https://peda.net/id/4552a227bd4 2021-05-25T13:23:38+03:00 https://peda.net/:static/539/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/4552e576bd4 2021-05-25T13:23:38+03:00 <dl></dl> https://peda.net/id/45566dd6bd4 2021-05-25T13:23:38+03:00 2021-05-25T13:23:38+03:00 https://peda.net/id/4558c1f5bd4 2016-01-25T13:24:01+02:00 Oppimisympäristöillä tarkoitetaan tiloja ja paikkoja sekä yhteisöjä ja toimintakäytäntöjä, joissa opiskelu ja oppiminen tapahtuvat. Oppimisympäristöön kuuluvat myös välineet, palvelut ja materiaalit, joita opiskelussa käytetään. Oppimisympäristöjen tulee tukea yksilön ja yhteisön kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta. [1] Kaikki yhteisön jäsenet vaikuttavat toiminnallaan oppimisympäristöihin. Hyvin toimivat oppimisympäristöt edistävät vuorovaikutusta, osallistumista ja yhteisöllistä tiedon rakentamista. Ne myös mahdollistavat aktiivisen yhteistyön koulun ulkopuolisten yhteisöjen tai asiantuntijoiden kanssa.<br/> <br/> Työtapojen valinnan lähtökohtana ovat opetukselle ja oppimiselle asetetut tavoitteet sekä oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Työtapojen vaihtelu tukee ja ohjaa koko opetusryhmän ja jokaisen oppilaan oppimista. Opetuksessa käytetään eri ikäkausiin sekä erilaisiin oppimistilanteisiin soveltuvia työtapoja. Työtapojen ja arviointimenetelmien monipuolisuus antaa oppilaalle mahdollisuuden osoittaa osaamistaan eri tavoin. Työtapojen valinnassa kiinnitetään huomiota myös sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen.<br/> <br/> ^{[1] <a href="http://www.finlex.fi/fi/laki/alkup/2012/20120422#Pidp1527616" target="_blank" rel="nofollow ugc noopener">Valtioneuvoston asetus (422/2012) 4 §</a>} 2021-05-25T13:23:38+03:00 https://peda.net/id/4559051cbd4 2016-04-18T10:09:03+03:00 <em>Oppimisympäristöjen ja työtapojen tulee olla monipuolisia ja oppimista edistäviä. Työtapoja ja oppimisympäristöjä kehitetään jatkuvasti itsearvioinnin, oppimisen arvioinnin ja muun palautteen pohjalta. Opettaja valitsee tarkoituksenmukaiset oppimisympäristöt ja työtavat yhdessä oppilaiden kanssa. Tämä motivoi ja auttaa oppilaita ottamaan vastuuta oppimisessa ja työskentelystä kouluyhteisössä. Oppimisympäristöjä ja työtapoja kehitetään säännöllisen kouluttautumisen avulla. Oppimisympäristöjä ja työtapoja kuvataan tarkemmin koulujen omissa opetussuunnitelmissa. </em> 2021-05-25T13:23:38+03:00 https://peda.net/id/6f05f7b4f1e 2021-07-31T13:02:37+03:00 <b>Fyysiset oppimisympäristöt<br/> </b><br/> Koskin koulussa hyödynnetään monipuolisesti erilaisia oppimisympäristöjä ja työtapoja,<br/> jotka ottavat huomioon erilaiset oppijat. Koulun oppimisympäristöön kuulu kahden<br/> koulurakennuksen (isojen ja pienten puoli) lisäksi lähiympäristön monipuolinen luonto ja sen<br/> mukanaan tuomat ulkoilumahdollisuudet (esim. Tähtipolun ladut, Kylmälahti, Kullaan<br/> urheilukenttä), yhteistyötahot kuten uimahalli Kaskelotti, paikalliset yhdistykset ja seurat<br/> sekä Kullaan kirjasto. Koskin koulu tekee Kullaan kirjaston kanssa paljon yhteistyötä.<br/> Koulusta käydään säännöllisesti kirjastossa ja kirjastosta käydään myös koulussa pitämässä<br/> esim. kirjavinkkauksia. <br/> <br/> <b>Tieto- ja viestintäteknologia<br/> </b><br/> Tieto- ja viestintäteknologia on tärkeä osa koulumme oppimisympäristöjä ja se pyritään<br/> huomioimaan eri oppiaineissa monipuolisesti. Kaikilla oppilailla tulee olla mahdollisuus<br/> tieto- ja viestintäteknologian käyttöön. Tvt:n avulla oppilaat pääsevät harjoittelemaan<br/> yhteisöllisen työskentelyn taitoja ja tutustumaan eri medioihin turvallisesti. Tieto- ja<br/> viestintäteknologia sekä sen turvallinen ja vastuullinen käyttö onkin oleellinen osa<br/> mediakasvatusta. Uusia tieto- ja viestintäteknologisia ratkaisuja otetaan käyttöön oppimisen<br/> edistämiseksi ja tukemiseksi. Koskin koulussa on käytössä käytössä 18 oppilaskannettavaa ja 15 tablettia.