https://peda.net/id/48a27cdc29d 2016-06-04T00:29:23+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/48d6a47629d 2016-04-05T15:35:24+03:00 <br/> <p><strong>3. lk <br/> <br/> <em>Valtakunnallisen opsin S1-S3 sisältöjen lisäksi Iissä huomioidaan S1-S3 sisällöissä seuraavat asiat </em></strong></p> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Ko. sisältöalueen</p> <p>opetuksen</p> <p>tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p> </p> <p><b><em>Opetuksen sisällöt, joita käytetään tavoitteiden saavuttamiseen</em></b></p> </td> <td> <p>Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet</p> <p>esim. L1, L3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><span><b>Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu<br/> </b><br/> T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen.<br/> <br/> T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista.<br/> </span><br/> <br/> <span><br/> <b>Kuvallinen tuottaminen</b><br/> <br/> T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan.<br/> </span><em>L</em><em><em>i</em>säksi oppilasta ohjataan omatoimisuuteen materiaalien valinnassa ja käyttämisessä sekä työvälineiden huoltamisessa ja puhdistamisessa.</em><br/> <br/> <span>T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa.</span><br/> <br/> <br/> <span><b>Visuaalisen kulttuurin tulkinta</b><br/> <br/> T7 Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta.</span><br/> <br/> <br/> <b>Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen</b><br/> <br/> <span>T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.</span></p> </td> <td> <p><em>Kaikissa kuvataiteen sisällöissä taiteelle ominaisina toimintatapoina käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston,rakentelun, valokuvauksen, elävän kuvan ja tilataiteen tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä.<br/> </em></p> <p><strong>S1 Omat kuvakulttuurit</strong></p> <p><span><em>Oppilaiden kuvakulttuurit eli visuaalinen maailma, jossa oppilas elää ja toimii,esim.</em><br/> <em>- oppilaiden keskinäinen (kuvallinen) viestintä, pelit, kirjat, verkkosivut, televisio</em><br/> <br/> <br/> </span><strong>S2 Ympäristön kuvakulttuurit</strong></p> <em>Opetuksen sisältöinä käytetään mahdollisuuksien mukaan</em> <span><em>Iin rakennettua ympäristöä sekä luonnon</em></span><em><span>ympäristöä, esim. </span></em><br/> <em>- koulurakennusta ja koulun pihaa tai lähiympäristöä</em><br/> <em>- oppilaan omaa esinettä/esineitä<br/> </em><br/> <em>Median kuvakulttuurit, esim.</em><br/> -<em> lapsiin kohdistuvia mainoksia ja mediaa</em><br/> <em>- median merkitystä yhteiskunnassa (pääpaino kuvissa) oppilasta lähellä olevien näkökulmien kautta esim. tv, internet, some<br/> - kuvallisen viestinnän ja elokuvan keinoja: rajaus, kuvakulma, leikkaus ja editointi (animaatio/elokuva)</em><br/> <br/> <p><strong>S3 Taiteen maailmat: </strong></p> <p><em>- Suomen taiteen kultakauteen tutustuminen</em><br/> <em>- suomalaisuuden näkyminen taiteen tekemisessä ja vastaanottamisessa ennen ja nykypäivänä</em><br/> <span><em>- mahdollisuuksien mukaan näyttelykäyntejä ja yhteistyötä Taidekoulun ja Kulttuurikauppilan kanssa</em><br/> <br/> <em>Tekniikat ja työtavat, esim.