https://peda.net/id/4242095c29d 2016-06-04T00:29:23+03:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/42432efe29d 2015-01-30T22:27:28+02:00 Valinnaisten aineiden tehtävänä on syventää ja laajentaa oppilaan osaamista oppilaan valinnan mukaisesti. Valinnaisten aineiden yhteenlaskettu määrä on vähintään yhdeksän vuosiviikkotuntia vuosiluokilla 1-9. Valinnaisena aineena voidaan tarjota perusopetuksen yhteisten aineiden syventäviä ja soveltavia opintoja tai useasta aineesta muodostettuja oppiainekokonaisuuksia. Valinnaisten aineiden tulee edistää perusopetukselle asetettujen tavoitteiden saavuttamista. Syventävät valinnaiset aineet syventävät ja/tai laajentavat yhteisten oppiaineiden tavoitteita ja sisältöjä. Soveltavat valinnaiset aineet voivat sisältää aineksia useasta eri oppiaineesta tai laaja-alaisesta osaamisesta. Soveltavilla valinnaisilla aineilla voidaan edistää oppiaineiden yhteistyötä esimerkiksi taide- ja taitoaineiden opinnoissa, tieto- ja viestintäteknologiassa, kuluttaja- ja talouskasvatuksessa, globaalikasvatuksessa tai draamaopinnoissa. 2016-06-04T00:29:23+03:00 https://peda.net/id/42443a5629d 2015-01-30T22:27:36+02:00 Opetuksen järjestäjä päättää, mitä valinnaisia aineita tarjotaan. Opetuksen järjestäjän tulee ottaa valinnaisten aineiden tarjonnasta sekä arvioinnista päättäessään huomioon opiskelijaksi ottamisen perusteet toiselle asteelle . 2016-06-04T00:29:23+03:00 https://peda.net/id/424523d029d 2015-01-30T22:27:43+02:00 Valtioneuvoston asetuksessa määritellyssä tuntijaossa on vuosiluokilla 1-9 varattu yhdeksän vuosiviikkotuntia opetusaikaa valinnaisille aineille. Mikäli opetuksen järjestäjän hyväksymässä tuntijaossa ylitetään perusopetusasetuksen määrittelemä vähimmäisvuosiviikkotuntimäärä (222 vvt), voivat tunnit ylityksen osalta sisältää myös valinnaisia aineita. Valinnaisiin aineisiin osoitettuja vuosiviikkotunteja voidaan tarvittaessa käyttää painotetun opetuksen järjestämiseen. 2016-06-04T00:29:23+03:00 https://peda.net/id/424617f429d 2016-06-03T23:09:57+03:00 <p><strong>Maa- ja metsätalous, erätaidot</strong></p> <p><strong>Laajuus: </strong>Pitkä, 4vvt 8.-9. lk</p> <p><strong>Tavoitteet: </strong></p> <p>Maa- ja metsätalouden kurssin tavoitteena on herättää oppilaiden kiinnostus Suomen maatalouden tilaan, kehittämiseen, merkitykseen sekä tulevaisuuden näkymiin. Oppilaan tulee myös hallita alaan liittyvää keskeistä sanastoa, lajistoa ja eläinten sekä kasvien hoitoa. Erätaito tutustuttaa oppilaat erätaitoihin.</p> <p>Opetus pyritään järjestämään mahdollisimman käytännön läheiseksi käymällä esim. tilavierailuilla ja opintoretkillä sekä käytännön harjoitusten avulla.