https://peda.net/id/4d0140f07 2018-09-13T19:41:35+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/346f7ce8d64 2020-08-04T15:30:08+03:00 <span class="editor underline"><b>14.4.13 LIIKUNTA</b></span><br/> Oppiaineen tehtävä<br/> Liikunnan opetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaiden hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja<br/> psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Oppiaineessa tärkeitä ovat<br/> yksittäisiin liikuntatunteihin liittyvät positiiviset kokemukset ja liikunnallisen elämäntavan tukeminen.<br/> Oppitunneilla korostuvat kehollisuus, fyysinen aktiivisuus ja yhdessä tekeminen. Liikunnan avulla edistetään<br/> yhdenvertaisuutta, tasa-arvoa ja yhteisöllisyyttä sekä tuetaan kulttuurista moninaisuutta. Opetus on<br/> turvallista, ja se perustuu eri vuodenaikojen ja paikallisten olosuhteiden tarjoamiin mahdollisuuksiin.<br/> Liikunnassa hyödynnetään koulun tiloja, lähiliikuntapaikkoja ja luontoa monipuolisesti. Oppilaita ohjataan ja<br/> sitoutetaan turvalliseen ja eettisesti kestävään toimintaan ja oppimisilmapiiriin.<br/> 322<br/> Liikunnassa oppilaat kasvavat liikkumaan ja liikunnan avulla. Liikkumaan kasvamisen osatekijöitä ovat<br/> oppilaiden ikä- ja kehitystason mukainen fyysisesti aktiivinen toiminta, motoristen perustaitojen oppiminen<br/> ja fyysisten ominaisuuksien harjoitteleminen. Oppilaat saavat tietoja ja taitoja erilaisissa liikuntatilanteissa<br/> toimimiseen. Liikunnan avulla kasvamiseen kuuluu toisia kunnioittava vuorovaikutus, vastuullisuus,<br/> pitkäjänteinen itsensä kehittäminen, tunteiden tunnistaminen ja säätely sekä myönteisen minäkäsityksen<br/> kehittyminen. Liikunta tarjoaa mahdollisuuksia iloon, keholliseen ilmaisuun, osallisuuteen, sosiaalisuuteen,<br/> rentoutumiseen, leikinomaiseen kisailuun ja ponnisteluun sekä toisten auttamiseen. Liikunnassa oppilas saa<br/> valmiuksia terveytensä edistämiseen.<br/> <span class="editor underline"><b>”Liikutaan yhdessä toimien ja taitoja harjoitellen.”</b></span><br/> Vuosiluokilla 3-6 opetuksen pääpaino on motoristen perustaitojen vakiinnuttamisessa ja<br/> monipuolistamisessa sekä sosiaalisten taitojen vahvistamisessa. Monipuolinen ja vuorovaikutuksellinen<br/> opetus tukee taitojen oppimista, oppilaiden hyvinvointia, kasvua itsenäisyyteen ja osallisuuteen sekä luo<br/> valmiuksia liikunnalliseen elämäntapaan. Oppilaat osallistuvat kehitysvaiheensa mukaisesti toiminnan<br/> suunnitteluun ja vastuulliseen toteuttamiseen.<br/> Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6<br/> Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin<br/> liittyvät<br/> sisältöalueet<br/> Laaja-alainen<br/> osaaminen<br/> <span class="editor underline"><b>Fyysinen toimintakyky</b></span><br/> T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan<br/> erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.<br/> S1 L1, L3<br/> T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan<br/> eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä<br/> tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja<br/> S1 L1, L3, L4<br/> T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja<br/> liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa<br/> oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.<br/> S1 L3<br/> T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan<br/> välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa<br/> oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri<br/> vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.<br/> S1 L3<br/> T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja<br/> kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta,<br/> kestävyyttä ja voimaa.