https://peda.net/id/52d46b62605 2016-08-12T09:52:11+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/52d6b606605 2015-01-08T17:21:51+02:00 <p><strong>KIELIKASVATUS<br/> <br/> </strong>Kielitaidon kehittyminen alkaa varhaislapsuudessa ja jatkuu elinikäisenä prosessina. Monikielinen kompetenssi kehittyy kotona, koulussa ja vapaa-ajalla. Se koostuu äidinkielten ja muiden kielten sekä niiden murteiden eritasoisista taidoista. Koulun kieltenopetuksen lähtökohtana on kielen käyttö eri tilanteissa. Se vahvistaa oppilaiden kielitietoisuutta ja eri kielten rinnakkaista käyttöä sekä monilukutaidon kehittymistä. Oppilaat oppivat tekemään havaintoja erikielisistä teksteistä ja vuorovaikutuksen käytänteistä, käyttämään kielitiedon käsitteitä tekstien tulkinnassa ja hyödyntämään erilaisia tapoja oppia kieliä. Oppilaat käyttävät eri kielten taitoaan kaiken oppimisen tukena eri oppiaineissa. Oppilaita ohjataan lukemaan kielitaidolleen sopivia tekstejä ja hankkimaan opiskelussa tarvittavaa tietoa eri kielillä.</p> <p>Oppilaita ohjataan tiedostamaan sekä omaa että muiden kielellisten ja kulttuuristen identiteettien monikerroksisuutta. Myös vähemmistökielten ja uhanalaisten kielten merkitys tuodaan esiin opetuksessa. Opetus tukee oppilaiden monikielisyyttä hyödyntämällä kaikkia, myös oppilaiden vapaa-ajalla käyttämiä kieliä. Opetus vahvistaa oppilaiden luottamusta omiin kykyihinsä oppia kieliä ja käyttää vähäistäkin kielitaitoaan rohkeasti. Kielikasvatus edellyttää eri oppiaineiden yhteistyötä.</p> <p> </p> <p><strong>TOISEN KOTIMAISEN JA VIERAIDEN KIELTEN OPISKELUN MAHDOLLISUUDET</strong></p> <p>Oppilaan opinto-ohjelmaan kuuluu vähintään yksi pitkä ja yksi keskipitkä kielen oppimäärä. Näistä on toinen kotimainen kieli (ruotsi tai suomi) ja toinen jokin vieras kieli tai saamen kieli. Pitkiä oppimääriä ovat A-oppimäärät sekä ruotsin ja suomen äidinkielenomaiset oppimäärät. Keskipitkiä oppimääriä ovat B1-oppimäärät. Lisäksi opetuksen järjestäjä voi tarjota oppilaille valinnaisina ja vapaaehtoisina kieliopintoina eripituisia kielten oppimääriä.</p> <p>Toinen kotimainen kieli -oppiaineeseen on näissä perusteissa määritelty kuusi oppimäärää: äidinkielenomainen suomi ja ruotsi, ruotsin ja suomen pitkä eli A-oppimäärä sekä ruotsin ja suomenkeskipitkä eli B1-oppimäärä.</p> <p>Vieras kieli -oppiaineeseen on määritelty seitsemän eri oppimäärää: englannin, muun vieraan kielen ja saamen pitkät eli A-oppimäärät, vieraan kielen keskipitkä eli B1-oppimäärä sekä vieraan kielen, saamen ja latinan lyhyet eli B2-oppimäärät.</p> <p>Vieraan kielen oppimääräkuvaukset soveltuvat kaikille niille kielille, joille ei ole kielikohtaista oppimääräkuvausta. Opetuksen järjestäjä huolehtii tällöin kielikohtaisen sovelluksen laatimisesta näiden perusteiden pohjalta. Englantiin on laadittu vain A-oppimäärä. Jos on tarpeen, voidaan paikallisesti laatia englannin B1- tai B2- oppimääräkuvaus vieraan kielen B1- tai B2- oppimäärän perusteiden pohjalta. Perusteissa määritelty kehittyvän kielitaidon taso soveltuu eurooppalaisiin kieliin, joissa käytetään aakkosiin pohjautuvaa kirjoitusjärjestelmää. Muihin opetuksen järjestäjän kieliohjelmaan sisältyviin kieliin opetuksen järjestäjä laatii opetussuunnitelman noudattaen näitä perusteita soveltuvin osin.</p> 2016-08-12T09:52:11+03:00 https://peda.net/id/52e73562605 2016-04-07T12:54:43+03:00 <h1><b>Ruotsin kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7</b></h1> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1ohjata oppilasta tutustumaan pohjoismaiseen kieliympäristöön sekä Pohjoismaita yhdistäviin arvoihin</p> </td> <td> <p>S1 Tehdään ja raportoidaan havaintoja pohjoismaisista kielenkäyttöympäristöistä, Suomen, Ruotsin ja muiden Pohjoismaiden kulttuurin omisnaispiirteistä sekä Pohjoismaita yhdistävistä tekijöistä.