</p> <p><strong>Sisällöt 8. lk:</strong></p> <ol> <li><strong> kurssi: Maanviljely</strong></li> </ol> <p>Suomi maatalousmaana</p> <p>- maanviljelyn historiaa, erot maan eri osien välillä, erilaisia maatiloja</p> <p>Maanviljelyn edellytykset</p> <p>- maanviljelyn luontaiset edellytykset: ilmasto ja maaperä, päivän pituus voimavarana</p> <p>Viljelykasvit ja kasvintuhoojat</p> <p>- yleisimmät viljelykasvit, sadonmenetyksiä aiheuttavat kasvintuhoojat, jalostus, geeniteknologia</p> <p>Maanviljelijän vuosi</p> <p>- viljelytoimet ja toimien erilaiset vaihtoehdot vuoden mittaan</p> <p>- viljelykierto</p> <p>- viljelijä ympäristön- ja oman terveytensä suojelijana</p> <p>- viljelijän koneet, rakennukset ja tarvikkeet</p> <p>- viljelijän paperityöt, tilan laatujärjestelmät</p> <p>- viljelijä suunnitelmallisena yrittäjänä</p> <p>Viljelijä ja maailma</p> <p>- kestävä kehitys</p> <p>- ruokaturva</p> <p>- globaali maataloustuotteiden kaupan sääntely</p> <p> </p> <p><strong>2 kurssi: Kotieläimet ja maataloutta palvelevat organisaatiot</strong></p> <p>Kotieläimet kautta vuosien</p> <p>- Kotieläin pidon historiaa Suomessa</p> <p>- Kotieläintalous Suomessa nyt</p> <p>Kotieläinryhmittäinen tarkastelu muflonista mehiläiseen</p> <p>- ravinto ja hoito vuoden mittaan</p> <p>- jalostus</p> <p>- rakennukset, koneet</p> <p>- kytkentä peltojen viljelykierron ja lannoituksen suunnitteluun</p> <p>Kotieläintilan erityispiirteet</p> <p>- ympäristökysymykset</p> <p>- kotieläinten ja isäntäväen hyvinvointi</p> <p>- kotieläintilan paperityöt, laatujärjestelmät, lomitusjärjestelmä</p> <p>- jatkojalostus</p> <p>Maataloutta palvelevat organisaatiot</p> <p>- maatalouden viranomais- ja neuvontajärjestelmä</p> <p>- vaikuttaminen ja etujen hankkiminen järjestöjen kautta</p> <p>- maataloutta palveleva tutkimus ja seuranta</p> <p>- ajankohtaisen tiedon hankinta</p> <p> </p> <p><strong>Sisällöt 9. lk:</strong></p> <p><strong>3.kurssi: Metsätalous</strong></p> <p>Suomen metsät</p> <p>- metsä- ja suotyypit</p> <p>- metsävarat ja niiden kehitys</p> <p>- metsien eroja pohjoisesta etelään, idästä länteen</p> <p>Metsänhoito ja puunjalostus</p> <p>- metsien käytön historiaa</p> <p>- metsänhoidon vaiheet ja vaihtoehdot uudistamisesta päätehakkuuseen</p> <p>- suunnittelun ja neuvonnan merkitys</p> <p>- koneet</p> <p>- jatkojalostuksen tuotekohtainen tarkastelu</p> <p>Metsätalouden merkitys kansantaloudessa</p> <p>- metsänhoito, puukauppa, jalostus, suunnittelu ja neuvonta työllistävät</p> <p>- metsätuhot</p> <p>- metsiensuojelu</p> <p>- kansainvälistyvä metsätalous</p> <p>Metsäympäristön suojelu</p> <p>- metsätalouden ympäristövaikutukset</p> <p>- lajien suojelu</p> <p>- metsien moninaiskäyttö ja jokamiehen oikeudet</p> <p> </p> <p><strong>4.kurssi: Puutarhatalous</strong></p> <p>Suomalainen puutarhatalous</p> <p>- puutarhatuotannon merkitys</p> <p>- intensiivisyysero maanviljelyyn verrattuna</p> <p>Avomaan puutarhatuotanto ja kasvihuonetuotanto</p> <p>- ruokaa ja estetiikkaa lantusta hyasinttiin</p> <p>- lajit ja lajikkeet</p> <p>- käytännön viljelytoimet ja viljelykierto</p> <p>- koneet ja rakennukset</p> <p>- ympäristökysymykset</p> <p>Kotipuutarha</p> <p>- hyödyllinen harrastus suunnittelemalla</p> <p>- kotipuutarhurin vuosi nurmikon, kasvimaan, hedelmäpuiden ja kukkapenkin äärellä</p> <p>- sadon säilöntä ja varastointikysymykset</p> <p>- kotipuutarhurin neuvontapalvelut</p> <p> </p> <p><strong>Erätaidot (8. Ja 9. lk)</strong></p> <p>Oppilas