https://peda.net/id/507f7d22f71 2016-03-31T10:22:24+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/4ef81198f71 2016-04-04T00:20:27+03:00 <table> <tbody> <tr> <td><b>Liikunnan opetuksen tavoitteet ja menetelmät 7.lk<br/> <br/> </b></td> </tr> </tbody> </table> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td> <p>Tavoitteiden<br/> toteuttamiseksi<br/> käytettävät <br/> menetelmät</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Fyysinen toimintakyky</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L1,L3</p> </td> <td> <p><em>Koulumatkan kulkeminen omin lihasvoimin, pitkäaikaisen istumisen välttäminen,erilaisilla alustoilla liikkuminen, tutustuminen kunnan omiin liikuntapaikkoihin ja mahdollisuuksiin sekä niiden käyttäminen.</em></p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 ohjata oppilasta havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L1,L3, L4</p> </td> <td><em><br/> Oman kehon hahmottamiseen liittyvät harjoitukset (symmetriset ja epäsymmetriset motoriset harjoitteet) aistitoimintojen harjoittaminen (näkö-, kuulo-, tunto-, tasapaino- ja liikeaistimukset) , oppilaan omat valinnat ja päätökset (liikuntaleikit ja pallopelit)</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään tasapaino- ja liikkumistaitojaan, jotta oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa niitä monipuolisesti ja turvallisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina ja eri liikuntamuodoissa</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td><em><br/> Tasapainotaidot: pystyasennot, pää alaspäin asennot, pyöriminen, heiluminen, pysähtyminen, väistäminen, koukistaminen, ojentaminen, kieriminen</em><br/> <em>Liikkumistaidot: käveleminen, juokseminen, loikkiminen, rytmissä hyppiminen, hyppelehtiminen, kiipeileminen, laukkaaminen, liukuminen ja kinkkaaminen.</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta vahvistamaan ja soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan erilaisissa ympäristöissä</p> </td> <td> </td> <td> </td> <td><em>Vierittäminen, heittäminen, potkiminen, työntäminen, lyöminen, pomputtaminen ja kiinniottaminen <span>yksin, pareittain ja ryhmässä sisällä ja ulkona vaihtelevilla pinnoilla ja vaihtelevissa maastoissa. </span></em></td> </tr> <tr> <td> <p>T5 kannustaa ja ohjata oppilasta ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: voimaa, nopeutta, kestävyyttä ja liikkuvuutta</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td> <p><em><b>Nopeus</b>: reaktionopeus, räjähtävä nopeus ja liikkumisnopeus ; juoksupyrähdykset, hypyt, heitot, loikat, palloilu, </em><br/> <em><b>Liikkuvuus</b>: alku-ja loppuverryttelyt liikuntatunneilla, venyttelyt ja kehonhuoltomenetelmät; Kestävyys: <b>Peruskestävyys</b> (luontoretket ja suunnistus) , vauhtikestävyys (pallopelit) , maksimikestävyys (kestävyysjuoksumittaukset) ja nopeuskestävyys (kiinniottoleikit, pallopelit) sekä uinti.</em><br/> <em><b>Voima</b>: kestovoima, nopeusvoima, maksimaalinen voima; kuntopiirit, hypyt, heitot, kamppailut, uinti, kiipeily, mäennousut – ja laskut, oman painon kannattelu, vastusta lisäävien välineiden käyttö, esim. kuminauha,kuntopallo, kevyet lisäpainot. Uinti, kiipeily, parkour.</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 vahvistaa uima- ja vesipelastustaitoja, jotta oppilas osaa sekä uida että pelastautua ja pelastaa vedestä</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td><em><br/> Vesileikit ja-pelit, pelastus-ja pelastautumisharjoitukset, SUH:n 200m:n uimataitotesti, sukeltaminen pinnan alla.