat omalla toiminnallaan mallia rakentavasta vuorovaikutuksesta
- ”ulos luokasta” hyödyntäen koulun keskeistä sijaintia

KULTTUURIN MONINAISUUS JA KIELITIETOISUUS

2016-01-31T14:41:13+02:00

- ks. edelliset kohdat
- eri kulttuurien ymmärtäminen ja kunnioittaminen omaa suomalaista kulttuuriperintöä unohtamatta
- paikalliseen kulttuuriin tutustuminen, patsaskävelyt, puistot, teatterit, museot, julkiset taideteokset

OSALLISUUS JA DEMOKRAATTINEN TOIMINTA

2015-06-04T14:45:50+03:00

- oppilaskuntaa/oppilaita kuullaan koulun toiminnassa
- opetus on joustavaa opetussuunnitelmaa noudattaen

VASTUU YMPÄRISTÖSTÄ JA KESTÄVÄÄN TULEVAISUUTEEN SUUNTAUTUMINEN

2016-01-31T14:41:38+02:00

- yhteisen omaisuuden kunnioittaminen ja asiallinen käsittely
- jokainen rakentaa omalla panoksellaan viihtyisää työympäristöä
- kestävää kehitystä: mm. sammuta turhat valot, ei turhaa vettä, siivous tet, keittiö tet, yleinen siisteys
- kaikki talon henkilöt osallistuvat esimerkiksi paperin kierrätykseen
- työvälineitä hankinnassa vältetään huonolaatuisten tavaroiden ja materiaalin hankintaa