oppii erätaitojen perusteet, kiinnostus eräaiheisiin harrastuksiin herää</p> <p>- suunnistaminen kartan ja kompassin avulla</p> <p>- toiminta eksyttäessä</p> <p>- tulenteko ja retkikeittimen käyttö</p> <p>- turvallinen toiminta ja ensiaputaidot</p> <p>- jokamiehenoikeudet ja velvollisuudet</p> <p>Luonnossa liikkuminen ja vaeltaminen</p> <p>- liikkumistavat</p> <p>- varusteet</p> <p>- majoittuminen luonnossa</p> <p>- vapaa-ajan kalastus</p> <p>- kalastustavat ja paikat</p> <p>- kalastusvälineet ja niiden valmistaminen</p> <p>- kalastuslaki</p> <p><strong>Arviointi: </strong></p> <p>Numeroarvosana, jossa kriteereinä ovat harrastuneisuus, kiinnostus, yhteistyökyky, työskentelyn aktiivisuus sekä opiskeltujen asioiden hallinta. Oppilaan aktiivisuus ja innostuneisuus vaikuttavat arvosanaan.</p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>Tieto- ja viestintätekniikka</strong></p> <p><strong>Laajuus:</strong> Pitkä, 4 vvt, 8.-9. lk</p> <p><strong>Tavoitteet 8. lk:</strong></p> <p>Opetuksen tarkoituksena on antaa oppilaalle hyvät valmiudet käyttää tieto- ja viestintätekniset valmiudet opiskelun tueksi sekä auttaa oppilasta muodostamaan kokonaiskuva tieto- ja viestintätekniikan mahdollisuuksista tietoyhteiskunnassa.</p> <p>Kahdeksannella luokalla tavoitteena on luoda yleiskatsaus tietotekniikkaan ja perehdyttää oppilas koulun laitteiden ja ohjelmistojen käyttöön. Tavoitteena on ohjata oppilas hyödyntämään tieto-ja viestintätekniikkaa tiedon etsimisessä, jäsentämisessä ja tuottamisessa sekä opastaa oppilaita tietoturvauhkista ja niiden torjumisesta.</p> <p><strong>Sisällöt:</strong></p> <p>- Käyttöjärjestelmä</p> <p>- Tekstinkäsittely</p> <p>- Kuvankäsittelyn perusteet</p> <p>- Videoeditoinnin perusteet</p> <p>- Tietoturva</p> <p>- Esitysgrafiikka</p> <p><strong>Arviointi:</strong> Kurssi arvioidaan numeroarvosanalla. Arvosanan 8 oppilas osaa kohtuullisen hyvin kurssisisällöt ja osoittaa osaamisensa arvioitavien tuotosten ja toimintansa avulla.</p> <p> </p> <p><strong>Tavoitteet 9. lk:</strong></p> <p>Opetuksen tarkoituksena on syventää oppilaan tieto- ja viestintätekniikan osaamista sekä antaa valmiuksia jatko-opintoja ja työelämää varten. Tavoitteena on ohjata oppilasta soveltamaan ja yhdistelemään tieto- ja viestintätekniikan osaamista sekä auttaa oppilasta ymmärtämään nykyaikaisen tietojärjestelmän toimintaa.</p> <p><strong>Sisällöt:</strong></p> <p>- Tietokoneen rakenne</p> <p>- Taulukkolaskenta ja kaaviot</p> <p>- Tietoaineistot taulukoissa</p> <p>- Ohjelmistojen hyödyntäminen tutkimustuloksien esittämisessä</p> <p><strong>Arviointi:</strong> Kurssi arvioidaan numeroarvosanalla. Arvosanan 8 oppilas osaa kohtuullisen hyvin kurssisisällöt ja osoittaa osaamisensa arvioitavien tuotosten ja toimintansa avulla.</p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>Valinnaiset kielet</strong></p> <p><strong>Valinnainen B2-kieli: Saksa / Ranska / Venäjä</strong></p> <p> </p> <p><strong>Laajuus: </strong>4 vvt, 8.-9. lk</p> <p> </p> <p><strong>Tavoitteet 8.