<br/> S1 L3<br/> T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja<br/> pelastautumaan vedestä.<br/> S1 L3<br/> T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan<br/> liikuntatunneilla.<br/> S1 L3, L6, L7<br/> <span class="editor underline"><b>Sosiaalinen toimintakyky</b></span><br/> T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä<br/> säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa<br/> toiset huomioon ottaen.<br/> S2 L2, L3, L6,L7<br/> T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä S2 L2, L6,L7<br/> 323<br/> kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.<br/> <b><span class="editor underline">Psyykkinen toimintakyky</span></b><br/> T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja<br/> vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.<br/> S3 L1, L2,L3<br/> T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä<br/> kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.<br/> S3 L1,L2<br/> Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6<br/> <span class="editor underline"><b>S1 Fyysinen toimintakyky:</b></span> Opetukseen sisältyy runsaasti <span class="editor underline">fyysisesti aktiivista toimintaa.</span> Opetukseen valitaan<br/> sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan <span class="editor underline">havainto- ja</span><br/> <span class="editor underline">ratkaisuntekotaitoja</span> liikuntatilanteisiin sovellettuina (esim. luontoliikunta ja palloilut) sekä tehtäviä, joissa<br/> eri vuodenaikoina ja <b><span class="editor underline">erilaisissa oppimisympäristöissä</span></b> vahvistetaan tasapaino-, liikkumis- ja<br/> välineenkäsittelytaitoja monipuolisten liikuntamuotojen (kuten jää-, lumi-, luonto-, perus-, musiikki- ja<br/> tanssiliikunta sekä palloilut ja voimistelut) ja eri liikuntalajien avulla. Liikunnan opetukseen kuuluu uinnin,<br/> vesiliikunnan ja vesipelastuksen opetusta. Oppilaille opetetaan <b><span class="editor underline">liikkumiseen ja liikunnan harrastamiseen</span></b><br/> <b><span class="editor underline">liittyviä tarpeellisia tietoja.</span></b><br/> Valitaan tehtäviä, joilla opitaan harjaannuttamaan <b><span class="editor underline">nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa</span></b>.<br/> Opetuksessa käytetään <span class="editor underline">monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä</span>, jotka mahdollistavat osallisuuden,<br/> pätevyyden, itsenäisyyden sekä ilmaisun ja esteettisyyden kokemuksia.<br/> Liikunnan opetukseen valitaan tehtäviä, joiden avulla tutustutaan myös <span class="editor underline">oman toimintakyvyn arviointiin.</span><br/> Valtakunnallisen fyysisen toimintakyvyn seurantajärjestelmä Move!:n mittaukset tehdään niin, että ne<br/> tukevat 5. vuosiluokalla koulussa järjestettäviä laajoja terveystarkastuksia.<br/> <span class="editor underline"><b>S2 Sosiaalinen toimintakyky:</b></span> Opetukseen valitaan myönteistä <span class="editor underline">yhteisöllisyyttä lisääviä pari- ja</span><br/> <span class="editor underline">ryhmätehtäviä</span>, leikkejä, harjoituksia ja pelejä, joissa opitaan <span class="editor underline"><b>ottamaan toiset huomioon ja auttamaan muita</b></span><br/> sekä tehtäviä, joissa opitaan <span class="editor underline"><b>vastuun ottamista omasta toiminnasta,</b></span> yhteisistä asioista ja säännöistä.