LUKU 5 OPPIMISTA JA HYVINVOINTIA EDISTÄVÄ KOULUTYÖN JÄRJESTÄMINEN

OPS Perusteet

2016-05-12T16:00:22+03:00

Koulutyön käytännön järjestämisestä päätettäessä kiinnitetään huomiota siihen, että ratkaisut tukevat kasvatuksen ja opetuksen tavoitteiden saavuttamista ja edistävät perusopetuksen yhtenäisyyttä rakentavaa toimintakulttuuria. Kaikkien tässä käsiteltävien asioiden osalta koulukohtaiset ratkaisut, työn- ja vastuunjako sekä muu käytännön toteutus täsmennetään koulukohtaisessa opetussuunnitelmassa ja/tai lukuvuosisuunnitelmassa opetuksen järjestäjän päätöksen mukaisesti.

Yhteinen vastuu koulupäivästä sekä yhteistyö

Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa

- mitkä ovat keskeiset tavoitteet ja toimintatavat hyvän ja turvallisen koulupäivän luomiseksi ja yhteistyön järjestämiseksi

- miten yhteistyö kunnan/koulun sisällä sekä koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa organisoidaan ja miten sitä seurataan ja kehitetään, erityisesti

miten huolehditaan oppilaiden osallisuuden toteutumisesta
mitkä ovat kodin ja koulun yhteistyön keskeiset tavoitteet ja järjestämiskäytännöt.

Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö

Opetuksen järjestäjä vastaa kasvatuskeskusteluja ja kurinpidollisia keinoja koskevan suunnitelman laatimisesta. Suunnitelma voi olla osa paikallista opetussuunnitelmaa tai erillinen suunnitelma, jolloin siitä tulee mainita opetussuunnitelmassa. Suunnitelmassa päätetään ja kuvataan

- millaisissa tapauksissa kasvatuskeskustelua käytetään ja mitkä ovat keskustelujen toteuttamisen käytänteet

- mitkä ovat lainsäädäntöä tarkentavat ja täydentävät menettelytavat rike-, vilppi- ja häiriötilanteissa, asioiden selvittämisvastuut, työnjako sekä kuulemis- ja kirjaamismenettelyt

- miten hallinnon yleisten oikeusturvaperiaatteiden noudattaminen varmistetaan kurinpidollisia keinoja käytettäessä

- miten huolehditaan henkilökunnan perehdyttämisestä ja osaamisen varmistamisesta kurinpidollisten toimivaltuuksien käyttämisessä

- miten suunnitelmasta, järjestyssäännöistä ja laissa säädetyistä kurinpidollisista keinoista tiedotetaan eri tahoille

- mitkä ovat menettelytavat suunnitelman seuraamista sekä toteutumisen ja vaikuttavuuden arviointia varten.

Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus

Mikäli etäyhteyksiä hyödyntävää opetusta käytetään, opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa

- minkä asioiden opetuksessa ja opiskelussa etäyhteyksiä hyödynnetään

- mitkä ovat etäyhteyksien opetuskäyttöä ohjaavat tavoitteet, opetuksen järjestämisen käytännöt ja yhteiset toimintatavat sekä eri toimijoiden vastuut.

Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu

Mikäli opetuksen järjestäjä tarjoaa mahdollisuudet edetä vuosiluokkiin jaetun oppimäärän sijaan oman opinto-ohjelman mukaisesti, tulee tästä päättää opetussuunnitelmassa. Tämän lisäksi opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa

- miten vuosiluokkiin sitomatonta eli oman opinto-ohjelman mukaan etenevää opiskelua käytetään (koskeeko ratkaisu kaikkia vai joitakin kouluja, joitakin luokka-asteita, yksittäisiä oppilaita jne.)

- mitkä ovat oppimäärään sisältyvät opintokokonaisuudet, joista opinnot rakentuvat

- mitkä ovat tuntijako sekä opetuksen tavoitteet ja sisällöt näille opintokokonaisuuksille

- mitkä opintokokonaisuudet ovat oppilaalle pakollisia ja mitkä valinnaisia

- miten opintojen etenemistä ja opintokokonaisuuksien suorittamista seurataan ja arvioidaan.

