https://peda.net/id/40f06fe668f 2020-04-06T08:13:58+03:00 https://peda.net/:static/537/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/884d9ba6934 2020-05-13T09:53:47+03:00 <br/> <br/> <br/> <b>11.5. Maanantai</b><br/> <br/> Kolme päivää, ja siten etäopetus päättyy, ainakin tämän lukuvuoden osalta. PAljon on vieläkin avoimia kysymyksiä opetuksen järjestämisestä, mutta eiköhän niihinkin vastauksia pian saada. <br/> Lähiopetuksessa tarkistellaa etänä opittua ja kiritään hieman matematiikan osuutta kiinni. Toden näköisesti tulen tänne Pedaan kirjoittamaan, mitä päivän aikana olemme tehneet, jotta kotiopetuksessa olevat tietävät missä mennään.<b><br/> <br/> <br/> Venäjä</b><br/> <br/> -Piritalta...<br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> (s. 106-109)<br/> <br/> Todennäköisyys.<br/> Minkä tahansa asian todennäköisyyttä mietittäessä aloitetetaan pohtimalla<br/> <br/> 1) onko tapahtuma varma, eli tapahtuuko aina näin <br/> - Tavallinen arpakuutio on tässä hyvä esimerkki: on varmaa, että tulos on yhden ja kuuden välillä<br/> - varman tuloksen todennäköisyys on 1.<br/> <br/> 2) tai onko tapahtuma yleensäkään mahdollinen. <br/> - tavallisella nopalla on mahdotonta heittää esin luku 7.<br/> - Mahdottoman tuloksen todennäköisyys on 0.<br/> <br/> 3) jos se on mahdollista, miten todennäköistä se on?<br/> - Tässä päästään sitten yleensä laskemaan jotain ja merkitsemään todennäköisyys joko murtluvun esittämänä suhteena, tai prosentteina.<br/> - todennäköisyys ilmaistaan halutun tuloksen suhteena kaikkiin vaihtoehtoihin.<br/> - Mikä on todennäköisyys, että nopalla saadaan heitettyä tulos 5?<br/> - nopassa on 6 mahdollista tulosta, joista vain luku 5 kelpaa, jjoten haluttujen ja mahdollisten suhde on <br/> <br/> <span class="editor underline">1</span><br/> 6<br/> <br/> Onko sitten todennäköisempää heittää ykkönen kuin kuutonen?<br/> <br/> <br/> Lue tietoruutu s. 106 huolella.<br/> Tee tehtävät 1.-6. (106-107)<br/> <br/> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto</b><br/> <br/> Afrikasta Aasiaan.<br/> Aloitetaan karttatehtävillä. Vastaa yltin vihkoosi ( tai tietokoneella).<br/> Mikä/mitkä on/ovat Aasian ja Euroopan välissä oleva <br/> <br/> <ol> <li>vuoristo</li> <li>salmi</li> <li>meret?</li> </ol> <br/> <br/> Ja sitten Aasian kartta&quot;koe&quot;. Käytä ´netin tai kirjan kartaa apuna<br/> <br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ev1/20200511_091302-jpg2#top" title="20200511_091302.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ev1/20200511_091302-jpg2:file/photo/654f2ca061263d445050374edf153f7c68938749/20200511_091302.jpg" alt="" title="20200511_091302.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> <b><br/> <br/> <br/> Äidinkieli I ja II</b><br/> <br/> Huomenna (12. 5. ) on jälleen virallinen liputuspäivä.<br/> <br/> <ul> <li>Suunnittele ja kirjoita tietoisku, jonka luokkamme olisi voinut pitää lipunnoston yhteydessä. </li> <li>Lähetä teksti, tai lue ja videoi aamunavauksesi minulle.</li> <li>Lue/kuuntele kirjaasi</li> </ul> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>12.5. Tiistai</b><br/> <br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <br/> Kerrataan muutama historian tunti Mikael Otonpojan, myöhemmin isänsä ammattinimikkeen Agricola (maanviljelijä) ottaneen herran vaiheita 1500 luvulla. <br/> <p><a href="https://areena.yle.fi/1-3932665" rel="nofollow ugc noopener">Agricolan jäljillä, Yle Areena</a></p> <p>Ohjelman avustajina näkyy Suomen keskiaikaseuran ja Viikinkiajan laiva Sotka ry:n jäseniä. Kuvauspaikkoina on Pukkisaaren rautakautisen kauppapaikan ennallistus Helsingissä, Turun linna ja Viipuri.</p> <p>Agricolan jäljillä, 1. jakson kysymykset.</p> <p> </p> <ol> <li>Miksi pappeja oli vaikea saada keskiajalla ja uuden ajan alussa?</li> <li>Mikä oli kaikkien koulujen yhteinen opetuskieli?</li> <li>Mitä hyötyä ja haittaa tästä oli?</li> <li>Missä Agricola aloitti opintonsa?</li> <li>Miksi Ruotsin kuningas Kustaa Waasa kannatti uskonpuhdistusta?</li> <li>Mikä oli Agricolan ensimmäinen ammatti hänen loitettuaan työt Turussa?</li> <li>1536 Agricola aloitti jatko-opinnot Wittenbergissä. Mistä kahdesta asiasta kaupunki yliopistoineen oli kuuluisa?</li> <li>Mihin opiskelija tarvitsi rahaa, kun yliopisto-opetus kuitenkin oli ilmaista?</li> <li>Missä työssä Agricola aloitti palattuaan Turkuun 1539?</li> <li>Mikä muutos papiston hallinnossa tapahtui reformin, eli uudistusten, myötä?</li> <li>Turun piispa Skytten kuoltua Agricola vihittiin Tukholmassa piispaksi, mutta kuningas käytti nimikettä ”ordinarius”. Mikä oli hänen ensimmäinen tehtävänsä tässä uudessa virassa?</li> <li>Miten Agricola uhmasi virassaan kuningasta?</li> <li>Mikä ilmeisesti oli Agricolalle itselleen tärkeintä kirkon uudistamisessa?</li> </ol> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto</b><br/> <br/> <br/> <span class="medium"><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ev1/20200511_204552-jpg#top" title="20200511_204552.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ev1/20200511_204552-jpg:file/photo/b8d008c7f1fa27d29ab67ad216c09c769043a1f3/20200511_204552.jpg" alt="" title="20200511_204552.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><br/> <br/> <ul> <li>Kopioi aloituskuvan tiedot vihkoosi.</li> <li>Lue s. 182-185 huolella. KUVATEKSTIT!</li> <li>Tee tehtävät 1. 2. ja 4. s. 185.</li> <li>Laita kuva vastauksistasi.</li> </ul> <br/> <br/> <b>Käsityö</b><br/> <br/> Jos et vielä ole kaikkia tarjolla olleita töitä tehnyt, niin käy valitsemassa uutta puuhaa.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>13.5. Keskiviikko</b><br/> <br/> Etäopetus päättyy siis tämän päivän jälkeen, ainakin toistaiseksi. Koulu alkaa siis huomenna aivan lukujärjestyksen mukaisesti, omassa luokassa. Koitetaan järjestää Kivikouluun meille mahdollisimman hyvät ja turvalliset opiskelutilat. Oppilaita meillä on ilmeisesti noin 15, eli hyvin mahdutaan harventamaan istumajärjestystä.<br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b?session-tdid=a90cff69-8f47-404d-90d9-df20ae55ab12">Luokkamme aloitussivulle</a> kirjoitetaan päivittäin koulussa tehdyt työt.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>Venäjä</b><br/> -Pirita kertoo...<br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> (s. 110-113)<br/> Muista:<br/> todennäköisyys on aina kysytty per kokonaismäärä, eli murtolukumerkintänä <br/> <br/> <span class="editor underline">viivan yläpuolelle se mitä kysytään ja</span> <br/> alapuolelle kaikki vaihtoedot yhteensä.<br/> <br/> Lue esimerkkitapaukset huolella tee sitten aukeaman tehtävät. Muista supistaa vastaukset!<br/> Pidä tauko ja tee Ufo s. 113.<br/> <br/> <br/> <b>Historia </b><br/> <br/> <a href="https://areena.yle.fi/1-3932665" rel="nofollow ugc noopener">2. jakso Agricolan jäljillä -sarjaa</a>.<br/> <br/> <p>Kysymykset</p> <p> </p> <ol> <li>Mistä Agricola oli ensisijaisesti kiinnostunut?</li> <li>Miten Agricola oli hankkinut suomen kielen taitonsa?</li> <li>Mistä innostus raamatun kääntämiseen sai alkunsa?</li> <li>Mitkä kirjat Agricola käänsi suomen kielelle?</li> <li>Millaisia haasteita Agricola joutui kohtaamaan?</li> <li>Mihin murteeseen Agricolan sanasto ja kieli eniten pohjautui?</li> <li>Monta vuotta Argricola teki uuden testamentin käännöstyötä?</li> </ol> <br/> <b>Uskonto</b><br/> <br/> Jatketaan aiheesta islam.<br/> <br/> <p>1) Mitä sinulle uutta tai yllättävää alla olevassa videossa kerrottiin?</p> <a href="https://yle.triplet.io/articles/tietamattomyys-islamista-nakyy-vihapuheessa" rel="nofollow ugc noopener">Tietämättömyys islamista näkyy vihapuheissa</a><br/> <br/> 2) Katso tämä toinen <a href="https://yle.triplet.io/articles/ramadan-kahdessa-minuutissa-adf570e3-17bb-4c91-ba87-b68d75ab271c" rel="nofollow ugc noopener">video</a> ja tee siihen liittuvä visa. <br/> <br/> Ryhmän nimi on 6BK<br/> Visan koodi on 76CC<br/> <p><a href="https://yle.triplet.io/articles/ramadan-kahdessa-minuutissa-adf570e3-17bb-4c91-ba87-b68d75ab271c" rel="nofollow ugc noopener">https://yle.triplet.io/articles/ramadan-kahdessa-minuutissa-adf570e3-17bb-4c91-ba87-b68d75ab271c</a></p> <br/> <br/> <b>Äidinkieli</b><br/> <br/> Tee haastattelu aiheesta etäopetus.<br/> - Kirjoita lyhyt, sujuva johdanto aiheeseen (Mistä etäopetus johtuu, kauanko tätä on jatkunut, esittele haastateltava jne.)<br/> - Keksi riittävästi kysymyksiä, mieti myös jatko- ja tarkentavia kysymyksiä, kun saat vastauksen<br/> - Voit haastatella luokkakaveriasi (puhelimitse tai viesteillä) tai huoltajaasi.<br/> - Tee haastattelun aikana muistiinpanoja (tai tallenna haastattelu vaikka puhelimella), jotka kirjoitat puhtaaksi haastattelun jälkeen.<br/> - Kirjoita haastattelu puhtaaksi, mieluiten tietokoneella tai vastaavalla.<br/> <br/> Lähetä valmis haastattelu minulle sähköpostilla.<br/> <br/> <b>Ruotsi</b><br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opetus/kieletenopetus/svenska2/svenska-%C3%A5rskurs-6">Här!</a><br/> <br/> ___________________________________________________________________________________________________ 2020-05-11T08:09:03+03:00 https://peda.net/id/800f74d08d5 2020-05-08T08:09:49+03:00 &quot; Toukokuussa takki aukee, koristossut kuivuu!&quot;<br/> - Ne Luumäet<br/> <br/> Näillä näkymin toiseksi viimeinen etäopiskelu viikko alkaa. <br/> Mielenkiinnolla odotan mitä kaikkea olette etänä tehneet ja oppineet, <br/> mutta vielä kaksiviikkoa...<br/> <br/> <br/> <b>4. 5. Maanantai</b><br/> <br/> <b>Venäjä</b><br/> - Piritalta<br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> (s.92 - 93)<br/> Harjoittelua. Kertaa viime perjantain ohjeet.<br/> Tehtävä 5. s. 92 ja UFO s. 93<br/> <br/> <b>Ympäristötieto</b><br/> <br/> Karttatehtävä Afrikasta<br/> <br/> Nimeä kysytyt maat ja meret vihkoosi<br/> Käytä joko haluamaasi nettikarttaa, tai kirjan sivun 179 karttaa<br/> <br/> <img class="shrinkToFit" src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6c/ymp%C3%A4rist%C3%B6oppi/ak2/c:file/photo/093f6a8f3c5c0d8c72a857e433e0604d753d0490/CB84D20F-1B31-4B87-B255-08CD06C1E0C6.jpeg" alt="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6c/ymp%C3%A4rist%C3%B6oppi/ak2/c:file/photo/093f6a8f3c5c0d8c72a857e433e0604d753d0490/CB84D20F-1B31-4B87-B255-08CD06C1E0C6.jpeg"/><br/> <br/> <b><br/> Äidinkieli I ja II</b><br/> <br/> * Keskeneräiset (?) kirjoitelmat valmiiksi ja palautus minulle, jos niitä et ole vielä palauttanut. Mieluiten sähköpostilla.