</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T7ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan sekä puhtaudesta huolehtimiseen</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L3, L6,L7</p> </td> <td><em><br/> Ohjata oppilasta toisen kannustamiseen, tukemiseen ja huomioimaan ryhmän jäsenet, varusteista ja välineistä huolehtiminen, peseytyminen liikuntatuntien jälkeen</em></td> </tr> <tr> <td><strong>T8 ohjata ja kannustaa oppilasta arvioimaan omia fyysisiä ominaisuuksiaan</strong></td> <td> </td> <td> </td> <td> <p><em>Liikuntatesteillä tuetaan oppilaan omaa fyysistä kehitystä sekä arviointia (esim. Move)</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Sosiaalinen toimintakyky</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen ja heitä auttaen</p> </td> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>L2, L3, L6,L7</p> </td> <td><em><br/> Vaihdellaan ryhmiä ja niiden kokoonpanoja, annetaan oppilaalle eri rooleja peleihin ja leikkeihin, vaihdellaan peleissä sääntöjä, pettymysten sietäminen, itsehillintä,</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata ja tukea oppilaan yhdessä työskentelyn taitoja sekä ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä ottamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista</p> </td> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>L2, L6,L7</p> </td> <td><em><br/> Oppilaat toimivat vertaisohjaajana, opettajan välitön palaute, oppilaiden kannustava ja ohjaava palaute</em></td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Psyykkinen toimintakyky</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa oppilaan itsenäisen työskentelyn taitoja</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L1, L2,L3</p> </td> <td><em><br/> Pelin &quot;purku&quot; tunnin jälkeen esim. loppuvenyttelyn aikana, oppilaiden osallisuus liikuntalistan suunnitteluun,</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T12 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, liikunnallisesta pätevyydestään sekä yhteisöllisyydestä</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L1,L2</p> </td> <td><em><br/> Eri tasoisia liikunnallisia tehtäviä, opettajan ja oppilastovereiden kannustava palaute, oman kehittymisen seuranta, tunne oikeudenmukaisesta ja yhdenvertaisesta kohtelusta, tunne hyväksytyksi tulemisesta sekä yksin että ryhmän osana, tunne pätevyydestä.</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T13 auttaa oppilasta ymmärtämään riittävän fyysisen aktiivisuuden ja liikunnallisen elämäntavan merkitys hyvinvoinnille, terveelle kasvulle ja kehitykselle</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td><em><br/> Kannustaa oppilasta liikkumaan myös vapaa-ajalla, integrointi terveystietoon.</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T14 auttaa oppilasta löytämään itselleen sopiva liikuntaharrastus, joka tuottaa hänelle iloa ja virkistystä</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L1,L3</p> </td> <td><em><br/> Liikuntamessut, tutustutaan monipuolisesti eri lajeihin, yhteistyö seurojen kanssa.</em></td> </tr> </tbody> </table> <p><br/> <b>Liikunnan opetuksen tavoitteet ja menetelmät 8.lk</b></p> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td> <p>Tavoitteiden<br/> toteuttamiseksi<br/> käytettävät <br/> menetelmät</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Fyysinen toimintakyky</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L1,L3</p> </td> <td> <p><em>Koulumatkan kulkeminen omin lihasvoimin, pitkäaikaisen istumisen välttäminen,erilaisilla alustoilla liikkuminen, tutustuminen mahdollisimman monipuolisesti kunnan omiin liikuntapaikkoihin ja mahdollisuuksiin</em></p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 ohjata oppilasta havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L1,L3, L4</p> </td> <td><em><br/> Oman kehon hahmottamiseen liittyvät harjoitukset (symmetriset ja epäsymmetriset motoriset harjoitteet) aistitoimintojen harjoittaminen (näkö-, kuulo-, tunto-, tasapaino- ja liikeaistimukset) , oppilaan omat valinnat ja päätökset (liikuntaleikit ja pallopelit)</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään tasapaino- ja liikkumistaitojaan, jotta oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa niitä monipuolisesti ja turvallisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina ja eri liikuntamuodoissa</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td><em><br/> Tasapainotaidot: pystyasennot, pää alaspäin asennot, pyöriminen, heiluminen, pysähtyminen, väistäminen, koukistaminen, ojentaminen, kieriminen</em><br/> <em>Liikkumistaidot: käveleminen, juokseminen, loikkiminen, rytmissä hyppiminen, hyppelehtiminen, kiipeileminen, laukkaaminen, liukuminen ja kinkkaaminen</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta vahvistamaan ja soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan erilaisissa ympäristöissä</p> </td> <td> </td> <td> </td> <td><em><br/> Vierittäminen, heittäminen, potkiminen, työntäminen, lyöminen, pomputtaminen ja kiinniottaminen</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T5 kannustaa ja ohjata oppilasta ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: voimaa, nopeutta, kestävyyttä ja liikkuvuutta</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td> <p><em><b>Nopeus</b>: reaktionopeus, räjähtävä nopeus ja liikkumisnopeus ; juoksupyrähdykset, hypyt, heitot, loikat, palloilu, </em><br/> <em><b>Liikkuvuus</b>: alku-ja loppuverryttelyt liikuntatunneilla, venyttelyt ja kehonhuoltomenetelmät; Kestävyys: <b>Peruskestävyys</b> (luontoretket ja suunnistus) , vauhtikestävyys (pallopelit) , maksimikestävyys (kestävyysjuoksumittaukset) ja nopeuskestävyys (kiinniottoleikit, pallopelit) sekä uinti </em><br/> <em><b>Voima</b>: kestovoima, nopeusvoima, maksimaalinen voima; kuntopiirit, hypyt, heitot, kamppailut, uinti, kiipeily, mäennousut – ja laskut, oman painon kannattelu, vastusta lisäävien välineiden käyttö, esim. kuminauha,kuntopallo, kevyet lisäpainot. Uinti, kiipeily, parkour.</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 vahvistaa uima- ja vesipelastustaitoja, jotta oppilas osaa sekä uida että pelastautua ja pelastaa vedestä</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td><em><br/> Vesileikit ja-pelit, pelastusharjoitukset, SUH:n uimataitotesti, sukeltaminen pinnan alla.</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T7ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan sekä puhtaudesta huolehtimiseen</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L3, L6,L7</p> </td> <td><em><br/> Ohjata oppilasta toisen kannustamiseen ja tukemiseen, huomioida ryhmän jäsenet, varusteista ja välineistä huolehtiminen, peseytyminen liikuntatuntien jälkeen.</em></td> </tr> <tr> <td> <p><b>T8 ohjata ja kannustaa oppilasta arvioimaan omia fyysisiä ominaisuuksiaan</b></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> <p><em>Liikuntatesteillä tuetaan oppilaan omaa fyysistä kehitystä sekä arviointia. (esim. Move)</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Sosiaalinen toimintakyky</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen ja heitä auttaen</p> </td> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>L2, L3, L6,L7</p> </td> <td><em><br/> Vaihdellaan ryhmiä ja niiden kokoonpanoja, annetaan oppilaalle eri rooleja peleihin ja leikkeihin, vaihdellaan peleissä sääntöjä, pettymysten sietäminen, itsehillintä.</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata ja tukea oppilaan yhdessä työskentelyn taitoja sekä ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä ottamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista</p> </td> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>L2, L6,L7</p> </td> <td><em><br/> Oppilaat toimivat vertaisohjaajana, opettajan välitön palaute, oppilaiden kannustava ja ohjaava palaute.</em></td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Psyykkinen toimintakyky</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa oppilaan itsenäisen työskentelyn taitoja</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L1, L2,L3</p> </td> <td><em><br/> Pelin &quot;purku&quot; tunnin jälkeen esim. loppuvenyttelyn aikana, oppilaiden osallisuus liikuntalistan suunnitteluun.