-9. lk:</strong></p> <p> </p> <p>Kielitaito</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii ymmärtämään arkikielen keskeisintä sanastoa puheessa ja tekstissä sekä</p> <p>kommunikoimaan suullisesti arkipäivän kaikkein tavallisimmissa tilanteissa.</p> <p> </p> <p>Kulttuuritaidot</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii ymmärtämään kielialueen tapakulttuuria sekä oppii toimimaan kulttuurin</p> <p>mukaisten normien edellyttämällä tavalla tavallisissa arkipäivän tilanteissa. Oppilas oppii</p> <p>tuntemaan kielialueen maantiedettä ja keskeisiä henkilöitä.</p> <p> </p> <p>Opiskelustrategiat</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii kielitaidon aktiiviseen käyttöön jo vähäiselläkin sanastolla. Oppilasta ohjataan</p> <p>tekemään havaintoja, päättelemään ja miettimään sääntöjä sekä hyödyntämään muissa</p> <p>kielissä oppimiaan työtapoja. Oppimiseen oppimista arvioidaan kielitaidon eri osa-alueilla.</p> <p>Oppilas oppii myös itse asettamaan tavoitteita ja ottamaan vastuuta kielitaitonsa</p> <p>kehittymisestä.</p> <p> </p> <p>Viestintästrategiat</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii keskustelun aloittamista, aktiivista kuuntelemista, toisen keskustelijan</p> <p>huomioonottamista, tarkentavien kysymysten tekemistä, oman mielipiteen ilmausta sekä</p> <p>kohteliasta kielenkäyttöä erilaisissa käytännön tilanteissa.</p> <p> </p> <p> </p> <p>Arviointi 8-9 lk: numeroarviointi, päättöarvioinnin kriteerit OPS:n perusteissa luku 15.4.3.</p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>Sisällöt:</strong></p> <p> </p> <p><strong>Saksa</strong></p> <p> </p> <p><strong>8 lk</strong></p> <p>Tilanteet ja aihepiirit</p> <p>Oppilas oppii tervehtimään ja esittäytymään. Oppilas oppii kertomaan itsestään, perheestään, ystävistään, vapaa-ajastaan ja koulustaan.</p> <p>Rakenteet</p> <p>- lukusanat 0-100</p> <p>- persoonapronominit</p> <p>- verbien preesenstaivutus</p> <p>- olla-verbit sein ja haben</p> <p>- epämääräinen ja määräinen artikkeli</p> <p>- kieltosanat</p> <p>- päälauseen sanajärjestys</p> <p>- kysymyssanat</p> <p>- viikonpäivät</p> <p>- kellonajat</p> <p>- apuverbit mm. können, müssen, wollen</p> <p>- akkusatiivi</p> <p>- omistuspronominit</p> <p> </p> <p><strong>9 lk</strong></p> <p>Tilanteet ja aihepiirit</p> <p>Oppilas oppii asioimaan ravintolassa ja vaatekaupassa. Oppilas oppii tiedustelemaan vointia ja kertomaan terveydestään. Kurssilla harjoitellaan myös matkustamiseen ja kaupunkielämään liittyvää sanastoa ja fraaseja.</p> <p>Rakenteet</p> <p>- lukusanat 100-</p> <p>- akkusatiivi</p> <p>- olla-verbien imperfekti: hatte ja war</p> <p>- sivulauseen sanajärjestys</p> <p>- säännöllisten ja epäsäännöllisten verbien perfekti</p> <p>- haben tai sein perfektin apuverbinä</p> <p>- man-rakenne</p> <p>- datiivi</p> <p> </p> <p><strong>Ranska</strong></p> <p> </p> <p><strong>8 lk</strong></p> <p> </p> <p>Tilanteet ja aihepiirit</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii perusvuorovaikutukseen ja tapakulttuuriin liittyvää kieltä, kuten tervehtiminen, hyvästely ja esittäytyminen sekä näihin tilanteisiin liittyviä ilmauksia. Oppilas pystyy kertomaan perusasioita itsestä ja perheestä ja kysymään vastaavia asioita keskustelukumppanilta. Aihepiireihin kuuluvat myös käytännön kielenkäyttötilanteiden harjoittelu kuten matkalippujen ostaminen, tien kysyminen, ostosten tekeminen ja ravintolassa asioiminen.