https://peda.net/id/48849b601 2015-06-23T14:30:41+03:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/48855f3c1 2016-02-17T16:08:34+02:00 <strong><b>Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 5</b><br/> <br/> </strong>Oppiaineen tavoitteena on ylläpitää, kehittää ja syventää luokan 4 kohdalla mainittuja (T1-T15) tavoitteita seuraavien lisäksi.<strong><br/> <br/> Merkitys, arvot, asenteet<br/> <br/> </strong> <div class="content enclose"><b>T2</b> oppilas harjaantuu omien opiskelutavoitteiden asettamisessa ja oman osaamisensa arvioinnissa <br/> <b>T 3</b> oppilas ymmärtää kestävän kehityksen merkitystä laajemmin suhteessa lähiympäristöön, itseen ja maailmaan <br/> <ul> <li>oppilaan ympäristötietoisuus kehittyy</li> </ul> Laaja-alaisen osaamisen tavoite on osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) ja työelämän taidot ja yrittäjyys (L6).<br/> <br/> <b>Tutkimisen ja toimimisen taidot</b><br/> <br/> <b>T 4-5</b> oppilas harjoittelee erilaisten tutkimus- ja mittausvälineiden käyttöä<br/> <ul> <li>oppilas rohkaistuu käyttämään omia kysymyksiään pienten tutkimusten ja toimintasuunnitelmien lähtökohtana</li> <li>oppilas saa tehdä havaintoja ja mittauksia monipuolisissa oppimisympäristöissä</li> </ul> <b>T 6</b> oppilas oppii syy-seuraussuhteita ja johtopäätösten tekemistä <br/> <b>T 7</b> oppilaan kyky ymmärtää arjen teknologisten sovellusten merkitystä ja toimintaperiaatteita kehittyy<br/> <b>T 8</b> oppilaan toiminta kehittyy tarkoituksenmukaisemmaksi ja vastuullisemmaksi ja edistää hyvinvointia ja turvallisuutta<br/> <ul> <li>oppilas saa lisää kokemuksia erilaisista vuorovaikutustilanteista, harjaantuu itseilmaisussa ja kuuntelutaidossa</li> <li>oppilaan toiminta- ja vaikuttamiskyky hänen lähiympäristössään - ja yhteisössään vahvistuu</li> </ul> <b>T 10</b> oppilaan kyky tunnistaa, ilmaista ja säädellä tunteitaan kehittyy<br/> <b>T 11</b> oppilaan tieto-ja viestintäteknologian tuntemus kasvaa ja hän oppii huomioimaan myös ergonomia<br/> <br/> Laaja-alaisen osaamisen tavoitteita ovat itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3), monilukutaito (L4) sekä tieto – ja viestintäteknologinen osaaminen.<br/> <br/> <b>Tiedot ja ymmärrys<br/> </b><br/> <b>T12</b> oppilaan käsiterakenteet kehittyvät ja ennakkokäsitykset kehittyvät kohti täsmällisempiä käsitteitä<br/> <ul> <li>oppilas oppii tunnistamaan eliöitä ja elinympäristöjä</li> <li>oppilaan ekologinen ajattelu kehittyy</li> </ul> <br/> <b>T13</b> oppilas harjoittelee ymmärtämään, käyttämään ja tekemään erilaisia malleja ja käyttää niitä ajattelunsa apuna<br/> T14 oppilas oppii perustelemaan, tulkitsemaan ja arvioimaan kriittisesti erilaisia näkökulmia <br/> <ul> <li>oppilas oppii arvioimaan tiedon luotettavuutta</li> </ul> <b>T15</b> oppilas harjaantuu ihmisen rakenteen, elintoimintojen ja kehityksen ymmärtämisessä <br/> <ul> <li>oppilas perehtyy elämänkulkuun, lapsuuden ja nuoruuden kasvuun ja kehitykseen</li> </ul> <b>T16</b> oppilaan kartankäyttö- ja geomediataito kehittyy mm. siten, että hän oppii sijoittamaan ajankohtaisia asioita ja tapahtumia kartalle <br/> <ul> <li>maantieteellinen ajattelu kehittyy siten, että oppilas hahmottaa paremmin ympäristöään ja koko maailmaa</li> </ul> <b>T17</b> oppilas ymmärtää energian säilymisen periaatteiden lähtökohtia <br/> <b>T18</b> oppilas tutustuu kemiallisiin ilmiöihin, aineiden ominaisuuksiin ja muutoksiin<br/> <ul> <li>oppilas tutustuu arjen, luonnon ja teknologian fysikaalisiin ilmiöihin</li> </ul> <b>T19</b> oppilas harjoittelee ja soveltaa terveysosaamistaan arjessa <br/> <ul> <li>oppilas tuntee arjen terveystottumuksia ja terveyden osa-alueita</li> </ul> Laaja-alaisen osaamisen alueita ovat kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2), itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) ja monilukutaito (L4).