</em><br/> <em>Piirustus:</em><br/> <em>- erilaiset piirtimet</em><br/> <em>- luonnostelu</em><br/> <em>- viivailmaisu: erilaisia viivoja ja pintoja</em><br/> <em>- havaintopohjainen piirtäminen </em><br/> <em>- mielikuvapiirtäminen</em><br/> <br/> <em>Maalaus ja värioppi:</em><br/> <em>- erilaiset maalaustekniikat</em><br/> <em>- väriympyrä</em><br/> <em>- pää- ja välivärit</em><br/> <em>- välivärien sekoittaminen</em><br/> <br/> <em>Muovailu ja rakentelu:</em><br/> <em>- kolmiulotteisuus</em><br/> <em>- erilaiset massat ja materiaalit</em><br/> <em>- erilaiset savitekniikat, esim: peukalointitekniikka, kaulin- ja makkaratekniikat</em><br/> <br/> <em>Muita työtapoja, esim:</em><br/> <em>- grafiikan tekniikat, ympäristötaide, video, valokuvaus, animaatio</em><br/> <br/> <em>- sommittelu: tasapaino, symmetria, epäsymmetria</em><br/> </span></p> </td> <td> <p>L1-L7</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><strong><br/> <br/> <br/> 4. lk<em> <br/> <br/> Valtakunnallisen opsin S1-S3 sisältöjen lisäksi Iissä huomioidaan S1-S3 sisällöissä seuraavat asiat</em></strong></p> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Ko. sisältöalueen</p> <p>opetuksen</p> <p>tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p> </p> <p><b><em>Opetuksen sisällöt, joita käytetään tavoitteiden saavuttamiseen</em></b></p> </td> <td> <p>Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet</p> <p>esim. L1, L3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><b> Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu</b></p> <p><span>T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen.</span><br/> <br/> <span>T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista.<br/> <br/> </span>T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen.<br/> <br/> <b><br/> Kuvallinen tuottaminen</b><br/> <br/> <span>T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan.<br/> L<em>isäksi oppilasta ohjataan omatoimisuuteen materiaalien valinnassa ja käyttämisessä sekätyövälineiden huoltamisessa ja puhdistamisessa.</em><br/> </span></p> <p><span>T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa.</span><br/> <span><br/> <br/> <b>Visuaalisen kulttuurin tulkinta</b><br/> <br/> T7 Ohjata oppilasta tarkastelemaan kuvia eri lähtökohdista ja eri yhteyksissä sekä pohtimaan todellisuuden ja fiktion suhdetta.</span><br/> <br/> <br/> <b>Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen</b><br/> <br/> <span>T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.</span></p> <p> </p> </td> <td> <p><em>Kaikissa kuvataiteen sisällöissä taiteelle ominaisina toimintatapoina käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston,rakentelun, valokuvauksen, elävän kuvan ja tilataiteen tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä.</em><br/> <br/> <br/> <b>S1 Omat kuvakulttuurit<br/> <br/> </b><span><em>Oppilaiden kuvakulttuurit eli visuaalinen maailma, jossa oppilas elää ja toimii,esim.</em><br/> <em>- oppilaiden keskinäinen (kuvallinen) viestintä, pelit, kirjat, verkkosivut, televisio</em><br/> </span><br/> <span><strong><br/> S2 Ympäristön kuvakulttuurit</strong><br/> </span></p> <p><em>Opetuksen sisältönä käytetään mahdollisuuksien mukaan </em><br/> <em><span>- Pohjoismaiden kuvakulttuureita ja merkittäviä rakennuksia, rakennettuja ympäristöjä sekä luonnon</span><span>ympäristöjä<br/> </span></em><em>- oppilaan omia esineitä </em><br/> <em><span>- pohditaan oppilaiden laajenevaa elinpiiriä kuvakulttuurien kautta</span></em><br/> <em><span><br/> Median ja mainonnan osalta keskitytään oppilaan elämää koskettaviin ja heitä kiinnostaviin medioihin ja mainoksiin.<br/> - pohditaan median merkitystä yhteiskunnassa (pääpaino kuvissa) oppilasta lähellä olevien näkökulmien kautta esim. paikallislehti,tv, internet<br/> </span></em></p> <p><strong><br/> S3 Taiteen maailmat</strong></p> <p><em>- Pohjoismaiseen taiteeseen tutustuminen<span><br/> </span></em><em><span>- mahdollisuuksien mukaan näyttelykäyntejä ja yhteistyötä Taidekoulun ja Kulttuurikauppilan kanssa<br/> </span></em><br/> <span><em>Tekniikat ja työtavat, esim.