Ilmapiiri

Ensimmäinen tapaaminen

2026-01-29T13:36:33+02:00

Kokoontukaa 3-5 hengen ryhmän kanssa mahdollisimman mukavaan tilaan. Vaihtakaa päälimmäiset kuulumiset.
Käynnistäkää koulutusvideo siten, että pystytte kaikki seuraamaan sitä. Ottakaa esille myös ilmapiiri-teeman tavoitteet.
Tapaamisen kestoksi on suunniteltu 90 minuuttia. Jos ajatuksia herää, voitte keskeyttää videon keskustelua varten. Vaihtoehtoisesti voitte panostaa keskusteluun vasta videon päättymisen jälkeen.
Varmistakaa lopuksi, että olette ymmärtäneet välitehtävän ohjeistukset.

Välitehtävä

2024-03-26T11:22:29+02:00

Toista tapaamista varten jokainen osallistuja videoi yhden oppituntinsa ja valitsee siitä 1-2 videonäytettä (yhteensä n. 5 min), jotka esitellään muille toisessa tapaamisessa.

1. Lupa-asiat
Kysy rehtorilta lupa videointiin. Kun videoinnin tavoitteena on oma ammatillinen kehittyminen, videointiin ei tarvita kirjallisia lupia, vaan oppilaiden ja huoltajien tiedottaminen riittää. 15-vuotiaiden ja vanhempien kohdalla riittää pelkkä oppilaiden/opiskelijoiden informointi. Voit kertoa, että osallistut koulutukseen, jonka tavoitteena on oma ammatillinen kehittyminen, ja videoit sitä varten oppituntiasi. Säilytä videot tietoturvallisesti ja poista ne käytön jälkeen.

2. Ohjeet videointiin
Videointiin soveltuu moni laite, esimerkiksi tabletti, kännykkä tai läppäri. Läppärillä vidointi onnistuu helposti niin, että luot yhden henkilön Zoom/Teams-palaverin ja tallennat sen. Laitteen paras sijainti luokassa riippuu tilasta, takana tai sivulla oleva laite toimii yleensä hyvin. Tarkoituksena on, että videolla näkyy sekä opettaja että oppilaita/opiskelijoita, mutta kaikkien oppilaiden/opiskelijoiden ei ole välttämätöntä näkyä. Äänten tallentumisen kannalta on optimaalista, jos aivan laitteen vieressä ei istu ketään. Toisaalta, jos tunnilla tehdään vaikkapa ryhmätyötä, voi olla järkevää kuvata yhden ryhmän toimintaa tarkemmin.

3. Videonäytteen valinta
Valitse toista tapaamista varten videolta 1-2 kpl yhteensä noin viiden minuutin pituisia videonäytteitä, joissa toteutuu yksi tai useampi ilmapiiri-teeman tavoite. Tarkoitus on keskittyä hyvään. Kirjoita videonäytteiden aloitusajankohta muistiin, niin löydät ne myöhemmin. Voitte valita näytteet itse omista videoistanne tai vaihtoehtoisesti päättää, että katsotte toinen toistenne videoita ja valitsette niistä hyviä kohtia.

Huom! Jos videointi ei onnistu, voit vaihtoehtoisesti pyytää kollegan havainnoimaan tuntiasi teeman tavoitteiden näkökulmasta. Voit myös pyytää häntä ottamaan muutaman kuvan hyvistä tilanteista. Havainnoinnissakin pääpaino on positiivisessa, eli tarkoituksena on havainnoida, mitä teeman mukaisia hyviä piirteitä tunnilla on.

Keskustelukysymyksiä

2023-11-03T12:34:06+02:00

Turvallisen ilmapiirin luominen saattaa joskus vaatia opettajalta tiukkaakin puuttumista asioihin, mutta toisaalta tällaisen puuttumisen vaikutus ryhmän ilmapiiriin tai herkempiin oppilaisiin/opiskelijoihin on ennalta-arvaamaton. Oppilaat ylipäätään kokevat tilanteet hyvin eri tavoin. Onko teillä ollut tällaisia ristiriitaisia tilanteita? Miten niissä toimitte? Mitä tiukasta puuttumisesta on seurannut?
Missä määrin oppilaiden/opiskelijoiden tuntemus vaikuttaa siihen, millä keinoin luotte myönteistä ilmapiiriä luokassa? Kohteletteko erilaisia ryhmiä tai yksilöitä eri tavoin?
Opettajat kommentoivat Vuoro-koulutuksen pilotissa, että opetustyön hektisyys luo rajoituksia opettajan sensitiivisyydelle ja oppilaiden/opiskelijoiden tarpeisiin vastaamiselle. Eräs peruskoulun opettaja kuvasi tilannetta seuraavasti: ”Sit mulle tulee vielä mieleen se arkipäivän kiire… et sit niinku on semmonen jatkuva riittämättömyyden tunne ja huono omatunto, että kun sä näät oppilaasta, että se tarvii. Ja sit sun pitäis olla jo ulkona välituntivalvonnassa. Et sä et oikeesti kerkee sitä kohdata tarpeeks. Et sä hoidat sen semmosella, pinnallisella ’Onko sulla nyt kaikki hyvin?’ ja ’Ai ei ole? No, no voi kun täs, koita nyt sitä ja teeppä vaikka näin, ja lämmintä kättä’.” Tunnistatko työssäsi samoja haasteita? Minkälaisissa tilanteissa?
Yksittäiset oppilaat/opiskelijat voivat vaikuttaa ryhmän tunnelmaan ja ryhmädynamiikkaan ja joidenkin ryhminen kanssa välittömän ilmapiirin luominen on helpomaa kuin toisten. Minkälaisia kokemuksia teillä on haastavista yksilöistä tai ryhmistä? Oletteko huomioineet tai joutuneet huomioimaan ryhmän/yksilön erityispiirteitä myönteisen ilmapiirin rakentamisessa? Entä millaisia positiivisa kokemuksia teillä on yksilöistä ja ryhmistä, jotka rakentavat myönteistä ilmapiiriä?

Toinen tapaaminen

2024-03-26T11:12:59+02:00

Vaihtakaa kuulumiset. Miten oman oppitunnin videointi sujui? Miltä videonäytteiden valitseminen tuntui?
Sopikaa, kuka toimii tänään kellokallena ja pitää huolta, että jokaisen osallistujan videoille riittää aikaa.
Ottakaa esille ja palauttakaa mieleen teeman tavoitteet.
Katsotaan ensimmäisen opettajan videonäyte.
Katsomisen jälkeen muut kommentoivat videota. Aloittakaa sillä, että käytätte teeman tavoitteita ja kerrotte, mitä hyvää näette videolla.
Keskustelu saa rönsyillä. Videon opettaja voi kertoa oppitunnista ja tilanteen taustoista, ja voitte keskustella vapaasti aiheesta ja vähän sen vierestäkin.
Jos aikataulu sallii, katsokaa samalta opettajalta toinen video ja keskustelkaa siitä samaan tapaan.
Siirtykää seuraavan osallistujan videoon ja toistakaa kohdat 4–7.
JOS tarvitsette, keskustelun tueksi löytyy apukysymyksiä sivun alareunasta.