https://peda.net/id/4a968b2ea37 2017-09-27T14:44:59+03:00 https://peda.net/:static/547/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/1aa0d992a37 2017-09-27T15:25:30+03:00 <p><strong>Äidinkieli</strong></p> <p>Äidinkielessä on tavoitteena</p> <ul> <li><span>harjoitella erilaisten tekstien sujuvaa lukemista</span></li> <li><span>tutkia ja vertailla erilaisia tekstejä</span></li> <li><span>etsiä tietoa erilaisista lähteistä ja arvioida niiden luotettavuutta</span></li> <li><span>osata merkitä lähteet</span></li> <li><span>lukea ja kuunnella kirjallisuutta sekä löytää itselleen mielekästä luettavaa kirjastosta</span></li> <li><span>harjoitella vuorovaikusta erilaisissa viestintätilanteissa</span></li> <li><span>harjoitella toimimaan ryhmässä</span></li> <li><span>pitää valmisteltuja puheenvuoroja ja tehdään esityksiä esimerkiksi kirjallisuudesta</span></li> <li><span>tuottaa erilaisia tekstejä </span></li> <li><span>oppia käyttämään kappalejakoa omissa teksteissä</span></li> <li><span>tunnistaa virke, pää- ja sivulauseet</span></li> <li><span>osata käyttää oikeinkirjoituksen perusasioita omissa teksteissä</span></li> </ul> <p><span>Arviointi tapahtuu jatkuvan havainnoinnin, erilaisten suullisten ja kirjallisten tuotosten avulla, itse-, pari- ja ryhmäarviointina.</span></p> <p> </p> <p><strong><br/> Matematiikka</strong></p> <p>Matematiikassa on tavoitteena</p> <ul> <li><span>oppia laskemaan yksinkertaisia prosenttilaskuja</span></li> <li><span>oppia murtoluvun, desimaaliluvun ja prosentin välisiä yhteyksiä</span></li> <li><span>osata kerto- ja jakolaskuja</span></li> <li><span>sujuva päässälaskutaito</span></li> <li><span>ymmärtää kymmenjärjestelmä</span></li> <li><span>osata laskea erilaisia laskuja positiivisilla ja negatiivisilla luvuilla</span></li> <li><span>mitata ja laskea pinta-aloja sekä suorakulmaisten särmiöiden tilavuuksia</span></li> <li><span>oppia käsitteet suorakulmainen särmiö, ympyrälieriö, ympyräpohjainen kartio ja pyramidi</span></li> <li><span>oppia käyttämään mittakaavaa pienennöksissä ja suurennoksissa</span></li> <li><span>osata käsitteet keskiarvo ja tyyppiarvo</span></li> <li><span>harjoitella todennäköisyyksiä mahdollinen, mahdoton ja varma</span></li> </ul> <p>Arviointi tapahtuu jatkuvan havainnoinnin, erilaisten suullisten ja kirjallisten tuotosten avulla, itse-, pari- ja ryhmäarviointina.<br/> <br/> </p> <p><strong>Ruotsi</strong></p> <p>Ruotsin kielessä on tavoitteena</p> <ul> <li><span>ymmärtää ruotsin kielen asema Pohjoismaissa </span></li> <li><span>käyttää oppimaansa kieltä erilasissa viestintätilanteissa</span></li> <li><span>oppia suomen kielestä poikkeavat foneettiset merkit ja niiden ääntäminen</span></li> <li><span>oppia sanastoa eri aihepiirien yhteydessä, esimerkiksi minä ja perheeni, vapaa-aika, arkielämän tilanteet </span></li> <li><span>oppia kielen rakenteita </span></li> <li><span>tarkemmat tavoitteet löytyvät Hallonbåt 1-2 –kirjan sivuilta 28, 56, 84, 112, 138, 162 sekä 190 </span></li> </ul> <p><span>Arviointi tapahtuu jatkuvan havainnoinnin, erilaisten suullisten ja kirjallisten tuotosten avulla, itse-, pari- ja ryhmäarviointina.