</p> <p> </p> <p>Rakenteet</p> <p> </p> <p>- artikkelit ja substantiivin suku</p> <p>- persoonapronominit ja omistuspronomineja</p> <p>- -er-päätteiset verbit</p> <p>- lukusanat 0-100</p> <p>- genetiivi eli omistusmuoto</p> <p>- adjektiivin paikka ja taivutus</p> <p>- kysymyksen muodostaminen</p> <p>- il y a –rakenne</p> <p>- epäsäännölliset verbit être, avoir, venir, voir, aller, prendre, manger, boire</p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>9 lk</strong></p> <p> </p> <p>Tilanteet ja aihepiirit</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii kertomaan vapaa-ajasta, harrastuksista ja ihmissuhteista sekä asioimaan vaatekaupassa. Aihepiireissä käsitellään myös eri maita ja kieliä ja opitaan keskustelemaan televisio-ohjelmista ja nuorten tietokoneen käytöstä. Ajan ilmaiseminen ja säästä keskusteleminen kuuluvat myös kurssin aihealueisiin.</p> <p> </p> <p>Rakenteet</p> <p> </p> <p>- refleksiiviverbejä</p> <p>- omistuspronomineja</p> <p>- lukusanat 100-</p> <p>- kolmimuotoiset adjektiivit</p> <p>- järjestysluvut</p> <p>- demonstratiivipronomineja</p> <p>- lähifutuuri</p> <p>- prepositioita</p> <p>- käänteinen kysymyslause</p> <p>- avoir besoin de –rakenne, epäsäännölliset verbit devoir, sortir, partir, écrire, lire, vouloir, pouvoir, dire, croire, connnaître, mettre, savoir, être en train de –rakenne, venir de –rakenne, vivre, ouvrir</p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>Venäjä</strong></p> <p> </p> <p><strong>8 lk</strong></p> <p> </p> <p>Tilanteet ja aihepiirit</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii lukemaan kyrillisillä kirjaimilla kirjoitettua tekstiä, kertomaan perustiedot itsestä, perheestä, ystävistä, koulupäivästä ja asuinpaikasta, kysymään ja kertomaan kellonaikoja ja tietä, tilaamaan ruokaa kahvilassa.</p> <p> </p> <p>Rakenteet</p> <p> </p> <p>- persoonapronominit</p> <p>- olla-verbi lyhyissä preesens-lauseissa</p> <p>- omistuspronominit</p> <p>- prepositionaali</p> <p>- possessiivipromominit</p> <p>- verbin I ja II konjugaatio</p> <p>- pronomini se</p> <p>- preteriti</p> <p>- substantiivien suku</p> <p>- substantiivien monikko</p> <p>- verbien infiniitivin tunnistaminen</p> <p> </p> <p><strong>9lk</strong></p> <p> </p> <p>Tilanteet ja aihepiirit</p> <p> </p> <p>Oppilas oppii kertomaan aamu-, päivä- ja iltarutiineista, koulusta, harrastuksista ja matkoista, ehdottamaan ja sopimaan tapaamisesta kaverinsa kanssa.