https://peda.net/id/486a5b1cb 2016-01-07T23:19:05+02:00 https://peda.net/:static/532/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/e475cfae7ff 2023-08-24T15:44:28+03:00 Lataa itsellesi ilmainen <b>Otavan sanastot</b> -sovellus! New Insights-oppikirjassa ei ole erillistä aakkosellista sanastoa. 2016-09-21T15:28:25+03:00 https://peda.net/id/d2fea1ca427 2023-08-24T15:43:28+03:00 Opintojaksoilla ENA1 - ENA8 käytössä on Otavan <b>New Insights</b> -paperikirjat. Saat sähköisen materiaalin kirjautumalla Otavan opiskelijan maailmaan MPassId-tunnuksella. Jotta saat materiaalin käyttöön, syötä kirjan ISBN-koodi. <br/> <br/> <a href="https://opiskelija.otava.fi/login" rel="nofollow ugc noopener">https://opiskelija.otava.fi/login</a><br/> <br/> Saatavilla on tekstien äänitteet, videot, kuunteluharjoitukset sekä flashcardsit sanaston opetteluun.<br/> <br/> Opintojaksolla ENA10 käytetään Otavan <b>Heroes</b>-kirjaa.<br/> <br/> Abien yo-valmennuksessa käytössä on <b>Studeon</b> sähköinen materiaali vanhojen yo-kokeiden lisäksi.<br/> <br/> Kaikilla opintojaksoilla sähköisenä työskentelyalustana on <b>Classroom</b>, josta löytyvät mm. suoritusta varten palautettavat tehtävät, kielioppidiat, ohjeet kirjoitelmien tekstilajeihin ja tehtävien ratkaisut. 2023-08-24T15:43:28+03:00 https://peda.net/id/0eb108a8427 2023-08-24T15:38:43+03:00 <p><b>ENSIMMÄINEN LUKIOVUOSI<br/> <br/> </b></p> <p><b>ENA0 Englannin startti 1 op (valinnainen)</b></p> <p>Tavoitteet</p> <ul> <li>pohjustaa sujuva alku englannin opinnoille lukiossa</li> <li>tunnistaa omia vahvuuksia ja kehittämisen kohteita kielenoppijoina</li> <li>vankentaa osaamista ja kasvattaa itseluottamusta kielenoppijoina</li> </ul> <p>Keskeinen sisältö</p> <ul> <li>vankennetaan perusrakenteiden ja keskeisen sanaston hallintaa</li> <li>harjoitellaan ymmärtämisen ja tuottamisen perustaitoja.</li> </ul> <p><strong>ENA1 Opiskelutaidot ja kieli-identiteetin rakentaminen 1 op (pakollinen)</strong></p> <p>Opintojakso kuuluu yhdessä äidinkielen ja ruotsin kanssa toteutettavaan oppiainerajat ylittävään kokonaisuuteen Kieli, identiteetti ja vuorovaikutus.</p> <p><strong>Tavoitteet </strong></p> <ul> <li>rohkaistua kehittämään kielitaitoa</li> <li>syventää käsitystä kielitietoisuudesta ja monikielisyydestä</li> <li>analysoida ja kehittää taitoa käyttää itse- ja vertaisarviointia oppimista tukevana menetelmänä</li> <li>monipuolistaa kielenopiskelutaitoja</li> <li>oppia hyödyntämään tarkoituksenmukaisia kielenopiskelun apuvälineitä</li> <li>pystyä suhteuttamaan omaa osaamista taitotasoon B2.1</li> </ul> <p><strong>Keskeinen sisältö</strong></p> <ul> <li>henkilökohtaisen kieliprofiilin laatiminen</li> <li>tavoitteiden asettelu kielten opiskelulle</li> <li>monikielisyys voimavarana</li> <li>erilaisiin teksti- ja tyylilajeihin tutustuminen</li> <li>tutustuminen, arkitiedon vaihtaminen ja vuorovaikutusosaamisen vahvistaminen</li> </ul> <p> </p> <p><strong>ENA2 Englanti globaalina kielenä 3 op (pakollinen)</strong></p> <p>Opintojakso kuuluu yhdessä äidinkielen ja ruotsin kanssa toteutettavaan oppiainerajat ylittävään kokonaisuuteen Kieli, identiteetti ja vuorovaikutus.</p> <p><strong>Tavoitteet</strong></p> <ul> <li>tunnistaa tapoja kehittää rakentavaa vuorovaikutusta</li> <li>kehittää rakentavan vuorovaikutuksen strategioita ja ongelmanratkaisutaitoja</li> <li>vahvistaa vuorovaikutuksessa toimimisen taitoja sekä kielellistä itsetuntoa</li> <li>syventää tietoa englannin asemasta kulttuurisen ja kielellisen monimuotoisuuden näkökulmasta.