KIRJALLISUUTTA KIRJOITTAMISESTA

2023-03-14T10:40:04+02:00

koonnut Merja Kauppinen, täydentänyt Mari Hankala --> ehdota kommenteissa tuoreita lähteitä

Huom! Monet ”kirjoilta näyttävät” lähteet löytyvät myös sähköisessä muodossa.

Kirjoittaminen osana monilukutaitoa

Harmanen, M. 2016. Monilukutaito laajentaa opetuksen tekstitietoisuutta – kielitietoinen käänne opetussuunnitelmien perusteissa. Teoksessa Kaisa Leino & Outi Kallionpää (toim.) 2015. Monilukutaitoa digiaikaan – lukemisen ja kirjoittamisen uudet haasteet ja mahdollisuudet. ÄOL.

Kallionpää, Outi 2014. Mitä on uusi kirjoittaminen? Uusien mediakirjoitustaitojen merkitys. Media & viestintä.
http://mediaviestinta.fi/blogi/mita-on-uusi-kirjoittaminen-uusien-mediakirjoitustaitojen-merkitys/. Sivu 69.

Leino, K. & Kallionpää, O. (toim.) 2015. Monilukutaitoa digiaikaan – lukemisen ja kirjoittamisen uudet haasteet ja mahdollisuudet. ÄOL.

Luukka, M.-R. 2004. Tulevaisuuden tekstitaitureita?. Teoksessa Hiiden hirveä hiihtämässä – hirveä(n) ihana kirjoittamisen opetus. Helsinki: ÄOL. 111–122.

Luukka, M.-R. 2004. Tekstejä, luovuutta ja prosesseja. Näkökulmia kirjoittamiseen ja sen opetukseen. Teoksessa Hiiden hirveä hiihtämässä – hirveä(n) ihana kirjoittamisen opetus. Helsinki: ÄOL. 9–24.

Luukka, M.-R. 2013. Opetussuunnitelmat uudistuvat: tekstien lukijasta ja kirjoittajasta monilukutaituriksi. Kieli, koulutus ja yhteiskunta 5 / 2013. http://www.kieliverkosto.fi/article/opetussuunnitelmat-uudistuvat-tekstien-lukijasta-jakirjoittajasta-monilukutaituriksi/

Luukka, M.-R. (2009). Tekstitaidot – teksteistä käytänteisiin. (Literacy – from texts to practices) In M. Harmanen, & T. Takala (Eds.), Tekstien pyörityksessä - tekstitaitoja alakoulusta yliopistoon (s. 13–25). Helsinki: Äidinkielen opettajain liitto.

Sulkunen, S. & Luukka, M-R. 2014. Monilukutaito ja tiedonalakohtaiset tekstitaidot. Kielikukko 4, s. 2–7.

Kirjoittamisen taidot, palaute ja arviointi

Aalto, E., Hankala, M., Kauppinen, M., Heinonen, A., Kainulainen, J., & Kostiainen, E. 2012. Miten rakentaa yläkoulun opetusta alakoulussa opittua laajentaen? In T. Murtorinne, & M. Mäki-Paavola (Eds.), Tämä toimii! Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja 2012 (pp. 119-140). Helsinki, Finland: Äidinkielen opettajain liitto.

Hankala, M., Harjunen, E., Kauppinen, M., Kulju, P., Pentikäinen, J., & Routarinne, S. 2015. Tutkimuksesta tukea kirjoittamisen opettamiseen. Teoksessa E. Harjunen (toim.) Tekstit puntarissa: Ajatuksia äidinkielen ja kirjallisuuden oppimistuloksista perusopetuksen päättöarvioinnissa 2014

Kauppinen, M. & Hankala, M. 2013. Kriitikosta keskustelukumppaniksi – uutta otetta kirjoittamisen opetukseen. Ainedidaktinen tutkimus koulutuspoliittisen päätöksenteon perustana LIISA TAINIO, KALLE JUUTI & SARA ROUTARINNE (toim.) https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/38459/AD_4_ISBN_978-952-5993-073.pdf?sequence=1