Vuosiluokkiin sitomattomasti edettäessä otetaan huomioon oppimisen arviointia sekä seuraavalle vuosiluokalle siirtymistä koskevat erityismääräykset oppimisen arviointia käsittelevässä luvussa 6.

Yhdysluokkaopetus

Opetussuunnitelmaa laadittaessa tulee ottaa huomioon, että se soveltuu myös yhdysluokkaopetukseen ja pienille kouluille. Toinen vaihtoehto on sisällyttää opetussuunnitelmaan pienten koulujen opetuksen ja yhdysluokkaopetuksen järjestelyjä koskeva osio. Mikäli opetus järjestetään yhdysluokissa, tulee opetuksen järjestäjän päättää ja kuvata opetussuunnitelmassa

- miten yhdysluokkaopetus järjestetään ja mitkä ovat siinä noudatettavat keskeiset toimintatavat

- miten eri oppiaineiden vuosiviikkotunnit jaetaan vuosiluokille valtioneuvoston asetuksen määrittelemien nivelvaiheiden mukaisesti tai miten oppimäärä jaetaan opintokokonaisuuksiin, jos käytetään vuosiluokkiin sitomatonta opetusta.

Joustava perusopetus

Mikäli opetuksen järjestäjä tarjoaa joustavan perusopetuksen toimintaa, opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa

- miten joustava perusopetus järjestetään ja mitkä ovat siinä noudatettavat keskeiset toimintatavat

- mitkä ovat oppilasvalinnan perusteet ja miten valinta käytännössä toteutetaan

- miten muissa oppilaitoksissa, työpaikalla tai muualla koulun ulkopuolella tapahtuva opiskelu järjestetään ja miten oppilaiden opiskelua tällöin ohjataan, seurataan ja arvioidaan

- miten eri toimijoiden yhteistyö, vastuut ja työnjako järjestetään.

Oppilaan oppimissuunnitelman tai henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman laadintaa koskevat määräykset sisältyvät lukuun 6.

Opetus erityisissä tilanteissa

Erityisissä tilanteissa annettavan opetuksen mahdollisuus on syytä kirjata paikalliseen opetussuunnitelmaan. Erityisesti sairaalassa annettavan opetuksen osalta opetussuunnitelmassa kuvataan, miten yhteistyö ja oppilaan tukeminen hoidetaan oppilaan siirtyessä omasta koulustaan sairaalaopetukseen ja palatessa jälleen omaan kouluun. Yhteistyön ja tuen kysymykset ovat tärkeitä myös muissa tilanteissa.

Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta

Opetuksen järjestäjä päättää opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukevan muun toiminnan linjauksista ja tähän liittyvästä yhteistyöstä kotien sekä muiden sidosryhmien kanssa sekä oppilaiden osallistumisesta suunnitteluun.

Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa

- mitkä ovat mahdollisesti tarjottavan kerhotoiminnan, koulukirjastotoiminnan sekä muun opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukevan toiminnan tavoitteet ja järjestämiskäytännöt sekä yhteydet mahdollisesti tarjottavaan aamu- ja iltapäivätoimintaan

- mitkä ovat kouluruokailun toteuttamista ohjaavat periaatteet sekä ruoka-, terveys- ja tapakasvatukselliset ja kestävään elämäntapaan liittyvät tavoitteet

- miten oppilaiden ruokailuun liittyvät erityistarpeet otetaan huomioon

- miten koulumatkoista ja kuljetuksista sekä niihin liittyvistä toimintatavoista tiedotetaan oppilaille ja huoltajille.

Aamu- ja iltapäivätoimintaa tarjoavalla opetuksen järjestäjällä on velvollisuus laatia valtakunnallisten aamu- ja iltapäivätoiminnan perusteiden mukainen paikallinen aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma[1].

[1] Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan perusteet, Opetushallituksen määräys 1/011/2011

Hyvinvointiin liittyvät asiakirjat

2016-05-12T16:32:52+03:00

Koulujen omat suunnitelmat

2015-01-16T10:08:57+02:00

Mahdolliset koulukohtaiset täydennykset kirjataan koulukohtaiseen toimintasuunnitelmaan.

Tähän linkki koulun toimintasuunnitelmaan vastaavaan kohtaan.