<br/> * Tarkista, että oppimispäiväkirjanne on ajantasalla<br/> * Katso Selkouustiset ja vastaa kysymyksiin<br/> <br/> <a href="https://yle.fi/uutiset/osasto/selkouutiset/" rel="nofollow ugc noopener">Uutiset selkeästi</a><br/> <br/> * Lue/kuuntele kirjaasi vähintään 45 min<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>5. 5. Tiistai</b><br/> <br/> <br/> <b>Ruotsi</b><br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opetus/kieletenopetus/svenska2/svenska-%C3%A5rskurs-6">Här fins det</a><br/> <br/> <br/> <b>Historia ja ympäristötieto</b><br/> <br/> Hieman näkokulmaa ja kertausta menneeseen historian jaksoon <br/> (ja vähän aikaisempiinkin). <br/> <br/> Lue luhyt esittelyteksti ja katso Video<br/> Historiadokumentti kestää 50 min ja tehtävät päälle, joten käytämme tähän kaksi oppituntia<br/> <br/> <a href="https://yle.fi/aihe/artikkeli/2020/02/22/historia-teen-ja-kahvin-tie-eurooppaan-miten-kofeiinijuomat-tulivat-osaksi" rel="nofollow ugc noopener">Kahvin ja teen tie Eurooppaan, Yle Areena</a><br/> <p>Kysymykset</p> <ol> <li>Ketkä nauttivat ensimmäiseksi teetä, kahvia ja kaakaota?</li> <li>Mistä maista tee, kahvi ja kaakao ovat kotoisin?</li> <li>Miten nautintoaineet päätyivät Eurooppaan?</li> <li>Mihin mayat käyttivät kaakaopapuja?</li> <li>Mihin käyttötarkoitukseen kaakaota nautittiin?</li> <li>Milloin ja missä kahvi keksittiin?</li> <li>Miten croisantit syntyivät?</li> <li>Mikä oli eksotismin huipentuma dokumentin mukaan?</li> <li>Miten teejuoman sanotaan syntyneen?</li> <li>Miten orjuus liittyy kahvin ja kaakaon tuotantoon?</li> <li>Mitkä maat järjestivät 90% orjakuljetuksista?</li> <li>Kuinka monta afrikkalaista alistettiin yhteensä orjuuteen?</li> <li>Selitä käsite Bostonin teekutsut.</li> <li>Miten kahvi levisi tavallisen kansa keskuuteen?</li> <li>Kuka keksi kaakaojauheen?</li> <li>Kuka oli Thomas Lipton?</li> <li>Missä maissa kulutetaan eniten kaakaota?</li> </ol> <br/> <br/> <br/> <b>Käsityöt</b><br/> <br/> Käykääs katsomassa itsellenne tekemistä.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>6.5. Keskiviikko</b><br/> <br/> <b>Venäjä</b><br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opetus/kieletenopetus/pirita-ven%C3%A4j%C3%A4"> Piritalata :- )</a><br/> <br/> <b><br/> Matematiikka</b><br/> <br/> Tähtipysäkki (s. 98-99)<br/> Harjoittelua ja itsensä testaamista. <br/> <br/> Tee aukeama kokeen omaisesti, eli selvitä itsellesi miten osaat asian. <br/> Prosentteja laskiessasi voit laskea joko murtoluvun- tai 1% avulla, kumpi vain tuntuu siinä laskussa helpommalle.<br/> <br/> <br/> <b>Uskonto</b> <br/> <br/> Islam Euroopassa (kpl 20)<br/> <ul> <li>Islam on Euroopan 2. suurin uskonto, noin 5% eurooppalaisista on muslimeja (2018). </li> <li>Lukumäärällisesti muslimeja on eniten Ranskassa ja Sakasassa, prosenttuaalisesti Albaniassa ja Kosovossa (yli 50%).</li> <li>Islam on monien muiden uskontojen, myös kristinuskon, tavoin monimuotoinen.</li> </ul> * Kirjoita yllä oleva vihkoosi (Otsikko ja &quot; pallukka&quot; -kohdat )<br/> * Lue kappale huolella. <br/> * Tee kirjan tehtävät 1.-2.<br/> - Tehtävä 2. on siis tiedonhankintatehtävä, eli vastaukset tuskin löytyvät kirjasta...<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <br/> Seuraava (ja ainoa) kysymys on suoraan jakson kokeesta. Kirjoita hyvä vastaus joko tietokeoneella tai vihkoosi.<br/> Lähetä vastaus minulle perjantaihin mennessä, sillä<em> tämä<span class="editor underline">kin</span> vaikuttaa historian numeroosi.</em><br/> <br/> <br/> <br/> Kirjoita sujuva, riittävän pitkä ja kappaleisiin jaettu tietoteksti aiheesta &quot;Ranskan vallankumous&quot;.<br/> <br/> Käytä apuna seuraavia kysymyksiä:<br/> <ul> <li>Miten se alkoi?</li> <li>Miksi se alkoi?</li> <li>Mitä tapahtui?</li> <li>Mitä seurauksia vallankumouksella oli?</li> </ul> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>Äidinkieli</b><br/> <ul> <li>Kirjoita oppimispäiväkirjaa</li> <li>Kuuntele/lue kirjaasi</li> </ul> <br/> <b>Ruotsi</b><br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opetus/kieletenopetus/svenska2/svenska-%C3%A5rskurs-6">Täältä se löytyy!</a><br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>7.5. Torstai</b><br/> <br/> <br/> <b>Englanti</b><br/> You know where to go what to do...<br/> <br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> <br/> Tähtitehtävät s. 100-102<br/> Valitse itsellesi sopivan vaativia tehtäviä. Aloita yhden tähden sivulta, jos ne tuntuvat liian helpoille, niin hyppää eteen päin.<br/> Tehtävä tyyppi vaihtuu siis sivun sisälläkin, tee kaiken tyyppisiä tehtäviä! Eli siis sivun alusta, keskeltä ja lopusta.<br/> <br/> Sivulla 103 on hyvä tiivistelmä jakson asioista.<br/> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto</b><br/> <br/> Ensi sunnuntaina vietetään äitienpäivää.<br/> <br/> Mikä on äitienpäivän vieton syntyhistoria?<br/> Milloin se vakiintui Suomessa nykyiseen paikkaansa?<br/> Milloin siitä tuli virallinen liputuspäivä?<br/> (Nämä yltin vihkoon vastauksineen.)<br/> <br/> Suunnittele kotoa/luonnosta löytyvistä materiaaleista äitienpäiväkortti tai -tervehdys, jonka voit toteuttaa perjantain kuvaamataidon tunnella.<br/> <br/> Jos tämä ei onnistu, kirjoita tai etsi äitienpäiväruno, jonka esität ensisunnuntaina.<br/> <br/> <b><br/> Musiikki</b><br/> <br/> Hoitakaapa vanhat palautukset kuntoon ja käykää katsomassa uutta tekemistä.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>8.5. Perjantai</b><br/> <br/> <b><br/> Englanti</b><br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opetus/kieletenopetus/svenska2/english-4th-grade3">You know...</a><br/> <br/> <br/> <b>Äidinkieli</b> <br/> <br/> Viikon tekemisten varmistaminen ja oppimispäiväkirjan täyttäminen.<br/> Kirjan kuutelu/lukeminen.<br/> <br/> <b>Kuvaamataito</b><br/> <br/> Valmista eilen suunnittelemasi äitienpäiväkortti/ tervehdys ja laita minulle siitä kuva. <br/> (Jos tervehdykseen liittyy luonnon-, tai muita kukkia esim. valkovuokkoja, laita kuva vasta sunnuntaina.)<br/> <br/> <br/> <br/> <b>Liikunta</b><br/> <br/> Etsi ja suorita itsellesi sopiva haaste, tai useampi,<a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6a/liikuntab"> täältä.</a><br/> <br/> <br/> <b>Hyvää äitienpäivää tulevalle sunnuntaille!</b><br/> <br/> ( Muistakaas, että perinteisesti &quot;talviturkki&quot; on käyty heittämässä viimeistään äitienpäivänä.)<br/> <br/> <br/> <br/> ______________________________ 2020-05-03T19:38:21+03:00 https://peda.net/id/c367cdc8883 2020-05-03T19:51:26+03:00 <br/> <br/> Vappuviikko alkaa. <br/> &quot;Huhtikuu on kuukausista julmin!&quot;, sanoo vanha suomalainen sananlasku. Tämän (vajaan) viikon jälkeen se on nyt sitten ohi...<br/> Talvi ja alkukevät olivat tavallista lämpmämmät ja nyt sitten päivälämpötilat ovatkin pysytelleet pitkäaikaisten keskiarvojen alapuolella.<br/> Mutta kyllä se kesä sieltä tulee!<br/> <br/> <br/> <b>27. 4. Maanantai</b><br/> <br/> <b>Äidinkieli I</b><br/> <br/> Tänään vietetään jälleen yhtä virallista liputuspäivää. <br/> <br/> Selvitä minkä/kenen/keiden kunniaksi tänään liputetaan.<br/> Miksi juuri tänään?<br/> Mieti päivän teemaa hetki. Mitä se sinulle merkitsee?<br/> <br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> (s. 82-85)<br/> <br/> Alennetun hinnan laskeminen tarkoitta kaikessa yksinkertaisuudessaa sitä, että lasket ensin halutun alennusprosentin arvon ja vähennät sitten saadun vastauksen alkuperäisestä luvusta.<br/> Voit itse valita lasketko prosenttiarvon 1% avulla vai käytätkö murtolukua. Molemmat tavat ovat toimivia, mutta joskus valinta voi lyhentää tai muuten helpottaa laskemista.<br/> <br/> <span class="editor underline">Tutustu</span> taas kirjan esimerkkeihin hyvin.<br/> <span class="editor underline">Laske</span> aukeaman (s. 82-83) tehtävät.<br/> Pidä tauko ja kertaa tekemällä Ufo (s. 85).<br/> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto</b><br/> <br/> Hyviä ja erittäin hyviä Afrikanmatkoja olette suunnitelleet! <br/> Kaikki eivät ole tätä viimeviikon työtään vielä palauttaneet; hoitakaa asia tänään. <br/> Ja muutama rivi ei nyt riitä, sillä onhan tähän ollut tarkoitus käyttää aikaa useita tunteja sekä taustatyöhön, että kirjoittamiseen.<br/> <br/> &quot;Kolmas ulottuvuus&quot; on hyvin toteutettu sarja eri maista ja maanosista kertovia dokumentteja.<br/> Tässä on hieman erilainen dokumentti Afrikasta. <br/> Nairobi on täysin nykykyaikainen kaupunki ja Kenian pääkaupunki. <br/> <br/> <br/> <a href="http://kolmasulottuvuus.fi/index.php/home/details/345" rel="nofollow ugc noopener">Uusi Afrikka</a><br/> <br/> Jos selaatte muita Kolmas ulottuvuus -dokumentteja, huomatkaa ikäsuositukset! <br/> Osa sisältää varsin rankaa materiaalia.<br/> <br/> <br/> <b>Äidinkieli II</b><br/> <br/> BookBeat (tai joku muu äänikirjasovellus)<br/> <br/> Tutustu kirjaan Viikinkisolmu (Roope Lipasti).<br/> Kirjassa kerrotaa kuvitteellinen tarina kahden nuoran elämästä viikinkiaikana. Tarina alkaa rannikollamme sijaitsevalta Linnavuorelta, ja elämää rautakaudella, keskiajanalussa on kuvattu varsin totuudenmukaisesti.<br/> <br/> Kuuntele kirjaa vähintään 1/2 tuntia.<br/> <br/> Kirjailija on itse kotoisin Littoisista, jonka Linnavuorelta on löydetty ihan oikea hopea-aarre. <br/> <br/> Tai lue haluamaasi kirjaa...<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <p><b>28.4. Tiistai</b></p> <p><b>Ruotsi</b></p> <p>Ni vet vad ni måste göra…</p> <p> </p> <p><b>Historia</b></p> <p>Pompataan hetkeksi pois historian kirjasta.<br/> Vappu on yksi harvoista vuosittaisista juhlista, joilla ei ole selkeää kristillistä pohjaa.</p> <ul> <li>Selvitä, mikä on vappujuhlan historia niin kauas kuin selville saat!</li> <li>Mitä perinteitä nykyisin liittyy vapun juhlintaan meillä ja muualla maailmassa?</li> </ul> <p> </p> <p><b>Ympäristötieto</b></p> <p>Katso haluamasi Afrikkaan liittyvä ”Kolmas ulottuvuus” -dokumentti Yle Arkistosta.</p> <p><a href="http://kolmasulottuvuus.fi/" rel="nofollow ugc noopener">Kolmas ulottuvuus</a></p> <p>Esim <a href="http://kolmasulottuvuus.fi/index.php/home/details/354" rel="nofollow ugc noopener">&quot;Katumampun valossa&quot;</a> on mielenkiintoinen dokumentti Kongosta.