Vaikuttava koulu

2018-04-23T11:11:22+03:00

Tavoitteet kuvataiteen osalta:

oppia keskustelemaan havainnoistaan, ajatuksistaan ja oppia perustelemaan näkemyksiään
innostaa oppilaita ilmaisemaan havaintojaan kuvallisesti
kuvallisten taitojen kehittäminen ryhmässä
kuvien tarkastelu eri lähtökohdista: todellisuuden ja fiktion suhde

+ lisätä oppilaiden kiinnostusta oman koulun asioista ja päättämisestä

Suomalainen demokratia on haasteen edessä, kun äänestysprosentit ovat laskeneet ja nuorten kiinnostus politiikkaa kohtaan on vähentynyt. Koulu on paikka, jossa lasten ja nuorten kasvua aktiivisiksi kansalaisiksi voidaan vahvistaa. Koulun demokraattisia käytäntöjä lisäämällä voidaan tukea lasten ja nuorten valmiuksia osallistua ja kantaa vastuuta omista ja yhteisistä asioista. (Edu.fi.) Tässä projektissa alakouluikäiset (soveltuu parhaiten 5-6-luokkalaisille) pääsevät tutustumaan omaan kouluun, siellä vallitseviin sääntöihin ja puuttumaan epäkohtiin, joita haluaisivat omassa koulussa muuttaa tai omassa unelmien koulussa olevan. Projekti integroituu äidinkieleen, kun oppilaat pääsevät haastattelemaan toisia koulun oppilaita ja raportoimaan heidän kokemuksiaan. Haastattelut on mahdollista kuvata ja tehdä niistä animaatio, jolloin opitaan tietoteknisiä taitoja. Matematiikka on läsnä tulosten koonnissa, ja projektia voidaan laajentaa myös ilmaisutaitoon.

Projekti lähtee liikkeelle siitä, että oppilaat haastattelevat muita koulun oppilaita itse laatimien kysymysten perusteella. Opettaja on rajannut teeman, jonka mukaan kyselyä toteutetaan, esimeriksi koulun ilmapiirin tai koulun luokkatilat, ja oppilaat pääsevät kysymään muilta niiden epäkohtia/mitä hyvää niissä on. Tulokset voidaan koota diagrammeihin, jolloin opitaan samalla tilastointia. Jos haastattelut halutaan kuvata, niin niistä saadaan hyvä animaatio ja harjoitella videon tekoa. Tämän taustatiedon keräämisen ja analysoinnin jälkeen on helpompi lähteä itse suunnittelemaan projektia, joka ottaa huomioon jonkun koulun epäkohdan ja kuinka sitä voisi korjata.

Ennen kuvataiteen prosessin aloittamista käydään yhdessä läpi poliittista taidetta, ja sitä miten epäkohtia voidaan taiteen keinoin kuvata. Kuvien lukemista ja tulkitsemista on hyvä harjoitella esimerkiksi seuraavien ohjaavien kysymysten avulla:
-katso ensiksi kuvaa, sitten sulje silmät ja kuvittele mielessäsi
-mitä muotoja, hajuja, värejä havaitset?
-miltä teos tuntuu (etsi luokasta jokin esine, joka tuntuu joltain kuvassa olevalta)
-avaa silmät:
-millainen tunnelma kuvassa on?
-millaisia tunteita kuva herättää?
--> tämä voidaan toteuttaa liikkein ja ilmaisun keinoin, jos sanoittaminen haastavaa
(Ikonen, E., 2018)

Oppilaiden kanssa voidaan tarkastella myös historiallisia tapahtumia poliittisena taiteena

Projektissa voidaan valita ryhmälle mieluinen toteuttamistapa, mutta tärkeää on, että oppilaat pääsevät ryhmissä keskustelemaan näkemyksistään ja millaisin keinoin pystyvät tuomaan esiin haluamansa epäkohdan. Siihen voidaan vapaasti liittää eri kuvataiteen elementtejä kuitenkin niin, että idea tulee mahdollisimman monipuolisesti esiin. Projektimaisuus tuodaan oppilaille esiin, eikä teoksen tarvitse valmistua tunnissa.

Kantaaottavaa taidetta maailman epäkohdista

Projekti etenee vaiheittain

Projektin jälkeen on tärkeää keskustella koulussa vallitsevista epäkohdista ja siitä, onko niitä mahdollisuus muuttaa ja miten. Oppilailta voi tulla hyviä ideoita, ja niitä voidaan lähteä laajentamaan koko koulun yhteisiksi säännöiksi esimerkiksi uuden teemapäivän/projektin avulla.

LÄHTEET

Edu.fi, viitattu 23.4.2018. http://www.edu.fi/yleissivistava_koulutus/teemat/osallisuus_ja_oppilaskuntatoiminta/yleissivistava_koulutus/teemat/osallisuus_ja_oppilaskuntatoiminta/osallisuus/vaikuttaminen

Ikonen, E., 12.4.2018. Kuvataiteen demo: Kuvan lukemista ja kantaaottavaa taidetta.

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet 2014. Opetushallitus.