Kunnan OPS-sisältö

2016-05-12T16:00:03+03:00

Luku 5

Oppimista ja hyvinvointia edistävät toimet Kinnulan kouluissa Kaikesta turvallisuudesta huolehtiminen:

Koulujen fyysisestä turvallisuudesta huolehditaan tarkasti. Vuosittain tarkastetaan turvallisuuslaitteet (sammuttimet, vesiletkut, ym.) ja pidetään poistumisharjoitukset ja suojautumisharjoitukset.

Opettajakunnalle järjestetään ensiapukoulutusta ja alkusammutuskoulutusta yhteistyössä paikallisen palolaitoksen kanssa.

Havaitut puutteet ja turvallisuutta uhkaavat seikat ilmoitetaan välittömästi kiinteistöstä huolehtivalle taholle. Viat korjataan välittömästi.

Kaikille koulun ulkopuolelle suuntautuville retkille laaditaan turvallisuussuunnitelma, jossa on riskikartoitus ja riskien ennalta ehkäisevät toimet. Turvallisuussuunnitelmaan sisältyy osiot sekä fyysisestä että henkisestä turvallisuudesta.

Jokaisesta koulupäivän tai koulumatkan aikana sattuneesta tapaturmasta tehdään ilmoitus koulun vakuutusyhtiölle.

Huolehditaan myös tarkasti jokaisen henkisestä turvallisuudesta. Jokaiselle on taattava työrauha sekä tasa-arvoinen ja tasapuolinen kohtelu.

Koululla on järjestyssäännöt, jotka päivitetään yhteistyössä oppilaskuntien ja huoltajien kanssa.

Kouluille on laadittu turvallisuussuunnitelma sekä kriisisuunnitelma.

KiVa Koulu -ohjelman toteuttaminen:

Kinnulan koulut toteuttavat KiVa Koulu –ohjelmaa luokkamuotoisesti kiusaamisen ennalta ehkäisemiseksi. KiVa Koulu –ohjelman toteuttamisesta vastaavat alaluokilla luokanopettajat, yläluokilla opinto-ohjaaja ja luokanvalvojat.

Tapahtuneen kiusaamisen lopettamiseksi kootaan 2-3 opettajan KiVa-tiimi, joka selvittää kiusaamiseen liittyneet henkilöt ja teot ja KiVa-ohjelman ja seurannan avulla varmistaa, että kiusaaminen loppuu. Mikäli kiusaaminen ei välittömästi lopu, kutsutaan huoltajat mukaan keskusteluun.

Koulukummi- ja tukioppilastoiminta:

Perusopetuksen luokilla 1-6 on koulukummitoimintaa, jossa 6. luokkalaiset ovat 1. luokkalaisten koulukummeja.

Perusopetuksen luokilla 7-9 on tukioppilastoimintaa. Tukioppilaat valitaan vuosittain ja koulutetaan MLL:n materiaalien avulla tehtäväänsä. Tukioppilailla on ohjaava opettaja, joka vastaa tukioppilastoiminnan kehittämisestä. Tukioppilaat voivat olla mukana luokkien ryhmäyttämisessä sekä tukevat uusien oppilaiden sopeutumista uuteen kouluun. Tukioppilaat puuttuvat näkemäänsä kiusaamiseen ja/tai välittävät opettajille tai rehtorille tiedot esille tulleesta kiusaamisesta.

Oppilaskunta- ja vanhempainyhdistystoiminta:

Oppilaskunnan muodostavat koulun kaikki oppilaat samalla tavalla kuin koulun opettajakunnan muodostavat kaikki opettajat. Koululla on lain mukaan oltava oppilaskunta.

Oppilaskunnalla on syytä olla hallitus, joka suunnittelee ja johtaa oppilaskunnan toimintaa sekä edustaa oppilaskuntaa esimerkiksi lausunnoissa.

Hallitus tulee valita mahdollisimman hyvin oikeita kunnallisia vaaleja muistuttavalla tavalla.

Oppilaskuntien edustajat ovat mukana koulukohtaisissa yhteisöllisissä oppilashuoltoryhmissä sekä läsnä opettajain kokouksissa. Oppilaskuntien edustajat ovat mukana neuvotteluissa, joissa päivitetään koulun järjestyssäännöt.

Nuorisovaltuusto edustaa oppilaskuntia esimerkiksi kunnan hallintoon päin. Tavoitteena on, että nuorisovaltuusto kutsuisi koulujen oppilaskuntien puheenjohtajat vuosittaiseen neuvotteluun.