</p> <p>-Kirjoita vihkoosi minkä katsoit ja mitä ajattelit dokumentin jälkeen. Laita kuva tekstistäsi. Voit kirjoittaa myös tietokoneella.</p> <p> </p> <p><b>Käsityö</b></p> <p>Käykää katsomassa uutta, omien valintojenne mukaista tekemistä käsityösivustolta.</p> <br/> <br/> <br/> <p><b>29.4. Keskiviikko</b></p> <p> </p> <p><b>Venäjä</b></p> <ul> <li>Piritan ohjeiden mukaisesti.</li> </ul> <p><b>Matematiikka</b> (s. 86-89)</p> <p>Nyt sitten harjoitellaan uuden hinnan laskemista.</p> <p>Taas se, lasketko 1% avulla vai murtolukua apuna käyttäen riippuu sinusta; molemmat tavat antavat tietysti saman vastauksen.</p> <p>Laske siis ensin haluttu prosenttimäärä haluamallasi tavalla. Sitten vähennät saadun summan alkuperäisestä, jos on kyse hinnan alentamisesta, tai sitten lisäät, jos kyse on hinnan korotuksesta.</p> <p>Tärkeintä on osata laskea haluttu prosentti, mielellään vielä mahdollisimman helposti.</p> <p><span class="editor underline"><br/> Laske aukeama</span> kirjan ohjeiden mukaisesti.</p> <p>Laita minulle kuvat.<br/> <em>Ja muista kysyä neuvoa tarvittaessa. </em><br/> <br/> Prosenttilasku putkahtaa esiin yllättävän usein, niin koulussa, kuin &quot;oikeassa&quot; elämässäkin!</p> <p> </p> <p><b>Uskonto ja historia</b></p> <p>Tehtäviä on nyt niin paljon, että voitte käyttää tähän myös hissan tunnin.<br/> <br/> Kirkossa sävelet ovat rukouksia (Sydän -kirjan kpl 24.)</p> <p>Lue kyseinen kappale ajatuksen kanssa. .</p> <p>Vastaa alla oleviin kysymyksiin. Osa on samoja kuin kirjassa, osa ei.</p> <ol> <li>Mitä tarkoittaa resitoiminen?</li> <li>Miksi resitoimista alettiin käyttää alkuseurakunnissa?</li> <li>Mitä hymni tarkoittaa?</li> <li>Mikä on toinen nimitys 700-luvulta lähtien katolisissa kirkoissa käytetylle laulutavalle?</li> <li>Mitä kieltä katolisessa kirkossa käytettiin?</li> <li>Milloin urut yleistyivät katolisissa kirkoissa?</li> <li>Käytetäänkö kaikissa kristillisissä kirkoissa nykyään urkuja?</li> <li>Millä urut toimivat?</li> <li>Mikä on passio?</li> <li>Mitä sana virsi tarkoittaa?</li> <li>Mainitse yksi tai useampi tekstissä esimerkiksi otetuista virsistä, joka on sinulle tuttu.</li> <li>Mitä sana gospel tarkoittaa?</li> <li>Ketä ovat tunnetuimmat säveltäjät, jotka ovat tehneet suuren osan sävellyksistään kirkollisiin tarkoituksiin? Sukunimet riittävät.</li> <li>Kuka heistä kuoli nuorena, kuinka vanhana?</li> </ol> <p> </p> <p><b>Äidinkieli</b></p> <p>Kuuntele äänikirjaa, tai lue omaa kirjaasi. Kerro viestillä mitä luet/kuuntelet ja missä olet menossa.</p> <p> </p> <p><b>Ruotsi</b></p> <p>Ni vet…</p> <br/> <br/> <br/> <b>30.4. Torstai</b><br/> <br/> Eilen se sitten uutisissa kerrottiin:<br/> Lähiopetus jatkuu peruskouluissa 14.5. alkaen. Lukekaa perusteluja päätökselle päivän lehdistä, mutta välttäkää keskustelupalstoja/-ryhmiä, sillä siellä esitetään mielipiteitä, harvoin faktoja. <br/> <br/> Kouvolan osalta kaupungin hallinto tulee tiedottamaan yhteisesti lähiopetuksen aloittamisesta ja muusta siihen liittyvästä, kunhan päätöksiä asioista saadaan aikaiseksi.<br/> <br/> Miten tämä lähiopetus sitten meidän koulussamme toteutuu? <br/> No en tiedä vielä, mutta Wilman kautta rehtorimme Sinikka tulee asiasta tiedottamaan, kunhan suunnitelmat on saatu tehtyä.<br/> <br/> <br/> <b>Englanti</b><br/> <br/> Muutamalla on suullisten tehtävien palautus vielä tekemättä. Hoitakaa asia kuntoon. Jos teillä on joitan ongelmia asiassa, ottakaa Miaan rohkeasti yhteyttä!<br/> <br/> <b><br/> Matematiikka</b> (s. 90-93) <br/> <br/> Prosenttilaskujen harjoittelua. <br/> <br/> Sanallisista tehtävistä: <br/> * Lue tehtävä rauhassa. <br/> * Mieti huolella mitä kysytään.<br/> * Etsi valmiiksi annetut luvut, joiden avulla tehtävä lasketaan.<br/> * Mieti miten lasketaan.<br/> * Kirjoita lasku ja laske.<br/> * Mieti oikea yksikkö (kg, €...)<br/> * Mieti vielä, onko saamasi vastaus järkevä.<br/> <br/> Laske sivu 90 kokonaan ja sivun 91 tehtävistä yli 50%<br/> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto</b><br/> <br/> Vapun historiaa jo selvittelittekin, mutta &quot;repetitio est mater studiorum&quot;, joten:<br/> <br/> <p><a href="https://yle.fi/aihe/artikkeli/2010/05/17/vappu-15" rel="nofollow ugc noopener">Miksi vappua vietetään?</a></p> <p><br/> Nyt on helppo olla päihittää opettaja tietokilpailussa, sain nimittäin vain 6 oikein.<br/> Kysymyksiä vapusta:</p> <p><a href="https://yle.fi/aihe/artikkeli/2018/04/27/10-kysymysta-vapusta-tiesitko-taman-tyon-ja-kevaan-juhlasta" rel="nofollow ugc noopener">https://yle.fi/aihe/artikkeli/2018/04/27/10-kysymysta-vapusta-tiesitko-taman-tyon-ja-kevaan-juhlasta</a></p> <br/> <b>Musiikki</b><br/> <br/> Niinan sivulla on teidän &quot;oikeat&quot; musiikin tehtävät, tassä vain minun vappumietteitä.<br/> Vappuun liittyy, tai varsinkin ennen liittyi poliittiset niin sanotut työväenlaulut. Osalle iso iso vanhemmistanne ne ovat olleet todella rakkaita, ja osa olisi saanut selkäänsä, jos olisi niitä kotona laulellut. Onneksi poliittinen jako ei enää ole ihan niin jyrkkä.<br/> <br/> Nyt haluaisin, että käytte kuuntelemassa kaksi laulua. Laulut löytyvät helposti <a href="https://www.youtube.com/" rel="nofollow ugc noopener">YouTubesta</a>.<br/> Kristiina Halkolan versiot ovat ainakin selkeitä, vaikka kumankaan ensilevytys ei taida olla hänen.<br/> <br/> 1) Oppimisen ylistys<br/> <br/> Toinen on ajatusmaailmaltaan hieman vaarallisempi, mutta uskon teidän ymmärtävän mistä on kyse:<br/> <br/> 2) Älä usko sananparsiin<br/> <br/> <br/> <br/> HAUSKAA VAPPUA!<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> ______________________ 2020-04-27T07:15:44+03:00 https://peda.net/id/abefea1082d 2020-04-23T12:20:46+03:00 Uusi viikko ja uudet kujeet! (Todellakin! Tämäkin sivu oli aluksi ihan väärässä paikassa...)<br/> Saatte henk. koht. latauskodin BookBeat -äänikirjasivustolle. Tilaus peruuntuu automaattisesti kesäkuun alussa, joten mitään kustannuksia teille ei siitä synny. Koodia varten huoltajanne täytyy lähettää minulle Wilmaviesti, johon vastauksena lähetän sitten BookBeatin koodin. Tämä on osa teidän äiidinkielentehtäväänne tänään, ja osa opiskelua jatkossakin.<br/> <br/> Tässä linkki BookBeatin latausohjeisiin<br/> <a><!--filtered attribute: href="BookBeat%20kouluille ohjeet huoltajille kevät 2020.pdf"--></a><a href="https://support.bookbeat.com/attachments/token/EDIQXNMXcDPTLj2ucX9PSuSfm/?name=BookBeat+kouluille+ohjeet+huoltajille+kev%C3%A4t+2020.pdf" rel="noopener noreferrer nofollow ugc" target="_blank"><!--filtered attribute: data-auth="NotApplicable"-->BookBeat kouluille ohjeet huoltajille kevät 2020.pdf</a><a><!--filtered attribute: href="BookBeat%20kouluille ohjeet huoltajille kevät 2020.pdf"--></a><br/> <br/> Laitan tuon saman linkin myös Wilman kautta.<br/> <br/> <b><br/> <br/> Matematiikka</b><br/> (s. 70 ja 71)<br/> <br/> Tämähän on harjoitteluaukeama, eli muista nämä:<br/> <br/> 1) Prosentti on sadasosa. <br/> Jos saat murtoluvun lavennettua siten, että nimittäjäksi tulee 100, niin osoittaja kertoo luvun prosentteina<br/> <br/> <span class="editor underline"> 12</span><br/> 100 = 0,12 = 12%<br/> <br/> <br/> 2) Yhden prosentin mistä tahansa luvusta saat jakamalla sen luvulla 100. Aina.<br/> <br/> <br/> 3) jos tiedät paljonko on 1%, saat kaikki halutut prosenttimäärät kertolaskulla.<br/> <br/> <br/> Jos sinulle tulee ongelmia, kertaa edellisiltä aukeamilta. Jos tämä ei auta, niin kysy apua kotoa, kavereilta, minulta tai Tarjalta.<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto ja äidinkielen jatko</b><br/> <br/> Afrikka<br/> Nyt viimeistään pitää tehdä selväksi, että <em>Afrikka ei ole maa, vaan maanosa.</em> ja valtava sellainen: Eurooppa mahtuisi suunnilleen pelkkään Saharan autiomaahan. Ja niinkuin Maanosissa yleensäkin, myös Afrikkaan mahtuu paljon erilaisia kasvillisuusvyöhykkeitä ja eri elinympäristöjä: Nykyaikaisia suurkaupunkeja, sdemetsää, savannia ja aavikkoa, sekä hiekkaisia autiomaita.<br/> <br/> <br/> Tutustu huolella kirjan kappaleeseen 34. (s. 170-176)<br/> <br/> <br/> Tee tehtävä 1.<br/>  b. -tehtävä vihkoon, eli kirjoita kartalta etsittävä paikka ja sitten oikea kasvillisuusvyöhyke<br/> <br/> Suunnittele matka Afrikkaan. (Tämä on se äidinkielen osuus, valmiiksi perjantaihin mennessä)<br/> Kirjoita päiväkirjamainen juttu kuvitteellisesta matkastasi. <br/> <br/> Googlaa, käytä myös Google Earth:a ja mieti minkälaisen reissun haluaisit tehdä. <br/> <br/> Huomioitavaa suunnittelussa:<br/> <br/> * Miten valmistaudut ennen matkaa? Esim:<br/> - rokotukset<br/> - passi (visa?) <br/> - paikalliset kontaktit<br/> <br/> * Minne lennät ja mitä kautta?<br/> <br/> * Mitä teet perillä?<br/> - mikä on kyseisen maan kieli?<br/> - entä valuutta? <br/> - täytyykö rahat tilata pankkiin?<br/> - majoitus <br/> - retket<br/> <br/> Siinä &quot;muutama&quot; mietittävä asia!<br/> Suunnittele hyvä reissu, eihän sitä tiedä, vaikka joskus toteuttaisit matkasi...<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>21.4. Tiistai</b><br/> <br/> <br/> <br/> BookBeatin tarjous on voimassa vain tämän viikon. Ladatkaa siis appi eilisen ohjeen mukaan ja pyytäkää minulta tarjouskoodi.<br/> <br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <p>Marseljeesi syntyi Ranskan suuressa vallankumouksessa ja siitä tulikin vallankumouksen tunnussävel. Sen jälkeen laulua on käytetty vallankumouslauluna ja poliittisena työväenlauluna kaikkialla maailmassa. Se on myös nykyisen Ranskan kansallislaulu, ranskaksi La Marseillaise.</p> <p>Tämän suomennoksen on tehnyt Valter Juva 1900 -luvun alussa.</p> <p><strong>Marseljeesi</strong></p> <p><strong> </strong><strong>1.</strong></p> <p>Te eespäin, lapset synnyinmaan,<br/> jo koitti päivä kunnian.<br/> Taas täällä hurmelippuaan<br/> me sorron näämme nostavan,<br/> me sorron näämme nostavan.<br/> Kas, saapuu vaino tullen luo,<br/> soi huudot hurjain joukkojen!<br/> Pois rinnoiltamme raastaen<br/> nyt vaimot, lapset surmais nuo!<br/> Mies, tartu miekkahan! sa taistoriviin saa:<br/> Eespäin! Eespäin! kun teemme tien, on verta juova maa!<br/> Eespäin! Eespäin! kun teemme tien, on verta juova maa.</p> <p> </p> <p><strong>2.</strong></p> <p>Mit’ tahtoo orjain lauma tuo<br/> ja liitto pattoin, valtiain?<br/> Tai kelle kahleet kurjat nuo<br/> ja kaikki miekat vainoojani?<br/> Ne Ranskaa, meitä varten on!<br/> Oh, kuin se kiihkoon meidät saa!