</span> <br/> <br/> </p> <p><strong>Ympäristöoppi</strong></p> <p>Ympäristöopissa on tavoitteena</p> <ul> <li><span>oppia jokamiehenoikeudet</span></li> <li><span>pohtia oman toiminnan vaikutuksia eläinten hyvinvointiin, luontoon ja yhteiskuntaan</span></li> <li><span>tutustua muiden maanosien luonnonympäristöön ja kulttuuriin</span></li> <li><span>edistää turvataitoja esimerkiksi seuraavilla osa-alueilla: päihteet, myrkytykset, palo- ja sähköturvallisuus</span></li> <li><span>oppia seuraavat käsitteet sekä niihin liittyvät asiat: voima ja kappaleiden liikkeiden muutokset, lämpöenergia, energialajien muuntuminen, sähkö, palaminen, ilmastonmuutos ja sen hillitseminen, luonnonvarojen kestävä käyttö</span></li> <li><span>oppia käyttämään monipuolisesti erilaisia karttoja</span></li> </ul> <p><span>Arviointi tapahtuu jatkuvan havainnoinnin, erilaisten suullisten ja kirjallisten tuotosten avulla, itse-, pari- ja ryhmäarviointina.</span><span> <br/> <br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <br/> Historiassa on tavoitteena on oppia seuraavista historian aikakausista<br/> </span></p> <ul> <li><span>löytöretket</span></li> <li><span>renessanssi: tieteen, taiteen ja uskomusten murrosvaihe</span></li> <li><span>uskonpuhdistus: mitä tarkoittaa ja mitä seurauksia sillä oli</span></li> <li><span>valistuksen aika</span></li> <li><span>Ruotsin suurvalta-aika ja suurvalta-ajan loppu: erityisesti kuinka pitkä historiallinen side Ruotsiin vaikutti suomalaisen yhteiskunnan ja kulttuurin kehitykseen -&gt; miten tämä näkyy nykypäivänä</span></li> <li><span>1700-luvun sääty-yhteiskunta</span></li> <li><span>elämää 1600- ja 1700-luvun Suomessa: Venäjän ja Ruotsin konfliktien ja Venäjän vahvistumisen merkitys Suomelle osana Ruotsin suurvalta-aseman murenemista</span></li> <li><span>hyödyn aikakausi: muutokset suomalaisessa yhteiskunnassa, koulutuksessa ja taloudessa</span></li> </ul> <p><span>Arviointi tapahtuu jatkuvan havainnoinnin, erilaisten suullisten ja kirjallisten tuotosten avulla, itse-, pari- ja ryhmäarviointina.</span></p> <p><span><br/> <b>Yhteiskuntaoppi<br/> <br/> </b>Yhteiskuntaopissa on tavoitteena<br/> </span></p> <ul> <li><span>oppia oman rahankäytön arviointia ja suunnittelua</span></li> <li><span>pohtia, miten rahaa yhteiskunnassa käytetään</span></li> <li><span>tutustua eri ammatteihin sekä työelämään</span></li> <li><span>tutustua erilaisiin vaikuttamisen keinoihin</span></li> <li><span>oppia, miten kunnissa päätetään yhteisistä asioista</span></li> <li><span>oppia ymmärtämään mainonnan sääntöjä sekä tunnistamaan mainosviestit mediasta</span></li> <li><span>tutustua lakien merkitykseen omassa elämässä sekä lakien merkitykseen turvallisuudessa </span></li> </ul> <p><span>Arviointi tapahtuu jatkuvan havainnoinnin, erilaisten suullisten ja kirjallisten tuotosten avulla, itse-, pari- ja ryhmäarviointina.<br/> <br/> <br/> <b>Uskonto</b><br/> <br/> Uskonnossa on tavoitteena<br/> </span></p> <ul> <li><span>pohtia etiikan ja moraalin merkitystä arkielämässä</span></li> <li><span>tutustua esimerkiksi seuraaviin kirkkohistorian tapahtumiin: alkuseurakunnan synty, vainot ja uskonnonvapaus, kirkon jakaantuminen, ristiretket, uskonpuhdistus</span></li> <li><span>tutustua maailmanuskontoihin ja niiden keskeisiin piirteisiin</span></li> <li><span>tutustua lähetys- ja kehitysyhteistyöhön</span></li> <li><span>osata etsiä annettuja kohtia Raamatusta</span></li> </ul> <p><span>Arviointi tapahtuu jatkuvan havainnoinnin, erilaisten suullisten ja kirjallisten tuotosten avulla, itse-, pari- ja ryhmäarviointina.