</em><br/> <em>Piirustus:</em><br/> <em>- erilaiset piirtimet</em><br/> <em>- luonnostelu</em><br/> <em>- havaintopohjainen piirtäminen </em><br/> <em>- valöörit piirtämisessä: valo ja varjo</em><br/> <br/> <em>Maalaus ja värioppi:</em><br/> <em>- erilaiset maalaustekniikat</em><br/> <em>- väriympyrä</em><br/> <em>- pää- ja välivärit</em><br/> <em>- kylmät ja lämpimät värit</em><br/> <em>- vastavärit</em><br/> <br/> <em>Muovailu ja rakentelu</em><br/> <em>- kolmiulotteisuus</em><br/> <em>- erilaiset massat ja materiaalit</em><br/> <em>- romutaide, pienoismallit</em><br/> <em>- savitekniikat: peukalointitekniikka, kaulin- ja makkaratekniikat</em><br/> <br/> <em>Muita työtapoja,esim.</em><br/> <em>- grafiikan tekniikat, ympäristötaide, video, valokuvaus, animaatio ym.</em><br/> <em>- sommittelu: tasapaino, rytmi</em><br/> </span></p> </td> <td> <p>L1-L7</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><br/> <br/> 5. <strong>lk <br/> <br/> <em>Valtakunnallisen opsin S1-S3 sisältöjen lisäksi Iissä huomioidaan S1-S3 sisällöissä seuraavat asiat</em></strong></p> <table> <tbody> <tr> <td> <p>Ko sisältöalueen opetuksen tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p><b><em>Opetuksen sisällöt, joita käytetään tavoitteiden saavuttamiseen</em></b></p> </td> <td> <p>Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet</p> <p>esim. L1, L3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu</b><br/> <br/> T1 Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen.<br/> <br/> T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista.<br/> <br/> T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen.<br/> <br/> <br/> <b>Kuvallinen tuottaminen<br/> </b><br/> T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan.<br/> L<em>isäksi oppilasta ohjataan omatoimisuuteen materiaalien valinnassa ja käyttämisessä sekätyövälineiden huoltamisessa ja puhdistamisessa.</em><br/> <br/> T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa.</p> <p><span><br/> <b>Visuaalisen kulttuurin tulkinta<br/> </b><br/> T6 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan.<br/> <br/> T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin.</span><br/> <br/> <span>T9 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan.</span><br/> <br/> <br/> <b>Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen<br/> <br/> </b><span>T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.</span><br/> <br/> <span>T11 Kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan.</span></p> </td> <td> <p><em>Kaikissa kuvataiteen sisällöissä taiteelle ominaisina toimintatapoina käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston,rakentelun, valokuvauksen, elävän kuvan ja tilataiteen tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä.</em><br/> <br/> <br/> <b>S1 Omat kuvakulttuurit</b><br/> <br/> <em>-oppilastöiden pohjana ja lähtökohtana pyritään mahdollisuuksien mukaan käyttämään oppilaan omaa kuvakulttuuria </em><br/> <br/> <em>- oppilaiden kuvakulttuurien näkyminen koulussa ja vapaa-ajalla</em><br/> <br/> <em><span>- muita kuvakulttuureja tarkastellaan suhteessa oppilaan omaan kuvakulttuuriin</span></em><br/> <span><br/> </span>-<em> kaupallisten kuvien ja median vaikutus oppilaiden omiin kuvakulttuureihin</em> <br/> <br/> <strong><br/> </strong><strong>S2 Ympäristön kuvakulttuurit</strong></p> <p><em>Opetuksen sisältönä käytetään mahdollisuuksien mukaan</em><br/> <em>- Suomen ja Euroopan kuvakulttuureita ja merkittäviä rakennuksia, rakennettuja ympäristöjä sekä luonnonympäristöjä</em><br/> <em><span><br/> - oppilaan valitsemia esineitä asetelmana ja kuvan/teoksen tekemisen osana</span></em><br/> <em><span><br/> - pohditaan oppilaiden laajenevaa elinpiiriä kuvakulttuurien kautta</span></em><br/> <em><span> <br/> Median ja mainonnan osalta keskitytään oppilaan elämää koskettaviin ja heitä kiinnostaviin medioihin ja mainoksiin.