Tutkin ja toimin ympäristössäni

Reisjärven paikalliset opetussuunnitelmaratkaisut

2016-05-31T16:09:25+03:00

Matematiikka, ympäristökasvatus ja teknologia

Esiopetuksessa luodaan ja vahvistetaan pohjaa matemaattisille taidoille. Matematiikan opetus pohjautuu lukukäsitteen oppimiselle ja ymmärtämiselle. Matemaattisia taitoja opetellaan periaatteella; uuden oppiminen rakentuu jo opitun avulla. Välineinä käytetään erilaisia pelejä, leikkejä, tehtäviä, ongelmanratkaisua, arjen tilanteita. Toiminnallinen matematiikka lisää kiinnostusta matemaattisiin taitoihin.

Lasten taitoja kartoitetaan syksyllä (LEOPS), keväällä arvioidaan opittua. Lasta ohjatan kiinnittämään huomio luonnollisissa arkipäivän tilanteissa ilmeneviin matemaattisiin ilmiöihin. Luokittelun, vertailun ja järjestämisen avulla lapsi tutkii ja jäsentää ympäristönsä esineitä, eliöitä, kuvioita, aineita ja ilmiöitä muotojen ja määrien sekä muiden ominaisuuksien perusteella.

Tutkimuksessa ja toiminnassa huomioidaan vuodenaikojen vaihtelut ja niiden tuomat tutkimuskohteet niin eskarin lähiympäristössä kuin omassa kotiymäristössä. Syksyllä tutustutaan sekä puutarhan että luonnon marjoihin, viljoihin ja sadonkorjuutuotteisiin. Tutkitaan puita, tutustutaan lasten kiinnostuksen mukaan erilaisiin hyönteisiin. Tavoitteena on lapsilähtöisyys sekä tutkimisinnon herättäminen.

Talvella mietitään veden eri olomuotoja (vesi, lumi/jää, vesihöyry). Tutkitaan eläinten ja kasvien talvehtimistapoja sekä talvista luontoa. Pohditaan avaruutta ja aikaa. Vuodenajat, kuukaudet, viikonpäivät ja vuorokauden ajat, kellon ajoista tasatunti sekä puoli tuntia tulevat tutuiksi.

Keväällä luonnon herääminen ja kasvien kasvun ihme; siemenestä kasvatetaan kasvi. Kevään merkkien seuraaminen, muuttolinnut. Tehdään mahdollisuuksien mukaan retki metsään, kerätään askartelumateriaaleja luonnosta. Tutustutaan lähiympäristöön sekä rakennettuun ympäristöön.

Esiopetuksessa painotetaan ihmisen ja hänen elinympäristönsä vuorovaikutussuhdetta. Toiminnassa huomioidaan myös yrittäjyyskasvatusta. Sitä sovelletaan lasten ikätasolle sopivalla tavalla huomioiden lähiympäristö ja sen suomat mahdollisuudet toteuttaa esikoululaisen tavoin yritteliäisyyttä arkisten askareiden parissa. Pyydetään vanhempia esittelemään ammattejaan. Pyydetään myös vanhempia /isovanhempia vierailemaan esikoulussa kertoen entisajan ammateista ja suhteesta luontoon ja rakennettuun ympäristöönsä oman lapsuuden aikana.

Kiinnitetään huomiota kestävään kehitykseen; resurssien säästäminen, kierrättäminen, luonnon kuormituksen vähentäminen. Toiminnallisessa työtavassa hyödynnetään lähiympäristöä. Lasten kanssa voidaan valmistaa itse tarvittavaa opetusmateriaalia.

Tukimateriaalia

1970-01-01T02:00:00+02:00

Pienten paja-ja teknologiakasvatus

Teknologiakasvatus

Matematiikka

2015-02-22T11:20:06+02:00

Esiopetuksessa vahvistetaan pohjaa lasten matemaattisen ajattelun kehittymiselle ja matematiikan oppimiselle. Lapsia ohjataan kiinnittämään huomiota arjessa ja ympäristössä ilmenevään matematiikkaan. Opetus luo mahdollisuuksia luvun, muutoksen ja ajan käsitteiden sekä tason ja avaruuden hahmottamisen ja mittaamistaitojen kehittymiselle. Opetuksen tavoitteena on tarjota oivaltamisen ja oppimisen iloa matemaattisen ajattelun eri vaiheissa oleville lapsille.

Matematiikka, ympäristö ja teknologia

2016-05-31T14:20:28+03:00

Lasten toimintaympäristö - lähiluonto ja rakennettu ympäristö sekä muut esiopetuksen oppimisympäristöt - tarjoavat runsaasti aineksia lasten oppimiselle. Erityisen tärkeää opetuksen liittäminen lasten kokemusmaailmaan ja heidän toimintaympäristöönsä on matemaattisten taitojen opettelussa sekä teknologia- ja ympäristökasvatusten toteuttamisessa.

Toimintaympäristöön liittyvät havainnot, kokemukset ja tiedot, niiden jäsentäminen ja kuvaaminen auttavat lapsia kehittymään ajattelijoina ja oppijoina. Kehittyvä taito nimetä asioita sekä ymmärtää ja käyttää erilaisia käsitteitä edistää lasten monilukutaitoa.

Esiopetuksen tehtävänä on tukea lasten matemaattisen ajattelun kehittymistä ja kiinnostusta matematiikkaan. Tehtävänä on myös vahvistaa lasten luonnontuntemusta ja luontosuhdetta sekä tutustua arjen teknologiaan. Esiopetuksessa tutustutaan tutkivaan oppimiseen havainnoimalla ja tutkimalla ympäristöä sekä kokeilemalla ja päättelemällä.

Huomioidaan lasten mielenkiinnon kohteet - tutustutaan tarkemmin heidän toivomiinsa ja esillenostamiinsa luonnoilmiöihin ja -tapahtumiin tai eläimiin.Luonto ja teknologinen ympäristö

2016-06-01T17:19:07+03:00

Opetuksessa havainnoidaan luontoa. Lasten ympäristöherkkyyden ja luontosuhteen kehittymistä tuetaan tarjoamalla lapsille kokemuksia luonnossa liikkumisesta sekä sen tutkimisesta. Lapsia ohjataan myös havainnoimaan ympäristön teknologiaa sekä kokeilemaan ja keksimään omia ratkaisuja.

Kokeilu ja toiminnallisuus

2015-02-22T11:22:12+02:00

Opetuksessa tutustutaan tutkivaan työtapaan. Lapsia rohkaistaan tekemään kysymyksiä ja etsimään niihin yhdessä selityksiä. Lapset opettelevat vertailemaan, luokittelemaan sekä järjestämään havaintojen tai mittausten pohjalta saatuja tietoja. Heitä rohkaistaan tekemään päätelmiä ja keksimään ratkaisuja arjen ongelmiin sekä kokeilemaan ratkaisuja. Opetuksessa harjoitellaan dokumentointia eri välinein sekä esittämään tuloksia eri tavoin.