<br/> <br/> </span></p> <p><strong>Elämänkatsomustieto 5-6</strong></p> <p>Elämänkatsomustiedossa on tavoitteena</p> <ul> <li>pohtia vastuuta ja velvollisuutta</li> <li>pohtia hyvää, oikeaa ja väärää</li> <li><span>pohtia etiikan ja moraalin merkitystä arkielämässä</span></li> <li>pohtia yhdenvertaisuuden ja suvaitsevaisuuden merkitystä elämässä</li> <li>perehtyä maailman kulttuuriperintöön ja sen arvokkuuteen</li> <li>tutkia erilaisia luontokäsityksiä, luonnon ja ihmisen tulevaisuutta sekä kestävää kehitystä</li> </ul> <p><span>Arviointi tapahtuu jatkuvan havainnoinnin, erilaisten suullisten ja kirjallisten tuotosten avulla, itse-, pari- ja ryhmäarviointina. </span></p> <p><span><br/> <b>Kuvataide</b><br/> <br/> Kuvataiteessa on tavoitteena<br/> </span></p> <ul> <li><span>tarkastella erilaisia kuvia ja ympäristöjä sekä keskustella niistä</span></li> <li><span>oppia perustelemaan omaa mielipidettään erilaisista kuvista</span></li> <li><span>oppia erottamaan kuvitteellinen ja todellinen kuva toisistaan</span></li> <li><span>oppia kuvataiteen käsitteitä, esim. sommittelu, valo, varjo, kontrasti</span></li> <li><span>käyttää mahdollisimman montaa erilaista ilmaisutapaa (piirtäminen, maalaaminen, rakentelu) sekä materiaalia</span></li> </ul> <p><span>Arviointi tapahtuu työskentelyprosessin sekä valmiiden tuotosten arviointina, itse- sekä <span><span>vertaisarviointina.<br/> </span><br/> <br/> <b>Käsityö<br/> <br/> </b>Käsityössä on tavoitteena<br/> </span></span></p> <ul> <li><span>osata suunnitella ja ideoida omia töitä</span></li> <li><span>hallita käsityön peruskäsitteistö</span></li> <li><span>käyttää tarkoituksenmukaisesti laitteita ja opittuja tekniikoita </span></li> <li><span>huolehtia työympäristön järjestyksestä ja viihtyisyydestä</span></li> <li><span>pyrkiä laadukkaaseen ja pitkäjänteiseen tekemiseen</span></li> <li><span>valmistaa omien ja yhteisöllisten suunnitelmien pohjalta käsitöitä</span></li> <li><span>osata käyttää kovia ja pehmeitä materiaaleja</span></li> <li><span>dokumentoida omaa työskentelyprosessia</span></li> </ul> <p><span>Arviointi tapahtuu työskentelyprosessin sekä valmiiden tuotosten arviointina, itse- sekä <span><span><span>vertaisarviointina.</span><br/> </span></span></span></p> <p><strong><br/> Liikunta </strong></p> <p>Liikunnassa on tavoitteena</p> <ul> <li>kokeilla monipuolisia liikuntatehtäviä parastaan yrittäen</li> <li>kehittää havaintomotorisia taitoja (eri aistien havainnot) erilaisissa peleissä ja leikeissä sekä erilaisilla alustoilla ja ympäristöissä</li> <li>vahvistaa tasapainoa ja liikkumistaitoja</li> <li>kehittää välineenkäsittelytaitoja</li> <li>kehittää ja ylläpitää fyysisiä ominaisuuksia</li> <li>muistaa turvallinen ja asiallinen toiminta liikuntatunneilla</li> <li>osata työskennellä kaikkien kanssa</li> <li>toimia reilun pelin periaatteella</li> </ul> <p>Arviointi erillisen taulukon mukaisesti.</p> <p> </p> 2017-09-27T15:19:26+03:00