<br/> <span class="editor underline"><b>S3 Psyykkinen toimintakyky:</b> </span>Opetuksessa käytetään tehtäviä, joissa opitaan <b><span class="editor underline">pitkäjännitteisesti</span></b><br/> ponnistelemaan yksin ja yhdessä muiden kanssa tavoitteen saavuttamiseksi. Yhteisillä tehtävillä<br/> harjoitellaan vastuun ottamista. <span class="editor underline">Iloa ja virkistystä</span> tuottavilla liikuntatehtävillä autetaan myönteisten<br/> tunteiden kokemista, jotka vahvistavat pätevyyden kokemuksia ja myönteistä minäkäsitystä.<br/> Liikunnan OPS<br/> Motoriset perustaidot keskiössä<br/> 324<br/> Motoristisista perustaidoista kohti lajitaitoja (esim.)<br/> 1-2 luokka: Liikutaan yhdessä leikkien<br/> <b><span class="editor underline">3-6 luokka: Liikutaan yhdessä toimien ja taitoja harjoitellen</span></b><br/> 7-9 luokka: Liikutaan yhdessä minäkäsitystä ja osallisuutta vahvistaen, taitoja soveltaen<br/> Aktiivisuutta, onnistumisia ja sosiaalista tekemisen meininkiä!<br/> Kuviot 3 ja 4. Liukumisen yhteys lajitaitoihin<br/> Maastohiihdon liukuvaihe, jääpallon luistelu, laskettelu,<br/> skeittaus, jääkiekon luistelu, ringeten luistelu, lumilautailu,<br/> taitoluistelu, rullaluistelu, mäkihyppy, surffaus, jalkapallon<br/> liukutaklaus, lentopallon tiikeri, uinnin liuku, tennislyönti<br/> massalla, pesäpallon syöksy....<br/> Liukuminen vauhdista ja välineillä<br/> Liuku kehon eri osilla<br/> ja erilaisilla alustoilla<br/> LIUKUMINEN<br/> Maastohiihdon<br/> liukuvaihe<br/> Maastohiihdon lajitaidot<br/> Havainto- ja ratkaisunteko- ja<br/> liikehallintataidot<br/> Tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot<br/> Kuviot 3 ja 4. Liukumisen yhteys lajitaitoihin<br/> Maastohiihdon liukuvaihe, jääpallon luistelu, laskettelu,<br/> skeittaus, jääkiekon luistelu, ringeten luistelu, lumilautailu,<br/> taitoluistelu, rullaluistelu, mäkihyppy, surffaus, jalkapallon<br/> liukutaklaus, lentopallon tiikeri, uinnin liuku, tennislyönti<br/> massalla, pesäpallon syöksy....<br/> Liukuminen vauhdista ja välineillä<br/> Liuku kehon eri osilla<br/> ja erilaisilla alustoilla<br/> LIUKUMINEN<br/> Maastohiihdon<br/> liukuvaihe<br/> Maastohiihdon lajitaidot<br/> Havainto- ja ratkaisunteko- ja<br/> liikehallintataidot<br/> Tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot<br/> 325<br/> LIIKUNTA<br/> KESKEISET SISÄLTÖALUEET JA TAVOITTEET VUOSILUOKILLA 3 JA 4<br/> 3-4 luokan liikunnassa tavoitteena on oppilaan <b><span class="editor underline">aktiivinen toiminta ja osallisuus, Jonot mataliksi!</span></b><br/> Opetuksessa painotetaan <b><span class="editor underline">motoristen perustaitojen edelleen monipuolistumista.</span> </b>Eri lajit ovat välineitä<br/> näiden taitojen kehittymiseen. Oppilaan <b><span class="editor underline">itsetunnon ja motivaation</span> </b>kehittyminen huomioidaan opetuksessa,<br/> jotta jokaiselle tulisi taitotasosta riippumatta <span class="editor underline"><b>onnistumisen tunteita</b></span> sekä toisaalta tarpeeksi <b><span class="editor underline">haasteellista</span></b><br/> tekemistä. Myönteinen, aktiivisen osallistumisen mahdollistava ja toiminnallinen ilmapiiri vaikuttaa<br/> puolestaan oppimiseen ja sosiaalisten taitojen kehittymiseen sekä edistää sisäisen motivaation<br/> kehittymistä.<br/> Oppilas kehittää s<b><span class="editor underline">osiaalisia taitojaan, pystyy toimimaan toisten kanssa erilaisissa ryhmissä.</span></b><br/> Oppilaille voidaan antaa <b><span class="editor underline">liikunnallisia tehtäviä myös kotona tehtäväksi.</span> </b>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet<br/> sisältyvät opetukseen vuosiluokilla 3 ja 4.