https://peda.net/id/402a3f5ac04 2020-07-07T15:06:12+03:00 https://peda.net/:static/533/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/0a95951eea9 2020-08-30T10:40:14+03:00 Yksi flow-teorian lähtökohdista on se, että toiminta on 1) tarpeeksi monimutkaista mutta juuri siksi hyvin kiinnostavaa, ja ihminen uppoutuu siihen kokonaan. (Csikszentmihalyi, 2007)<br/> <br/> <b>Keskittyminen</b><br/> <br/> Flow-kokemukset voi kuvata keskittymisen voimakkuuden tasoilla tai täydellisenä toimintaa uppoutumisena. Tällainen aktiviteettiin up-poutuminen on nähty tuottavan optimaalisia oppimisen kokemuksia. Kyky keskittyä vielä monimutkaisempiin tehtäviin voi olla yksi ta-voitteista ja osaamisen kehittymisenä. <br/> <br/> <b>Mielenkiinto</b><br/> <br/> Mielenkiinnon olemassaolo on perustavanlaatuinen lähtökohta flow-kokemuksien saamiseksi (sitoutuminen asiaan vain itse asian vuoksi). Toimiminen vain sisäisen mielenkiinnon vuoksi, yksilölliset mahdollisuudet oppia, lukea, työskennellä muiden kanssa ja saada palautetta tavalla, mikä tukee mielenkiintoa ja palvelee siltana vielä monimutkaisempiin tehtäviin.<br/> <br/> <b>Viihtyminen </b><br/> <br/> Flow-aktiviteetit, mukaan lukien hieman vaativammat tehtävät, voivat olla miellyttäviä ja tyydyttäviä. Ne voivat tarjota tunteen luovaan tulosten saavuttamiseen. 2020-08-30T10:40:14+03:00