</p> <p> </p> <p>Rakenteet</p> <p> </p> <p>- akkusatiivi</p> <p>- adjektiivit</p> <p>- genetiivi</p> <p>- prepositionaali</p> <p>- järjestysluvut (1-8)</p> <p>- infiniitivi ja preesens</p> <p>- pronomini «своё»</p> <p>- sanan ”yksin” käyttö</p> <p>- käydä-verbin käyttö</p> <p>- aspektit alustavasti</p> <p>- preteriti</p> <p>- missä ja minne – muotojen erot</p> <p>- kenen kanssa? (instrumentaali alustavasti)<br/> <br/> <br/> *******<br/> Puolipitkät valinnaiset</p> <p><strong>AI / Ilmaisutaito</strong></p> <p><strong>Laajuus:</strong> Puolipitkä, 2 vvt, 8. lk</p> <p><strong>Tavoitteet:</strong></p> <p>Tukea ja rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään, kehittää oppilaan yhteistyökykyä ja vuorovaikutustaitoja.</p> <p><strong>Sisällöt:</strong></p> <p>Ilmaisutaidon perusharjoituksia, kuten tutustumis-, rentoutus-, tunne-, aisti-, ja keskittymisharjoituksia. Esiintymistaitoja harjoitetaan improvisaation ja teatterileikkien avulla. Teatterivierailu.</p> <p><strong>Arviointi: </strong>Henkilökohtainen palaute, jonka perustana ovat osallistumisaktiivisuus, asennoituminen ja toimiminen ryhmän jäsenenä. Itsearviointi.</p> <p><strong>Mahdolliset oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät erityispiirteet:</strong></p> <p>Kannustavan ja turvallisen oppimisympäristön luominen.</p> <p><strong>Mahdolliset tukeen ja ohjaukseen liittyvät erityispiirteet:</strong></p> <p>Oppilasta ohjataan löytämään omat vahvuutensa ja kokeilemaan uusia asioita ennakkoluulottomasti ja epäonnistumista pelkäämättä. Ilmaisutaito tarjoaa nuorelle mahdollisuuden käsitellä tunteitaan ja rakentaa omaa minäkuvaansa.</p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>BI / Luonnonvaraoppi </strong></p> <p><strong>Laajuus:</strong> Puolipitkä, 2 vvt, 8 lk</p> <p><strong>Tavoitteet:</strong></p> <p>Kurssin tavoitteena on tutustuttaa oppilas kotiympäristöön ja luonnon tarjoamiin hyöty ja harrastusmahdollisuuksiin</p> <p><strong>Sisällöt:</strong></p> <p>Metsät ja metsästys</p> <p>- riistalajien tunnistus ja käyttäytyminen, riistanhoito, erilaisia metsästystapoja, valmiuksia metsästyskorttiin</p> <p>Muu metsäluonnon monikäyttö</p> <p>- sienestys, marjastus</p> <p>Kalastus</p> <p>- kalalajien tunnistus, erilaisia kalastustapoja, kalankäsittely</p> <p>Erätaidot</p> <p>- maastossa suunnistaminen</p> <p>Puutarha</p> <p>- joulukukkien kasvattaminen, taimien esikasvatus</p> <p>Luontokuvaus</p> <p>- kuvauksen tekniikkaa, kuvien sommittelua, kuvaamista luonnossa, kuvien käsittelyä</p> <p><strong>Arviointi:</strong></p> <p>- Numeroarvosana, kirjalliset työt, tuotokset, aktiivisuus töissä, kiinnostus oppiaineeseen</p> <p><strong> </strong></p> <p> </p> <p><span><strong>MA / </strong></span><span><strong>Matemaattinen tietotekniikka</strong></span></p> <p><span> </span></p> <p><span><strong>Laajuus:</strong></span><span> Puolipitkä, 2 </span><span>vvt,</span><span> 8. lk </span></p> <p><span> </span></p> <p><span><strong>Tavoitteet</strong></span><span><strong>:</strong></span></p> <p><span>Opetuksen tavoitteena on tukea oppilasta vaativien matemaattisten tehtävien ratkaisemisessa sekä opastaa oppilasta soveltamaan tieto-ja viestintäteknologiaa matematiikan opiskelussa. Tavoitteena on ohjata oppilasta soveltamaan matematiikkaa ja kannustaa oppilasta ilmaisemaan matematiikkaa kirjallisesti. Matemaattisen tietotekniikan tavoitteena on tukea oppilasta matematiikan opinnoissa perusasteella ja antaa oppilaalle valmiuksia jatko-opintoihin.