<br/> He aikois meitä orjuuttaa<br/> ja iäks saattaa sortohon!<br/> Mies, tartu miekkahan! sa taistoriviin saa:<br/> Eespäin! kun teemme tien, on verta juova maa.</p> <p><strong> </strong><strong>:::::</strong></p> <p><strong> </strong><strong>6.</strong></p> <p>Sa into, rakkaus synnyinmaan,<br/> tuo tarmo käsiin kostajain!<br/> Jää, vapaus kallis, johtamaan,<br/> kun käymme päin, sua puolustain!<br/> Oi, saakoon teille taistelun<br/> nyt voitto viemään lippuas,<br/> ja kuollen nähköön sortajas<br/> maan kunnian ja riemus sun!<br/> Mies, tartu miekkahan! sa taistoriviin saa:<br/> Eespäin! kun teemme tien, on verta juova maa.</p> <p> </p> <p>Laulusta on olemassa monta muutakin säkeistöä ja se on tietenkin käännetty usealle eri kielelle. Etsi marseljeesi (esim Youtube) ja kuuntele ainakin parisäkeistöä haluamallasi kielellä.</p> <p>Tehtävät vihkoon:</p> <ul> <li>Mitä laulussa luvataan ranskalaisille?</li> <li>Kerää laulussa olevat vanhentuneet ja oudot sanat ja selvitä, mitä ne tarkoittavat.</li> </ul> <br/> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto</b><br/> <br/> Lue taustatyöksi äidinkielen kirjoitelmaan s.178-181.<br/> <br/> Tee tehtävä 1. (s 181)<br/> <br/> Miksi eteläisessä Afrikassa siaitevassa Namibiassa on paljon Martti -nimisiä nuoria miehiä ja lapsia?<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>22.4. </b><b>Keskiviikko </b><br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> <br/> Nyt tulee sitten toinen tapa saada laskettua prosentti. Tai ainakin toinen tapa merkitä sama asia. <br/> <br/> Olette aikaisemmin laskeneet tietyn osan jostain luvusta. Nyt tehdään samoin. <br/> Eli se mistä osa otetaan kerrotaan murtoluvun yläosalla ( osoittaja) ja jaetaan alaosalla (nimittäjä).<br/> <br/> Jotta päästäisiin laskemaan helpommilla luvuilla, kannataa prosenttimäärä muuttaa murtoluvuksi ja supistaa:<br/> <br/> 25 % eli<br/> <span class="editor underline">25</span><br/> 100 supistetaan luvulla 25, niin saadaan <br/> <span class="editor underline">1</span><br/> 4<br/> On paljon helpompi kertoa luvulla 1 kuin 25...<br/> <br/> <br/> Tutustu sivun 74 esimerkkeihin huolella ja tee aukeaman tehtävät. <br/> <br/> PYYDÄ APUA TARVITTAESSA!<br/> <br/> Tee UFO s. 77 tauon jälkeen kertauksena.<br/> <br/> <br/> <b><br/> Historia</b><br/> <br/> Minä ja vallankumous<br/> <br/> Valitse yksi elävä henkilö sivujen 194-195 kuvasta ja kerro hänen elämästään vallankumouksen jälkeen.<br/> <br/> * Miten elämäsi muuttuu vallankumouksen jälkeen ? <br/> - Mitkä asiat pysyvät samoina ja mitkä muuttuvat? <br/> - Miten nämä muutokset vaikuttavat sinun elämääsi? <br/> - Miksi muutokset eivät kosketa kaikkia?<br/> <br/> * Käytä hyväksesi ( eli lue!) s 196,198 ja 201 tekstejä.<br/> <br/> <br/> <b>Uskonto</b><br/> <br/> Nyt ihan toisiin aiheisiin...<br/> <br/> Jaana P. on koostanut erittäin hyvän kokonaisuuden kristillisistä kirkkorakennuksista. Lue tekstit ja vastaa kysymyksiin. Jos tuo tiedosto ei aukea, niin tekstit ilman kuvia löytyvät Jaana Pakkasen Pedasivuilta hieman alempaa, mutta silloin joudutte itse kaivamaan kuvat netistä.<br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6a/l%C3%A4ksyt3/uskonto/uskonto2-docx">Linkki koosteeseen erilaisista kirkkorakennuksista</a><br/> <br/> <h1><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6a/l%C3%A4ksyt3/uskonto/ktmtrk">Kysymykset tekstiin MIKÄ TEKEE RAKENNUKSESTA KIRKON</a></h1> <div class="main"> <div class="content enclose">1. Mikä on yhteistä kaikille kirkoille?<br/> 2. Missä seurakunnat kokoontuivat ennen kuin kirkkoja alettiin rakentaa?<br/> 3. Miksi ensimmäiset kirkot olivat pieni-ikkunaisia paksuseinäisiä rakennuksia?<br/> 4. Mitä kirkonrakennussuuntaa Pariisin Notre Dame edustaa?<br/> 5. Mitä tyylisuuntaa Vatikaanissa sijaitseva Pietarinkirkko edustaa?<br/> 6. Millaisia olivat barokkikirkot?<br/> 7. Miksi Tampereen tuomiokirkko on rakennettu suomalaisesta graniitista ja vuolukivestä?<br/> 8. Minkä kirkon katto näkyy moderneista kirkoista kertovan tekstin viereisessä kuvassa?<br/> 9. Mitä erikoista on Barcelonassa sijaitsevassa Sagrada Familia-kirkossa?<br/> 10. Mitä Pyhän Vasilin Katedraalin liekkikupolit symboloivat?<br/> 11. Tässä oli paljon kuvia erilaisista kirkoista. Mikä oli sinusta hienoin. Jos on vaikea valita, niin tee lista esim. kolmesta hienoimmasta:)</div> </div> <br/> <br/> <br/> <b>Äidinkieli</b><br/> Kuvitteellisen matkapäiväkirjan tekeminen jakuu.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>23.4. Torstai</b><br/> <br/> <b>Englanti/Matematiikka</b><br/> <br/> Matematiikka<br/> (s.78-79)<br/> Nyt en edes yritä neuvoa. Tutustukaa huolella sivun esimerkkeihin, ja koittakaa niiden avulla selvittää aukeaman tehtävät.<br/> Ja taas, PYYDÄ APUA TARVITTAESSA!<br/> Laita minulle kuva sivun 77 tehdyistä kotitehtävistä (UFO)<br/> <br/> And about your English studies, you know what to do! <br/> (If you don´t, ask Mia...)<br/> <b><br/> <br/> Ympäristötieto</b><br/> Jatka Afrikka-aiheista matkapäiväkirjaasi (Äidinkielen ja yltin yhteinen tehtävä)<br/> <br/> <b>Musiikki</b><br/> Hoitakaapa hommanne kuntoon! <br/> (Suurimmalla osalla kaikki on hyvin.)<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>24.4. Perjantai</b><br/> <br/> Tarja Sydänmaanlakka, eli siis erityisopemme, pyysi muistuttamaan, että on teidänkin käytettävissänne. Tarja voi autta sekä WhtsAppin, että puhelimitse, jos tuntuu, että tarvitsette apua. Tarjan nro on meidän etusivullamme, mutta tässä se nyt on myös. Tallentakaa puhelimiinne.<br/> <br/> <span>Tarja: 0404831865</span><br/> <br/> <br/> <b><br/> Äidinkieli<br/> </b><br/> Matkapäiväkirja valmiiksi. Parempi olla pitkähkö ja hyvä, kun tunteja on reilusti käytetty.<br/> Palautus joko sähköpostilla tai WhatsApp:lla.<b><br/> </b><br/> <b>Kuvaamataito</b><br/> <br/> Poikilossa on Kartanokierriksen lisäksi avattu virtuaalinen taidenäyttely. <br/> Käy tutustumassa, ja valitse näyttelyyn liittyvistä tehtävistä kuusi haluamaasi tehtävää.<br/> <br/> Tehtävät löytyvät tietokoneella oikealta ylhäältä, kännykällä joudutte kelaamaan hieman alas. Samat paikat kuin kartanotehtävissäkin.<br/> <br/> <br/> <a href="https://www.poikilo.fi/nayttelyt/virtuaalinayttelyt/" rel="nofollow ugc noopener">Myötä- näyttelyyn</a><br/> <br/> <br/> <b>Liikunta</b><br/> <br/> Valitse Jaana P:n sivuilta itsellesi uusia haasteta päivän liikuntasuoritukseki!<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> ___________________________ 2020-04-20T09:46:32+03:00 https://peda.net/id/ff55cd3a7e1 2020-04-17T09:03:34+03:00 <br/> Niin se pääsiäinen oli ja meni. Etäopiskelukin oli ensimmäisessä vaiheessa määrä päättyä tänään, mutta saas nähdä, kauanko tätä nyt jatketaan...<br/> Kouvolan Sanomissa kerrottiin jo aikaisemmin uusista sähköpostiosoitteista, työpuhelimista ja Teams -mahdollisuudesta ja vaikka mistä, mutta ei tämä niin nopeasti etene kuin on hienoimmissa visioissa on ajateltu. Teams -kyllä otetaan jossain muodossa käyttöön, mutta kokoluokan istuntoja ei ole tarkoitus järjestää.<br/> <br/> <br/> <b>14. 4. Tiistai </b><br/> <br/> <br/> <b>Ruotsi</b><br/> Hoitakaa kielten opiskelu huolella; muutamalla on jäänyt tehtäviä palauttamatta.<br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <br/> Nyt on paljon luettavaa, mutta toivottavasti mielenkiintoista. Viimeviikolla kerroin, että valistusajattelijoihin palataan tarkemmin. No tässä on lyhyt esittely tärkeimpien ajatuksista:<br/> <br/> <br/> <span class="editor underline">John Locke</span><br/> <br/> - Englantilainen valistusajattelija.<br/> <br/> - Hän oli laatimassa julistusta, jolla rajoitettiin kuninkaan valtaa. Julistuksen mukaan kuningas ei saanut määrätä uusia veroja tai säätää uusia lakeja ilman parlamentin hyväksyntää.<br/> <br/> - Locken mielestä ihmiset olivat syntyjään tasa-arvoisia.<br/> <br/> - Hän korosti luonnollisia oikeuksia, joita jokaisella ihmisellä tuli olla. Näitä olivat muun muassa oikeus vapauteen, omaisuuteen ja ihmishengen koskemattomuuteen.<br/> <br/> - Locken ajatus: valtaa pitävien tuli huolehtia, että ihmisten oikeudet toteutuivat. Siten he saisivat oikeuden vallankäytölleen. Jos he käyttivät valtaa ja asemaansa äärin, kansalla oli oikeus erottaa heidät.<br/> <br/> - Kuninkaan valtaa tuli rajoittaa, ettei hän saisi säätää lakeja. Lakien säätäminen tuli olla parlamentin tehtävä. Kuninkaan tehtävänä oli huolehtia, että lakeja noudatetaan.<br/> <br/> <span class="editor underline">Immanuel Kant</span><br/> <br/> - Kant oli saksalainen filosofi, joka korosti järjen käyttöä.<br/> <br/> - Hänen mukaansa ihmiset tuli vapauttaa henkisestä alaikäisyyden tilasta antamalla heille tieota ja rohkaisemalla heitä käyttämään omaa järkeään.<br/> <br/> - Kantin lempilauseita oli ”Uskalla tietää. Käytä omaa järkeäsi.”<br/> <br/> - Ihmisen omaa ajattelua eivät saaneet ohjata kirkko, paavi tai kuningas.<br/> <br/> - Kant korosti tasa-arvoa: lain tuli olla sama kaikille varallisuudesta, syntyperästä tai sukupuolesta riippumatta.<br/> <br/> <span class="editor underline">Voltaire</span><br/> <br/> - Voltaire oli ranskalainen ja oikealta nimeltään Francois Marie Arouet.<br/> <br/> - Hän ei kannattanut vallan jakamista kuninkaan ja parlamentin kesken.<br/> <br/> - Voltaire korosti, että paras tapa hallita oli valistunut itsevaltius. Kuninkaan tuli toimia kansan parhaaksi järkeä käyttäen.<br/> <br/> - Voltaire arvosteli etenkin kirkon suurta valtaa.<br/> <br/> - Hän joutui kirjoitusten vuoksi lähtemään maanpakoon Ranskasta.<br/> <br/> <br/> <span class="editor underline">Jean-Jacques Rousseau</span><br/> <br/> - Ranskalainen Jean Jacques Rousseau kannatti täydellistä demokratiaa eli kansanvaltaa.<br/> <br/> - Hänen mukaansa kaikki valta tuli olla kansalla, joka osallistuisi kansalaiskokouksiin ja päättäisi siellä yhteisistä laeista äänestämällä.<br/> <br/> - Kuninkaan, tai jonkun muun, tehtävänä oli valvoa kansan säätämien lakien toteutumista. Jos kuningas hoiti tämän tehtävän huonosti, hänet voitaisiin erottaa.<br/> <br/> - Rousseau piti esikuvana antiikin Ateenan demokratiaa, jossa kansa kokoontui kansankokouksiin päättämään asioista.<br/> <br/> - Rousseau vastusti edistystä, sillä hänestä yhteiskunta oli pilannut ihmiset. Rousseaun mukaan ihmisten tuli palata luonnontilaan.