https://peda.net/id/5423268a9 2016-06-21T09:15:50+03:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/8797140e218 2016-06-27T17:07:20+03:00 <a href="https://drive.google.com/open?id=1dCZxc3WszTuf6EhtykKX6fEtmHiPCgUf2xxRhlg4Hok" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Oppilaanohjauksen ohjaussuunnitelma 1 - 9 luokka <br/> <br/> </a><a href="http://pohjois-pohjanmaa.yesverkosto.fi/files/2016/02/Popyk_esite_web_aukeama.pdf" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Pohjois-Pohjanmaan yrittäjyyskasvatusstrategia 2016 </a> 2016-05-24T11:57:23+03:00 https://peda.net/id/54277bf49 2015-01-31T10:50:55+02:00 Oppilaanohjauksella on keskeinen merkitys sekä oppilaan, koulun että yhteiskunnan näkökulmasta. Ohjaustoiminnan tulee muodostaa koko perusopetuksen ajan kestävä, perusopetuksen jälkeisiin opintoihin ulottuva jatkumo. Oppilaanohjauksella edistetään oppilaan koulutyön onnistumista, opintojen sujumista sekä koulutuksen tuloksellisuutta ja vaikuttavuutta. 2015-12-07T14:08:52+02:00 https://peda.net/id/33aae4be218 2016-05-24T12:02:11+03:00 <p><strong>Oppilaanohjauksen ohjaussuunnitelma</strong></p> <p> <strong>Yleistä:</strong></p> <p>Vastuu oppilaan ohjauksesta on luokanopettajalla ja -valvojalla, mutta jakautuu myös kaikille oppilasta opettaville ja ohjaaville aikuisille. Ohjaus pohjautuu kodin ja koulun yhteistyössä saatuun oppilaantuntemukseen huomioiden oppilaan vahvuudet ja tuen tarpeet.</p> <p>Myös oppilaanohjauksessa käytetään kolmiportaista tukea, jossa tarvittaessa rakennetaan moniammatillisella yhteistyöllä tukea tarvitsevalle oppilaalle riittävä oppilaanohjaus ja kartoitetaan peruskoulun jälkeistä koulutusta.</p> <p>Koko peruskoulun ajan huomioidaan nivelvaiheet oppilaan siirtyessä esikoulusta ensimmäiselle, toiselta kolmannelle luokalle, alakoulusta yläkouluun ja peruskoulusta toiselle asteelle.</p> <p><strong>Opiskeluvalmiuksiin ja -taitoihin sekä oppimisstrategioihin</strong> kiinnitetään huomiota koko peruskoulun ajan erityisesti nivelvaiheissa ja uusien oppiaineiden alkaessa.</p> <p> Oppilaanohjaus toteutuu kiinteänä osana muuta opetusta seitsemännen luokan loppuun saakka. Kahdeksannella ja yhdeksännellä luokalla oppilaanohjausta on omana oppiaineenaan yksi kurssi kummallakin vuosiluokalla.</p> <p> </p> <br/> <strong>3. luokka </strong><br/> <p>Voidaan valita esimerkiksi ympäristöopin, uskonnon teemojen kautta <strong>tutustumiskäyntejä</strong> lähialueella (maatila, seurakuntatalo…). </p> <p>Eri oppiaineissa <strong>tutustutaan</strong> erilaisiin opiskelustrategioihin ja<strong> tuetaan </strong>oppilaita itselle sopivien strategioiden tunnistamisessa, omaksumisessa ja kehittämisessä. Kodin kanssa etsitään keinoja soveltaa strategioita kotiläksyissä ja kokeisiin lukemisessa sekä muussa kotiopiskelussa. Tämä tavoite on tärkeä koko kouluttautumispolun ajan.</p> <p> <strong>4. luokka <br/> </strong></p> <p>Oppilaat valitsevat lähipiiristään oman kiinnostuksensa mukaan ammatin, johon he <strong>tutustuvat</strong> (haastattelu, valokuvaus yms.) ja <strong>esittelevät</strong> muulle luokalle. </p> <p>Vahvistetaan oppilaan kykyä asettaa itselle tavoitteita ja arvioida niiden saavuttamista kodin kanssa yhteistyössä.</p> <p> <strong>5. luokka <br/> </strong></p> <p><strong>Tutustutaan</strong> yhteiskunnan toiminnan kannalta välttämättömiin ja tarpeellisiin ammatteihin ja toimintaan.</p> <p>Yhdessä kodin kanssa tuetaan oppilasta ottamaan vastuuta elämästään, opiskelustaan, valinnoistaan ja toiminnastaan ryhmän ja lähiyhteisönsä aktiivisena jäsenenä ja toimijana.</p> <p> Pyritään, että oppilas <strong>tunnistaa ja arvostaa</strong> sekä omia että toisten vahvuuksia, kykyjä ja taitoja. Myönteinen käsitys itsestä oppijana vahvistuu.</p> <p> <strong>6. luokka <br/> </strong></p> <p>Oppilaat <strong>tutustuvat</strong> joko oman lähipiirin tai oman kiinnostuksensa mukaan johonkin ammattiin (vierailu, haastattelu, työpäivä?) </p> <p>Vahvistetaan oppilaan käsitystä oman osallistumisen ja vaikuttamisen mahdollisuuksista omassa kouluyhteisössä ja lähiympäristössä, jolloin käsitys yhteiskunnallisista vaikutusmahdollisuuksista alkaa muotoutua (esimerkiksi koulun lehti, oppilaskuntatoiminta, kirjoitukset paikallislehteen).</p> <p> Valmistellaan oppilasta yläkouluun ja sen tarjoamiin valintoihin (tutustumiskäynti yläasteeseen, mahdollisesti yläkoululainen vierailee kertomassa yläkoulun arjesta, tulevista muutoksista – tukioppilas?).</p> 2016-05-24T12:02:11+03:00