<strong><br/> </strong></div> <br/> <br/> <br/> <b></b> 2015-06-23T14:30:41+03:00 https://peda.net/id/48863c681 2016-02-02T16:23:47+02:00 <b><span>Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokalla 5<br/> <br/> </span></b><span>Luokalla 4 kuvattuja sisältöjä laajennetaan, tarkennetaan ja syvennetään niin että oppiaineen monitieteellinen perusta vahvistuu. Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille.</span><b><span><br/> <br/> S1 Minä ihmisenä:<br/> <br/> </span></b> <ul> <li>ihmisen rakenne, elintoiminnot, kasvun ja kehityksen vaiheet</li> <li>seksuaalinen kehitys, ihmisen lisääntyminen</li> <li>oman keho ja mieli, omat ajatukset, tarpeet, asenteet ja arvot minäkuvan rakentamisessa</li> <li>oma fyysinen ja psyykkinen terveys ja niiden edistäminen, sairauksien ehkäisy ja itsehoito</li> <li>oma oppiminen</li> </ul> <span><span><b>S2 Arjen tilanteissa ja yhteisöissä toimiminen:</b> <br/> </span></span> <ul> <li>arjen tilanteet, ilmiöt ja teknologia</li> <li>tuttujen laitteiden toimintaperiaatteet ja rakenteet</li> <li>sähköturvallisuus</li> <li>turvallisuus liikenteessä</li> <li>paloturvallisuus</li> <li>tapaturmat, haavojen ja pienten kipujen yms. hoitaminen</li> <li>myrkytykset, päihteet</li> <li>kiusaaminen, sen ehkäisy, vaikutukset ja puuttuminen</li> </ul> <span><span><b>S3 Löytöretkelle monimuotoiseen maailmaan:</b> <br/> </span></span> <ul> <li>kotipaikkakunta, maakunta, kotimaa, ajankohtaisuus</li> <li>Pohjoismaat ja niiden ominaispiirteet ja ihmisten elämä</li> <li>maanosat ja erityisesti Eurooppa</li> <li>luonnon ja kulttuurien moninaisuus ja erilaisuuden arvostaminen</li> <li>globaalin ajattelun ja ymmärryksen vahvistaminen</li> <li>erilaiset kartat ja geomedia</li> </ul> <span><span><b>S4 Ympäristön tutkiminen:</b> <br/> </span></span> <ul> <li>elollinen ja eloton luonto, rakennettu ja sosiaalinen ympäristö</li> <li>lähiympäristön ilmiöt, eri materiaalit ja teknologiset sovellukset</li> <li>tutkimuksen vaiheet</li> <li>sään tutkiminen, seuranta</li> <li>maa- ja kallioperä</li> <li>voima</li> <li>tutuimpien eliöiden ja elinympäristöjen tunnistaminen</li> <li>kasvion laadinta</li> <li>kasvien kasvun tutkiminen</li> <li>oman kotiseudun ympäristöihin ja niiden merkitykseen tutustuminen</li> <li>jokamiehenoikeudet ja velvollisuudet</li> </ul> <span><span><b>S5 Luonnon rakenteet, periaatteet ja kiertokulut:</b> <br/> </span></span> <ul> <li>olomuodot ja aineiden ominaisuudet</li> <li>palaminen</li> <li>yhteyttäminen</li> <li>veden kiertokulku</li> <li>ravintoketju ja eliöiden vuorovaikutussuhteet</li> <li>eläinten ja kasvien lisääntyminen</li> <li>ravinnon tuotanto, ruoan reitti</li> <li>puu- ja metsätalous</li> <li>lämpötila, lämpöenergia, energialajit, energian säilyminen</li> <li>ääni- ja valo</li> <li>lähiavaruus, maapallon liikkeet ja liikkeiden vaikutukset, maapallon rakenne</li> </ul> <span><span><b>S6 Kestävän tulevaisuuden rakentaminen:</b> <br/> </span></span> <ul> <li>monimuotoisuus</li> <li>ilmastonmuutos</li> <li>luonnonvarat ja niiden kestävä käyttö</li> <li>terveyden edistäminen</li> <li>kulttuuriperintö ja sen vaaliminen</li> <li>monikulttuurisuus</li> <li>globaali hyvinvointi nyt ja tulevaisuudessa</li> <li>oman toiminnan pohdinta suhteessa ympäristöön, ympäristövastuu</li> <li>osallistuminen yhteiseen projektiin/teemaan, jolla on paikallista tai laajempaa vaikuttavuutta</li> </ul> <span><br/> </span><br/> <b><span><br/> </span></b> 2015-06-23T14:30:41+03:00 https://peda.net/id/48870ba21 2016-02-02T16:24:40+02:00 <span>Oppimisen arvioinnissa noudatetaan valtakunnallista opetussuunnitelmaa.</span> 2015-06-23T14:30:41+03:00