<br/> <br/> <b>Oppimisympäristöjen kehittäminen</b><br/> <br/> Koskissa oppimisympäristöjen kehittämisessä pyritään joustavuuteen,<br/> tarkoituksenmukaisuuteen ja pedagogiseen monipuolisuuteen. Joustavat opetusjärjestelyt<br/> helpottavat koulun arkea niin henkilökunnan kuin oppilaidenkin näkökulmasta.<br/> Oppimisympäristöjen kehittämisessä otetaan huomioon eri oppiaineiden erityistarpeet.<br/> Tuen tarpeen mukaan räätälöidyt oppimisympäristöt ovat osa tukitoimia tuen eri portailla.<br/> Kaikki kouluyhteisömme jäsenet vaikuttavat toiminnallaan oppimisympäristöihin, mikä<br/> asettaa opetushenkilöstölle myös vastuun pohtia niiden toimivuutta tasaisin väliajoin.<br/> Edistävätkö ne esimerkiksi vuorovaikutusta ja osallisuutta? 2021-07-31T13:02:37+03:00 https://peda.net/id/992e2dfef1e 2021-07-31T13:03:47+03:00 Työtapojen valinnan lähtökohtana ovat opetukselle ja oppimiselle asetetut tavoitteet sekä<br/> oppilaiden tarpeet, edellytykset ja kiinnostuksen kohteet. Opetuksessa huomioidaan eri<br/> ikäkaudet ja oppimistilanteiden erilaisuus. Monipuoliset työtavat ja arviointimenetelmät<br/> ovat oppilaan oikeusturvan kannalta merkittäviä. Ne antavat oppilaalle mahdollisuuden<br/> osoittaa osaamistaan eri tavoilla.<br/> <br/> Monipuolisilla työtavoilla taataan oppimisen ilo. Koskin koulussa motivaatiota vahvistetaan<br/> kokemuksellisilla ja toiminnallisilla työtavoilla sekä tuetaan oppilaan itseohjautuvuutta ja<br/> ryhmään kuulumisen tunnetta. Kouluyhteisöllemme on tärkeää edistää yhteisöllistä<br/> oppimista, jossa osaamista ja ymmärrystä rakennetaan vuorovaikutuksessa toisten kanssa.<br/> Työtapojen valinnassa tulee huomioida oppiaineiden ominaispiirteet sekä laaja-alaisen<br/> osaamisen kehittäminen. Oppimisen kannalta tärkeitä ovat tiedon käsittelyyn liittyvät taidot<br/> kuten tiedon hankkiminen, soveltaminen ja arviointi. Koskin koulussa tärkeitä painotuksia<br/> työskentelyssä on tutkiva ote ja ongelmalähtöisyys, leikki sekä kriittisen ja luovan ajattelun<br/> harjoitteleminen.<br/> <br/> Työtapojen valinnassa painottuu opetuksen eriyttäminen, joka voi vaikuttaa esimerkiksi<br/> opiskelun laajuuteen, työskentelyn rytmiin ja etenemiseen. Työtapojen valinnassa otetaan<br/> huomioon myös oppilaiden väliset yksilölliset ja kehitykselliset erot. Eriyttämällä<br/> kohennetaan oppilaan itsetuntoa oppijana ja ehkäistään siirtymistä tuen portailla ylöspäin.<br/> Koskin koulussa käytetään mahdollisuuksien mukaan monipuolisesti tieto- ja<br/> viestintäteknologiaa, mikä edistää oppialaan omatoimisuutta ja kriittisyyttä tiedon<br/> hankinnassa sekä muita tärkeitä tvt-taitoja (laite= oppimisen kohde ja väline). Pelillisyys<br/> korostuu motivoivana ja erilaiset oppijat huomioivana toimintatapana. Näppistaitoja<br/> harjoitellaan osana eri oppiaineisiin liittyviä tehtäviä.<br/> <br/> Oppimaan oppimisen taitojen kehittymistä tuetaan Koskissa ohjaamalla oppilaita<br/> suunnittelemaan ja arvioimaan työskentelytapojaan. Näin saadaan oppilaat ottamaan<br/> vastuuta oppimisestaan ja työskentelystään kouluyhteisössä. Opettajat pohtivat yhdessä<br/> oppilaiden kanssa tavoitteiden asettamista sekä arviointiperusteita, mikä osaltaan edistää<br/> arvioinnin läpinäkyvyyttä ja sitoutumista tavoitteelliseen työskentelyyn. 2021-07-31T13:03:47+03:00