https://peda.net/id/3fee2e8e7 2016-03-10T10:24:59+02:00 https://peda.net/:static/535/peda.net.logo.bg.svg <div class="license">Tämän sivun lisenssi <a rel="license" href="https://peda.net/info">Peda.net-yleislisenssi</a></div> https://peda.net/id/235b53d2e 2016-07-07T14:17:18+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä<br/> <b>- Etsiminen, kokeileminen, löytäminen</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- oppilaiden omat teokset</em></td> <td>L1, L3, L4,L5</td> <td>- taiteeseen tutustuminen leikin ja tekemisen kautta<br/> - lähtökohtana omat havainnot, ajatukset ja tunteet</td> </tr> <tr> <td>T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan<br/> <b>- Oppilas kertoo havainnoistaan</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- oman työn tarkastelu<br/> </em></td> <td>L2, L4, L5, L6</td> <td>- oppilas kertoo tuotoksestaan</td> </tr> <tr> <td>T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaisten kuvallisten tuottamisen tapojen avulla<br/> <b>- Havainnot ja mielikuvat näkyviksi</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- erilaisten teosten ja ilmiöiden tarkastelu</em></td> <td>L2, L3, L4, L5</td> <td>- tekemisen iloa monipuolisten aiheiden kautta (esim. sadut ja tarinat)</td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-10T10:07:31+02:00 https://peda.net/id/41c6c41ee 2016-07-07T14:17:39+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja<br/> <b>- Oppilas kokeilee erilaisia materiaaleja ja tekniikoita</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- työskentelyn lähtökohtana omat ja lapselle läheiset kuvakulttuurit</em></td> <td>L2, L3, L5, L6</td> <td>- piirustus: tutustumista erilaisiin piirtimiin, elämyksellisyys, kokeilullisuus<br/> - maalaus: tutustumista erilaisiin välineisiin ja väreihin<br/> - muovailu ja rakentelu: tutustumista erilaisiin materiaaleihin ja tekniikoihin (esim. satuhahmot, miljööt)<br/> - grafiikka: tutustutaan yksinkertaisiin painomenetelmiin (esim. leimasimet, sapluunat, luonnonmateriaalit)<br/> - tutustuminen painettuun ja sähköiseen kuvailmaisuun (esim. valokuvaus)<br/> - välineistä huolehtiminen (perustaidot)</td> </tr> <tr> <td>T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa<br/> <b>- Työskentelyyn keskittyminen ja toisen oppilaan ajatusten kuunteleminen<br/> </b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- toisten kuvakulttuureihin tutustuminen</em></td> <td>L1, L2, L3, L5</td> <td>- yhteisprojektit esim. tarinallisuuden kautta kuvallisin keinoin</td> </tr> <tr> <td>T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa<br/> <b>- Oppilas tarkastelee kuvallisen vaikuttamisen keinoja</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- mikä teoksessa on tärkeää</em></td> <td>L1, L2, L4, L7</td> <td>- omasta kuvasta kertominen ja vahvuuksien etsiminen yhteisesti keskustellen</td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-10T10:08:22+02:00 https://peda.net/id/61cabcc0e 2016-07-07T14:18:26+03:00 <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T7 ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä<br/> <b>- Oppilas tutustuu kuvataiteen käsitteisiin ja kuvatyyppeihin</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- esimerkkejä taiteen maailmasta</em></td> <td>L1, L4, L5, L6</td> <td>- esim. kuvataiteen työvälineiden nimiä, mikä on maalaus, mikä on piirros, mikä on veistos, valokuva, painettu kuva jne.</td> </tr> <tr> <td>T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään<br/> <b>- Tunnistaa visuaalisuuden lähiympäristössä</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- ympäristön kuvakulttuureja käytetään kuvallisen työskentelyn lähtökohtana</em></td> <td>L2, L3, L6, L7</td> <td>- huomion kiinnittäminen arkielämän esineisiin, muotoiluun tai taideteoksiin</td> </tr> <tr> <td>T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta<br/> <b>- Oppilas tekee kuvia oman elinympäristön ja eri kulttuurien pohjalta</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- sisällöt valitaan eri aikoina, eri ympäristöissä ja kulttuureissa tuotetusta kuvataiteesta</em></td> <td>L1, L2, L5, L6</td> <td>- luonnonympäristö, rakennettu ympäristö (esim. pienoismallit), esineympäristö<br/> - työskentelyn lähtökohtana sadut, tarinat, elokuvat, kirjat jne.</td> </tr> </tbody> </table> 2016-03-10T10:09:15+02:00 https://peda.net/id/885548e2e 2016-07-07T14:19:13+03:00 <div class="content enclose"> <div class="content enclose"> <table> <tbody> <tr> <td>Opetuksen tavoitteet</td> <td>Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet</td> <td>Laaja-alainen osaaminen</td> <td>Paikalliset tarkennukset sisältöalueisiin</td> </tr> <tr> <td>T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja<br/> <b>- Oppilas tutustuu visuaalisen kulttuurin arvoihin</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- havainnointi ja keskustelu</em></td> <td>L2, L3, L6, L7</td> <td>- kuvakeskustelua: kuvan äärelle pysähtyminen, tutkiminen ja pohtiminen</td> </tr> <tr> <td>T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys<br/> <b>- Kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys huomioidaan työskentelyssä</b></td> <td>S1, S2, S3<br/> <em>- opetuksessa käsitellään taideteoksiin ja niiden kokemiseen liittyvää kultturista moninaisuutta</em></td> </tr> </tbody> </table> </div> </div> <div> </div> 2016-03-10T10:10:20+02:00