<br/> 3-4 luokkien paikalliset painotukset<br/>  aktiivisuus ja onnistumiset<br/>  motoristen taitojen vakiinnuttaminen ja monipuolistaminen<br/>  sosiaalisten taitojen vahvistaminen<br/>  koulujen lähiympäristön liikuntamahdollisuuksien hyödyntäminen eri vuodenaikoina<br/> Voimistelu<br/> Fyysinen toimintakyky Sosiaalinen<br/> toimintakyky<br/> <span class="editor underline"><b>Psyykkinen</b></span><br/> <span class="editor underline"><b>toimintakyky</b></span><br/> Tavoitteet: T1-T4 ja T6 Laaja-alaisuus: L1, L3-L4, L6-<br/> L7<br/> T7 ja T8, L2-L3, L6-L7 T9 ja T10, L1-L3<br/> <span class="editor underline"><b>Havaintomotoriset taidot:</b></span><br/> Oman kehon hahmottaminen ja sen eri osat suhteessa<br/> ympäröivään tilaan, käytettävään aikaan ja voimaan.<br/> - koko vartalon jännityksen ja rentouden vaihtelu<br/> - liikkuminen eri tavoin erilaisilla nopeuksilla<br/> - erilaiset pujottelua ja väistämistä sisältävät tehtävät ja<br/> -vuorovaikutukselliset<br/> liikuntatilanteet: parin<br/> kanssa työskentely,<br/> pienryhmässä<br/> työskentely ja<br/> työpistetyöskentely<br/> -sirkus- ja -<br/> -itsesäätely<br/> -kehonkuvan<br/> vahvistuminen<br/> -omien taitojen <br/> 326<br/> leikit<br/> - erilaiset tuntoaistimukset liikuttaessa telineillä<br/> temppuiluesitykset<br/> ryhmittäin<br/> kehittymisen<br/> seuraaminen<br/> (itsearviointi<br/> välineenä) ja<br/> itseluottamus<br/> -omien taitojen<br/> esittäminen<br/> <span class="editor underline"><b>Tasapainotaidot:</b></span><br/> pystyasennot, pää alaspäin asennot, pyöriminen,<br/> heiluminen, pysähtyminen, koukistaminen, ojentaminen,<br/> kieriminen<br/> - perusasennot liikkeelle lähtemisessä, pysähtymisessä ja<br/> alastulossa, kääntyminen, heiluminen, vartalonkierto,<br/> koukistus, ojennus permannolla<br/> - tasapainoilu telineillä (penkki ja puomi)<br/> <span class="editor underline"><b>Liikkumistaidot:</b></span><br/> käveleminen, juokseminen, loikkiminen, rytmissä hyppinen,<br/> hyppeleminen, kiipeileminen, laukkaaminen<br/> - laukkaaminen vaihtelevilla tasoilla ja pinnoilla sekä eri<br/> suunnissa (etuperin, takaperin, sivuttain, diagonaaliin)<br/> - kuperkeikka eteen- ja taaksepäin<br/> - kuperkeikka ja jännehyppy –yhdistelmä<br/> - haarakuperkeikka<br/> - kärrynpyörä<br/> - kiipeily puolapuilla ja köysillä<br/> - riipunnat ja heiluminen renkailla<br/> - riipunnat ja heiluminen rekillä<br/> - kieppi avustettuna<br/> - vaaka<br/> - käsinseisonta seinää vasten<br/> - silta tuettuna<br/> 327<br/> - hyppääminen hyppytelineellä (haarahyppy,<br/> neulansilmähyppy)<br/> - viisloikka<br/> - tasaloikka<br/> - hyppysarjat<br/> - kehon voiman ja liikkuvuuden lisääminen erilaisilla<br/> lihaskuntoharjoitteilla<br/> <span class="editor underline"><b>Välineenkäsittelytaidot:</b></span><br/> vierittäminen, heittäminen, pomputtaminen,<br/> kiinniottaminen<br/> - vierityksiä lattialla paikallaan ja liikkeessä<br/> - heittoja ja kiinniottoja vapaasti, eri suuntiin, eri tasoihin,<br/> paikalla, liikkuen kahdella ja yhdellä kädellä<br/> - pomputuksia eri suuntiin, paikalla ja liikkuen<br/> - hyppynaruhyppely eri rytmeillä (tasajalka, välihyppy)<br/> - Voimistelu luo yleisiä liikuntavalmiuksia ja pohjaa muille liikuntalajeille.<br/> - Voimistelussa korostuu opettajan etukäteissuunnittelu. Opettaja mahdollistaa omalla suunnittelullaan<br/> erilaiset variaatiot salin käyttöön ja työskentelyyn.<br/> - Opetusmenetelminä käytetään mm. työpistetyöskentely ja ratamallit. Oppimista kehitetään ns. helposta<br/> vaikeaan.<br/> - Olennaista ovat oppilaan onnistumisen kokemukset.<br/> - Oppilaan oma rooli aktiivisena tekijänä korostuu.<br/> - Turvallisuusnäkökohdat on otettava huomioon.<br/> Perusliikunta<br/> Fyysinen toimintakyky Sosiaalinen<br/> toimintakyky<br/> Psyykkinen<br/> toimintakyky<br/> 328<br/> Tavoitteet: T1-T6 Laaja-alaisuus: L1, L3-L4, L6-L7 T7 ja T8, L2-L3, L6-L7 T9 ja T10, L1-L3<br/> <span class="editor underline"><b>Havaintomotoriset taidot:</b></span><br/> Huomion keskittäminen tehtävän onnistumisen kannalta<br/> olennaisiin asioihin, oman kehon hahmottaminen.