</p> </td> <td> <p>L2, L5</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kielenopiskelutaidot</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 rohkaista oppilasta asettamaan tavoitteita, hyödyntämään monipuolisia tapoja oppia kieliä ja arvioimaan oppimistaan itsenäisesti ja yhteistyössä sekä ohjata oppilasta myönteiseen vuorovaikutukseen, jossa tärkeintä on viestin välittyminen</p> </td> <td> <p>S2 Käytetään erilaisia opiskelustrategioita, oppimateriaaleja ja oppimisympäristöjä tehokkaasti ja opiskelumotivaatiota vahvistavalla tavalla.</p> </td> <td> <p>L1</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><em><em>T5 </em><em>järjestetään oppilaalle</em><em> tilaisuuksia harjoitella eri viestintä</em><em>kanavia käyttäen suullista ja kirjallista</em> <em>vuorovaikutusta</em></em></p> </td> <td> <p><em>S3 </em><em>Sisältöjä valittaessa näkökulmana on nuoren </em><em>toiminta ruotsin </em><em>kielellä eri yhteisöissä, ajan</em><em>kohtaisuus ja oppilaiden kiinnostuksen kohteet. </em><em>Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista</em> <em>teksteistä. Harjoitellaan runsaasti </em><em>erilaisia vuoro</em><em>vaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.</em></p> </td> <td> <p><em>L4</em></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><em>T8</em> <em>rohkaistaan oppilasta </em><em>tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja</em> <em>itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä</em><em></em><em></em></p> </td> <td> <p><em>S3</em> <em>Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä. Harjoitellaan runsaasti e</em><em>rilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.</em></p> </td> <td> <p><em>L4</em></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><em>T9</em> <em>tarjotaan oppilaalle </em><em>runsaasti </em><em>tilaisuuksia harjoitella p</em><em>ienimuotoista</em> <em>puhumista</em><em> ja kirjoittamista erilaisista </em><em>aiheista kiinnittäen huomiota myös</em> <em>ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta</em> <em>oleellisimpiin</em> <em>rakenteisiin</em></p> </td> <td> <p><em>S3 </em><em>Harjoitellaan ru</em><em>nsaasti erilaisia vuorovaikutus</em><em>tilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.</em></p> </td> <td> <p><em>L4, L5</em></p> </td> </tr> </tbody> </table> <h1><b>Ruotsin kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 8</b></h1> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 ohjata oppilasta havaitsemaan, millaisia säännönmukaisuuksia ruotsin kielessä on, miten samoja asioita ilmaistaan muissa kielissä sekä käyttämään kielitiedon käsitteitä oppimisensa tukena<em></em></p> </td> <td> <p>S1 Havainnoidaan suomenruotsin ja ruotsinruotsin eroja sekä verrataan ruotsin kieltä oppilaiden aiemmin opiskelemiin kieliin. Käytetään sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita kielten välisessä vertailussa ja ruotsin kielen opiskelussa.</p> <p> </p> </td> <td> <p>L1, L4</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kielenopiskelutaidot</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 kannustetaan oppilasta huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä omassa elämässään ja ohjaa oppilasta käyttämään ruotsia rohkeasti erilaisissa tilanteissa koulussa ja koulun ulkopuolella</p> </td> <td> <p>S2 Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia työskentelytapoja. Harjoitellaan vuorovaikutustaitoja ja rohkaistaan oppilaita moni- puoliseen kielen käytön harjoittamiseen erilaisissa tilanteissa.</p> </td> <td> <p>L2, L7</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><em>T6</em> <em>tuetaan oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä</em></p> </td> <td> <p><em>S3 </em><em>Sisältöjä valittaessa näkökulmana on nuoren</em> <em>toiminta ruotsin</em><em> kielellä eri yhteisöissä, ajan</em><em>kohtaisuus ja oppilaiden kiin</em><em>n</em><em>ostuksen kohteet.</em> <em>Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista </em><em>teksteistä. Harjoit</em><em>ellaan runsaasti erilaisia vuoro</em><em>vaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.