Kulju, P. 2015. Oppilaiden vertaispalaute kirjoitelmista verkossa. M. Kauppinen, M. Rautiainen & M. Tarnanen (toim.) Rajaton tulevaisuus, Kohti kokonaisvaltaista oppimista, s. 97–112. Suomen ainedidaktisen seuran julkaisuja 8. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/153212

Kauppinen, M. Pentikäinen, J., Hankala, M. Kulju, P., Harjunen, E. & Routarinne, S. 2015. Systemaattinen katsaus perusopetusikäisten kirjoittamisen opetusta ja taitoja koskevaan tutkimukseen. Kasvatus 2/2015.

Lerkkanen, M.-K, Poikkeus, A.-M., Ahonen, T., Siekkinen, M., Niemi, P. & Nurmi, J.-E. 2010. Luku- ja kirjoitustaidon kehitys sekä motivaatio esi- ja alkuopetusvuosina. Kasvatus 2/2010, 116–128. (skannattuna temaattisessa kirjallisuusluettelossa)

Sääskilahti, M. 2011. Miten yhdeksäsluokkalaiset argumentoivat? Teoksessa E. Harjunen, R. Juvonen, J. Kuusela, B. Silén, M. Sääskilahti & M. Örnmark (toim.) Miten peruskoululaiset kirjoittavat? Näkökulmia ja kysymyksiä. Perusopetuksen 9. luokan äidinkielen ja kirjallisuuden oppimistulosten seuranta-arvioinnin aineistoa 2010. Helsinki: Opetushallitus. Raporit ja selvitykset 2011:2, 32–38. http://www.oph.fi/download/132345_Miten_peruskoululaiset_kirjoittavat.pdf

Digitaalinen ja verkkokirjoittaminen, yhteistoiminnallinen kirjoittaminen

Jyrkiäinen, A. & Koskinen-Sinisalo, K.-L. 2017 Yhteisöllisen kirjoittamisen työtapa – design-tutkimus opetuksen kehittämisen välineenä. Teoksessa Korhonen Vesa, Annala Johanna, Kulju Pirjo (toim.) Kehittämisen palat, yhteisöjen salat : Näkökulmia koulutukseen ja kasvatukseen. Tampere: Tampere University Press.

Kallionpää, O. 2016. Uusien kirjoitustaitojen opetus – paluu tarinanuotioille. Teoksessa Kaisa Leino & Outi Kallionpää (toim.) 2015. Monilukutaitoa digiaikaan – lukemisen ja kirjoittamisen uudet haasteet ja mahdollisuudet. ÄOL.

Kallionpää, O. 2017. Uuden Kirjoittamisen opetus: osallistavaa luovuutta verkossa. Väitöskirja. Musiikin, taiteen ja kulttuurin tutkimuksen laitos, Jyväskylän yliopisto. https://jyx.jyu.fi/dspace/handle/123456789/52704

Kauppinen, M. & Kinnunen T. 2016. Digitaalinen monilukutaito – oppimaan oppimista päivitetyin keinoin Teoksessa Kaisa Leino & Outi Kallionpää (toim.) 2015. Monilukutaitoa digiaikaan – lukemisen ja kirjoittamisen uudet haasteet ja mahdollisuudet. ÄOL.

Laakkonen, I. 2011. Uusia oppimisen ympäristöjä rakentamassa. Kieli, koulutus ja yhteiskunta. http://www.kieliverkosto.fi/article/uusia-oppimisen-ymparistoja-rakentamassa/

Mertaniemi, Seija 2018. Seitsemäsluokkalaisten kerrontaa kirjoittamisestaan opetusta eheyttävässä moniaineprojektissa. Väitöskirja. Oulun yliopisto.
http://jultika.oulu.fi/files/isbn9789526218359.pdf

Pönkä, H. 2011. Monilukutaito ja sosiaalinen media opetuksessa. Teoksessa Kaisa Leino & Outi Kallionpää (toim.) 2015. Monilukutaitoa digiaikaan – lukemisen ja kirjoittamisen uudet haasteet ja mahdollisuudet. ÄOL.