<br/> <br/> <br/> <span class="editor underline">Montesquieu</span><br/> <br/> - Ranskalainen paroni de Montesquieu kannatti Locken mielipiteitä vallan jakamisesta kuninkaan ja parlamentin kesken.<br/> <br/> - Parlamentin tehtävänä oli toimia vastapainona kuninkaan vallankäytölle.<br/> <br/> - Montesquieu tunnetaan erityisesti ajatuksestaan jakaa valta kolmeen osaan (vallan kolmijako-oppi).<br/> <br/> - Tämän ajatuksen mukaan valta jakaantui lainsäädäntövaltaan, toimeenpanovaltaan ja tuomiovaltaan. Yksi henkilö, hallitus, parlamentti tai tuomioistuin ei saanut käyttää kuin yhtä vallan osa-aluetta.<br/> <br/> <br/> <span class="editor underline">Tehtävät:</span><br/> 1) Kenen ajatukset tuntuvat kaikkein vaikeimmin toteutettavilta nykyäikana? Voisiko tietotekniikka kuitenkin helpottaa ajatusten toteutumista?<br/> <br/> 2) Kenen/keiden ajatuksia pidät edelleen ajankohtaisina? Miksi?<br/> <br/> 3) Toteutuuko mielestäsi osa valistusajattelioiden ajatuksista tämän päivän Suomessa?<br/> <br/> <br/> ************************************************************************************************<br/> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto</b><br/> <br/> Mennään sitten Australiaan. Käy katsomassa Yle Areenasta <br/> <a href="https://areena.yle.fi/1-50104101" rel="nofollow ugc noopener">Ihmeellinen Australia</a><br/> <br/> Vastaa sitten kysymyksiin joko tekstinkäsittelyohjelmalla tai vihkoosi. <br/> Älä välitä numeroinnin outoudesta, vaan pidä samat nrot vastatessasi ( poimin yli 30 kysymyksestä mielestäni parhaat).<br/> <br/> 1. Kauan Australian manner on ollut erillään muista maanosista?<br/> <br/> 2. Millä kasvillisuusvyöhykkeillä Australian manner suurimmaksi osaksi peittyy?<br/> <br/> 5. Kuinka kauan aikaa sitten nokkasiili kehittyi?<br/> <br/> 7. Mitkä ovat maailman ainoita munivia nisäkkäitä?<br/> <br/> 10. Mistä kahdesta asiasta kengurut ovat hyötyneet?<br/> <br/> 18. Milloin laululinnut ilmaantuivat Australian sademetsiin?<br/> <br/> 21. Mikä taito palmukakadukoiraalla on, jota pidettiin kauan vain ihmiselle ominaisena taitona?<br/> <br/> 23. Miten Casanova-krokotiili on sopeutunut ihmisten läsnäoloon?<br/> <br/> 28. Mitä hyötyä kulotuksesta on?<br/> <br/> 30. Mitkä ovat eläinlajien menestyksen salaisuuksia?<br/>  <br/> Laita kuva tai lähetä sähköpostilla...<br/> <br/> <br/> _________________________<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>15. 4. Keskiviikko</b><em></em><br/> <br/> Jälleen <em>lieviä</em> teknisiä ongelmia, osa töistä tulee näkyviin vasta vähän enne kymmentä.<br/> <br/> <b><br/> Uskonto</b><br/> <br/> Vain muutama teistä on pelannut Kaisan pelin &quot;loppuun&quot;.<br/> <br/> <a href="https://peda.net/id/8e7304e669a">KAISAN PELIIN</a> <br/> <br/> Hoitakaa tämä kuntoon. Ja käyttäkää ohjeen mukaista nimimerkkiä, jotta suoritus kirjautuu oikealle tekijälle.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> (s. 62-63, kotitehtävät s 65)<br/> <br/> Nyt olisi syytä olla hallussa 100:lla jakaminen.<br/> Yksi prosenttihan tarkoittaa yhtä sadasosaa, eli luku jaetaan <em>aina</em> 100:lla<br/> <br/> 1200 : 100 = 12,00 (= 12 )<br/> 340 : 100 = 3,40 (= 3,4)<br/> 5 : 100 = 0,05 (tässä nämä nollat ovat pakollisia!)<br/> <br/> Kirjassa käytetään laskuissa murtoviivaa, mutta idea on ihan sama. <br/> Käy kirjan esimerkit huolella läpi ja teet tehtävät. <br/> <br/> KYSY APUA, JOS TARVITSET! (Kotoa, minulta tai Tarjalta)<br/> Tähän perustuu prosenttilaskut jatkossakin...<br/> <br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <br/> <span class="medium"><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei1/20200415_093520-jpg#top" title="20200415_093520.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei1/20200415_093520-jpg:file/photo/4d227859fee00b67694f9051aaf04568d45a2313/20200415_093520.jpg" alt="" title="20200415_093520.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><br/> <br/> Kopioi tämä kaaviokuva vihkoosi.<br/> - Tämä vallan jako kolmen eri toimijan kesken on toteutuu lähes kaikissa länsimaissa.<br/> <br/> * Kenen valistuajattelijan ajatusten mukaisesti tämä on toteutettu?<br/>  - Edellisen viikon pitkä teksti yllä auttaa!<br/> * Miksiköhän se on koettu oikeaksi tavaksi hallita maatamme?<br/> <br/> <br/> <b>Äidinkieli<br/> </b><br/> Katso ja kuutele tiistain <a href="https://yle.fi/uutiset/osasto/selkouutiset/" rel="nofollow ugc noopener">Ylen Selkouutiset</a> ja tee niihin kuuluvat tehtävät. <br/> <br/> Tehtäväthän löytyvät Selkouutisten otsikkopalkista.<br/> <br/> <br/> ________________________<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>16.4. Torstai</b><br/> <br/> <br/> <br/> <b>Englanti</b><br/> <br/> - Muistutus Kahooteista: Osalla edelleen tehtäviä palautumatta. Ruuhkan yms takia palvelimilla on ruuhkaa. Jos ohjelma ei syystä tai toisesta pelaa, yritä myöhemmin uudestaan. Tekemättä ei saa jättää.<br/> <br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> (s 66-67, ufo s. 69)<br/> <br/> Prosenttiosuuden laskeminen 1% avulla.<br/> Tämän pitäisi olla suht helppoa, jos edellisen aukeaman tehtävät onnistuivat.<br/> <br/> Eli:<br/> <br/> Ensin lasketaan 1% jakamalla luvulla 100. <br/> Aina.<br/> Sitten kerrotaan pyydetyllä prosenttiluvulla.<br/> <br/> esim.<br/> <br/> Kuinka paljon on 20% luvusta 300?<br/> 300 : 100 = 3<br/> 20 * 3 = 60<br/> <br/> Tulos: 20% luvusta 300 on 60<br/> <br/> <br/> Katso huolella sivun 66 esimerkit.<br/> Laske aukeaman tehtävät. ( Lisätehtäviäkin saa toki tehdä! )<br/> <br/> Pidä tauko, ja kertaa laskemalla ufo sivuta 69.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto</b><br/> <br/> Tänään mennään perinteisesti &quot;lue kappale ja tee tehtävät&quot; -tyylillä, onhan mantereesta jo yksi video katsottu ja tehtät tehty.<br/> <br/> Lue sivut 192-196.<br/> Tee tehtävät s. 196.<br/> <br/> <br/> <b>Musiikki</b><br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k2c/6lml">6. B:n Musiikki etäopiskelussa</a><br/> <br/> <br/> _________________<br/> <br/> <br/> <br/> <br/> <b>17.4. Perjantai</b><br/> <br/> <b>Englanti</b><br/> <br/> You know what to do...<br/> <br/> <b>Äidinkieli</b><br/> <br/> Nyt on aikaihan perinteisen ainekirjoituksen.<br/> Ja pituutta tarvitaan nyt kokonaisen, hyvän, tarinan verran.<br/> <br/> Muistakaa kappalejako, vuorosanaviivan käyttö ja muut vanhat ohjeet.<br/> Varsinaisen aiheen, aikamuodon, kertojan jne saatte valita nyt vapaasti, mutta jollain tavalla tarinan tulee liittyä pandemiaan, eristykseen tai etäopetukseen.<br/> <br/> Pitkän kertomuksen lukeminen kännykän kuvasta on hieman haastavaa, joten laittakaa tarinat minulle sähköpostin liitteenä.<br/> ( kalle.salminen@edukouvola.fi)<br/> <br/> <br/> <b>Kuvaamataito</b><br/> <br/> Jokaiselta meistä löytyy lyijykynä. Ja jokainen meistä on sellaisella joskus piirtänyt. Linkin takaa löytyy ammattilaisen ohje lyijykynällä piirtämisestä. Lyijärillä piirrettäessä varjostus on <em>Se Juttu</em>. <br/> Lue, ja mieti. Sivuston lopussa oleva video on pitkä, mutta voit tietysti loikkia.<br/> <br/> Sivusto on siis tehty pitkällä olevia harrastajiakin palvelemaan, joten älä tuskastu, jos kotoa ei löydy useita erilaisia lyijykyniä ja erikoispapereita; opit on sovellettavissa kyllä kotioloihinkin.<br/> <br/> Kokeile ja laita WA-kuva minulle, tai liitä se tarinasi kuvitukseksi.<br/> <br/> <a href="https://www.tuomastuimala.fi/post/kuinka-piirt%C3%A4%C3%A4-lyijykyn%C3%A4ll%C3%A4" rel="nofollow ugc noopener">Kuinka piirtää lyijykynällä</a><br/> <br/> <br/> <br/> <b>Liikunta</b><br/> <br/> Valitkaa taas Jaanan Peda-sivulta sopivia haasteita. Ulkoilusää näyttää hyvälle, joten sinne siis!<br/> <br/> Hyvää viikonloppua, RENTOUTUKAA!<br/> <br/> <br/> _________________ 2020-04-14T09:05:53+03:00 https://peda.net/id/881cae4677c 2020-04-08T21:40:52+03:00 <br/> <br/> <br/> Hyvää hiljaisen viikon alkua!<br/> Muistakaapas sellainen, että teillä on lupa soittaa, tai muuten saada tukea tehtävien tekemiseen niin minulta kuin Tarjaltakin. Ja muiltakin opettajilta (kielet, musiikki), jos heidän antamansa tehtävät tuntuvat vaikeilta, tai tehtäviin vastaaminen ei jostain muusta syystä onnistu. Tekemättäjättäminen ei ole vaihtoehto. <br/> Tarjan puhelinnumero on 020 6154865, ja minun numeoni teillä kaikilla jo onkin. <br/> <br/> Ja sitten tähän viikkoon:<br/> <br/> <b>6.4. Maanantai</b><br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> <br/> <span class="editor underline">ViLLE: n</span> ohjelmointitehtävät pitäisi nyt onnistua. <br/> Kirjaudu sisään omilla tunnuksillasi, ja suorita kurssi perjantaihin mennessä vähintään pronssitasolla.<br/> <br/> Kurssi on nimeltään &quot;Valinnainen alakoulun ohjelmointi&quot; <br/> Kurssi on pitkähkö, tee sitä päivittäin.<br/> <br/> <span class="editor underline">Kokeile ja haasta</span> itseäsi!<br/> <br/> <b>I Äidinkieli</b><br/> <br/> 1.) Löysitkö 1.4. mediasta aprillipilan? (Viimeviikon tehtävä)<br/> Kerro pila luokkamme WhatsApp-ryhmälle. Lyhyesti!<br/> <br/> 2.) Lue vähintään puolituntia haluamaasi kirjaa.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>Ympäristöoppi</b><br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei6/20200406_092228-jpg#top" title="20200406_092228.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei6/20200406_092228-jpg:file/photo/8acac2eabc7e480aab401dc1bf959295c8e7d679/20200406_092228.jpg" alt="" title="20200406_092228.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> Jos tuo kuva aukeaa, tee siitä muistiinpanot vihkoosi.<br/> (No sehän meni melkein oikein, kuvakokokin on Pedan mielestä &quot;pieni&quot;.)<br/> <br/> Jos ei, lue 31 kappale ja listaa itse <br/> * Kehittyneen maan tunnusmerkkejä:<br/> -<br/> -<br/> -<br/> <br/> * Kehittyvän maan tunnusmerkkejä:<br/> -<br/> -<br/> -<br/> <br/> * Hyvä tulevaisuus kaikille. Keinoja:<br/> -<br/> -<br/> -<br/> <br/> <br/> Sitten kappaleen 31. kuvista (s.158 ja 159)<br/> <br/> Kuva 31.1<br/> Tyttöjen kantamat vesiastiat painavat n 10 kg. Kouluun he pääsevät vasta kun perheen tarvitsema vesi on haettu. <br/> <br/> Kuva 31.2<br/> Kuva on Etiopiasta, missä koulujen määrä on yli kaksinkertaisunut 2000 -luvulla. Yhä useammat siis pääsevät kouluun, myös tytöt ja maaseudun köyhien alueiden lapset. Ryhäkoko on suuri, yli 50 oppilaan ryhmät eivät ole harvinaisia. Koulua käydään silti kahdessa vuorossa, osa aamuulla, osa illalla. Koulutusta tuetaan kansainvälisen kehitysyhteityön avulla.