Huoltajia kannustetaan perustamaan ja kehittämään vanhempainyhdistystä, joka yhteistyössä koulun kanssa voi kehittää koulun toimintaa.

Huoltajien edustaja(t) on (ovat) mukana koulukohtaisissa yhteisöllisissä oppilashuoltoryhmissä.

Sisäisen yrittäjyyden tukeminen

Oppilaita kannustetaan yrittäjyyteen ja omien vahvuuksien löytämiseen. Yrittäjyyskasvatus on läpäisyperiaatteena sisäänkirjoitettuna eri oppiaineisiin.

Itsestä ja toisista huolehtiminen

Oppilaita autetaan näkemään itseään ainutkertaisena ja arvokkaana ihmisenä ja hyväksymään ja kunnioittamaan itseään. Samalla painotetaan ihmisen vastuuta teoistaan itseään ja toisia kohtaan.

Oppilaita ohjataan eri oppiaineiden kautta sekä koulutyössä yleisesti huolehtimaan terveydestään ja hyvinvoinnistaan sekä kantamaan niistä vastuuta omilla valinnoillaan.

Oppilaita kannustetaan yhteisölliseen vastuunkantoon, jossa toisista välittäminen ja toisten kunnioittaminen sekä toisten hyvinvoinnista huolehtiminen korostuu. Käytännön keinoista yhteisöllisen vastuunkannon kasvattamiseksi sovitaan koulukohtaisissa yhteisöllisissä oppilashuoltoryhmissä (KOR). KOR:ien toiminta kuvataan tarkemmin kunnan yhteisessä oppilashuoltosuunnitelmassa..

Ennakoiva, ajantasainen ja dokumentoiva tiedottaminen (Wilma, koulun Facebook-sivu, kunnan nettisivu)

Wilma toimii kodin ja koulun välisen tiedottamisen välineenä. Opettajat merkitsevät Wilmaan läksyt sekä kokeet, mutta samalla kasvatetaan oppilaita oman vastuun kantamiseen omasta opiskelustaan. Wilmaan kirjataan myös oppituntityöskentelyyn ja koulupäivään liittyviä myönteisiä ja kielteisiä asioita sekä kurinpidolliset toimenpiteet. Huoltajia kannustetaan seuraamaan Wilmaa päivittäin ja mm. kuittaamaan oppilaan poissaolot. Huoltajia kannustetaan myös ottamaan yhteyttä opettajiin Wilman kautta.

Wilmaan kirjataan pedagogiset asiakirjat, jotka liittyvät henkilökohtaisiin oppimissuunnitelmiin. Pedagogiset asiakirjat dokumentoidaan näin sähköisesti ja niitä pidetään ajan tasalla.

Wilmaan laitetaan yleisiä tiedotuksia koulukohtaisista tapahtumista ja kaikkia koskevista ajankohtaisista asioista. Mm. koulun terveydenhoitaja ja koulukuraattori tiedottavat aikatauluistaan Wilman kautta.

Koulun Facebook-sivuja päivitetään koulun tapahtumista kertovilla kuvilla ja teksteillä oppilaiden ja heidän huoltajien antaman luvan mukaisesti.

Kunnan nettisivuilla julkaistaan sivistyslautakunnan kokousten pöytäkirjat liitteineen välittömästi kokousten jälkeen. Pöytäkirjat ovat nähtävinä myös koulutoimistossa kokousta seuraavana maanantaina.

Kasvatuskeskusteluiden ja kurinpidollisten keinojen käyttäminen sekä yhteinen vastuu koulupäivästä ja yhteistyöstä.

Opiskelun esteetöntä sujumista sekä kouluyhteisön turvallisuutta ja viihtyisyyttä varten kouluissa on sivistyslautakunnan hyväksymät järjestyssäännöt, joilla edistetään koulun sisäistä järjestystä.

Jos oppilas ei noudata järjestyssääntöjä, kouluissamme menetellään perusopetuslain mukaisesti. Käymme ensin kasvatuskeskustelun, jos se ei riitä, voimme käyttää jälki-istuntoa rangaistusmenettelynä. Kirjallisen varoituksen antaa rehtori. Koulusta määräaikaisesta erottamisesta päättää sivistyslautakunta. Kurinpitorangaistuksen tai opetukseen osallistumisen epäämisen yhteydessä oppilaalle järjestetään yksilökohtaista oppilashuollollista tukea ja ollaan yhteydessä viipymättä huoltajaan.