Roos, S., Hannula, M., Törmä, E. & Lerkkanen, M-K. Äidinkieli ja kirjallisuus alkuopetuksessa: Esimerkki kertomusten yhteistoiminnallisesta kirjoittamisesta. Teoksessa O-P. Salo & M. Kontoniemi (toim.) Kohti uutta – 100 vuotta koulun kehittämistä Jyväskylän normaalikoulussa, 245–260. Skannattuna temaattisessa kirjalistassa

Vaarala, H., Johansson, M. & Mutta, M. 2015. Maailma muuttuu, muuttuuko opetus? – Näkökulmia opetusteknologian käyttöön kielenoppimisessa ja -opetuksessa. Kielikoulutuspolitiikan verkosto. http://www.kieliverkosto.fi/article/maailma-muuttuu-muuttuuko-opetus-nakokulmiaopetusteknologian-kayttoon-kielenoppimisessa-ja-opetuksessa/

Kirjoittamisen tuki: vertaispalaute, kirjoittajaidentiteetti ym.

Vaarala H. 2014. Tviitaten ja höyläten. Kieli, koulutus ja yhteiskunta- http://www.kieliverkosto.fi/article/tviitaten-ja-hoylaten/

Murtorinne, A. 2005. Tuskan hauskaa! Tavoitteena tiedostava kirjoittaminen: kirjoittamisprosessi peruskoulun yhdeksännellä luokalla. https://jyx.jyu.fi/dspace/handle/123456789/13449

Kalliokoski, J. 2008. Suomi toisena kielenä ja koulussa kirjoittaminen. Teoksessa S. Routarinne & T. Uusi-Hallila (toim.) Nuoret kielikuvassa. Kouluikäisten kieli 2000-luvulla, s. 349–370. Helsinki: SKS.

Kirjoittamisen opettamisen menetelmiä, esim. lähdepohjainen kirjoittaminen, genrepedagogiikka, luova tuottaminen

Auvinen, E. Luovia reittejä minuun – kirjallisuusterapian lyhyt oppimäärä äidinkielelle ja kirjallisuudelle. Kieli, koulutus ja yhteiskunta. http://www.kieliverkosto.fi/article/luovia-reittejaminuun-kirjallisuusterapian-lyhyt-oppimaara-aidinkielelle-ja-kirjallisuudelle/

Harjunen, E. & Korhonen, R. 2011. Keksitään kirjoittamista alakoulussa: herutellaan perusteluita. Virittäjä 115 (3), 395–405.

Ropo, E., Sormunen, E. & Heinström, J. (toim.) 2015. Identiteetistä informaatiolukutaitoon: tavoitteena itsenäinen ja yhteisöllinen oppija. Tampere University Press. (Luku 2. Informaatiolukutaito ja sen ohjaus. Erityisesti Sormunen: Kopioiva lähteistä kirjoittaminen lukiolaisten haasteena; Tanni & Sormunen: Lukiolaisten ryhmätyöstrategiat lähteisiin perustuvassa kirjoittamistehtävässä; Kiili & Laurinen: Lukiolaiset yksilöllisinä ja yhteisöllisinä internetlukijoina)

Kauppinen, M. 2016. Tarinallisuus / Monilukutaito - tarinan elementit / Tarkka katsominen ja kuvailu / Sokraattinen keskustelu / Tarinan tekstilajimuunnokset. Teoksessa J. Norrena (toim.) Ryhmä oppimaan! Toiminnallisia työtapoja ja tehtäväkehyksiä. Jyväskylä: PS-kustannus, 15, 107 - 12.

Luukka, M.-R. 2004. Genre-pedagogiikka: askelia tekstitaitojen jatkumolla. Teoksessa Hiiden hirveä hiihtämässä – hirveä(n) ihana kirjoittamisen opetus. Helsinki: ÄOL. 145-160.

Shore, S. & Rapatti, K. (toim.) 2014. Tekstilajitaidot: lukemisen ja kirjoittamisen opetus koulussa. ÄOL:n vuosikirja.

