https://peda.net/id/41c3d5265fd 2021-03-22T13:06:49+02:00 https://peda.net/:static/548/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license noopener" href="https://peda.net/info" target="_blank">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/03987e7c8b0 2021-03-22T13:52:01+02:00 <h3><b>1. </b><b><span>Opiskelija osaa ilmaista itseään ja esiintyä itselleen luontaisella tavalla.</span></b></h3> <ul> <li> <ul> <li aria-level="2"><b><span>ottaa puheeksi asioita</span></b></li> <li aria-level="2"><b><span>osaa ilmaista itseään puhumalla, kirjoittamalla ja visuaalisesti erilaisissa viestintäympäristöissä ja -tilanteissa</span></b></li> <li aria-level="2"><b><span>keskustella ja perustella näkemyksensä</span></b></li> <li aria-level="2"><b><span>esiintyä itselleen luontaisella tavalla</span></b><b></b></li> </ul> </li> </ul> <ul> <li aria-level="1"><span>Lautapelit (erityisesti viestintää tukevat: Alias, Codenames, JustOne + tietokilpailut: IKnow, Trivial Pursuit, Haaste-pelit, Avalon)</span></li> <li aria-level="1"><span>Päiväkirja-työskentely: paperinen tai sähköinen, visuaalinen</span></li> <li aria-level="1"><span>Vocaroo-ohjelma radio-/podcast-työskentelyyn: </span><a href="https://peda.net/hattula/pekolankoulu/luokat/ete2/nelosten-enkku/vocaroo/vnopjlok" target="_blank" rel="noopener"><span>https://peda.net/hattula/pekolankoulu/luokat/ete2/nelosten-enkku/vocaroo/vnopjlok</span></a></li> <li aria-level="1"><span>Räp-battle/lyriikat mielipiteen perustelun harjoittelussa (mm. Aleksis Salusjärvi)</span></li> <li aria-level="1"><span>Väittely ja neuvottelu -harjoitukset</span></li> <ul> <li aria-level="2"><span>esim. sisäkkäiset ringit, joista toinen kiertää. Ohjaaja antaa väitelauseen, jota toinen rinki puolustaa, toinen vastustaa (40 s. pikaväittelyt).</span></li> </ul> <li aria-level="1"><span>Kuvien tulkinta</span></li> <ul> <li aria-level="2"><span>esim. näytetään osa kuvasta ja lopuksi kokonaisuus. Miten kuva muuttuu, kun siitä näkee enemmän?</span></li> </ul> <li aria-level="1"><span>Draama-harjoitukset, esim. puhelun soittaminen (varaa TET-paikka, kysy kesätöitä) työhaastattelu.</span></li> <li aria-level="1"><span>Erilaiset viestinnän muodot, esim. selkokielisyyden harjoittelu</span></li> <li aria-level="1"><span>Kielikahvilat ja läksyparkit (tuen saaminen muilta, tuen antaminen muille -&gt; onnistumisen kokemukset)</span></li> <ul> <li aria-level="2"><span>Mahdollisuus yhteistyöhön esim. maahanmuuttajaopiskelijoiden kanssa.</span></li> <li aria-level="2"><span>Kielituki esim. vieraillessa kirjastossa/kaupassa.</span></li> </ul> </ul> <br/> <h3><b>2. <span>Opiskelija osaa keskustella erilaisista taustoista tulevien ihmisten kanssa ja perustella omat näkemyksensä</span></b></h3> <ul> <li> <ul> <li aria-level="2"><b><span>toimia erilaisista taustoista tulevien ihmisten kanssa</span></b></li> <li aria-level="2"><b><span>osaa kuunnella muita ja tulkita erilaisia kulttuurisen ilmaisun muotoja, myös painetussa ja digitaalisessa muodossa</span></b></li> </ul> </li> </ul> <br/> <p><span>Taustat vs kulttuurit!</span></p> <ul> <li aria-level="1"><span>jokainen tuo oman taustansa, oman käsityksensä itsestä, toisista ihmisistä</span></li> <li aria-level="1"><span>pysähdy miettimään mitä toinen kantaa mukanaan</span></li> <li aria-level="1"><span>kulttuuri, talous, asuinpaikka, perheen sosioekonominen tila, perhetausta, perhekulttuuri, koulukokemukset</span></li> </ul> <p><span>Tiedot, kokemukset:</span></p> <ul> <li aria-level="1"><span>eri kulttuureista tulevien ihmisten tapaaminen, yhdessä kokeminen</span></li> <li aria-level="1"><span>teemaviikot, työpajatyyppisesti</span></li> <li aria-level="1"><span>eri kulttuurien lajit toiminnan kautta, eri kulttuureille tyypilliset piirteet ja niitä yhdistävät piirteet</span></li> <li aria-level="1"><span>eri kulttuurien leikit sekaryhmissä leikkien, yhdistävä tekijä, iloa tuottava</span></li> <li aria-level="1"><span>tarinallisuus: yhteiset sadut eri puolilta maailmaa</span></li> <li aria-level="1"><span>eri taiteen lajit, käsityöt, musiikki...