</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T12 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, liikunnallisesta pätevyydestään sekä yhteisöllisyydestä</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L1,L2</p> </td> <td><em><br/> Eri tasoisia liikunnallisia tehtäviä, opettajan ja oppilastovereiden kannustava palaute, oman kehittymisen seuranta, tunne oikeudenmukaisesta ja yhdenvertaisesta kohtelusta, tunne hyväksytyksi tulemisesta sekä yksin että ryhmän osana, tunne pätevyydestä.</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T13 auttaa oppilasta ymmärtämään riittävän fyysisen aktiivisuuden ja liikunnallisen elämäntavan merkitys hyvinvoinnille, terveelle kasvulle ja kehitykselle</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td><em><br/> Kannustaa oppilasta liikkumaan myös vapaa-ajalla, integrointi terveystietoon.</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T14 auttaa oppilasta löytämään itselleen sopiva liikuntaharrastus, joka tuottaa hänelle iloa ja virkistystä</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L1,L3</p> </td> <td><em><br/> Liikuntamessut, tutustutaan monipuolisesti eri lajeihin, yhteistyö seurojen kanssa</em></td> </tr> </tbody> </table> <p><strong>Liikunnan opetuksen tavoitteet ja käytettävät menetelmät 9.lk<br/> <br/> </strong></p> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Opetuksen tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</p> </td> <td> <p>Laaja-alainen osaaminen</p> </td> <td> <p>Tavoitteiden<br/> toteuttamiseksi<br/> käytettävät <br/> menetelmät</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Fyysinen toimintakyky</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntamuotoja ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L1,L3</p> </td> <td> <p><em>Koulumatkan kulkeminen omin lihasvoimin, pitkäaikaisen istumisen välttäminen,erilaisilla alustoilla liikkuminen, tutustuminen mahdollisimman monipuolisesti kunnan omiin liikuntapaikkoihin ja mahdollisuuksiin</em></p> <p> </p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T2 ohjata oppilasta havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L1,L3, L4</p> </td> <td><em><br/> Oman kehon hahmottamiseen liittyvät harjoitukset (symmetriset ja epäsymmetriset motoriset harjoitteet) aistitoimintojen harjoittaminen (näkö-, kuulo-, tunto-, tasapaino- ja liikeaistimukset) , oppilaan omat valinnat ja päätökset (liikuntaleikit ja pallopelit)</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T3 ohjata oppilasta harjoittelun avulla kehittämään tasapaino- ja liikkumistaitojaan, jotta oppilas osaa käyttää, yhdistää ja soveltaa niitä monipuolisesti ja turvallisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina ja eri liikuntamuodoissa</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td><em><br/> Tasapainotaidot: pystyasennot, pää alaspäin asennot, pyöriminen, heiluminen, pysähtyminen, väistäminen, koukistaminen, ojentaminen, kieriminen</em><br/> <em>Liikkumistaidot: käveleminen, juokseminen, loikkiminen, rytmissä hyppiminen, hyppelehtiminen, kiipeileminen, laukkaaminen, liukuminen ja kinkkaaminen</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta vahvistamaan ja soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan erilaisissa ympäristöissä</p> </td> <td> </td> <td> </td> <td><em><br/> Vierittäminen, heittäminen, potkiminen, työntäminen, lyöminen, pomputtaminen ja kiinniottaminen</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T5 kannustaa ja ohjata oppilasta ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: voimaa, nopeutta, kestävyyttä ja liikkuvuutta</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td> <p><em><b>Nopeus</b>: reaktionopeus, räjähtävä nopeus ja liikkumisnopeus ; juoksupyrähdykset, hypyt, heitot, loikat, palloilu, </em><br/> <em><b>Liikkuvuus</b>: alku-ja loppuverryttelyt liikuntatunneilla, venyttelyt ja kehonhuoltomenetelmät; Kestävyys: <b>Peruskestävyys</b> (luontoretket ja suunnistus) , vauhtikestävyys (pallopelit) , maksimikestävyys (kestävyysjuoksumittaukset) ja nopeuskestävyys (kiinniottoleikit, pallopelit) sekä uinti </em><br/> <em><b>Voima</b>: kestovoima, nopeusvoima, maksimaalinen voima; kuntopiirit, hypyt, heitot, kamppailut, uinti, kiipeily, mäennousut – ja laskut, oman painon kannattelu, vastusta lisäävien välineiden käyttö, esim. kuminauha,kuntopallo, kevyet lisäpainot. Uinti, kiipeily, parkour</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 vahvistaa uima- ja vesipelastustaitoja, jotta oppilas osaa sekä uida että pelastautua ja pelastaa vedestä</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td><em><br/> Vesileikit ja-pelit, pelastusharjoitukset, SUH:n uimataitotesti, sukeltaminen pinnan alla</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T7ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan sekä puhtaudesta huolehtimiseen</p> </td> <td> <p>S1</p> </td> <td> <p>L3, L6,L7</p> </td> <td><em><br/> Ohjata oppilasta toisen kannustamiseen ja tukemiseen, huomioida ryhmän jäsenet, varusteista ja välineistä huolehtiminen, peseytyminen liikuntatuntien jälkeen</em></td> </tr> <tr> <td> <p><b>T8 ohjata ja kannustaa oppilasta arvioimaan omia fyysisiä ominaisuuksiaan</b></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> <p><em>Liikuntatesteillä tuetaan oppilaan omaa fyysistä kehitystä sekä arviointia (esim. Move)</em></p> </td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Sosiaalinen toimintakyky</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen ja heitä auttaen</p> </td> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>L2, L3, L6,L7</p> </td> <td><em><br/> Vaihdellaan ryhmiä ja niiden kokoonpanoja, annetaan oppilaalle eri rooleja peleihin ja leikkeihin, vaihdellaan peleissä sääntöjä, pettymysten sietäminen, itsehillintä,</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata ja tukea oppilaan yhdessä työskentelyn taitoja sekä ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä ottamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista</p> </td> <td> <p>S2</p> </td> <td> <p>L2, L6,L7</p> </td> <td><em><br/> Oppilaat toimivat vertaisohjaajana, opettajan välitön palaute, oppilaiden kannustava ja ohjaava palaute</em></td> </tr> <tr> <td> <p><strong>Psyykkinen toimintakyky</strong></p> </td> <td> </td> <td> </td> <td> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa oppilaan itsenäisen työskentelyn taitoja</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L1, L2,L3</p> </td> <td><em><br/> Pelin &quot;purku&quot; tunnin jälkeen esim. loppuvenyttelyn aikana, oppilaiden osallisuus liikuntalistan suunnitteluun,</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T12 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, liikunnallisesta pätevyydestään sekä yhteisöllisyydestä</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L1,L2</p> </td> <td><em><br/> Eri tasoisia liikunnallisia tehtäviä, opettajan ja oppilastovereiden kannustava palaute, oman kehittymisen seuranta, tunne oikeudenmukaisesta ja yhdenvertaisesta kohtelusta, tunne hyväksytyksi tulemisesta sekä yksin että ryhmän osana, tunne pätevyydestä</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T13 auttaa oppilasta ymmärtämään riittävän fyysisen aktiivisuuden ja liikunnallisen elämäntavan merkitys hyvinvoinnille, terveelle kasvulle ja kehitykselle</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L3</p> </td> <td><em><br/> Kannustaa oppilasta liikkumaan myös vapaa-ajalla, integrointi terveystietoon,</em></td> </tr> <tr> <td> <p>T14 auttaa oppilasta löytämään itselleen sopiva liikuntaharrastus, joka tuottaa hänelle iloa ja virkistystä</p> </td> <td> <p>S3</p> </td> <td> <p>L1,L3</p> </td> <td><em><br/> Liikuntamessut, tutustutaan monipuolisesti eri lajeihin, yhteistyö seurojen kanssa</em></td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-31T10:29:31+03:00