</li> </ul> <p><strong>Keskeinen sisältö</strong></p> <ul> <li>englanti äidinkielenä, toisena kielenä, virallisena kielenä, globaalina kielenä</li> <li>kansainvälisyys arjessa ja lähiympäristöissä, liikkuvuus</li> <li>kansainväliset suhteet</li> <li>rakentava vuorovaikutus, merkitysneuvottelut ja kielentäminen hyvinvoinnin ja itsetunnon rakentajana</li> <li>puhujien eri taustat ja statusvaikutukset</li> <li>äänteiden muodostuminen ja puheen tuottaminen; englannin variantteja ja vertailua muihin kieliin</li> <li>viestintätyyli erilaisissa medioissa</li> </ul> <p> </p> <p><strong>ENA3 Englannin kieli ja kulttuuri luovan ilmaisun välineenä 2 op (pakollinen)</strong></p> <p><strong>Tavoitteet</strong></p> <ul> <li>tehdä omia tulkintoja erilaisista aihepiiriin liittyvistä teksteistä</li> <li>tuottaa tekstejä monipuolisesti itselle tärkeistä kulttuuriaiheista ja -ilmiöistä</li> <li>vahvistaa taitoa käyttää reflektointia kielenoppimisen välineenä</li> </ul> <p><strong>Keskeinen sisältö</strong></p> <ul> <li>luova toiminta</li> <li>kulttuurin ja taiteen merkitys yksilölle ja yhteisölle</li> <li>itseilmaisu identiteetin rakentumisessa</li> </ul> <p><br/> <b>TOINEN LUKIOVUOSI</b></p> <p> </p> <p><strong>ENA4 </strong><strong>Englannin kieli vaikuttamisen välineenä 2 op</strong></p> <p>Opintojakso kuuluu yhdessä äidinkielen ja yhteiskuntaopin kanssa toteutettavaan oppiainerajat ylittävään opintojaksoon Vaikuttaminen.</p> <p>Tavoitteet</p> <ul> <li>tutustua medioissa esillä oleviin ajankohtaisiin aiheisiin ja niiden taustoihin</li> <li>kehittää taitoja ilmaista ja arvioida mielipiteitä sekä argumentoida tiedon perusteella</li> <li>hyödyntää erilaisia tietolähteitä, oppimisympäristöjä ja tapoja tuottaa tekstejä hankkimaan, yhdistämään, muokkaamaan, esittämään ja arvioimaan tietoa.</li> </ul> <p>Keskeinen sisältö</p> <ul> <li>vaikuttaminen kansalaisyhteiskunnassa</li> <li>ihmisoikeuskysymykset, tasa-arvo</li> <li>yksilön vastuut ja velvollisuudet, sananvapaus</li> <li>neuvottelemisen taidot (arkiset–institutionaaliset)</li> <li>median rooli asenteiden muokkaajana</li> </ul> <!--filtered tag: <h4--><!--&gt;-->ENA5 Kestävä tulevaisuus ja tiede 2 op (pakollinen)<!--filtered end tag: </h4>--> <!--filtered tag: <h4--><!--&gt;-->Tavoitteet<!--filtered end tag: </h4>--> <ul> <li>oppia käyttämään asiayhteyteen sopivia lukustrategioita ja tiivistämisen taitoja</li> <li>kehittää taitoja raportoida jäsennellysti havainnoista itseä kiinnostavista aiheista yksin ja ryhmässä</li> </ul> <p>Keskeinen sisältö</p> <ul> <li>opiskelijoita kiinnostavat tiedon- ja tieteenalat</li> <li>erilaiset tulevaisuudenvisiot</li> <li>kestävää tulevaisuutta rakentavat innovaatiot; mahdollisuudet ratkaista monimutkaisia ongelmia</li> <li>yleistajuiset tekstit, lähdekriittisyys</li> <li>englanti tieteen kielenä, tieteellisen tekstin piirteet</li> </ul> <p><b>ENA6 Englannin kieli jatko-opinnoissa ja työelämässä 2 op (pakollinen)</b></p> <p>Opintojakso kuuluu opinto-ohjauksen ja ruotsin kanssa toteutettavaan oppiainerajat ylittävään kokonaisuuteen Jatko-opinnot ja työelämä</p> <p>Tavoitteet</p> <ul> <li>vahvistaa tietämystä tekstilajeista, jotka ovat tyypillisiä mahdollisille jatko-opinto- tai urasuunnitelmille</li> <li>rohkaistua englannin kielen