<br/> <br/> Kuva 31.3.<br/> Malala Yousafzai.<br/> Pakistanilainen Malala puolusti isänsä kanssa kaikkien lasten, myös tyttöjen, oikeutta käydä koulua. Isä ja Malala uhattiin tappaa useita kertoja. Kun Malala oli 15 -vuotias, häntä ammuttiin koulumatkalla. Onneksi hän jäi henkiin. <br/> Malala asuu nykyisin Isossa Britaniassa, Pakistaniin hänen olisi liian vaarallista palata.<br/> <br/> Lue kpl 31 vielä kerran.<br/> <br/> Tee lyhyt (kuitenkin vähintään 200 sanaa ja kuva) <br/> esittely yhdestä sivulla 161 teht. 3. luetellusta järjestöstä. <br/> <br/> <br/> <br/> <b>II Äidinkieli</b><br/> <br/> Lue, tai kuuntele, selkouutiset ja vastaa kysymyksiin Ylen sivuilla.<br/> Kysymykset liittyvät sunnuntain uutisiin ja ne löytyvät selkouutistenn otsikkopalkista.<br/> <br/> <a href="https://yle.fi/uutiset/osasto/selkouutiset/" rel="nofollow ugc noopener">SELKOUUTISET</a><br/> <br/> (<a href="https://yle.fi/uutiset/osasto/selkouutiset/)" rel="nofollow ugc noopener">https://yle.fi/uutiset/osasto/selkouutiset/)</a><br/> <br/> <br/> <b>7.4. Tiistai</b><br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <span class="ILfuVd"><span class="e24Kjd"> <br/> <em>Liberté, Égalité, Fraternité!</em></span></span><br/> (vapaus, tasa-arvo, veljeys)<br/> <br/> Suomeksi kuulostaa paremmalle järjestyksessä <em>vapaus, veljeys, tasa-arvo!</em><br/> Tuo oli Ranskan suuren vallankumouksen tunnushuuto 1789<br/> <br/> <em>Vapaus</em> viittaa vallankumouksen yhteydessä julkaistuun ihmisoikeuksien julistukseen, palataan siihen myöhemmin.<br/> <em><br/> Veljeys</em> viittaa kansalaisten samanlaisiin oikeuksiin ja velvollisuuksiin. sen ajatuksena oli, ettei kukaan tekisi toiselle sellaista, mitä ei haluaisi itselleen tehtävän ( Kultainen sääntö, muistanette sen uskonnon tunneilta).<br/> <em><br/> Tasa-arvo</em>n vaatimuksen mukaan säätyjen eriarvoisuus tuli lopettaa. Porvaristo ja talonpojat arvostelivat aateliston etuoikeuksia. <br/> <br/> <div class="article-top"> <div class="article-top__primary"> <div class="author author--large"> <div class="author__text-wrapper"> <p class="author__name">Heikki Hakala kirjoitti Etelä-Suomen Sanomissa noin 10 vuotta sitten näin:</p> </div> </div> </div> </div> <p>&quot;Ranskan vuoden 1789 suuren vallankumouksen ihanteet ovat säilyttäneet arvonsa ja merkityksensä. Vaikka ne periytyvät yli 200 vuoden takaa, ne ovat edelleen länsimaisen ajattelun, maailmankuvan ja yhteiskuntaihanteiden perusta ja lähde.</p> <p>Vuosisatojen saatossa näitä kolmea periaatetta on tulkittu hyvin monella tavalla, välillä suorastaan irvokkaasti, ehkä kaikkein irvokkaimmin pian itse vallankumouksen jälkeen. Silloin vallankumouksen huumaamat kansalaiset teloittivat mielivaltaisesti kaikki ne, joiden katsoivat olevan syyllisiä siihen sortoon ja epäoikeudenmukaisuuteen, joka vallankumouksen synnytti. Sorretusta tulee helposti tyranni, jos olosuhteet sen sallivat.&quot;<br/> <br/> Voit lukea koko kirjoituksen ESS:n sivuilta. Huomaa yhteys ympäristötiedon eiliseen kappaleeseen.<br/> <br/> <a href="https://www.ess.fi/paakirjoitus-mielipide/597090" rel="nofollow ugc noopener">https://www.ess.fi/paakirjoitus-mielipide/597090</a></p> <br/> VALTA KANSALLE?<br/> (s. 182-185)<br/> <br/> <span class="editor underline">Lue</span> Marie Antoinettesta kertovat tekstit <br/> <span class="editor underline">Tee</span> häneen liittyvät tehtävät sivulta 185 vihkoosi.<br/> <br/> Marie ja Ludvig XVI (eli siis 16.) saivat neljä lasta, joista kaksi kuoli jo pieninä. Kruununperillinen Louis-Charles kuoli 10 -vuotiaana vallankumouksen melskeessä. Lapsista vanhin, Marie-Thèrésse Charlotte oli 11 -vuotias, kun hänen äitinsä mestattiin giljotiinilla. Marie-Thèrésse vangittiin. 17 -vuotiaana hänet päästettiin lähtemään sukulaistensa luo Itävaltaan, jossa hän meni serkkunsa, Angoulemen herttuan, kanssa naimisiin. Herttuatar Marie-Thèrésse kuoli 73 -vuotiaana.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto</b><br/> <br/> <p>Yhdestä maailmanlaajuisesta katastrofista teillä alkaa olla jo kokemusta. Koronapandemiaan meillä oli onneksi muutaman päivän varautumisaika, jolloin Suomen hallitus ja eri viranomaiset pystyivät suunnittelemaan toimia epidemian leviämisen hidastamiseksi.</p> <p>Luonnonkatastrofeissa tapahtumat ovat yleensä niin nopeita, ettei varautumisaikaa juurikaan ole. Tietenkin alueilla, joilla maanjäristyksiä tai hirmumyrskyjä useimmin esiintyy, on näihin jo koitettu varautua, ja esimerkiksi rakennusmääräyksiä on tiukennettu. Valitettavasti varautuminen on yleensä mahdollista vain varakkaalle kansanosalle…</p> <p>Kpl 32. Tämä kappale perustuu nyt kokonaan kuvateksteihin.</p> <p><span class="editor underline">Katso kuvat ja lue teksti</span>t ajatuksen kanssa!</p> <p><span class="editor underline">Tee tehtävät</span> 1. ja 2.</p> <p>Punainen Risti (ja Vihreä Puolikuu) auttaa katastrofitilanteissa ympäri maailmaa. Myös Suomen Punainen Risti (SPR) on tärkeä osa tätä toimintaa.</p> <p>Tutustu SPR:n katastrofiapuun alla olevan linkin kautta ja tee koulurastiin liittyvät tehtävät</p> <p><a href="https://www.punainenristi.fi/sites/frc2011.mearra.com/files/tiedostolataukset/Katastrofiapu_koulurasti.pdf" rel="nofollow ugc noopener">SPR, koulurasti</a><br/> <br/> </p> <b>8.4. Keskiviikko</b><br/> <br/> <p><b>Uskonto</b></p> <p>Tee uusi kierros Kaisan tekemää peliä.</p> <p>Varmista, että olet tehnyt hiljaiseen viikkoon liittyvät tehtävät huolella</p> <p>Kerro Vatikaanin pääsiäisestä.</p> <p>-Mitä Vatikaanissa tavallisesti tapahtuu pitkästä perjantaista pääsiäismaanantaihin?</p> <p>-Mitä nyt on jouduttu tekemään toisin?</p> <p><br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <br/> 31. Epäkohtien arvostelijat<br/> <br/> Valistusajattelijoilla oli muutama teesi, tai johtoajatus:<br/> <br/> * Käytä järkeä!<br/> * Tasa-arvo!<br/> * Valta kansalle!<br/> * Verot kuriin!<br/> * Kirkko nurin!<br/> <br/> Lue kappale 31. ja tee tehtävät 1.-4. sivulta 189.<br/> Papukaijateksti ja -tehtävä s. 189 on lisätehtävä.<br/> <br/> Huomenna lisää valistusajattelioista!<br/> <br/> </p> <p><b>Matematiikka</b></p> <p>Kpl 12. Murtoluku, desimaaliluku ja prosentti (s. 54-55)</p> <p>Tämähän on osittain kertausta.</p> <p>Prosentti, per cent (latinaa…) tarkoittaa siis sataa kohti. Eli kuinka monta sadasta: 30% tarkoittaa 30 sadasta.</p> <p>Sivun 54 esimerkit on syytä opetella ulkoa. Huomaa, että kun murtoluku on lavennettu sadasosiksi, osoittaja on sama, kuin vastaus prosentteina.</p> <p>Ja vastaavasti prosenttiluku on aina helppo muuttaa sadasosiksi.</p> <p> </p> <p>Laske aukeaman tehtävät, pidä tauko ja kertaa tekemällä sivun 57 kotitehtävät .</p> <b><br/> <br/> <br/> Äidinkieli</b><br/> <br/> Käy pelaamassa Akuankan kielikoneella.<br/> <br/> <a href="http://kielikoje.akuankka.fi/" rel="nofollow ugc noopener">KIELIKOJE</a><br/> <br/> Tutustu myös muuhun Aku Ankka -sivuston tarjontaan!<br/> <br/> <br/> <b>9.4. Torstai</b><br/> <br/> Hyvää kiirastorstaita! (Ne historian valistusajattelijat, palataan niihin tiistaina.)<br/> Muutamalla teistä oli ainakin vielä keskiviikkona kielten tehtäviä palautettavana; hoitakaa kuntoon!<br/> Ottakaa Mia-Kristiinaan yhteyttä, jos tehtävien tekemisessä on ongelmia.<br/> Niin, ja muistakaa pitää sitä oppimispäiväkirjaa päivittäin.<br/> <br/> <br/> <b>Matematiikka</b> (kpl 13. s. 58-59)<br/> <br/> Tämänkertainen aukeama perustuu siihen tosiasiaan, että murtoluku 15/100 eli 15 sadasosaa on sama kuin 15%<br/> Tämähän olisi helppoa, jos kaikkea olisi aina 100. Mutta kun ei ole!<br/> Laventamalla, eli kertomalla murtoluvun molemmat puolet samalla luvulla, suurin osa päivän tehtävistä kyllä onnistuu.<br/> Osassa tehtäviä joudut supistamaan ensin, kuten sivun 58 esimerkkiruudun toisessa tehtävässä.<br/> <br/> * Tutustu huolella esimerkkeihin ja tee aukeaman tehtävät.<br/> * Pidä tauko, ja kertaa tekemällä kotitehtävät.<br/> <br/> Hyvä, jos saat tehtävät tehtyä itsenäisesti, mutta kysy apua, jos sitä tarvitset!<br/> <br/> <br/> <b>Ympäristötieto </b>(kpl 33. s. 166-169)<br/> <br/> <span class="small"><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei6/20200408_201349-jpg2#top" title="20200408_201349.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei6/20200408_201349-jpg2:file/photo/3b9cd98ac097775e407c9063b5392e539f3b204a/20200408_201349.jpg" alt="" title="20200408_201349.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><br/> <br/> * Kopioi ylläoleva taulukuva vihkoosi (ilman ihmisiä!).<br/> * Lue kpl 33.<br/> * tee tehtävä 2. sivulta 169.<br/> <br/> Pakolaisten tilanteen ymmärtämiseksi on tehty myös useita pelejä. Tässä on yksi. <br/> Jos peli tuntuu liian ahdistavalta, lopeta pelaaminen.<br/> <br/> <a href="http://www.kovatkertoimet.org/againstallodds/" rel="nofollow ugc noopener">Kovat kertoimet</a><br/> <br/> <br/> __________________ 2020-04-06T08:21:55+03:00 https://peda.net/id/cfb233c871d 2020-04-02T15:37:49+03:00 <br/> <b>30.1. Maanantai</b><br/> <br/> <br/> <b>Äidinkieli ja ympäristöoppi</b><br/> <br/> Viimeviikkoisen ympäristöopin kertaustehtävän oikea rivi:<br/> c c a a c b c b a a b a<br/> <br/> Ja sitten tähänpäivään.<br/> Lauantain ja sunnuntain välisenä yönä siirryttiin taas kesäaikaan.<br/> <br/> 1) Miksi meillä on kesällä pidemmät päivät kuin talvella?<br/> <span class="editor underline">Kirjoita tietoteksti</span>.<br/> - muista kappalejako <br/> - kuva usein selkiyttää asiaa<br/> - muista myös mainita käyttämäsi lähteet<br/> <br/> 2) <span class="editor underline">Kirjoita mielipidekirjoitus</span> kesäaikaan siirtymisestä. <br/> Miksi kelloja pitää, tai ei pidä käännellä puolivuosittain? <br/> Perustele mielipiteesi hyvin!<br/> <br/> Molemmista tehtävistä joko kuva ja WhatsUp viesti minulle, tai s-postin liitteenä<br/> <br/> <br/> <b>Matematiikka <em>TÄMÄ ON TOISTAISEKSI TAUOLLA</em></b><br/> <span class="editor underline">Etsi VILLEstä</span> ohjelmointitehtävät ja koita löytää itsellesi sopivan tasoisia tehtäviä. <br/> Kurssi on nimeltään &quot;Valinnainen alakoulun ohjelmointi&quot; <br/> Kurssi on pitkä, palataan siihen aina välillä...<br/> <span class="editor underline">Kokeile ja haasta</span> itseäsi!<br/> <br/> <br/> <br/> <b>31.3. Tiistai</b><br/> <br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <br/> Tutustu &quot;Kartanoiden Kouvola&quot; -virtuaalinäyttelyyn.