Tarkempi kuvaus oppilashuoltoon liittyvästä yhteistyöstä annetaan kuntakohtaisessa oppilashuoltosuunnitelmassa, joka koskee kaikkia Kinnulan peruskouluja.

Yhdysluokkaopetus:

Yhdysluokkia voidaan muodostaa perinteisestä yhdysluokkamallista (0-2 lk, 3-4 lk, 5-6 lk tai 3-6 lk) poiketen. Yhdysluokkia voidaan muodostaa ryhmien toimivuuden kannalta tarkoituksenmukaisella tavalla, unohtamatta lain vaatimuksia (esim. 11-ov). Opetus toteutetaan vuorokurssiperiaatteella opintokokonaisuuksia hyödyntäen ja eheyttämällä tarpeen mukaan.

Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu:

Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu voidaan poikkeuksellisesti tarvittaessa käyttää yksittäisillä oppilailla. Opetussuunnitelmaa ja tuntijakoa noudatetaan oppilaslähtöisesti ja oppilaalle laaditaan henkilökohtainen opinto-ohjelma perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tavoitteiden mukaisesti.

Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus

Tarvittaessa voidaan järjestää etäopetus tietoyhteyksiä hyödyntäen, mikäli oppilaan on mahdotonta osallistua lähiopetukseen esim. sairauden tms. syyn vuoksi. Opetuksesta sovitaan tällöin tapauskohtaisesti ja oppilaalle laaditaan henkilökohtainen oppimissuunnitelma, jossa käytännön järjestelyt, oppimismenetelmät ja oppimisen arviointi on kuvattu tarkemmin.

Kouluruokailu:

Monipuolinen ja terveellinen ateria tarjotaan oppilaille keskitetysti. Alakoululla luokanopettaja ruokailee luokkansa kanssa ja henkilökohtainen koulunkäynnin ohjaaja tukee yksittäisen oppilaan ruokailua. Yläkoululla ruokailutilannetta valvoo vähintään yksi opettaja. Ruokailutilanteessa opetetaan hyviä ruokapöytätapoja, jolloin opettajat toimivat malliruokailijoina.

Kerhot:

Koulu järjestää joitakin kerhoja koulupäivän puitteissa tarpeen mukaan. Vuosittainen kerhotoiminta kuvaillaan tarkemmin vuosisuunnitelmassa.

Koulun oppilaille on myös tarjolla erilaisia liikuntakerhoja kunnan vapaa-ajan toiminnan ja kansalaisopiston kautta. Lisäksi 4H-toiminta järjestää erilaisia kerhoja kysynnän mukaan.

Kirjasto:

Koulut tekevät tiivistä yhteistyötä kunnan kirjastotoimen kanssa.

Aamu- ja iltapäivätoiminta:

Koululla voidaan järjestää aamu- ja iltapäivätoimintaa. Ko. toiminnasta on laadittu erillinen toimintasuunnitelma.

Koulukuljetukset:

Koulukuljetuksista päättää ja niiden toteutuksesta vastaa Kinnulan sivistystoimisto.
Sivistystoimisto tiedottaa koulukuljetuksista paikallislehdessä ja kunnan kotisivuilla.
Koulukuljetusoppilaiden valvonnasta odotusaikana huolehtii koulunkäynnin ohjaaja.
Koulukuljetuksessa olevat yläkoulun oppilaat saavat käydä vain huoltajan kirjallisella luvalla asioilla koulualueen ulkopuolella koulukuljetuksen odotusaikana.
Koulu ilmoittaa koulumatkalla tapahtuneesta ongelmatapauksesta oppilaan huoltajalle.

Kun lapsi tietää ja tuntee juurensa ja osaa olla niistä terveellä tavalla ylpeä, hänen on helpompi sopeutua uusiin yhteisöihin: alaluokilta yläluokkiin, ammatilliseen kouluun, lukioon, opiskeluyhteisöihin, työyhteisöihin jne.

Maakunnallinen OPS-sisältö

2015-01-16T10:08:49+02:00