käyttäjänä erilaisissa opiskeluun ja työntekoon liittyvissä vuorovaikutustilanteissa</li> <li>kehittää taitoa ilmaista itseä muodollisemmissa asiayhteyksissä</li> </ul> <p>Keskeinen sisältö</p> <ul> <li>jatko-opinto- ja urasuunnitelmat; urajoustavuus</li> <li>kieliprofiilin täydentäminen tulevaisuuden tarpeita varten</li> <li>kansalliset tai kansainväliset yhteisöt tai yritykset työnantajina</li> <li>itsenäistyvän, työelämään astuvan nuoren arjen ja talouden hallinta</li> </ul> <p> </p> <p><b>KOLMAS LUKIOVUOSI</b></p> <p><b>ENA7 Ympäristö ja kestävä elämäntapa 2 op (valinnainen, mutta mukana yo-kokeessa)</b></p> <p>Tavoitteet</p> <ul> <li>vahvistaa tiedonhakutaitoja erityisesti lähdekritiikin näkökulmasta</li> <li>kehittää ajattelun taitoja hyödyntämällä kielitaitoaan erilaisten syy-seuraussuhteiden analysoimiseksi</li> <li>osallistua myös laajempiin suullisiin tai kirjallisiin vuorovaikutustilanteisiin</li> </ul> <p>Keskeinen sisältö</p> <ul> <li>globaalit ympäristökysymykset, esimerkiksi ilmastonmuutos</li> <li>kestävä elämäntapa opiskelijan omassa elinpiirissä</li> <li>esimerkkejä kansainvälisistä sopimuksista tai sopimusneuvotteluista</li> <li>ratkaisukeskeisyys</li> </ul> <!--filtered tag: <h4--><!--&gt;-->ENA8 Viesti ja vaikuta puhuen 2 op (valinnainen, mutta mukana yo-kokeessa)<!--filtered end tag: </h4>--> <!--filtered tag: <h4--><!--&gt;-->Tavoitteet<!--filtered end tag: </h4>--> <ul> <li>syventää ymmärrystä suullisiin vuorovaikutustilanteisiin vaikuttavista tekijöistä</li> <li>vahvistaa suullisen vuorovaikutuksen taitoja</li> <li>vahvistaa taitoa ymmärtää kielen eri variantteja</li> <li>harjoitella valmistelua edellyttävää suullista tuottamista</li> </ul> <p>Keskeiset sisällöt</p> <ul> <li>puhumisen eri piirteet</li> <li>englannin käyttäjien erilaisten taustojen ja eri äidinkielten vaikutus puhetilanteisiin</li> <li>dialogisuus</li> <li>oppimäärän pakollisten opintojen aikana käsitellyt aiheet ja niiden täydentäminen opiskelijoiden tarpeiden mukaan</li> </ul> <p>Opintojaksoa ei voi suorittaa itsenäisesti opiskellen.</p> <p><br/> <b>ENA9 Abien yo-valmennus 2 op (valinnainen)</b></p> <p>Tavoitteet</p> <ul> <li>valmentautua englannin ylioppilaskokeeseen</li> <li>arvioida omaa osaamista ja tunnistaa kehittämisen kohteita ylioppilaskoetta varten</li> <li>lisätä luottamusta selviytyä englannin ylioppilaskokeesta toivotulla tasolla</li> </ul> <p>Keskeinen sisältö</p> <ul> <li>tutustutaan ylioppilaskokeessa esiintyviin tehtävätyyppeihin</li> <li>harjoitellaan monipuolisesti kirjallista tuottamista, kuullun ja luetun ymmärtämistä</li> <li>vankennetaan sanaston ja rakenteiden hallintaa</li> </ul> <p> </p> 2023-08-24T15:37:58+03:00 https://peda.net/id/804db80ea1e 2018-08-17T10:37:39+03:00 <b>Lukion englannissa voi tulla joskus vastaan vaikealtakin vaikuttavia tekstejä. Outoja sanoja, pitkiä tekstejä, vieraita aiheita. Tässä muutamia vinkkejä miten tekstien kanssa kannattaa toimia.</b><br/> <br/> <b>1. ENNAKOI</b><br/> <br/> - Lue otsikko<br/> - Katso kuvat<br/> - Katso tekstin lopusta / alusta kuka on kirjoittanut tekstin ja missä se on ensin julkaistu<br/> <br/> =&gt; Näistä tiedoista saat jo jonkinlaisen käsityksen millaisesta tekstistä on kyse (katkelma romaanista, sanomalehtiartikkeli, juttu nuorten suosimalla sivustolla, mainos, kirje, puhe tms.), aiheen ja ehkä myös jotain mahdollisesta kirjoittajan asennoitumisesta.