</span></li> </ul> <p><span>Terve, hyväksyvä suhtautuminen erilaisiin ajatuksiin ja näkökulmiin sekä kokemuksiin</span></p> <ul> <li aria-level="1"><span>ihminen ihmiselle, toisen kunnioittaminen </span></li> <li aria-level="1"><span>roolipelit</span></li> </ul> <p><span>Oman minän kehitys on vielä kehittymässä</span></p> <ul> <li aria-level="1"><span>miten löytää itsensä ja toiset ihmiset</span></li> <li aria-level="1"><span>“ihmisenä olemisen kurssi”</span></li> <li aria-level="1"><span>pohjaa vuorovaikutus siihen mitä ihminen on eikä siihen miltä hän näyttää</span></li> </ul> <p><span>Aito kuuntelu + avoin itseilmaisu, dialoginen suhde → pieniä harjoitteita, pienin askelin</span></p> <p><span>Mitä on itseilmaisu eri kulttuureissa, tuommeko esiin vain suomalaisen näkökulman asioihin….</span></p> <p><span>Tulevaisuusnäkökulma myös esiin vuorovaikutuksessa</span></p> <p><span>Vapaa-ajan merkitys!!, asuntolahoitajat, </span></p> <p><span>Nuoret itse mukaan sisältöjen suunnitteluun, esim. kymppiluokkalaisille kysely, pbl -- ryhmän omat tarpeet esille kurssin sisällöissä, osittain, vaatii sitä että ryhmä jo tuntee toisensa<br/> <br/> <br/> </span></p> <h3><b><span>3. Opiskelija osaa toimia aktiivisesti ja rakentavasti ryhmän jäsenenä.</span></b></h3> <ul> <li> <ul> <li aria-level="2"><b><span>ottaa huomioon oman toimintansa merkityksen ryhmässä ja yhteisössä</span></b></li> <li aria-level="2"><b><span>toimia aktiivisesti ja rakentavasti ryhmässä ja tarvittaessa ohjata ryhmää</span></b></li> <li aria-level="2"><b><span>rakentaa sosiaalisia suhteita ja pitää niitä yllä</span></b></li> <li aria-level="2"><b><span>tervehtiä ja käyttäytyä hyvän tavan mukaisesti erilaisissa sosiaalisissa tilanteissa</span></b><span><br/> </span></li> </ul> </li> </ul> <br/> <ul> <li><span>Pienryhmätyöskentely (opettajajohtoisuuden vähentäminen).</span></li> <li><span>Vaihtuvat roolit ryhmätyössä ja muussa toiminnassa (ei samoihin rooleihin jämähtämistä). Omien ja muiden roolien pohtiminen.</span></li> <li><span>Muuttuvat ryhmät (ei aina samoja ihmisiä). </span></li> <li><span>Ryhmä- ja parityöskentely osana kaikkia opintoja (luonnontieteet ja matematiikka: Lumatikka Helsingin yliopistosta (vinkki!)), keskusteluharjoitukset. </span></li> <li><span>Opiskelijoiden rohkaisu toistensa auttamiseen ja tukemiseen. Toiminnallisuus. </span></li> <li><span>Hyvät tavat: työpaikan tapaohjeiden kirjoittaminen oman työkokemuksen pohjalta, eri kulttuurien tapakulttuurien vertailu (keskusteluharjoitus tms). </span></li> <li><span>Kehonkieli: pantomiimi, draama (ryhmässä). </span></li> <li><span>Monenlaiset tehtävät ryhmässä (ei vain pohtimista tai keskustelua). </span></li> <li><span>Videoiden tekeminen: ystävyysopistot?? Videotervehdykset opistolta opistolle. (esim. syys-, joulu- ja kevättervehdys). Projektityöskentely. </span></li> <li><span>Sosiaalisten suhteiden rakentaminen: palautteen antaminen ja saaminen, siitä oppiminen. Kirjeiden kirjoittaminen opiskelijakavereille (arvottu, vapaa-ajalla).</span></li> </ul> <br/> <h3><b>4. <span>Opiskelija osaa toimia eettisesti sosiaalisessa mediassa.</span></b></h3> <ul> <li> <ul> <li aria-level="2"><b><span>osaa esittää näkemyksensä rakentavasti ja toimia eettisesti erilaisissa vuorovaikutus- ja viestintätilanteissa, myös sosiaalisessa mediassa.</span></b><b></b></li> </ul> </li> </ul> <br/> <p><span>Materiaalia löytyy Ylen digitreenit ja Mediakasvatusseura</span></p> <ul> <li aria-level="1"><span>Lait ja hyvän eettisen toiminnan perusteet tulee opettaa</span></li> <li aria-level="1"><span>Erityisasiantuntijoiden käyttö; esim. nettipoliisia, joku hyvä tubettaja kertomaan, mitä pitää huomioida netissä toimimisessa</span></li> <li aria-level="1"><span>Miettiä, mikä on sosiaalisen median merkitys ja käyttötarkoitus</span></li> <li aria-level="1"><span>Medialukutaito ja kriittisyys mukaan opetukseen</span></li> <li aria-level="1"><span>Sosiaalisen median käyttö oppimisvälineenä </span></li> <li aria-level="1"><span>Verkostojen käyttö yhteisöllisyyden edistämisessä</span></li> <li aria-level="1"><span>Sosiaalisen median kautta vaikuttaminen</span></li> <li aria-level="1"><span>Kiusaamiseen suhtautuminen</span></li> <li aria-level="1"><span>Sosiaalinen media työvälineenä koko opistovuoden työvälineenä (sisäinen viestintä / ulkopuolisille viestiminen)</span></li> <li aria-level="1"><span>Sosiaalisen median vaikutus äidinkieleen, tarvitaanko tähän kurssiin äidinkielen opetusta</span></li> <li aria-level="1"><span>Äidinkielen opetus henkilökohtaistamisella</span></li> </ul> 2021-03-22T13:52:01+02:00