<br/> Lue ohjeet huolella!<br/> Tee oikeasta yläreunasta löytyvät tehtävät joko tietokoneella, tai vihkoosi.<br/> löytyvät osoitteesta <a href="https://www.poikilo.fi/nayttelyt/virtuaalinayttelyt/" rel="nofollow ugc noopener">https://www.poikilo.fi/nayttelyt/virtuaalinayttelyt/</a><br/> ja tämän linkin takaa<a href="https://www.poikilo.fi/nayttelyt/virtuaalinayttelyt/" rel="nofollow ugc noopener">Virtuaalinäyttelyt</a><br/> <br/> <br/> <b>Ympärisöppi</b><br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei3l2/20200331_081734-jpg#top" title="20200331_081734.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei3l2/20200331_081734-jpg:file/photo/2e7035925085cab82fc9e435d03c4e3011482180/20200331_081734.jpg" alt="" title="20200331_081734.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> <br/> (Selkeästi kuvakoon säätämisessä olisi harjoiteltavaa.)<br/> <br/> <span class="editor underline">Kopioi</span> tuo &quot;taulukuva&quot; vihkoosi. Mieti samalla, mitä tällä mahdetaan tarkoittaa...<br/> <span class="editor underline">Lue</span> kpl 30 (ja kyllä, kuvatekstit ovat taas tärkeitä).<br/> <span class="editor underline">Tee tehtävät</span> 1 ja 2 sivulta 157 vihkoosi.<br/> <br/> <span class="editor underline">Selvitä</span> netin, tai muiden lähteiden avulla, muissa kulttuureissa olevia tervehtimistapoja. <br/> ( Esim. haulla &quot; tervehtiminen eri kulttuureissa &quot; )<br/>  <span class="editor underline">Kirjaa</span> löytämäsivihkoon sopivan otsikon alle.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>1.4. Keskiviikko</b><br/> <br/> <br/> <b>Äidinkieli</b><br/> Hyvää aprillipäivää!<br/> Hyvässä aprillipilassa huijattava saadaan uskomaan jotain, mitä ei ehkä todellisuudessa voi olla olemassa tai joka on muuten mahdotonta. Itseäni ja naapurin poikaa huijattiin katsomaan, kun naapurin kaivo kaatuu. No ei niillä edes ollut kaivoa, ja miten sellainen edes voisi kaatua??<br/> Serkkuni taas oli koko päivän raivoissaan, kun Savon-Sanomissa kerrottiin Kuopioon kauan odotetun jalkapallohallin tilalle rakennettavasta pilkkihallista. Jukka -serkkuni on edelleen kova KuPs -fani.<br/> <br/> Jopa tosikkomainen uutiskanava BBC uutisoi hyvästä spagettisadosta 1957:<br/> <br/> <a href="https://www.youtube.com/watch?v=tVo_wkxH9dU" rel="nofollow ugc noopener">Spgettisato</a><br/> <br/> <br/> <br/> <span class="editor underline">Tutki mediaa, sekä painettuja, että nettilehtiä, ja koita löytää aprillipila.</span><br/> Mistä tunnistit pilaksi?<br/> <br/> <span class="editor underline">Suunnittele ja kirjoita oma valeuutinen.</span> <br/> - Koita pitää huijaus uskottavana ja uutisen pituus riittävänä.<br/> - Muista, että hyvä hujaus on hyväntuulinen!<br/> <br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <br/> <br/> Pysytään päivän aiheessa, aprillipäivässä.<br/> Selvitä aprillipäivän historiaa. Katso myös jokunen englannin kielinen lähde (April Fool`s day)<br/> * Missä aprillipäivän juuret ovat?<br/> * Miksi sitä on vietetty?<br/> * Kenen/minkä kunniaksi? Vai mikä syy oli juhlaan?<br/> <br/> Kaikkeen ei varmaankaan ole yhtä, selkeää vastausta...<br/> <br/> Kirjoita joko koneella tai vihkoosi.<br/> <br/> <br/> <b>Uskonto</b><b> 1. ja 8. 4. <br/> </b><br/> <br/> Pääsiäinen on kristinuskon tärkein juhla, siksi tähän käyetään reilusti aikaa.<br/> <br/> Pääsiäisen vietto alkaa pitkällä paastolla jo 40 päivää ennen pääsiäistä, laskiaisena. Laskiaisen nimikin tulee paastoon laskeutumisesta, ei siis mäenlaskusta...<br/> <br/> * Selvitä pääsiäisen ns. hiljaisen viikon tapahtumat päiväkerrallaan.<br/> - Tee työ huolella joko koneella tai vihkoosi.<br/> * Mitä tradioita eli perinnäistapoja pääsiäiseen liittyy eri maissa ja kulttuureissa?<br/> <br/> Voi olla järkevää tehdä hiljaisen viikon selvittely tänään, ja jättää tapojen selvittely ensiviikkoon.<br/> <br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> <br/> Tähtipysäkki, s. 46.<br/> - Tee koko aukeama, lähetä minulle oma-arvio osaamisesta *, ** tai *** puhelimella.<br/> <br/> Seuraavien aukeamien tähtitehtävistä voit valita itsellesi sopivan haastavia lisätehtäviä.<br/> <br/> <br/> <b>2.4. Torstai</b><br/> <br/> <b>Matematiikka/englanti</b><br/> - Englannin tehtävät jälleen Mialta<br/> <br/> - Tässä edellisen läksyn oikeat vastaukset. TARKISTA OMASI!<br/> <span class="small"><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei3l2/ma1-jpg2#top" title="ma1.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei3l2/ma1-jpg2:file/photo/1f13b7a0f4102864c45b215888f94b06522dc75e/ma1.jpg" alt="" title="ma1.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><span class="small"><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei3l2/ma2-jpg#top" title="ma2.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei3l2/ma2-jpg:file/photo/18e8216246053dd9b1c8310d29072af3d40aa737/ma2.jpg" alt="" title="ma2.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><br/> <br/> <span class="small"><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei3l2/ma3-jpg#top" title="ma3.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei3l2/ma3-jpg:file/photo/6bf11f843dc87fa16819c01b38c7c6b04f3b6680/ma3.jpg" alt="" title="ma3.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><span class="small"><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei3l2/ma4-jpg2#top" title="ma4.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/ei3l2/ma4-jpg2:file/photo/8a9eb097bfdd742e1fbad6eea4cd826f8d15f9d6/ma4.jpg" alt="" title="ma4.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a></span><br/> <br/> <b>Kun olet tehtäväsi tarkistanut, laske tähtisivuilta sopivan haastavia tehtäviä.</b><br/> - Laske siis samantyyppisiä tehtäviä, joissa sinulla oli hankaluuksia. Käytä tähän vähintään 40 minuuttia.<br/> - Muista, että voit kysyä apua myös minulta tai Tarjalta (puh nro luokkamme Pedasivun alussa)<br/> <br/> *** Ensiviikolla siirrytään sitten prosenttilaskuihin ***<br/> <br/> <br/> <br/> <b>Ympäristöoppi</b><br/> <br/> Globalisaation lisääntyessä ja kulttuurien sekoittuessa on tärkeä tuntea omat perinteemme.<br/> Useat niistä pohjautuvat kristillisiin perinteisiin. Vaikka tätä käsiteltiin jo uskonnon tehtävissä, on syytä ottaa tämä esille myös tässä.<br/> <br/> Tuleva sunnuntai on nimeltään palmusunnuntai. Palmusunnuntaina on ollut tapana käydä virpomassa.<br/> Etsi vastaukset netistä tai perheenjäseniltä.<br/> Kirjoita vastaukset vihkoosi.<br/> <br/> 1) Mihin tapahtumaan Jeesuksen pääsiäisen vietossa tämä tapa viittaa?<br/> 2) Palkaksi saadaan usein pääsiäismuna. Mitä pääsiäismuna symbolisoi, eli mitä se kuvaa?<br/> 3) Muistele tai etsi joku virpomisloru. <br/> 4) Alkuperäinen tapa oli käydä hakemassa virpomispalkka vasta pääsiäsenä. Miksi vasta silloin?<br/> <br/> <b>Musiikki</b><br/> - Muistakaa käydä katsomassa myös musan tehtävät.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>3.6. perjantai</b><br/> <br/> <br/> <b>Äidinkieli</b><br/> <br/> Lähes kaikissa projekteissa tulee käytettyä jonkun toisen julkaisemaa materiaalia. Käy tutustumassa, tai toivottavasti kertaamassa tekiäoikseusasioita Kopiraittilan koulussa. <br/> Valitse ensin &quot;Pelaa ja opi&quot;, sitten &quot;Peruskoulu&quot; ja sieltä sitten 5.-7. -luokkien ovi.<br/> <br/> <a href="https://kopiraittila.fi/" rel="nofollow ugc noopener">Kopiraittilan koulu</a><br/> <br/> Kirjoita oppimispäiväkirjaasi mahdollisesti oppimasi uudet asia. Jos kaikki oli vanhaa ja tuttua, niin kirjoita niistä kohdista, jotka koit kaikkein hankalimmiksi muistaa tai toteuttaa.<br/> <br/> <b>Kuvaamataito<br/> </b><br/> Katso video taulun maalamisesta Yle Areenasta. Lue myös Areenassa oleva esittelyteksti. Tämän päivän kuvis on siis silkkaa teoriaa...<br/> Saat toki maalata tai piirtää, jos video sinut siihen innostaa ja materiaalia kotoa löytyy!<br/> <br/> <a href="https://areena.yle.fi/1-4666753" rel="nofollow ugc noopener">Kaj Stenvall maalaa taulun</a><br/> <br/> <br/> <b>Liikunta</b><br/> <br/> <br/> Jaana Pakkasen Peda -sivuille on koostettu hyvä liikuntaosasto. Valitse sieltä toteuttamiskelpoisia &quot;haasteita&quot;. Muista, että aina ei tarvitse tehdä harjoituksia/suorituksia/temppuja juuri niillä materiaaleilla jota videoilla on käytetty.<br/> SOVELLA!<br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6a/liikuntab">Pandemia-ajan liikunta</a><br/> <br/> <br/> Hyvää viikonloppua,<br/> RENTOUTUKAA! 2020-03-29T19:53:27+03:00 https://peda.net/id/b1d9516668f 2020-03-18T10:44:35+02:00 <dl><dt><!--filtered attribute: class="thumbnail"--><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/oet/i2#top" title="IMG-20200317-WA0004.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/oet/i2:file/thumbnail/065c56325c7b417a0003ff25e8ce5d99bf0caf07/IMG-20200317-WA0004.jpg" alt="" title="IMG-20200317-WA0004.jpg" class="thumbnail" loading="lazy"/></a></dt> <dd>IMG-20200317-WA0004.jpg</dd> <dt><!--filtered attribute: class="thumbnail"--><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/oet/i3#top" title="IMG-20200317-WA0002.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/oet/i3:file/thumbnail/0268851c751ed348f581d2784f4ddcfd77ac073a/IMG-20200317-WA0002.jpg" alt="" title="IMG-20200317-WA0002.jpg" class="thumbnail" loading="lazy"/></a></dt> <dd>IMG-20200317-WA0002.jpg</dd> </dl> 2020-03-18T10:44:35+02:00 https://peda.net/id/b6a4981068f 2020-03-29T19:46:07+03:00 <br/> <b>18.3. keskiviikko</b><br/> <br/> <b>Elokuva-arvostelu</b><br/> <br/> Tutustu elokuva-arvosteluohjeisiin ja katso elokuva Yle Areenassa. (Alla on suora linkki elokuvaan)<br/> <br/> <a href="https://areena.yle.fi/1-1310502" rel="nofollow ugc noopener">POIKA JA ILVES </a><br/> <br/> Elokuva ei välttämättä pyöri vanhalla Internet Explorer -selaimella, mutta muilla selaimilla pitäisi onnistua.<br/> <br/> <br/> - Kirjoita ja tallenna arvostelusi omalle sivullesi Peda.nettiin Muista sallia minut vähintäänkin lukijana kyseisellä sivulla.<br/> - Voit kirjoittaa millä tahansa kirjoitusohjelmalla ja lähettää sitten sähköpostin liitteenä minulle, jos et syystä tai toisesta pääse kirjautumaan Pedaan.