</span></p> <p><strong> </strong></p> <p><span><strong>Sisällöt:</strong></span></p> <p> </p> <p><span>- Soveltavia matematiikan projektitöitä</span></p> <p><span>- Matemaattisten ohjelmistojen käyttöä</span></p> <p><span>- Matemaattisia tehtäviä tietokoneavusteisesti oppilaan taitotason mukaan</span></p> <p> </p> <p><span><strong>Arviointi:</strong></span></p> <p><span>Kurssi arvioidaan numeroarvosanalla. Arvosanan 8 oppilas osaa hyvin kurssin sisällöt. Arviointi suoritetaan kurssilla tehtävien tuotosten perusteella. Arvioinnissa hyödynnetään valtakunnallisia matematiikan kurssien arviointikriteerejä. </span><span> Kurssi vaikuttaa matematiikan päättöarviointiin.</span></p> <p><span> </span></p> <p><span><strong>Oppimisympäristöt ja työtapoihin liittyvät erityispiirteet</strong></span><span><strong>:</strong></span></p> <p><span>Tieto-ja viestintäteknologiaa hyödynnetään opetuksessa, oppimisessa ja tuottamisessa. Sisältää erilaisia projektitöitä ja ongelmalähtöisiä tutkimustehtäviä. </span><span> Ongelmia matematisoidaan ja ratkaistaan yksin ja yhdessä. Eriyttämisessä otetaan huomioon jokaisen oppilaan osaaminen ja annetaan onnistumisen elämyksiä.</span></p> <p> </p> <p> </p> <p><strong>MA / Peliohjelmointi </strong></p> <p><strong>Laajuus:</strong> Puolipitkä, 2 vvt, 8. lk</p> <p><strong>Tavoitteet:</strong></p> <p>Peliohjelmointi kurssilla tutkitaan pelejä matematiikkaan ja logiikkaan pohjautuvana järjestelmänä. Opetus syventää matematiikassa opittua ohjelmointia ja kurssilla opetellaan yhden ohjelmointikielen alkeet. Kurssilla tehdään oma peli ja tutustutaan peliteoriaan matematiikan osa-alueena.</p> <p><strong>Sisällöt:</strong></p> <p>- Ohjelmointi</p> <p>- Kuvan-, videon- ja äänenkäsittelyä ja luontia</p> <p>- Oman pelin tekeminen</p> <p>- Peliteorian alkeet</p> <p><strong>Arviointi:</strong></p> <p>Kurssi arvioidaan arvosanoin tuotosten ja tuntitoiminnan pohjalta. </p> <p> </p> <p><strong>TVT / Kuvaus, video ja media</strong></p> <p><strong>Laajuus:</strong> Puolipitkä, 2 vvt, 8. lk</p> <p><strong>Tavoitteet:</strong></p> <p>Opetuksen tavoitteena on syventää laaja-alaisen osaamisen aihealueen tieto- ja viestintätekniikan osaamista digitaalisen median parissa. Tavoitteena on oppia käyttämään monipuolisesti erilaisia kameroita erilaisissa tilanteissa ja oppia jatkotyöstämään kuva- ja videomateriaalia eri ohjelmilla sekä tutustua erilaisiin tapoihin julkaista tuotettua materiaalia.</p> <p><strong>Sisällöt:</strong></p> <p>- Erilaisten kameroiden toimintaperiaatteet</p> <p>- Timelapse-kuvaus</p> <p>- Toimintakameran käyttö</p> <p>- Kuvankäsittely</p> <p>- Äänenkäsittely</p> <p>- Videoeditointi</p> <p>- Musiikkikirjastojen hyödyntäminen</p> <p>- Kuva- ja videomateriaalin jakamispalvelut</p> <p>- Kuva- ja videomateriaalin tekijänoikeus</p> <p><strong>Arviointi</strong>:</p> <p>Kurssi arvioidaan numeroarvosanoin tuotosten ja tuntitoiminnan pohjalta.</p> 2016-06-04T00:29:23+03:00