<br/> - pohditaan median merkitystä yhteiskunnassa (pääpaino kuvissa) oppilasta lähellä olevien näkökulmien kautta esim. paikallislehti,tv, internet, some</span></em></p> <p><em>- Suomen ja Euroopan näkyminen mediassa ja mainonnassa<br/> <br/> </em></p> <p><strong>S3 Taiteen maailmat<br/> <br/> </strong><em>- Euroopan<strong> </strong>taidehistorian keskeiset piirteet (esim. Antiikin Kreikka, renessanssi, modernismi ja nykytaide)</em><br/> <em>- ihminen<br/> </em><em><span>- mahdollisuuksien mukaan näyttelykäyntejä ja yhteistyötä Taidekoulun ja Kulttuurikauppilan kanssa</span></em></p> <p><span><em>Tekniikat ja työtavat, esim.</em><br/> <em>Piirustus:</em><br/> <em>- erilaiset piirtimet</em><br/> <em>- luonnostelu</em><br/> <em>- erilaisia viivoja ja pintoja, rytmi, liike</em><br/> <em>- havaintopohjainen piirtäminen </em><br/> <em>- tilan kuvaamisen alkeita: päällekkäisyys</em><br/> <br/> <em>Maalaus:</em><br/> <em>- erilaiset maalaustekniikat</em><br/> <em>- väriympyrä</em><br/> <em>- pää- ja välivärit</em><br/> <em>- murretut ja taitetut värit</em><br/> <em>- ruskean ja harmaan sekoittaminen</em><br/> <br/> <em>Muovailu ja rakentelu</em><br/> <em>- kolmiulotteisuus</em><br/> <em>- erilaiset massat ja materiaalit</em><br/> <em>- romutaide ja pienoismallit</em><br/> <em>- erilaiset savitekniikat, kaulin- ja makkaratekniikat ja levytekniikka</em><br/> <br/> <em>Muita työtapoja:</em><br/> <em>- grafiikan tekniikat, ympäristötaide, video, valokuvaus, animaatio ym.</em><br/> <br/> <em>Sommittelu: </em><br/> <em>-tasapaino, rytmi, liike, jännite, kontrasti</em><br/> <em>-rajaus</em><br/> </span></p> </td> <td> <p>L1-L7</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><br/> <br/> <br/> <strong>6. lk <br/> <br/> <em>Valtakunnallisen opsin S1-S3 sisältöjen lisäksi Iissä huomioidaan S1-S3 sisällöissä seuraavat asiat</em></strong></p> <table> <tbody> <tr> <td><br/> <p>Ko sisältöalueen opetuksen tavoitteet</p> <p> </p> </td> <td> <p><b><em>Opetuksen sisällöt, joita käytetään tavoitteiden saavuttamiseen</em></b></p> </td> <td> <p>Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet</p> <p>esim. L1, L3</p> </td> </tr> <tr> <td> <p><b>Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu</b><br/> <br/> T1<span> Kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja erilaisia kuvallisia välineitä hyödyntäen.</span><br/> <br/> <span>T2 Rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan sekä harjoittelemaan näkemystensä perustelemista.</span><br/> <br/> <span>T3 Innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti ja muita tiedon tuottamisen tapoja käyttäen.</span></p> <p><span><br/> <b>Kuvallinen tuottaminen</b><br/> <br/> T4 Ohjata oppilasta käyttämään monipuolisesti erilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä harjaannuttamaan kuvan tekemisen taitojaan.<br/> </span>Li<em>säksi oppilasta ohjataan omatoimisuuteen materiaalien valinnassa ja käyttämisessä sekä työvälineiden huoltamisessa ja puhdistamisessa.</em><br/> <br/> <span>T5 Ohjata oppilasta tavoitteelliseen kuvallisten taitojen kehittämiseen yksin ja yhteistyössä muiden kanssa.</span><br/> <br/> <span>T6 Ohjata oppilasta tutustumaan erilaisiin kuvallisen viestinnän tapoihin ja käyttämään kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan.<br/> <br/> <br/> <b>Visuaalisen kulttuurin tulkinta</b><br/> <br/> T8 Ohjata oppilasta tarkastelemaan taidetta ja muuta visuaalista kulttuuria teoksen, tekijän ja katsojan näkökulmista sekä pohtimaan historiallisten ja kulttuuristen tekijöiden vaikutusta kuviin.