https://peda.net/id/47fe50b0acb 2016-11-17T13:37:55+02:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/f806715eacb 2016-11-17T13:42:50+02:00 <p><strong>Opiskelijan nimi: Annamaija Eskola, Katri Kumpulainen, Riikka Rautio</strong></p> <p><strong>Tunnin numero: 1</strong></p> <p><strong>Vuosiluokka: 3-4 lk</strong></p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>Tunnin kokonaistavoitteet ja niiden perustelut</strong></p> <table> <tbody> <tr> <td> <p> T4: Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä.</p> <p> </p> <p>T5: Rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen</p> <p> </p> <p>(YLL) S1: Harjoitellaan tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><strong>Oppimista edistävä arviointi ja palautteenanto tunnin aikana</strong></p> <p>Miten oppilaat tulevat tietoiseksi tavoitteesta/tavoitteista? Miten oppilaat tietävät miten työskentely tavoitetta kohti etenee? Mitä asioita arvioit tunnin aikana ja millä tavalla?</p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p> Tunnin alussa oppilaille kerrotaan, millaiset tehtävät ryhmät suorittavat ja mitkä ovat niiden tavoitteet. Työskentelyprosessin aikana opettaja antaa jatkuvaa palautetta sekä kokoavasti lopussa.</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><strong>Oppimisprosessin kulku</strong></p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Tehtäväkohtainen tavoite</strong></p> <p>Miksi tehdään?</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p>1. Tehtävään virittäytyminen</p> <p> </p> <p> </p> <p>2. Tehtävän aloittaminen</p> <p> </p> <p> </p> <p>3. Omaan tarinanosaan tutustuminen</p> <p> </p> <p> </p> <p>4. Soitinten valinta</p> <p> </p> <p>5. Äänimaiseman harjoittelu</p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>Harjoitteet, materiaalit, työtavat</strong></p> <p>Mitä tehdään? MITEN tehdään?</p> <p> </p> <p>Synkeän louhoksen seikkailu</p> <p><a href="http://www.lastenkulttuuri.fi/wp-content/uploads/2016/02/synkea_louhos_2012_menetelmaopas_web_low.pdf" rel="nofollow ugc noopener">http://www.lastenkulttuuri.fi/wp-content/uploads/2016/02/synkea_louhos_2012_menetelmaopas_web_low.pdf</a></p> <p>Ideana on kehittää äänimaisema tarinalle. Tarina jaetaan kolmeen osaan. Jokainen ryhmä saa yhden osion, johon tekevät äänimaiseman eri soittimia käyttäen. Opettaja valitsee etukäteen käytettävät soittimet. Neljäs ryhmä tekee tarinaan riffin käyttämällä iPadin Garage band -sovellusta.</p> <p> </p> <p><br/> <br/> <br/> <br/> 1. Näytetään ensimmäinen kuva materiaalista smartboardilla</p> <p> </p> <p><br/> <br/> <br/> 2. Jaetaan oppilaat neljään ryhmään. Jokainen ryhmä saa tehtävästä oman osansa. Riffiryhmä saa kokonaisen tarinan.</p> <p> </p> <p><br/> 3. Ryhmät lukevat tarinasta omat osuutensa, riffiryhmä kokonaan.</p> <p> </p> <p><br/> <br/> <br/> <br/> 4. Ryhmät miettivät, millainen mielikuva heille syntyy tarinasta, millaiset äänet kuvaavat sitä, ja valitsevat soittimet. Riffiryhmä tekee tarinaan sopivan riffin.</p> <p> </p> <p>5. Ryhmät valitsevat keskuudestaan yhden lukijan, ja harjoittelevat osuutensa</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Opiskelijan nimi: Annamaija Eskola, Katri Kumpulainen, Riikka Rautio</strong></p> <p><strong>Tunnin numero: 2</strong></p> <p><strong>Luokka-aste: 3-4 lk</strong></p> <p> </p> <p> </p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Tunnin kokonaistavoitteet ja niiden perustelut:</strong></p> <p>(Huomioi oppimis- ja kasvatustavoitteet, henkilökohtaiset ja yhteiset tavoitteet)</p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p>T1: Musiikin opetuksen yhtenä tavoitteena on rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisoössään</p> <p> </p> <p>T3: Kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoinoden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen</p> <p> T4: Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä.</p> <p> </p> <p>T5: Rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen</p> <p> </p> <p>(YLL) S1: Harjoitellaan tunteiden tunnistamista, ilmaisua ja säätelyä</p> <p>S1:Musiikin opetuksessa on keskeistä ilmaisutaitojen ja kuvittelukyvyn monipuolinen kehittäminen</p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><strong>Oppimista edistävä arviointi ja palautteenanto tunnin aikana</strong></p> <p>Miten oppilaat tulevat tietoiseksi tavoitteesta/tavoitteista? Miten oppilaat tietävät miten työskentely tavoitetta kohti etenee? Mitä asioita arvioit tunnin aikana ja millä tavalla?</p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p> Tunnin alussa oppilaille kerrotaan, millaiset tehtävät ryhmät suorittavat ja mitkä ovat niiden tavoitteet. Työskentelyprosessin aikana opettaja antaa jatkuvaa palautetta sekä kokoavasti lopussa. </p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p><strong>Oppimisprosessin kulku</strong></p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p><strong>Tehtäväkohtainen tavoite</strong></p> <p>Miksi tehdään?</p> <p> </p> <p>1. Tarinan osien koostaminen yhdeksi tarinaksi</p> <p><br/> 2. Tavoitteena on musiikillisen ilmaisun liittäminen liikuntaan</p> <p>3. Osallisuus ja vertaisoppiminen</p> <p> <br/> 4. Musiikin ja liikunnan integroiminen</p> <p> </p> <p> 5. Vertaispalautteen antaminen</p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> </td> <td> <p><strong>Harjoitteet, materiaalit, työtavat</strong></p> <p>Mitä tehdään? MITEN tehdään?</p> <p> </p> <p> 1. Tarina esitetään yhdessä niin, että tarinan alku-, keski- ja loppuosa muodostavat juonen. Riffi soitetaan alussa, siirtymävaiheissa (kappaleiden välillä) ja lopussa. Opettaja tallentaa esityksen (esim. iPadilla)</p> <p> </p> <p>2. Oppilaat valitsevat itse luomistaan äänimaailmoistaan 3 kohtaa, joihin he keksivät liikkeet. Riffiryhmä tekee tanssin riffiin.</p> <p> </p> <p>3. Ryhmät opettavat liikkeensä toisille ryhmille.</p> <p> </p> <p>4. Taustanauha laitetaan soimaan ja koko ryhmä liikkuu musiikin mukana harjoitellulla tavalla.</p> <p> </p> <p>5.Mietitään yhdessä, miten äänet ja liikkeet onnistuivat kuvaamaan tarinaa, keskitytään positiivisen palautteen antamiseen.</p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p><strong> </strong></p> <p> </p> <p> </p> <p><strong> </strong></p> <p><strong>Miten opetusta tulisi jatkaa?</strong></p> <p> </p> <table> <tbody> <tr> <td> <p> </p> <p>Synkeän louhoksen- materiaalia voi työstää eteenpäin oppiaineita yhdistäen. Materiaalissa on 5 teemaa, joista saa oppisisältöjä musiikin lisäksi esim. kuvataiteeseen, käsitöihin, äidinkieleen ja liikuntaan.</p> <p> </p> <p> </p> </td> </tr> </tbody> </table> <p> </p> <p> </p> <p> </p> <p> </p> 2016-11-17T13:42:50+02:00