Myllyntausta, S. & Routarinne.S. 2013. Sanahanat auki. Ideoita ja innostusta kirjoittamiseen. PSkustannus.

Routarinne, S. & Tenhola, E. 2015. Tekstilajien tajua 5.-luokkalaisten kirjoitelmissa. Teoksessa Kauppinen, Merja, Rautiainen, Matti & Tarnanen, Mirja (toim.) Elävä ainepedagogiikka. Ainedidaktisia tutkimuksia 9. Jyväskylä: Suomen ainedidaktinen tutkimusseura, 172-192. https://helda.helsinki.fi/handle/10138/154156

Kirjoittaminen eri oppiaineissa & eheyttävissä projekteissa ym.

Joutsenlahti Jorma, Kulju Pirjo, Tuomi Marja. (2012). Matemaattisen lausekkeen kontekstualisointi sanalliseksi tehtäväksi ja tarinaksi. Opetuskokeilu kirjoittamisen hyödyntämisestä matematiikan opiskelussa.. Teoksessa Juuti Kalle, Tainio Liisa (toim.) Ainedidaktinen tutkimus koulutuspoliittisen päätöksenteon perustana: Suomen ainedidaktinen tutkimusseura, 107-122. (Ainedidaktisia tutkimuksia 4).

Perusopetuksen päättöarviointi

Harjunen, Elina & Rautopuro, Juhani 2015. Kielenkäytön ajattelua ja ajattelun kielentämistä. Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimistulokset perusopetuksen päättövaiheessa 2014: keskiössä kielentuntemus ja kirjoittaminen. Karvi. https://karvi.fi/publication/kielenkayton-ajattelua-jaajattelun-kielentamista/

Harjunen, Elina (toim.) 2015. Tekstit puntarissa. Ajatuksia äidinkielen ja kirjallisuuden oppimistuloksista perusopetuksen päättöarvioinnissa 2014 ja 2010. Karvi. https://karvi.fi/publication/tekstitpuntarissa/

Yleistä kirjoittamisesta; kirjoittamista koskevat käsitykset

Kulju Pirjo. (2017). Luokanopettajaopiskelijoiden käsityksiä koulun kirjoittamisen opetuksesta. Teoksessa Kallio Manne, Juvonen Riitta, Kaasinen Arja (toim.) Jatkuvuus ja muutos opettajankoulutuksessa. Helsinki: Helsingin yliopisto, kasvatustieteellinen tiedekunta, 44-59. (Ainedidaktisia tutkimuksia 12).

Pentikäinen Johanna, Routarinne Sara, Hankala Mari, Harjunen Elina, Kauppinen Merja, Kulju Pirjo. (2017). Oikeinkirjoituksesta monilukutaitoon: suomalainen kirjoittamisen opetus ennen ja nyt. Teoksessa Korhonen Vesa, Annala Johanna, Kulju Pirjo (toim.) Kehittämisen palat, yhteisöjen salat: Näkökulmia koulutukseen ja kasvatukseen. Tampere: Tampere University Press, 157-180.

S2-kirjoittaminen (näistä kannattaa kysyä lisää Sannalta sanna.s.mustonen@jyu.fi)

Aalto, E., Tukia, K., & Mustonen, S. (2010). Oppimisen prosessia ohjaamassa. In H. Tani, & L. Nissilä (Eds.), Tasolta toiselle. Opas kielitaidon tasojen kuvausasteikon käyttöön suomi toisena kielenä -opetuksessa (pp. 6-23). Helsinki, Finland: Opetushallitus.

suomi2 – Minä ja arki / media / yhteiskunta - open oppaista kirjoittamistaidon kehittyminen / ohjaaminen -osiot.