<br/> - koko kehon käyttö suorituksessa<br/> - liikkuminen eri tavoin erilaisilla nopeuksilla<br/> - erilaiset pujottelua ja väistämistä sisältävät tehtävät ja leikit<br/> -vastuu yhteispelien ja<br/> leikkien<br/> onnistumisesta.<br/> -toisten<br/> kuunteleminen, oman<br/> vuoron odottaminen<br/> ja toisten auttaminen<br/> -oppilaiden<br/> kiinnostuneisuuden<br/> hyödyntäminen<br/> -osallisuus: yhdessä<br/> suunnitellen ja tehden<br/> esim. esteratoja,<br/> keppihevosleikkejä,<br/> parkour-ratoja<br/> -onnistumisen<br/> kokemusten<br/> löytäminen ja<br/> vahvistaminen<br/> -oman<br/> kehittymisen<br/> arviointi<br/> <span class="editor underline"><b>Tasapainotaidot:</b></span><br/> väistäminen, pystyasennot<br/> - juoksun lähtöasennot (pystylähtö, kyyryasento)<br/> - erilaiset juoksuleikit ja –pelit, joissa suunnanmuutoksia<br/> <span class="editor underline"><b>Liikkumistaidot:</b></span><br/> - juokseminen, hyppääminen, loikkiminen<br/> - kestävyys<br/> - eteen- ja taaksepäin juokseminen<br/> - juoksutekniikat erimittaisessa rasituksessa<br/> - koordinaatiokyky<br/> - reaktiokyky ja ketteryys<br/> - hyppääminen ja ponnistaminen ylös- ja eteenpäin<br/> - yhden jalan ponnistus kummallakin jalalla vauhdista<br/> - loikkiminen eri vauhdeilla (kolmiloikka, viisloikka)<br/> - mahdollisimman paljon juoksua eri tavoin ja eri <br/> 329<br/> ympäristöissä sekä alustoilla<br/> - ponnistuksia eri tavoin ja esteiden yli hypyt<br/> - juoksulenkit ja oman kunnon kehittäminen<br/> - uinnin liuku ja potkut sukelluksessa<br/> - hyppy veteen reunalta tai korokkeelta (pää edellä)<br/> - 25m uinti välinein tai ilman<br/> - esineen sukellus matalasta vedestä<br/> Välineenkäsittelytaidot:<br/> - heittäminen paikaltaan ja vauhdista<br/> - yläkautta heittäminen kummallakin kädellä<br/> - pallon heittäminen mahdollisimman pitkälle, heiton<br/> suuntaaminen yläviistoon<br/> - frisbee-kiekon heittäminen<br/> - Oppilaiden aktiivinen liikkuminen on olennaista -&gt; opetusjärjestelyt korostuvat.<br/> - Perusliikunnassa/yleisurheilussa on huomioitava kuntotekijöiden kehittäminen.<br/> - Kestävyys harjaantuu erilaisissa juoksu- ja kiinniottoleikeissä.<br/> - Opetusmenetelminä käytetään pari- ja työpistetyöskentelyä.<br/> Perusliikunnan/yleisurheilun sisältöjä voidaan opettaa mm. seuraavien lajien avulla: juoksu,<br/> kestävyysjuoksu, pallonheitto, pituushyppy, pihapelit ja -leikit<br/> Vinkkejä aktiivisiin tunteihin: <a href="http://www.liikaha.fi/liikuntaohjeet/?/parts/search" rel="nofollow ugc noopener">http://www.liikaha.fi/liikuntaohjeet/?/parts/search</a><br/> Palloilu<br/> 330<br/> Fyysinen toimintakyky Sosiaalinen<br/> toimintakyky<br/> Psyykkinen<br/> toimintakyky<br/> Tavoitteet: T1-T4 ja T6 Laaja-alaisuus: L1, L3-L4, L6-L7 T7 ja T8, L2-L3, L6-L7 T9 ja T10, L1-L3<br/> Havaintomotoriset taidot:<br/> Huomion keskittäminen tehtävän onnistumisen kannalta<br/> olennaisiin asioihin. Välineiden vaihtelulla ja niiden<br/> vaativuutta lisäämällä voidaan liikuntatehtävää lisätä<br/> mielekkäällä tavalla.<br/> - eri kokoisten ja painoisten pallojen käyttö<br/> - erilaisten mailojen käyttö (esim. lyhytvartisesta<br/> sulkapallomailasta normaaliin)<br/> -myönteisen<br/> ilmapiirin luominen.