https://peda.net/id/49faf6caab0 2016-11-15T09:44:03+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/49fb954eab0 2016-11-05T22:11:15+02:00 <table border="1"> <tbody> <tr> <td> <p><strong>TAVOITTEET</strong></p> </td> <td> <p><strong>SISÄLLÖT</strong></p> </td> <td> <p><strong>KUNTAKOHTAISET LISÄYKSET</strong></p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti</p> </td> <td> <p>S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ympäristöistä.</p> <p>S3 Taiteen maailmat: Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina ja eri ympäristöissä tuotetusta kuvataiteesta.</p> </td> <td> <p>Arkkitehtuuri (integrointi Hi): kolmiulotteinen rakentelu, mittasuhteet (integrointi Ma), oman paikkakunnan rakennuksia ja kartanoita</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisestija muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen</p> </td> <td> <p>S1 Omat kuvakulttuurit: Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä,ympäristöissä ja yhteyksissä.</p> <p>S3 Taiteen maailmat: Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.</p> </td> <td> <p>Sarjakuvat</p> <p>Juliste</p> <p>Sommittelu</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T4 ohjata oppilasta harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan</p> </td> <td> <p>S3 Taiteen maailmat: Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteen eri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana.</p> </td> <td> <p>Kerrataan ja syvennetään edellisten vuosien asioita</p> <p>Grafiikka, esim. linopainanta -Kollaasi (integrointi mahd. Ai)</p> <p>Ornamentit</p> <p>Sekatekniikat</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T5 ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseenyksin ja yhteistyössä muiden kanssa</p> </td> <td> <p>S1 Omat kuvakulttuurit: Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä,</p> <p>ympäristöissä ja yhteyksissä.</p> <p> </p> <p>S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Opetuksessa käsitellään</p> <p>oppilaiden laajenevaa elinpiiriä ja medioiden merkitystä yhteiskunnassa.</p> </td> <td> <p>Pelin suunnittelu ja valmistaminen</p> <p>esim. lautapeli/ leikki/koodaus</p> <p>-videokuvaus ryhmissä (esim. oppilaiden omia laitteita hyödyntäen)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T6 ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan</p> </td> <td> <p>S1 Omat kuvakulttuurit: Opetuksessa käsitellään omien kuvakulttuurien merkitystä oppilaiden osallistumiselle eri yhteisöissä,ympäristöissä ja yhteyksissä.</p> <p>S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Opetuksen sisällöt valitaan erilaisista mediakulttuureista ja virtuaalimaailmoista. Opetuksessa käsitellään medioiden merkitystä yhteiskunnassa.</p> </td> <td> <p>Harjoitellaan kuvasarjan tekemistä esim. powerpointin avulla</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T8 ohjata oppilasta pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin</p> </td> <td> <p>S1 Omat kuvakulttuurit: Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin.</p> <p>S3 Taiteen maailmat: Opetuksen sisällöt valitaan eri aikoina tuotetusta kuvataiteesta. Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.</p> </td> <td> <p>Taidetyylisuunnat (integr. Hi), esim. renessanssi, modernismi</p> <p>Eri alueiden taiteen erityispiirteitä esim. miksi islamin taiteessa ei kuvata eläviä olentoja (integr. Hi ja Ue, Uo, Et)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T9 innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan</p> </td> <td> <p>S1 Omat kuvakulttuurit: Oppilaiden kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa muihin kuvakulttuureihin.</p> <p>S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Opetuksen sisältöjä valitaan vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista, erilaisten yhteisöjen ja ryhmien tuottamista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä.</p> <p>S3 Taiteen maailmat: Taideteoksia käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.</p> </td> <td> <p>Saamelainen ja Pohjoismaalainen kuvailmaisu (viikingit) (integr. Hi, Kä)</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T10 ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista</p> </td> <td> <p>S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Sisältöjä valitaan monipuolisesti rakennetuista ja luonnonympäristöistä.</p> <p>S3 Taiteen maailmat: Oppilaat perehtyvät taiteelle ominaisiin toimintatapoihin, taiteeneri lajeihin sekä erilaisiin käsityksiin taiteesta. Opetuksessa käsitellään kulttuuri-identiteetin vaikutusta taiteen tekemiseen ja vastaanottamiseen.</p> </td> <td> <p>Oman alueen tunnetut kohteet</p> <p>Rakennettu ympäristö - luonnonympäristö</p> <p>Puistoalueiden merkitys</p> </td> </tr> <tr> <td> <p>T11 kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan</p> </td> <td> <p>S2 Ympäristön kuvakulttuurit: Opetuksen sisältöjä valitaan myös vakiintuneita kuvakulttuureja uudistavista kuvista ja visuaalisen kulttuurin ilmiöistä.</p> <p>S3 Taiteen maailmat: Oppilaat perehtyvät erilaisiin käsityksiin taiteesta.</p> </td> <td> <p>Esineen suunnittelu kierrätysmateriaalista</p> <p>Esinesuunnittelu sekä materiaalin monipuolinen ja järkevä käyttö</p> <p>Ongelmanratkaisutaitojen käyttäminen</p> </td> </tr> </tbody> </table> 2016-11-15T09:44:03+02:00