Rapatti, K. 2014 Tekstilajitaidot: Lukemisen ja kirjoittamisen opetus koulussa. Shore, S. & Rapatti, K. (toim.). Helsinki: Äidinkielen opettajain liitto, (Äidinkielen opettajain liiton vuosikirja; painos 2014)

Rapatti, K. 2009 Yhteistä kieltä luomassa: suomea opetteleva opetusryhmässäni. Kuukka, I. & Rapatti, K. (toim.). Opetushallitus

Lukion kirjoittamisen opettamisen erityiskysymyksiä

Berg, Maarit 2011. Referointi, erittelymuotti ja tekstitaidonkoe. Virittäjä

Juvonen, Riitta 2014. Kirjoitelma ja tekijän ääni: Kehystämisen yhdyslauseet suomenkielisen ylioppilasaineen dialogisuuden hallinnassa (väitöskirja)

Kauppinen, A., Lehti-Eklund, H., Makkonen-Craig, H. & Juvonen, R. (toim.) 2011. Lukiolaisten äidinkieli: suomen- ja ruotsinkielisten lukioiden opiskelijoiden tekstimaisemat ja kirjoitustaitojen arviointi. SKS.

Luukka, M.-R. 2013. Uudistetut arviointikriteerit abin apuna. Teoksessa K. Grunn, M. Lumijärvi, & T. Saraniemi (toim.), Ylioppilastekstejä 2013 (s. 13-18). Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura.

Routarinne, S. 2014. Tiedon valintaa ja arvioinnin taitoja: Raportti ylioppilastutkinnon toisen äidinkielen kokeen kehittämiskokeilusta yhdeksässä suomenkielisessä lukiossa 2012-2013. Ylioppilastutkintolautakunta. https://www.ylioppilastutkinto.fi/images/sivuston_tiedostot/Raportit_tutkimukset/tiedon_valinta a_ja_arvioinnin_taitoja_2014.pdf

Valtonen, P. 2012. Abiturientti uutistoimittajana. Tekstilajin taju ja uutisen tuottaminen äidinkielen tekstitaidon kokeessa. Väitöskirja. http://www.doria.fi/handle/10024/85117

Ylioppilastekstejä-kokelmat

Luova kirjoittaminen

Puikkonen A. & E. 2015: Käsikirja mielikuvituksen matkaajille

Vuori, K. 2020: Tarinataikurit

Kolu, S. & Pelliccioni, S. 2019: Lue minut

Nuotio, E. 2019: Minä tykkään nyt

Myllyntausta, S. & Routarinne, S. 2013: Sanahanat auki

Snellman, M. 2017: Karhu ja kaverit

Karlsson, Y & Kuick, K. 2010 Kirjoittamisen ihanuus. Nuoren kirjoittajan opas

Ilmanen, P., Kotka, R. & Pulli, E. 2019: Runomatkaopas ja Tarinamatkaopas

Ekström, N., Puikkonen, E. & Suoniemi, K. (toim.) 2019: Sanataidetta on!

Hakalahti / Tuominen: Kirjoittajaohjaajan tukipaketti: Soveltuvin osin (osa aikuiskamaa, älä pelästy tiedoston ulkoasua)
https://dokumen.tips/documents/sisaellysluettelo-kirjoittajaohjaajan-tukipaketti-kirjoittajien-.html?page=4

Tarinatyöpajan ohjauspaketti (soveltuvin osin)
https://www.miinasillanpaa.fi/wp-content/uploads/2017/10/UUSI-Tarinatyopaja_materiaali.pdf

Muuta hyödyllistä

Cope, B. & Kalantzis, M. (toim.) 2015. A pedagogy of multiliteracies: learning by design. Lontoo: Pelgrave Macmillan.

Kieliverkoston verkkolehti http://www.kieliverkosto.fi/journals/kieli-koulutus-ja-yhteiskuntajoulukuu-2016/

Koster, M.,Tribushinina,E., De Jong, P.F., & Van den Bergh, B. (2015). Teaching children to write: A meta-analysis of writing intervention research. Journal of WritingResearch, 7(2), 249-274. http://dx.doi.org/10.17239/jowr-2015.07.02.02

Mills, Kathy A. 2011. Multiliteracies classroom. Bristol: Multilingual Matters.

Skaar, H. Writing and pseudo-writing from Internetbased sources: implications for learning and assessment. Literacy 49 (2), 69-76