<br/> -kaverin<br/> kannustaminen,<br/> joukkueen osana<br/> oleminen<br/> -yhteistyö muiden<br/> kanssa ja kokemus<br/> muiden auttamisesta<br/> -oppilaan aktiivinen<br/> rooli<br/> -peruspelisääntöjen<br/> opettelu<br/> -onnistumisen<br/> kokemuksien<br/> kautta koettu<br/> pätevyys<br/> -itsetunnon<br/> vahvistaminen<br/> -vastoinkäymisten<br/> hyväksyminen ja<br/> tunteiden hallittu<br/> ilmaisu<br/> mmTasapainotaidot:<br/> väistäminen, pysähtyminen<br/> - pallon ja vastustajan väistäminen leikeissä ja peleissä<br/> - suunnan muutokset<br/> - pallon heittäminen ja kiinniottaminen eri asennoissa ja<br/> liikkeessä (yhdellä ja kahdella jalalla seisten, kävellen, juosten)<br/> Liikkumistaidot:<br/> juokseminen<br/> - eri liikesuunnat välineen kanssa<br/> - heittäminen vauhdista ja juoksun (liikkumisen) yhdistäminen<br/> kiinniottamiseen<br/> - nopeuden säätely leikeissä ja peleissä<br/> 331<br/> - liikkuvat pallopelit<br/> - peruspeli-idean kehittyminen eri lajeissa: vapaan paikan<br/> hakeminen, hyökkääminen, puolustaminen, eteneminen<br/> Välineenkäsittelytaidot:<br/> - vierittäminen, heittäminen, potkiminen, lyöminen,<br/> pomputtaminen ja kiinniottaminen<br/> Pallonkäsittelytaidot:<br/> - pallon kiinniottaminen kahdella kädellä ja räpylällä<br/> - pallon heittäminen alakautta yhdellä kädellä<br/> - pallon heittäminen ylöspäin (syöttö)<br/> - yläkautta pääyliheitto<br/> - pallon heittäminen yläkautta yhdellä kädellä<br/> - tarkkuusheittäminen<br/> - pallon pomputtaminen kummallakin kädellä<br/> - pallon kuljettaminen kummallakin jalalla<br/> - pallon pysäyttäminen<br/> - pallon potkaiseminen kummallakin jalalla<br/> - pallon syöttäminen potkaisemalla (sisäteräsyöttö)<br/> - pallon syöttäminen välineellä<br/> - pallon lyöminen välineellä<br/> - pallotemput<br/> - hiha- ja sormilyönnin alkeet<br/> - rannesyöttö/ työntösyöttö<br/> Mailankäsittelytaidot:<br/> - oikea mailaote<br/> 332<br/> - Oppilaiden jakaminen pieniin harjoitteluryhmiin ja peleihin sekä runsaat toistot välineiden kanssa ovat<br/> tärkeitä -&gt; aktiivisuus.<br/> - Oppilaita kannustetaan prosessiin, ei lopputulokseen.<br/> - Peli-idean kehittäminen mm. viitepelien avulla.<br/> Palloilun sisältöjä voidaan opettaa mm. seuraavien lajien avulla: pesäpallo, jalkapallo, lentopallo, koripallo,<br/> salibandy, käsipallo, sulkapallo, tennis sekä lukuisat muut pelit ja leikit<br/> Linkkejä: <a href="http://www.liikaha.fi/liikuntaohjeet/" rel="nofollow ugc noopener">http://www.liikaha.fi/liikuntaohjeet/</a><br/> Jää- ja lumiliikunta<br/> Fyysinen toimintakyky Sosiaalinen<br/> toimintakyky<br/> Psyykkinen<br/> toimintakyky<br/> Tavoitteet: T1-T4 ja T6 Laaja-alaisuus: L1, L3-L4, L6-L7 T7 ja T8, L2-L3, L6-L7 T9 ja T10, L1-L3<br/> Havaintomotoriset taidot:<br/> Vaihtelevat ympäristöt, monipuoliset sisällöt ja erilaiset<br/> välineet mahdollistavat riittävästi näkö-, kuulo-, liike-,<br/> tasapaino ja tuntoaistimuksia.<br/> - jäällä liikkuminen sekä lumella liikkuminen eri<br/> maastonmuodoissa<br/> -oman toiminnan<br/> säätely ja<br/> tunneilmaisu<br/> -vastoinkäymisten<br/> sietäminen<br/> -oman toiminnan<br/> suunnittelu ja<br/> päätösten teko<br/> -pelatessa ja<br/> kisaillessa<br/> kiinnitetään huomio<br/> harjoitteluun, ei<br/> pelin lopputulokseen<br/> -oppilas saa<br/> mahdollisimman<br/> paljon<br/> onnistumisen<br/> kokemuksia<br/> -yritteliäisyyden<br/> vahvistaminen<br/> -oppilas innostuu<br/> jäällä ja lumella<br/> liikkumisesta<br/> Tasapainotaidot:<br/> pystyasento, pysähtyminen, väistäminen, koukistaminen,<br/> ojentaminen<br/> - liukuvalla alustalla tarkoituksenmukainen asento<br/> - painonsiirto<br/> - liukuvalla alustalla pysähtyminen paikalleen<br/> - jarruttaminen sivuttain<br/> - hypystä alastulo<br/> - pallon pomputtelu mailalla<br/> - pallon lyöminen ilmasta<br/> - kuljettaminen<br/> - syöttäminen, syötön vastaanottaminen<br/> 333<br/> - mielekkään hiihtotyylin löytyminen -luonnossa<br/> liikkumisen<br/> arvostaminen<br/> -välineistä<br/> huolehtiminen<br/> (sukset pakettiin,<br/> luistimien terien<br/> kuivaus)<br/> -välineiden<br/> käsittely<br/> (monot/luistimet<br/> jalkaan, sukset<br/> kiinni/pois)<br/> -oikeanlaisen/<br/> säänmukaisen<br/> pukeutumisen<br/> ymmärtäminen<br/> Liikkumistaidot:<br/> liukuminen, potku, rytmissä liikkuminen, vuorotahtisuus<br/> - liukuminen vauhdista välineillä<br/> - liukuvalla alustalla liukuminen kahdella/yhdellä jalalla<br/> - liu´usta pysähtyminen<br/> - liuku kummallakin jalalla ja molemmilla jaloilla yhtä aikaa<br/> - potku kummallakin jalalla<br/> - mäen laskeminen, laskuasento<br/> - mäen nouseminen haarakäynnillä<br/> - suksilla ja luistimilla hyppääminen<br/> - takaperin luistel<br/> Välineenkäsittelytaidot:<br/> työntäminen<br/> - sauvoilla työntäminen<br/> - oikea mailaote<br/> - välineen syöttäminen ja vastaanottaminen liukuvalla<br/> alustalla<br/> - välineen kuljettaminen liukuvalla alustalla<br/> - Hiihto harjaannuttaa vahvasti myös havaintomotorisia taitoja.<br/> - Sosiaalisen toimintakyvyn huomioiminen korostuu. Lumiliikunnassa on tärkeää innostaa lapsia aktiiviseen<br/> liikkumiseen. Elämyksellisyyden huomioiminen ja esimerkiksi olosuhteiden merkitys korostuu.<br/> - Tehdään tehtäviä, joissa löytyy haasteita jokaiselle, myös heikommat saavat kokea onnistumisia.<br/> Jää- ja lumiliikunnan sisältöjä voidaan opettaa mm. seuraavien lajien avulla: luistelu, jääpelit, hiihto,<br/> mäenlasku<br/> Linkkejä: <a href="http://www.liikaha.fi/liikuntaohjeet/?/parts/search" rel="nofollow ugc noopener">http://www.liikaha.fi/liikuntaohjeet/?/parts/search</a><br/> <a href="http://edu.fi/perusopetus/liikunta/opetusmateriaalit_eri_lajeista/jaaliikunta/luokat_1_3" rel="nofollow ugc noopener">http://edu.fi/perusopetus/liikunta/opetusmateriaalit_eri_lajeista/jaaliikunta/luokat_1_3</a><br/> Musiikki- ja tanssiliikunta<br/> Fyysinen toimintakyky Sosiaalinen<br/> toimintakyky<br/> Psyykkinen<br/> toimintakyky<br/> Tavoitteet: T1-T3 ja T6 Laaja-alaisuus: L1, L3-L4, L6-L7 T7 ja T8, L2-L3, L6-L7 T9 ja T10, L1-L3<br/> 334<br/> Havaintomotoriikka:<br/> Oman kehon hahmottaminen ja sen eri osat suhteessa<br/> ympäröivään tilaan, käytettävään aikaan ja voimaan.<br/> - kehonhahmotusta kehitetään aikaa, tilaa ja voimaa<br/> säätelemällä<br/> - musiikin dynamiikan vaihtelun ilmentäminen omalla keholla<br/> - oman kehon osien ja asentojen tiedostaminen<br/> - mallista toistaminen<br/> -positiivinen ja<br/> kannustava ilmapiiri<br/> -ryhmässä<br/> toimiminen<br/> -oman tekemisen<br/> arviointi suhteessa<br/> toisiin<br/> -oman merkityksen<br/> kokemus ryhmän<br/> osana<br/> -oman toiminnan<br/> ohjaaminen<br/> itsesäätely<br/> -kehollinen<br/> itseilmaisu<br/> -myönteisen<br/> kehokuvan ja<br/> minäkuvan<br/> vahvistaminen Tasapainotaidot:<br/> pystyasennot, pää alaspäin asennot, pyöriminen, heiluminen,<br/> pysähtyminen, koukistaminen, ojentaminen<br/> - ryhti osana liikettä<br/> - tasapainon säilyttäminen asennossa ja liikkeessä<br/> - liikesarjojen havainnointi ja tuottaminen<br/> Liikkumistaidot:<br/> käveleminen, juokseminen, loikkiminen, rytmissä hyppiminen,<br/> hyppeleminen, laukkaaminen<br/> - rytmissä liikkuminen<br/> - liikkeen tuottaminen annetun ohjeen mukaan<br/> - hyppääminen eri tavoin<br/> - eri tasoissa liikkuminen<br/> - liikkuminen suuntaa vaihdellen<br/> - liikkeen pysäyttäminen merkistä<br/> - liikesarjojen havainnointi ja toistaminen<br/> 335<br/> - Kehonhahmotus on välttämätön edellytys muiden oppimisvalmiuksien kehittymiselle. Kun oppilas<br/> hahmottaa kehonsa hyvin, hänen on mahdollista oppia hallitsemaan tasapainoaan ja kehonsa asentoja sekä<br/> liikkeitä niin paikallaan kuin paikasta toiseen liikkumista edellyttävissä tehtävissä.