</em></p> </td> <td> <p><em>L2, L4</em></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><em>T8</em> <em>rohkaistaan oppilasta</em><em> </em><em>tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja</em> <em>itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä</em><em></em><em></em></p> </td> <td> <p><em>S3</em> <em>Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä. Harjoitellaan runsaasti </em><em>erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.</em></p> </td> <td> <p><em>L4</em></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><em>T9</em> <em>tarjotaan oppilaalle </em><em>runsaasti </em><em>tilaisuuksia harjoitella p</em><em>ienimuotoista</em> <em>puhumista</em><em> ja kirjoittamista erilaisista </em><em>aiheista kiinnittäen huomiota myös</em> <em>ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta</em> <em>oleellisimpiin</em> <em>rakenteisiin</em></p> </td> <td> <p><em>S3 </em><em>Harjoitellaan ru</em><em>nsaasti erilaisia vuorovaikutus</em><em>tilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.</em></p> </td> <td> <p><em>L4, L5</em></p> </td> </tr> </tbody> </table> <h1>Ruotsin kielen B1-oppimäärän opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 9</h1> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 <em>ohjata oppilasta edelleen laajentamaan tietämystään opiskeltavasta kielestä</em><em></em></p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p>S1 Havainnoidaan suomenruotsin ja ruotsinruotsin eroja sekä verrataan ruotsin kieltä oppilaiden aiemmin opiskelemiin kieliin. Käytetään sellaisia kielitiedon käsitteitä, jotka auttavat oppilaita kielten välisessä vertailussa ja ruotsin kielen opiskelussa.</p> <p> </p> </td> <td> <p>L1, L4</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kielenopiskelutaidot</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 kannustetaan oppilasta huomaamaan mahdollisuuksia käyttää ruotsin kieltä omassa elämässään ja ohjaa oppilasta käyttämään ruotsia rohkeasti erilaisissa tilanteissa koulussa ja koulun ulkopuolella</p> </td> <td> <p>S2 Käytetään itsenäiseen, pitkäjänteiseen työskentelyyn ja kriittiseen tiedonhankintaan ohjaavia työskentelytapoja. Harjoitellaan vuorovaikutustaitoja ja rohkaistaan oppilaita moni- puoliseen kielen käytön harjoittamiseen erilaisissa tilanteissa.</p> </td> <td> <p>L2, L7</p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><em>T7 autetaan oppilasta laaentamaan </em><em>kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan</em></p> <p> </p> </td> <td> <p><em>S3 </em><em>Sisältöja valittaessa näkökulmana on suuntautuminen toisen asteen opintoihin sekä</em></p> <p><em>tutustuminen nuorten työelämässä ja opiskelussa </em><em>tarvitta</em><em>vaan kielitaitoon. Sanastoa ja rakenteita</em></p> <p><em>opetellaan monenlaisista teksteistä. Harjoitellaan</em> <em>runsaasti erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.</em></p> </td> <td> <p><em>L2, L4</em></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kehittyvä kielitaito, taito tulkita tekstejä</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><em>T8</em> <em>rohkaistaan oppilasta</em><em> </em><em>tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja</em> <em>itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä</em><em></em><em></em></p> </td> <td> <p><em>S3</em> <em>Sanastoa ja rakenteita opetellaan monenlaisista teksteistä. Harjoitellaan runsaasti </em><em>erilaisia vuorovaikutustilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.</em></p> </td> <td> <p><em>L4</em></p> </td> </tr> <tr> <td colspan="3"> <p><em>Kehittyvä kielitaito, taito tuottaa tekstejä</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><em>T9</em> <em>tarjotaan oppilaalle </em><em>runsaasti </em><em>tilaisuuksia harjoitella p</em><em>ienimuotoista</em> <em>puhumista</em><em> ja kirjoittamista erilaisista </em><em>aiheista kiinnittäen huomiota myös</em> <em>ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta</em> <em>oleellisimpiin</em> <em>rakenteisiin</em></p> </td> <td> <p><em>S3 </em><em>Harjoitellaan ru</em><em>nsaasti erilaisia vuorovaikutus</em><em>tilanteita eri viestintäkanavia hyödyntäen.</em></p> </td> <td> <p><em>L4, L5</em></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> 2016-08-12T09:52:11+03:00