<br/> <br/> <b>2. SILMÄILE</b><br/> <br/> - Lue teksti kevyesti läpi.<br/> - Kiinnitä huomiota seuraaviin kohtiin<br/> <ul> <li>Ensimmäinen kappale usein johdattaa, seuraavat käsittelevät aihetta eri näkökulmista ja viimeinen tarjoa johtopäätöksen, ratkaisun tms.</li> <li>Kappaleiden ensimmäiset virkkeet usein johdattavat aiheeseen.</li> <li>Kappaleiden viimeiset virkkeet sisältävät usein johtopäätöksiä ja ratkaisuja</li> </ul> - Kun pääset loppuun, mieti miten tiivistäisit tekstin aiheen yhteen virkkeeseen.<br/> <br/> =&gt; Saat yleiskäsityksen aiheesta. <br/> <br/> <b>3. LUE TARKEMMIN</b><br/> <br/> - Lue nyt hitaammin.<br/> - Päättele tai etsi sanakirjasta sellaiset sanat, joita et tunne. Kirjoita ne itsellesi muistiin esim. omaan sanalistaan<br/> - Mieti jokaiselle kappaleelle oma otsikko tai tiivistä sisältö yhteen virkkeeseen.<br/> <br/> <b>ENTÄ JOS TEKSTISTÄ EI VIELÄKÄÄN SAA SELVÄÄ TAI ET VOI KÄYTTÄÄ SANAKIRJAA?</b><br/> <br/> <b>Kaikkia sanoja ei tarvitse välttämättä tietää. Tutkimusten mukaan yleensä riittää, kun tuntee 70 - 80 % tekstin sanoista!</b><br/> <br/> <b>1. Aloita tutulta näyttävistä kohdista</b><br/> <br/> Kun tunnistat joitakin keskeisiä sanoja ja termejä, pystyt päättelemään aihepiiristä jotain. Lukiolaisena tiedät jo monesta asiasta ainakin jotakin ja tämän yleistiedon perusteella pystyt lähtemään ratkaisemaan tekstin keskeistä viestiä.<br/> <br/> <b>2. Pätki ja päättele</b><br/> <br/> Hankalalta näyttävistä pitkistä <b>lauseista</b> kannattaa etsiä <br/> <br/> <ul> <li>subjekti eli se, joka tekee tai on jotain (usein lauseen alussa)</li> <li>predikaatti eli ne sanat, jotka kertovat mitä tehdään (subjektin jälkeen)</li> <li>objekti eli tekemisen kohde (predikaatin jälkeen).</li> </ul> Tämän tiedon pohjalta pystyt ratkaisemaan, minkä sanan merkityksen pohtimista kannattaa jatkaa <br/> <br/> Vieraista <b>sanoista</b> kannattaa myös etsiä tuttuja kohtia<br/> <br/> - Jätä pois lopussa olevat kieliopilliset päätteet (able, ing, ize yms.) =&gt; jääkö jäljelle tuttu kantasana?<br/> - Muistuttaako sana jotain muusta kielestä tuttua sanaa? Jos lisäät vokaalin loppuun, tuleeko siitä suomea?<br/> <br/> 3. <b>Täydennä itse aukot</b><br/> <br/> Käännä lause suomeksi. Kirjoita ja jätä aukko vieraan sanan kohdalle. Tai sano lause ääneen, 'piip' oudon sanan kohdalle. Miten täydentäisit itse lausetta suomeksi oudon sanan kohdalla? <br/> <br/> <b>4. Tyydy vähempään ja siedä epävarmuutta.</b><br/> <br/> Joskus riittää kun tiedät, että kyseessä on jotain positiivista tai negatiivista, iso tai pieni juttu tai että nyt kuvaillaan esim. jonkun esineen ominaisuuksia. Nämä eivät kuitenkaan ole välttämättä olennaista tietoa kokonaisuuden kannalta tai kokeessa ei kysytä näistä kohdista sen enempää.<br/> <br/> Vieraasta kielestä ei voi tietää kaikkea. Taitavakaan osaaja ei tunne itselle vieraan aihepiirin kaikkia sanoja. Turhautumisenkin tunteet ovat tavallisia. <br/> <br/> <b>On normaalia, että teksti luetaan monta kertaa ja vaiheittain</b>. 2018-08-17T09:48:08+03:00 https://peda.net/id/02db8cd6657 2016-08-18T21:24:33+03:00 Watch this and you'll gain insight into why the language is what it is.<br/> <br/> <a href="https://www.brainpickings.org/2013/11/13/open-university-history-of-the-english-language-animated/" rel="nofollow ugc noopener">The History of the English Language</a><br/> <br/> <br/> 2016-08-18T21:24:33+03:00