<br/> - Musiikki- ja tanssiliikunnassa on tärkeää luoda ilmapiiri, missä ei ole yhtä ainoaa oikeaa tapaa ilmentää<br/> musiikkia. Kannustetaan lapsia itseilmaisuun.<br/> - Edetään karkeamotorisesta hienomotoriseen liikemateriaaliin.<br/> - Ohjatut improvisointitehtävät antavat tilaa luovuudelle ja keksimiselle.<br/> Luontoliikunta<br/> Fyysinen toimintakyky Sosiaalinen<br/> toimintakyky<br/> Psyykkinen<br/> toimintakyky<br/> Tavoitteet: T1-T4 ja T6 Laaja-alaisuus: L1, L3-L4, L6-L7 T7 ja T8, L2-L3, L6-L7 T9 ja T10, L1-L3<br/> Havaintomotoriikka:<br/> Tietoisuus kehosta ja ympäristöstä, näkö-, kuulo-, liike- ja<br/> tuntoaistimukset erilaisissa ympäristöissä.<br/> - liikkuminen eri maastoissa<br/> - kartan hahmottaminen ja suuntaaminen<br/> - karttamerkit ja värit luonnossa<br/> - oman olinpaikan hahmottaminen<br/> -yhdessä toimiminen<br/> -ryhmähengen<br/> kasvattaminen<br/> -toisesta<br/> huolehtiminen<br/> -luonnon<br/> arvostaminen<br/> liikkumispaikkana<br/> ja luonnosta<br/> nauttiminen<br/> -onnistumisen<br/> tunne<br/> Tasapainotaidot:<br/> pysähtyminen<br/> - liikkeen pysäyttäminen eri maastoissa ja eri alustoilla<br/> 336<br/> - suunnan muutokset eri maastoissa ja eri alustoilla<br/> Liikkumistaidot:<br/> käveleminen, juokseminen, kiipeileminen<br/> - kestävyyden kehittäminen<br/> - liikkuminen eri tavoin luonnon eri muodoissa ja eri alustoilla<br/> - ylämäkien kiipeäminen<br/> - kiville ja kannoille kiipeily<br/> Välineenkäsittelytaidot:<br/> - kartan käsittely<br/> - geokätköilyyn ja älypuhelinavusteiseen opetukseen<br/> tutustuminen<br/> - Keskeistä on luonnon monipuolinen hyödyntäminen liikkumisessa ja luonnon arvostaminen.<br/> - Opetusmenetelminä käytetään mm. pari- ja ryhmätyöskentelyä.<br/> - luontoleikit ja luontoretket<br/> Luontoliikunnan sisältöjä voidaan opettaa mm.: luokkasuunnistus, kuvasuunnistus, pihasuunnistus,<br/> viuhkasuunnistus, suunnistus koulun lähiympäristössä 2020-08-04T15:22:46+03:00 https://peda.net/id/ef20db40b77 2018-09-13T19:41:59+03:00 <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-13407a08-b774-11e8-b1b9-62f3624c9a50"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-13407a08-b774-11e8-b1b9-62f3624c9a50 enclose"--><!--filtered attribute: data-id="13407a08-b774-11e8-b1b9-62f3624c9a50"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="http://ilmiomainentampere.blogit.tampere.fi/liikkuva-tampere/linkit-ja-yhteisot/" title="http://ilmiomainentampere.blogit.tampere.fi/liikkuva-tampere/linkit-ja-yhteisot/ (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Linkit ja yhteisöt</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> <!--filtered tag: <article--><!--filtered attribute: id="uuid-facdd60a-b773-11e8-a65b-4631624c9a50"--><!--filtered attribute: class="link document uuid-facdd60a-b773-11e8-a65b-4631624c9a50 enclose"--><!--filtered attribute: data-id="facdd60a-b773-11e8-a65b-4631624c9a50"--><!--filtered attribute: data-draft-type="published"--><!--&gt;--><!--filtered tag: <header--><!--&gt;--><h1><!--filtered attribute: class="link"--><a href="http://ilmiomainentampere.blogit.tampere.fi/liikkuva-tampere/liikuttavat-mobiilisovellukset/" title="http://ilmiomainentampere.blogit.tampere.fi/liikkuva-tampere/liikuttavat-mobiilisovellukset/ (avautuu uuteen ikkunaan)" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Liikkuvat mobiilisovellukset</a></h1> <!--filtered end tag: </header>--><div class="main"></div> <!--filtered tag: <footer--><!--&gt;--><!--filtered end tag: </footer>--><!--filtered end tag: </article>--> 2018-09-13T19:41:59+03:00