<br/> </span></p> <p><span><br/> T9 Innostaa oppilasta kokeilemaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja omissa kuvissaan.</span><br/> <br/> <br/> <b>Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen</b><br/> <br/> <span>T10 Ohjata oppilasta keskustelemaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista.<br/> </span><br/> <span>T11 Kannustaa oppilasta ottamaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys kuvailmaisun sisältöjä ja toimintatapoja valitessaan.</span></p> </td> <td> <p><em>Kaikissa kuvataiteen sisällöissä taiteelle ominaisina toimintatapoina käytetään mahdollisuuksien mukaan piirustuksen, grafiikan, maalauksen, kuvanveiston,rakentelun, valokuvauksen, elävän kuvan ja tilataiteen tekniikoita sekä näiden yhdistelmiä.</em><br/> <br/> </p> <p><strong>S1 Omat kuvakulttuurit</strong></p> <p><span><em>- oppilastöiden pohjana ja lähtökohtana pyritään mahdollisuuksien mukaan käyttämään oppilaan omaa kuvakulttuuria </em><br/> <br/> <em>- oppilaiden kuvakulttuurien näkyminen koulussa ja vapaa-ajalla</em><br/> <br/> -<em> kaupallisten kuvien ja median vaikutus oppilaiden omiin kuvakulttuureihin</em> <br/> <br/> </span></p> <p><strong>S2 Ympäristön kuvakulttuurit: </strong></p> <p><em>Opetuksen sisältönä käytetään mahdollisuuksien mukaan</em><br/> <em>- Euroopan ulkopuolisten alueiden kuvakulttuureita sekä näiden merkittäviä rakennuksia, rakennettuja ympäristöjä ja luonnonympäristöjä</em><br/> <br/> <em>- oppilaan omia esineitä ja oman ajan koriste-esineitä vertaillaan Euroopan ulkopuolisten kulttuurien samankaltaisiin esineisiin etsien yhtäläisyyksiä ja eroja</em></p> <p><em><span>- pohditaan oppilaiden laajenevaa elinpiiriä kuvakulttuurien kautta</span></em><br/> <em><span><br/> Median ja mainonnan osalta keskitytään oppilaan elämää koskettaviin ja heitä kiinnostaviin medioihin ja mainontaan.<br/> - pohditaan median merkitystä yhteiskunnassa (pääpaino kuvissa) oppilasta lähellä olevien näkökulmien kautta esim. paikallislehti,tv, internet, some</span></em></p> <p><em>- Euroopan ulkopuolisten alueiden näkyminen mediassa ja mainonnassa</em><br/> <br/> <em>- graafinen suunnittelu: kuva ja sana</em><br/> <br/> <br/> <b>S3 Taiteen maailmat</b><br/> <br/> <em>- Euroopan ulkopuolisten alueiden taide ja arkkitehtuuri</em><br/> <span><em>- mahdollisuuksien mukaan näyttelykäyntejä ja yhteistyötä Taidekoulun ja Kulttuurikauppilan kanssa</em><br/> <br/> <em>Tekniikat ja työtavat, esim.</em><br/> <em>Piirustus:</em><br/> <em>- erilaiset piirtimet</em><br/> <em>- luonnostelu</em><br/> <em>- erilaisia viivoja ja pintoja, rytmi, liike</em><br/> <em>- havaintopohjainen piirtäminen </em><br/> <em>- tilan kuvaaminen: pakopisteperspektiivi</em><br/> <br/> <br/> <em>Maalaus ja värioppi:</em><br/> <em>- erilaiset maalaustekniikat</em><br/> <em>- väriympyrä</em><br/> <em>- pää- ja välivärit</em><br/> <em>- murretut ja taitetut värit</em><br/> <em>- värien sävyt ja niiden sekoittaminen </em><br/> <em>- värien symboliikka</em><br/> <br/> <em>Muovailu ja rakentelu</em><br/> <em>- kolmiulotteisuus</em><br/> <em>- erilaiset massat ja materiaalit</em><br/> <em>- romutaide ja pienoismallit</em><br/> <em>- erilaiset savitekniikat, kaulin- ja makkaratekniikat ja levytekniikka</em><br/> <br/> <em>Muita työtapoja:</em><br/> <em>- grafiikan tekniikat, ympäristötaide, video, valokuvaus, animaatio ym.</em><br/> <br/> <em>Sommittelu: </em><br/> <em>- tasapaino, rytmi, liike, jännite, kontrasti</em><br/> <em>- kuvakulmat ja rajaus</em><br/> <br/> </span></p> </td> <td> <p>L1-L7</p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><br/> <strong><em> </em></strong></p> 2016-06-04T00:29:23+03:00