<br/> <br/> <b>19.3 torstai<br/> <br/> <br/> Englanti/Matematiikka</b><br/> <br/> <span class="editor underline">Englannin</span> tehtävät Mia-Kristinan ohjeiden mukaisesti <br/> <br/> <span class="editor underline">Keskinopeuden laskeminen</span><br/> <br/> Keskinopeus saadaan, kun kuljettu matka jaetaan siihen käytetyllä ajalla. Sinänsä helppo juttu, mutta...<br/> <br/> <br/> - Muuta matka ja aika sopiviksi yksiköiksi. Yleensä käytettään joko metriä sekunnissa eli m/s, tai kilometriä tunnissa km/h<br/> - Lue ja tutustu huolella s. 30 esimerkkeihin!<br/> - Tee kappaleen tehtävät 1.- 3.<br/> Pidä sopiva tauko ja kertaa opittua tekemällä s. 33 kotitehtävät.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>Ympäristöoppi<br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/%C3%A4idinkieli/20200319_091850-jpg#top" title="20200319_091850.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/%C3%A4idinkieli/20200319_091850-jpg:file/photo/c48b711ba23421d1f0a46f168d78d100c3f3d0f4/20200319_091850.jpg" alt="" title="20200319_091850.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> <br/> </b>Kuvasta tuli &quot;hieman&quot; kookas, mutta näillä mennään.<br/> - Lue huolella kpl 27. Myös kuvatekstit!<br/> - Tee vihkoosi viiden ranskalaisen viivan (tai palleron) ona versio yllä olevasta kuvasta<br/> - Tee tehtävät s. 141<br/> - Lähetä WhatsUp - viesti (kuva) tehdystä sivusta suoraan minulle, ei siis yhteiseen ryhmään<br/> <br/> <br/> <b>20.3. Perjantai</b><br/> <br/> <b>englanti/äidinkieli<br/> <br/> </b><span class="editor underline">Enkun</span> osuus löytyy edelleen Mia-Kristinan sivuilta<b><br/> <br/> </b><span class="editor underline">Äidinkielen</span> tehtävänä on käydä kirjoittamassa keskustelupalstalle luokan etäopetus -sivulle. Jos elokuva-arvostelu on vielä kesken, nyt on aika saada se valmiiksi.<br/> <br/> <br/> <b>kuvaamataito<br/> <br/> </b><b><br/> </b>Piirrä omat kasvot nyt ja vanhuksena. Alla on linkki youtube-videoon &quot;Kasvojen mittasuhteet&quot;.<b> Videolla piirtäminen tehdään tietokoneella, mutta oppi pätee myös kynään ja paperiin!<br/> </b><a href="https://www.youtube.com/watch?v=xz_cehCMPXI" rel="nofollow ugc noopener">https://www.youtube.com/watch?v=xz_cehCMPXI</a> Samalla löydät lisää videoita kasvojen piirtämisen tueksi.<br/> <br/> <br/> Tämän työn toivoisin vievän tämän ja ensiviikon kuvistunnit, eli keskity, suunnittele ja piirrä huolella. Käytä ohjeissa olleita apuviivoja, jotta mittasuhteet tulevat oikein. <br/> <br/> <br/> <br/> <b>Liikunta<br/> <br/> </b>1,5h reippailua ulkona. Käy reippaalla kävelylenkillä koiran kanssa tai ilman! Jos sinulla on seuraa etäopetuksessa, voitte toki ulkoilla muutenkin kuin lenkkeillen.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>23.3. Maanantai</b><br/> <br/> <br/> <b>Äidinkieli</b> (2 oppituntia)<br/> <br/> Aloita oppimispäiväkirjan pito.<br/> - Voit pitää päiväkirjaa joko vihkoon (mihin vihkoon vain, kunhan on useampi sivu tilaa) tai tietokeen/ tabletin/padin tekstinkäsittelyohjelmalla<br/> - Kirjoita mitä olet viime viikon aikana tehnyt<br/> - Käytä kirjoittamiseen aikaa vähintään 30min, jotta saat rauhassa kaiken ylös. Tarkista oikeinkirjoitus.<br/> - Jatka kirjoittamista päivittäin.<br/> <br/> Ville<br/> Äidinkielentehtäviä n. 30 min<br/> - Tehtäviä on nyt avattu paljon, valitse järkevästi ja monipuolisesti.<br/> <br/> Lue. <br/> - lue kotoa löytyvää kirjaa (ei sarjakuvia)<br/> <br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> <br/> <br/> Matka laskuja (s. 34-35)<br/> a) <span class="editor underline">Tutustu huolella</span> opetusruutuun ja etsi tehtävästä<br/> - mitä tehtävässä kysytään?<br/> - kuinka pitkän matkan juna kulkee?<br/> - milloin juna lähtee?<br/> - milloin se saapuu perille?<br/> <br/> b) laske kuinka kauan matka kestää<br/> <br/> c) laske keskinopeus<br/> <br/> Tutustu toiseen esimerkkiin yhtä huolellisesti.<br/> <br/> <span class="editor underline">Laske</span> tehtävät 1.-3.<br/> <br/> Pidä tauko. Kertaa tekemällä kotitehtävät s. 37<br/> <br/> <br/> <b>Ympäristöoppi</b><br/> <br/> <br/> Lue sivut 142-144 huolella. Myös Kuvatekstit! (Taas... aina!)<br/> Huomaa yhteys matematiikan aiheeseen!<br/> <br/> - Tee tehtävät 2.-4. (s. 144)<br/> - Mene ulos ja tee tehtävä 1. s 145<br/> - Sovella, jos juuri nuo välineet kotoa puuttuvat.<br/> - Vastaa kokonaisilla lauseilla.<br/> <br/> <br/> <br/> <b>24.3. Tiistai</b><br/> <br/> <b>Ympäristöoppi</b><br/> <br/> <br/> <span class="editor underline">Lue</span> sivut 146-149 huolella. Keskity kuviin ja kuvatekstiin!<br/> <br/> - Tee tehtävät 1.-4.<br/> - Hae netistä (&quot;googlaa&quot;) <br/> <br/> liikenneturva pysähtymismatka<br/> ja<br/> liikenneturva heijastin<br/> <br/> - tee alla olevan kuvan mukaiset tehtävät vihkoosi<br/> <br/> <a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/%C3%A4idinkieli/20200324_082928-jpg#top" title="20200324_082928.jpg"><img src="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu/opettajat-ja-luokat/k6b/et%C3%A4opiskelu/6-b/%C3%A4idinkieli/20200324_082928-jpg:file/photo/fd7ef3933d341c1c90e70aa9a363a2448ce8ee2e/20200324_082928.jpg" alt="" title="20200324_082928.jpg" class="inline" loading="lazy"/></a><br/> <br/> <br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <br/> * Porvarien johtamat kaupungit vilkastuivat 1700 -luvulla<br/> * Kaupunkeihin syntyi rikas ylimystö<br/> * 1550 perustettu Helsinki vilkastui 1700 -luvun lopulla Sveaborgin (myöhemmin Suomenlinna) rakennustöiden takia<br/> <br/> <span class="editor underline">Lue s. 176-179 </span><br/> <br/> <span class="editor underline">Katso kuvat tarkkaan ja etsi</span><br/> - Seurappiirirouvia<br/> - Varakkaan pariskunnan<br/> - alvelusväkeä<br/> - Kerjäläisen<br/> - eri liikkeitä<br/> <br/> Suomessa alkoi myös pienimuotoinen käsiteollisuus.<br/> <span class="editor underline">Valitse</span> alla olevasta listasta yksi teollisuuden ala ja etsi siitä tietoa netistä ja kirjasta.<br/> <span class="editor underline">Koosta tiedoista n. puolen sivun pituinen tietoteksti</span> joko vihkoon tai tekstinkäsittelyöhjelmalla <br/> <br/> Rautaruukki<br/> <br/> Tervanpoltto<br/> <br/> Laivaveistämö<br/> <br/> <br/> <br/> <b>25.3. Keskiviikko</b><br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> Harjoittelen -aukeama on nimensä mukaisesti opitun harjoitteleúa.<br/> <br/> Muista, että yksikkö kertoo usein sen miten pitäisi laskea:<br/> <br/> km/h = kilometriä tunnissa, eli kilometrit jataan tunneilla<br/> m/s = metriä sekunnissa, eli metrit jaetaan sekunneilla<br/> <br/> Laske ainakin sivu 38 ja sivun 39 tehtävistä joka toinen.<br/> <br/> Pidä tauko, ja tee kotitehtävät<br/> <br/> <br/> <b>Historia</b><br/> <br/> <br/> <span class="editor underline">Suunnittele retkiesite</span> tai mainos jostain Suomen historiallisesta kohteesta.<br/> Tee mainos/esite joko vikoosi tai tietokoneella<br/> Lähetä kuva minulle WhatsUp -viestinä.<br/> <br/> Historiallinen kohde voi olla kirkko, kartano, linna tai arkeologinen kohde.<br/> <br/> Kirjassa on mainittu ainakin<br/> Turun linna<br/> Hämeen linna<br/> Olavinlinna<br/> Hattulan Pyhän Ristin kirkko<br/> Suomenlinna<br/> <br/> alla olevasta nettiosoitteesta löytyy lisää<br/> <a href="http://www.rakennusperinto.fi" rel="nofollow ugc noopener">www.rakennusperinto.fi</a><br/> <br/> Omia, paikallisia ja lähes paikallisia kohteita voisivat olla<br/> Värälän Rauhankivi<br/> Ruotsulan redutti<br/> Haminan Bastion<br/> Werlan tehdasmuseo<br/> sekä useat paikalliset kartanot<br/> <br/> <br/> <b>Uskonto<br/> <br/> </b>Pääsiäinen lähestyy, ja nyt on aika selvittää, miten pääsiäisen tapahtumiin on päädytty.<br/> Koulumme opettaja Kaisa Saarinen on tehnyt aiheesta pelin.<br/> <span class="editor underline">Lue ohjeet huolella ja käy pelaamassa</span>, se on tämän päivän uskonnon tehtävä.<br/> <br/> <a href="https://peda.net/id/8e7304e669a">PELI</a><b><br/> <br/> <br/> <br/> 26.3. Torstai<br/> </b><b></b><br/> Noi puolet teistä on käynyt kommentoimassa PulinaBoxissa. Kommentointi on tärkeää, jotta näen kaikkien pääsevän kirjautumaan Pedaan. Samoin kaikkien tehtävissä olevien pelien pelaaminen ja kyselyihin osallistuminen on tärkeä osa etäopiskelua, oli kyse sitten Kahooteista tai muista pelillisistä tehtävistä.<br/> <br/> <span class="editor underline"><b>Muistakaa myös kieltentehtävät!</b></span><br/> <br/> Jos olet omasi unohtanut, niin Korian Pedasivulla on ohjeet uusien tunnusten luomiseen<br/> <br/> <b><a href="https://peda.net/kouvola/perusopetus/koulut/korian-koulu">Korian Koulu Pedassa</a></b><br/> <br/> Sitten päivän aiheisiin<b>:</b><br/> <br/> <b>Matematiikka</b><br/> <br/> Sivulla 43 on (mun mielestä) hauska ja sovellettavissa oleva keskinopeustehtävä. <br/> Rullamitta (vaikka vaan 3m) löytyy lähes jokaisesta kodista. Jos mittaa ei löydy, arvioi kuljettu matka. esim sähkötolppien väli on n 50m<br/> Ajanotossa voinet käyttää puhelintasi. <br/> <br/> <span class="editor underline">Laske</span> ainakin viiden liikkumistavan keskinopeudet (m/s)<br/> Kirjan ehdotelmista osa voi olla hankala yksin kellottaa, joten keksi itse muita liikkumismuotoja.<br/> <br/> <b>Ympäristöoppi</b><br/> <br/> Kertaa kpl 29.<br/> Tee toimintatehtävä 1. sivulta 150.<br/> Toimintatehtävä 2. on ulkohommia. Samalla voit mitata pyöräilyn keskinopeuden matematiikan tehtävään.<br/> <br/> Jakson kertaus on sivulla 151. <br/> Vastaa kysymyksiin ja lähetä vastausrivisi minulle WA -viestillä.<br/> <br/> <br/> <b>27.3. Perjantai</b><br/> <br/> <b>Äidinkieli/englanti</b><br/> <br/> <br/> <span class="editor underline">Englanti</span> <br/> Mian sivuilta löytyy ohjeet.<br/> <br/> <span class="editor underline">Äidinkieli</span><br/> Peliarviointi uskontotunnilla pelatusta pelistä. <br/> - Arvioi ainakin pelattavuus, opettavaisuus ja yleisidea pelistä. Muista, että pelin tarkoitus ei ole ensisiaissti viihdyttää, vaan opettaa.<br/> - Kirjoita arvio äidinkielen vihkoosi.<br/> Muista täydentää oppimispäiväkirjasi, jos se on jäänyt jonain päivänä välistä &quot;:- )<br/> <br/> <b>Kuvaamataito</b><br/> Kuviksen työ jatkuu. (&quot;Omakuva nyt ja vanhana&quot;, katso ohjeet viime viikon perjantailta)<br/> <br/> <b>Liikunta</b><br/> Jos mahdollista, mittaa sopivaksi katsomasi ulkoilureitin pituus ja lenkkiin käytetty aika. <br/> Laske sitten oma keskinopeutesi.<br/> <br/> Jos tämä ei onnistu, reippaile ulkona ihan muuten vaan... <br/> <br/> Hyvää viikonloppua,<br/> Rentoutukaa! 2020-03-18T10:30:24+02:00